讀責任勝于能力有感
讀責任勝于能力有感（一）
在讀書月活動中，我捧起《責任勝于能力》一書，細細品讀，頗有感悟，自覺受益匪淺。該書運用通俗易懂的語言，借用大量真實生動的企業(yè)案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責任的深刻內涵，辯證地分析了責任與能力的關系，深刻地剖析了責任對于個人修養(yǎng)、事業(yè)進步、單位和社會發(fā)展所起到的作用和影響力，不失為一本發(fā)人深省、引人向上、催人奮進的好書。
通過用心地閱讀、學習、體會，作為一名檢驗檢疫新兵，我對于如何肩負起檢驗檢疫工作人員的責任，成為一名合格優(yōu)秀的國門衛(wèi)士，有了一點自己的思考和理解。歸納起來，無非兩點，即培養(yǎng)“主人翁”的責任意識和提升履行責任的能力。
一、培養(yǎng)“主人翁”的責任意識，責任就是使命。
責任是與生俱來的，人的一生會承擔各種各樣的責任。家庭需要責任，因為責任讓家庭充滿愛，洋溢溫馨；單位需要責任，因為責任讓單位更有凝聚力、親和力和戰(zhàn)斗力；社會需要責任，因為責任能夠讓社會平安、穩(wěn)健、和諧的發(fā)展。愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高位置。”人一旦有了“主人翁”的責任意識，在工作中就會有一種使命感，這種使命感會自然地轉化為一種動力、一種信念，讓你在成功時保持冷靜，在失敗時不會氣餒，在困難中永不言棄。
“主人翁的責任意識”這八個字，看似平常，其實它蘊涵著肯定、認同和使命。它是一個完整的概念，是一種難能可貴的自發(fā)行動，是一種忘我投入的工作狀態(tài)，倡導的是奉獻和投入�！案F則獨善其身，達則兼濟天下”，“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君”，這些是古人發(fā)自肺腑的詮釋。
在檢驗檢疫事業(yè)的發(fā)展過程中，我們需培養(yǎng)“主人翁”的責任意識，因為這樣能激發(fā)出自豪感、使命感和歸屬感，主動自覺地與檢驗檢疫事業(yè)同呼吸、共命運，齊心協(xié)力朝著既定的目標前進；能激發(fā)出凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，將檢驗檢疫局當成自己的家，用自己的激情、聰明和才智為組織發(fā)展作貢獻。檢驗檢疫局作為涉外執(zhí)法部門，關系到國家利益，關系著人民的生命安全。責任重大、使命重大。檢驗檢疫工作者在把關與服務工作中，要時刻把國家和人民的利益放在首位，時刻以主人翁的心態(tài)看待我們的執(zhí)法工作；要嚴把國門，杜絕不合格的貨物出入國門，嚴防疫病疫情傳入傳出；更要內強素質、外樹形象，做到思想過硬、業(yè)務精湛、作風正派，真正體現(xiàn)“惠民、奉獻、服務”的浙江國檢文化，弘揚積極向上、催人奮進的浙江國際精神，為檢驗檢疫事業(yè)添光增彩。
二、提升承擔責任的能力，履行責任就是最大的能力。
責任勝于能力，并不是對能力的否定。一個只有責任感而無能力的人，是無用之人。例如有個鐵匠，即使他再有責任心，也不一定能磨好豆腐。這里的責任是相對于有能力者而言的，并不是強調能力無用論。即，有一定的能力，雖然能力不強，只要用負責任的態(tài)度做事，肯定能不斷提升能力，相反一個只有責任感而無能力的人，難大有作為。能力，永遠由責任來承載，而履行責任就是最大的能力。
責任勝于能力，有能力才能真正履行責任。結合檢驗檢疫工作實際，我認為要肩負起“忠于職守，勇于負責，嚴格把關，保國安民”的責任，需要提升四種能力：一是提升學習能力。面對世界經(jīng)濟發(fā)展的復雜形勢，面對國外技術壁壘更加強化的嚴峻態(tài)勢，唯有增強學習能力，加強政治、經(jīng)濟、管理、哲學、法律法規(guī)、外語以及業(yè)務知識等的學習，全面提升綜合素質，才能深慮遠謀、厚積薄發(fā)、制勝千里，才能適應新時期檢驗檢疫工作的需要。二是提升執(zhí)行能力。要履行好國家法律賦予的神圣職責，就需要有滿足要求的執(zhí)行能力作為保障。即要樹立整體意識和大局觀念，提高執(zhí)法意識和執(zhí)行意識，準確把握決策目標，深入調研摸清實情，求真務實積極落實，及時反饋執(zhí)行信息，認真總結經(jīng)驗教訓。三是提升創(chuàng)新能力。學習、執(zhí)行的過程其實也是一個創(chuàng)新的過程。要具有創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的方法和創(chuàng)新的手段，在創(chuàng)新中執(zhí)行，在執(zhí)行中提升。不能只拘泥于已有的習慣和程序，要在工作中勇于實踐，在實踐中不斷學習、總結和完善，不斷提高創(chuàng)新能力。不能淺嘗輒止，或者只做表面文章。四是提升自律能力。德不厚，心不正，無以為政。沒有良好的政治品質和道德品質，必然導致執(zhí)行力的低下。要始終做到愛崗敬業(yè)奉獻，不能把自己的工作僅僅當作謀生的“手段”，更不能把手中的權力當作謀私的“工具”。要常思貪欲之害，常懷律己之心。要做到一塵不染，一身正氣，取信于人民，服務于人民。以上各種能力辨證統(tǒng)一、相輔相成，只有具備了這些能力，才能承擔起肩負的責任，才能全身心地投身于檢驗檢疫事業(yè)。
英國哲學家培根說過：“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化”。在我讀完《責任勝于能力》一書后，覺得該書不僅可以咀嚼消化，更能使人機智與明鑒。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。千里之行，始于足下，在以后的日子里，需認真學習，努力工作，提升能力，以“主人翁”的姿態(tài)，承擔起保國安民的責任。
讀責任勝于能力有感（二）
“責任勝于能力”，是書的名字，但也是我讀完《責任勝于能力》這本書后最深的感觸。讀書可以明智。讀完了《責任勝于能力》之后，讓我對責任與能力二者之于生活和工作的關系有了新的認識和看法，使我受益匪淺。
起初，我是被這本書的名字所吸引，因為，我認為“責任”和“能力”二者對于工作都是不可或缺，尤其是在今天這樣一個提倡個人能力的時代，怎么能說“責任勝于能力”呢？
提起“責任”和“能力”，想必大家對這兩個詞語都不會感到陌生，也都明白其含義，但是，在實際工作和生活中，真正用行動詮釋了二者含義的人又有多少呢？
在工作中，責任和能力二者究竟誰勝于誰，也許是仁者見仁，智者見智。有人會說，在工作上，一個人首先要有工作能力，不然只有責任心也是無濟于事；有人會說，在工作上，一個人首先要有對工作的責任心，不然，只有能力對工作也起不到良好的促進作用。我們不能簡單地說孰是孰非，因為他們都有其自己的道理。
什么是責任？書中對其的定義是，責任，從本質上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。什么是能力呢？能力就是一個人具備的知識、智慧以及運用知識和智慧的水平的總和。它包括學習能力、工作能力以及與人交往的能力。責任和能力二者之于工作都有著很緊密的聯(lián)系。
責任本身就是一種能力。
在學校工作中，無論我們被安排在哪個位置上，都不要輕視自己的工作，都要擔負起工作的責任來。那些在工作中推三阻四，(www.lotusphilosophies.com)老是埋怨環(huán)境，尋找各種借口為自己開脫的人，對這也不滿意，那也不滿意的人，往往是工作的被動者，他們即使工作一輩子也不會有出色的業(yè)績。他們不知道用奮斗來擔負起自己的責任，而自身的能力只有通過盡職盡責的工作才能完美地展現(xiàn)。能力，永遠由責任來承載，而責任本身就是一種能力。缺乏責任的人，缺乏了工作的一種能力，在工作上也就缺少了成功的機會。
能力永遠由責任承載。
書中一個剛剛畢業(yè)到一家鋼鐵公司工作的大學生喬治的故事告訴了我們——能力永遠由責任承載。在喬治所在的鋼鐵公司，并不缺少工程師，但缺少的是負責任的工程師。喬治發(fā)現(xiàn)了那么多有能力的工程師都沒有發(fā)現(xiàn)的問題，而且在他們不以為然的情況下找到了總工程師。不僅為公司減少了損失，而且讓自己在工作上獲得了成功，實現(xiàn)了工作后的第一次飛躍。喬治的故事證明，對于一個企業(yè)來講，人才是重要的，但是更重要的是真正有責任感的人才。
責任承載能力。能力永遠由責任來承載，也因責任而得到展現(xiàn)，只有我們勇于承擔責任，才能更好地展現(xiàn)我們的能力，從而讓我們在工作上不斷地取得成功。
履行職責才能讓能力展現(xiàn)最大價值。
在學校工作中，我們面對的是具有求知欲的學生。作為班主任，如果我們逃避責任，不僅是對學生的不尊重，更是對自己能力的踐踏，對自己開拓精神的扼殺。既然已從事了一種職業(yè)，就必須接受它的全部，就算是有困難，那也是這項工作的一部分，而不是僅僅享受工作給你帶來的益處和快樂。
無論在什么時候，我們都要清醒地意識到自己的責任，并勇敢地扛起它，無論對于自己還是對于社會都將是問心無愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責任。任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，扛著它，就是扛著自己生命的信念。
責任勝于能力。
書中費拉爾和杰西的故事告訴我們，一個人只有對工作充滿了責任感，才會在工作上充分地發(fā)揮自己的能力。
當然，我們說責任勝于能力，并不是對能力的否定。一個只有責任感而無能力的人，是無用之人。一個有能力的人，只有同時具有了對工作的責任感，才能更好地展現(xiàn)其能力，用其能力在工作中創(chuàng)造出更大的價值。
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