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TED演講:成功的關(guān)鍵不是智商,而是毅力

學(xué)人智庫 時(shí)間:2018-01-18 我要投稿
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  TED演講:成功的關(guān)鍵不是智商,而是毅力

  在我27歲的時(shí)候,我辭去了一份非常有挑戰(zhàn)性的職業(yè)—企業(yè)管理咨詢,轉(zhuǎn)而投入了一份更加具有挑戰(zhàn)性的職業(yè):教育。

  我來到紐約的一些公立學(xué)校教7年級的學(xué)生的數(shù)學(xué)。和別的老師一樣,我會(huì)給學(xué)生們做小測驗(yàn)和考試,我會(huì)給他們布置家庭作業(yè)。當(dāng)這些試卷和作業(yè)收上來之后,我計(jì)算了他們的成績。

  讓我震驚的是,IQ的高低并不是我最好的和最差的學(xué)生之間唯一的差別。一些在課業(yè)上表現(xiàn)很好的學(xué)生并不具有非常高的IQ分?jǐn)?shù)。一些非常聰明的孩子反而在課業(yè)上表現(xiàn)的不那么盡如人意。

  這引起了我的思考。當(dāng)然,學(xué)生們在7年級需要學(xué)習(xí)的東西是有難度的,像比率,小數(shù),平行四邊形的面積計(jì)算。但是這些概念是完全可以被掌握的,我堅(jiān)信我的每一位學(xué)生都可以學(xué)會(huì)教材內(nèi)容,只要他們肯花時(shí)間和精力的話。

  經(jīng)過幾年教學(xué)之后,我得出一個(gè)結(jié)論,我們在教育方面所需要的是從學(xué)習(xí)動(dòng)力的角度和心理學(xué)的角度,對學(xué)生和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行一次更為深刻的理解。在教育體系中,我們都知道評價(jià)優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是IQ,但如果在學(xué)校和生活中的優(yōu)秀表現(xiàn)遠(yuǎn)不僅僅依賴于你輕松高效學(xué)習(xí)的能力呢?

  所以我離開了講臺,回到學(xué)校繼續(xù)攻讀心理學(xué)碩士學(xué)位。我開始研究孩子和大人,在各種非常具有挑戰(zhàn)性的情況下,以及在各項(xiàng)研究中,我的問題是誰才是成功者,為什么他們會(huì)成功?

  我和我的研究團(tuán)隊(duì)前往西點(diǎn)軍校展開調(diào)研,我們試圖預(yù)測哪些學(xué)員能夠耐得住軍隊(duì)的訓(xùn)練,哪些會(huì)被淘汰出局。我們前去觀摩全國拼字比賽,同時(shí)也試著預(yù)測哪些孩子會(huì)晉級到最后的比賽。我們研究在惡劣的工作環(huán)境下工作的,剛?cè)胄械睦蠋煟儐査麄兡男├蠋煕Q定會(huì)在學(xué)年結(jié)束后繼續(xù)留下來任教,以及他們之中誰能最快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  我們與私企合作,向他們詢問哪些銷售人員可以保住工作,哪些可以賺錢最多?在所有那些不同的情境下,一種性格特征凸顯了出來,這種特征在很大程度上預(yù)示了成功。而且它并不是社交智力。不是漂亮的外表,強(qiáng)健的體魄,也不是很高的IQ,它是堅(jiān)毅。

  堅(jiān)毅是對長遠(yuǎn)目標(biāo)的激情和堅(jiān)持,堅(jiān)毅是擁有持久的恒勁,堅(jiān)毅是你對未來的堅(jiān)持,日復(fù)一日不是僅僅持續(xù)一個(gè)星期或者一個(gè)月,而是幾年甚至幾十年努力奮斗著讓自己的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。堅(jiān)毅是把生活當(dāng)成一場馬拉松而不是一次短跑。

  幾年前,在芝加哥的公立學(xué)校里,我開始研究堅(jiān)毅。我對上千名初中生進(jìn)行了關(guān)于堅(jiān)毅的問卷調(diào)查,然后等候了一年多,來看最終哪些學(xué)生能畢業(yè)。

  結(jié)果證明那些更具堅(jiān)毅的學(xué)生在畢業(yè)的概率上占絕對優(yōu)勢,即使是在同樣可以量化的外在因素下像家庭收入,標(biāo)準(zhǔn)化成績測驗(yàn)的分?jǐn)?shù),甚至是孩子們在學(xué)校能獲得多少安全感之類,仍是有堅(jiān)毅的學(xué)生更容易畢業(yè)所有不僅僅是在西點(diǎn)軍校里或者全國拼字比賽上才需要堅(jiān)毅。在學(xué)校亦是如此,尤其是對于那些徘徊在輟學(xué)邊緣的孩子們。

  對于我自己來說,關(guān)于堅(jiān)毅最讓我震驚的事情莫過于對于堅(jiān)毅,我們知之甚少,在培養(yǎng)堅(jiān)毅上,科學(xué)對理解的認(rèn)識又是何等貧乏。每天都有家長和老師來問我,“我怎樣做才能培養(yǎng)孩子的堅(jiān)毅呢?該做些什么才能教授給孩子們真正的職業(yè)道德?又該怎樣調(diào)動(dòng)他們長期的積極性呢?”老實(shí)說,我不知道。(笑聲)我所知道的是,才華并不能使你堅(jiān)韌不拔。

  我們的數(shù)據(jù)十分清楚地表明,有許多才華橫溢的人,他們都無法堅(jiān)持兌現(xiàn)自己的承諾。事實(shí)上,根據(jù)我們的數(shù)據(jù)來看,堅(jiān)毅通常與其他因素?zé)o關(guān),甚至與才華的衡量標(biāo)準(zhǔn)背道而馳。到目前為止,我所聽說過的在孩子身上培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)最有效的方法叫“成長型思維模式!彼固垢4髮W(xué)卡洛杜威克提出過一個(gè)觀點(diǎn),他相信人的學(xué)習(xí)能力是可變的,它隨著你的努力程度而變化。

  杜威克教授表示,當(dāng)孩子們閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)大腦的知識以及它在面對挑戰(zhàn)時(shí)所發(fā)生的變化和成長情況,他們失敗之后更容易堅(jiān)持下去,因?yàn)樗麄儾幌嘈艜?huì)一直失敗下去。因此,成長性思維模式對培養(yǎng)堅(jiān)毅大有裨益。但是我們需要更多。

  我決定在此結(jié)束我的評論,因?yàn)槲覀冋诮?jīng)歷著這一切。這是眼前所面臨的工作。我們要拿出最好的想法和最強(qiáng)的直覺,我們要對他們進(jìn)行實(shí)踐。我們需要估量這一切是否成功同時(shí)還要渴望對失敗和錯(cuò)誤,要從這些失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)重新再來。換句話說,我們只有自己變得更有堅(jiān)毅才能讓我們的孩子變得更有堅(jiān)毅。

  謝謝大家!