親子共讀一本書(shū)讀后感（通用25篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的親子共讀一本書(shū)讀后感，歡迎閱讀與收藏。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇1
多年來(lái)養(yǎng)成了和孩子共讀一本書(shū)的習(xí)慣。一來(lái)我本人一直保持著高強(qiáng)度的閱讀，二來(lái)以為和孩子共讀一本書(shū)會(huì)產(chǎn)生很多共同語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)書(shū)中人物的性格、說(shuō)說(shuō)他喜歡的主人公處事方法對(duì)與錯(cuò)。當(dāng)然想獲得他的信任，想成為他無(wú)話不談的朋友也是目的之一吧。2010年初為自己立下了一個(gè)目標(biāo)，要看完兒子一本一本從書(shū)店買(mǎi)回家的全套《哈利、波特》。要知道這些價(jià)格不菲的書(shū)全是他表現(xiàn)良好掙來(lái)的。我不得不坦率地說(shuō)當(dāng)時(shí)自己是硬著頭皮強(qiáng)迫這樣去做。可是那天一旦捧起，即被JK、羅琳女士吸引，感動(dòng)�！豆�、波特》這本書(shū)讓我走進(jìn)了一個(gè)新世界。
很多個(gè)深夜里我還在燈下捧讀它。在工作之余認(rèn)真為此書(shū)作筆記。熱熱鬧鬧的魔法世界當(dāng)然不是吸引成人的地方。做為一個(gè)孩子的媽媽，尤其是一個(gè)十歲男孩兒的媽媽，我從這本書(shū)里看到了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)有很多迷茫、困惑，一個(gè)男孩兒要長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的男人，一個(gè)敢于擔(dān)負(fù)的男人是要經(jīng)歷磨練。
失去雙親的小哈利讓我慶幸自己和愛(ài)人還健在著，也慶幸自己的孩子生活中不少愛(ài)、不少關(guān)懷。擁有友情的哈利讓我不斷和孩子交流他在學(xué)校是否有因?yàn)樗y過(guò)而難過(guò)，因?yàn)樗鞓?lè)而快樂(lè)的朋友？如果有，我祝賀自己的孩子。如果沒(méi)有，那我會(huì)鼓勵(lì)他像哈利那樣做人、處事，朋友就會(huì)像滾雪球般越來(lái)越多，不去主動(dòng)交朋友，也會(huì)有同學(xué)愿意在他身旁。在魔法學(xué)校的很多年里，哈利處在一個(gè)受壞同學(xué)的調(diào)釁、不得不面對(duì)老師的誤解、被仇恨包圍甚至被魔鬼追殺這樣一個(gè)逆境里，我告訴我的孩子，這就是生活。很多時(shí)候父母老師會(huì)盡所能為他創(chuàng)造一個(gè)無(wú)污染、相對(duì)安全的環(huán)境，比如爸爸會(huì)主動(dòng)減少抽煙的次數(shù)，會(huì)因?yàn)樗脑趫?chǎng)主動(dòng)避開(kāi)去陽(yáng)臺(tái)上抽煙。比如學(xué)校會(huì)加強(qiáng)防守以防壞人傷害同學(xué)們幼小的生命。但到社會(huì)這個(gè)大環(huán)境里很多無(wú)奈要他自己去面對(duì)，去解決，去擔(dān)負(fù)。這就要求我的孩子要像哈利那樣從小就做個(gè)有勇氣、有智謀、敢于正視困難的男孩子。
很長(zhǎng)一段時(shí)間里在上學(xué)的路上，在回家的途中，在吃飯聊天的瞬間我都會(huì)和孩子說(shuō)起這本書(shū)。告訴他遇到同樣的問(wèn)題他喜歡的哈利是怎么來(lái)解決。想想看，這本書(shū)不僅僅是讓我走進(jìn)一個(gè)新世界，一個(gè)男孩兒的新世界。它還為我和兒子搭建了一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，他能心平氣和地聽(tīng)我指出他的不足。在這個(gè)平臺(tái)上我變得不再是個(gè)嘮叨的媽媽，而是一個(gè)講道理，擺事實(shí)睿智的知識(shí)女性。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇2
暑假里，我和女兒一起親子共讀了榮獲德國(guó)青少年文學(xué)獎(jiǎng)的暢銷(xiāo)書(shū)籍《幸福來(lái)臨時(shí)》。書(shū)的封面上有個(gè)小女孩，手中捧著一本書(shū)，看著窗外的夜色，皎潔的月亮散發(fā)出迷人的光輝。仙女從天空中撒下粉色的花瓣，小女孩的臉上露出了幸福的笑容。她仔細(xì)地端詳著一切，是那樣的快樂(lè)。我原以為這小女孩很幸福，生活得與我們一樣，可看完整本書(shū)后，我才發(fā)現(xiàn)書(shū)中所描繪的故事內(nèi)容與我所想的恰恰相反。
書(shū)中介紹了一個(gè)獨(dú)立的小女孩哈玲卡，她的媽媽并不愛(ài)她，只有她的婁姨媽關(guān)心她。她和姨媽生活在一起，過(guò)得很幸福�？梢�?yàn)榉N種原因，哈玲卡被人送進(jìn)了孤兒院生活。在孤兒院里，她很孤獨(dú)，也沒(méi)有朋友。因?yàn)樗J(rèn)為這世上只有婁姨媽會(huì)愛(ài)她，關(guān)心她。她緊緊地關(guān)上了自己的心扉，而惡劣的環(huán)境也使她更加想念姨媽。在她的宿舍里，也有一位同樣孤獨(dú)并心靈脆弱的小女孩——蕾娜特。有一天，當(dāng)蕾娜特像往常一樣獨(dú)自在被窩里傷心哭泣時(shí)，哈玲卡終于敞開(kāi)了心扉，安慰起了她那可憐的同伴。后來(lái)，當(dāng)蕾娜特被人欺負(fù)時(shí)，哈玲卡又不顧自己的安危為了她與同伴打起架來(lái)。受了傷的哈玲卡感動(dòng)了蕾娜特，這使她們之間的友情更加深厚了。就因?yàn)檫@樣，哈玲卡通過(guò)一段難忘的經(jīng)歷，收獲了友情，也收獲了幸福。從此，她更加珍惜幸福的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
合上這本書(shū)，我又一次看到了這本書(shū)的封面。這一次，我看到了一句人間真理：點(diǎn)亮愛(ài)的心燈，幸福如花瓣撒落。的確，當(dāng)我們敞開(kāi)心扉接受別人時(shí)，我們會(huì)感受到幸福。不管是親情還是友情，它們都能讓我們得到真正的幸福。也許，我們的幸福來(lái)得比哈玲卡更容易些，可我們一樣要學(xué)會(huì)珍惜。
有時(shí)，幸福只是短暫的一瞬間，但如果我們?nèi)フ湎�，那它就�?huì)永久地被保存在我們美好的記憶里。而每當(dāng)你打開(kāi)這份回憶時(shí)，幸福的花朵就會(huì)散發(fā)出沁人心脾的芬芳，那粉色花瓣也會(huì)悄悄降臨，讓你走在用愛(ài)搭起的一座幸�；▓@……
當(dāng)幸福來(lái)臨時(shí)，每個(gè)人都會(huì)快樂(lè)，并將喜悅分享給大家。在我們現(xiàn)在這些“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的孩子身上，每天都會(huì)因?yàn)橛懈改傅年P(guān)愛(ài)而感到無(wú)比的幸福和甜蜜。天長(zhǎng)地久，我們身邊的幸福幾乎隨時(shí)都有。自然而然地，我們總是認(rèn)為，幸福來(lái)得很容易，似乎從不需要去珍惜幸福時(shí)刻。然而，又有誰(shuí)能了解，那些最渴望擁有幸福，但卻始終得不到的孩子們的心里感受？想想現(xiàn)在的孩子，吃喝不愁，每天坐在寬敞明亮的教室里，是多么幸福呀！可有的孩子卻不懂得珍惜，不懂得感恩，覺(jué)得享受這樣幸福的生活是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�。我覺(jué)得，他們真得應(yīng)該好好地讀讀這本書(shū)了，它是一本很好的心靈教育書(shū)！
點(diǎn)亮愛(ài)的心燈，幸福如花瓣灑落。很喜歡這句經(jīng)典的話，但愿更多的人讀到它后，會(huì)從中悟出點(diǎn)什么！
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇3
老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書(shū)目，這真是一本適合家長(zhǎng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍，看完以后讓人回味無(wú)窮。
小說(shuō)的主人公金鈴是小學(xué)六年級(jí)即將面臨畢業(yè)的學(xué)生，她非常地正直、獨(dú)立、善良、充滿著愛(ài)心，但很馬虎，成績(jī)中等。為了做一個(gè)老師、家長(zhǎng)眼里的“好孩子”，她付出種種努力，發(fā)生了許多有趣的、意想不到的故事。
讀著這部小說(shuō)，我卻有著相似的感覺(jué)�！拔乙龊煤⒆印笔敲恳粋�(gè)孩子的心聲，也是每一位家長(zhǎng)心里所期盼的，在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，如何去教育孩子做人，家長(zhǎng)怎樣跟孩子相處，溝通，交流，怎樣給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，還是比較困惑，迷茫的，這是許多家庭中都會(huì)碰到的問(wèn)題，應(yīng)該值得思考。
在主人公金鈴的身上，我見(jiàn)到了我女兒的影子，從小我就教育女兒要有愛(ài)心，跟帶回幸幸的金鈴一樣，女兒也曾經(jīng)收留過(guò)流浪狗，為失去生命的貓哭得稀里嘩啦的，極為感性。金鈴為了攢錢(qián)給幸幸買(mǎi)洋娃娃，從而對(duì)媽媽提出要求當(dāng)家理財(cái)。對(duì)于孩子的獨(dú)立性我要好好地學(xué)習(xí)金鈴媽媽的做法，可能平時(shí)我們做父母的害怕孩子會(huì)受到傷害，會(huì)限制了孩子的自由空間，也缺少一些鍛煉的機(jī)會(huì)，所以要適當(dāng)?shù)胤攀郑尯⒆訁s品嘗人生的酸甜苦辣，就像金鈴一樣，互換角色，才能體會(huì)生活的來(lái)之不易，抓住自己的未來(lái)。今年我讓孩子參加了夏令營(yíng)體驗(yàn)活動(dòng)，孩子通過(guò)一些角色體驗(yàn)，感受到生活的艱辛，對(duì)各種職業(yè)、角色都有了新的理解，深深地記得回到家她的第一句話就是：“媽媽，好想您，您辛苦了！”
感人的話語(yǔ)激蕩著我的心靈，也讓我深深地反思：讓我們多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，不要給孩子太多壓力，好孩子的內(nèi)涵很豐富，它不是簡(jiǎn)單地由100分組成的，而是外表平凡靈魂偉大就行，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)像金鈴一樣要做好孩子，相信他們會(huì)充滿自信地面對(duì)自己的未來(lái)！
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇4
一直以為，童書(shū)是兒童的專利，但當(dāng)我和女兒一起看完這本《海蒂》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一本好的童書(shū)也是能打動(dòng)成年人的。
這本書(shū)沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，然而，就在那唯美的語(yǔ)言中，人性的美一點(diǎn)一點(diǎn)地滲入我們的心靈，直至讓我們感動(dòng)。我想，這就是文學(xué)的力量。
海蒂，在我們看來(lái)是一個(gè)多么不幸的孩子，然而，她隱藏了自己的不幸，卻把陽(yáng)光般的愛(ài)灑向了身邊所有的人，讓他們因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，這就是愛(ài)的傳遞。我喜歡這樣的童書(shū)，也喜歡自己的孩子看這樣的書(shū)。接觸這樣的文字，會(huì)讓我們孩子的心變得善良、變得柔軟，會(huì)帶著他們飛向明亮那方。這就是最好的教育方式，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
我相信，當(dāng)你看完這本書(shū)時(shí)，一定會(huì)像書(shū)中的海蒂一樣，將愛(ài)進(jìn)行到底。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇5
自從孩子上小學(xué)，我就給孩子買(mǎi)了許多兒童文學(xué)刊物。其中有朋友推薦的也有自己挑選的，可沒(méi)想到在那么多的圖書(shū)中孩子最?lèi)?ài)看的就是《綠野仙蹤》。起先是我和孩子一起讀，后來(lái)是孩子自己讀，而且是反復(fù)的讀。在這反復(fù)的閱讀中，孩子對(duì)書(shū)中的人物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
多蘿西是書(shū)中的主人公。她是個(gè)聰明、勇敢而又善良的小姑娘。她自理能力很強(qiáng)，遇事不慌，做事執(zhí)著。當(dāng)然她最可貴的品質(zhì)就是喜歡幫助別人�？梢哉f(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎找不到像她這樣完美的孩子。我想作者之所以塑造這樣一個(gè)孩子，那就為了給我們的這些有著像鐵皮人、稻草人、獅子一樣具有這樣或那樣缺點(diǎn)的孩子樹(shù)立一個(gè)可以模仿和奮斗的榜樣。
文中的稻草人、鐵皮人和獅子都有著明顯的'優(yōu)點(diǎn)卻又太看重自身不足。其實(shí)在這場(chǎng)冒險(xiǎn)式的旅途中，他們都發(fā)揮出了自身的優(yōu)勢(shì)。文章的結(jié)尾處好像是奧茲幫他們實(shí)現(xiàn)了各自的愿望，其實(shí)是他們本身就具有這種潛能。只是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，或者說(shuō)是他們一直沒(méi)有條件展示出來(lái)，直到多蘿西的出現(xiàn)。在生活中，作為我們這些成年人也會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，偏執(zhí)地認(rèn)為自己的孩子不具備別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常拿自己孩子的不足和別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。我們應(yīng)該向多蘿西學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)，多幫助，給他們提供展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。只有這樣我們的孩子才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，才能成為我們心中完美的孩子。
說(shuō)這是一本不可多得的好書(shū)是因?yàn)樗粌H教會(huì)了孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇敢善良，還告訴我們這些家長(zhǎng)對(duì)孩子要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和欣賞而不是苛責(zé)與批評(píng)；要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)，而不是讓他們成為溫室中的花朵。
讓我們和孩子一起成長(zhǎng)！。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇6
該如何描述這本牛皮紙包裹之下的薄薄的小冊(cè)子帶來(lái)的質(zhì)樸、優(yōu)美、雋永的感覺(jué)呢？我想大約是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一、各個(gè)細(xì)節(jié)都臻于完美吧。我不得不承認(rèn)，購(gòu)買(mǎi)此書(shū)的初衷是被“小冊(cè)子”（讀起來(lái)不累、能夠讀完）的體量和對(duì)“通篇講茶、通篇無(wú)茶”的宣傳語(yǔ)的好奇所打動(dòng)的。用零散的時(shí)間讀完全書(shū)，覺(jué)得很值得收藏。
先說(shuō)形式吧。首先是版式。這種窄小的薄本能夠容納幾萬(wàn)字，內(nèi)容主體再加上“索引”和“譯者后記”才湊夠了129頁(yè)。盡管頁(yè)面的制約非常寬松，行間距并沒(méi)有選擇很大的行間距，段間距較大、大概是2.5倍的字高，形成了一種舒朗卻不給人“注水”感覺(jué)的版面。下邊的頁(yè)邊距大致比大拇指關(guān)節(jié)彎曲處更長(zhǎng)，恰好夠單手持握。這種舒適感在閱讀中能夠時(shí)時(shí)感受到。標(biāo)點(diǎn)的懸掛式縮進(jìn)和數(shù)字的奇特形式還是我第一次見(jiàn)到。至于數(shù)字為什么是這樣，我一直沒(méi)有想明白。
再說(shuō)色彩。除了牛皮紙的本色，全書(shū)中還出現(xiàn)了紅茶一般的紅棕色作為章首頁(yè)標(biāo)題字體的顏色。這種顏色看上去濃郁、高貴、不喧鬧卻自然雅致。甚至連裝訂線都選擇的是這種紅棕色。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)時(shí)，不得不感嘆這本書(shū)在細(xì)節(jié)處理上的到位。牛皮紙也分為光滑的內(nèi)封和有紋理的護(hù)封兩層。護(hù)封常常讓人忍不住摩挲。作為一個(gè)“斷舍離”執(zhí)行者，我以前常常把護(hù)封丟掉。（現(xiàn)在想來(lái)也是夠二的。）在做了出版之后，才會(huì)把護(hù)封攢起來(lái)作為資料。我常常在想護(hù)封的意義是什么，直到有一天忽然想到，它就像是禮物或者產(chǎn)品的一層包裝。這本《茶書(shū)》恰恰用了《我們仨》那樣的牛皮紙作為外包裝，但我覺(jué)得橫排的紋理似乎更勝于《我們仨》。這樣的護(hù)封讓人怎么忍心丟掉呢？
這本書(shū)的整體裝幀體現(xiàn)了簡(jiǎn)潔的特質(zhì)，簡(jiǎn)潔得有些過(guò)分，卻又似乎那么恰當(dāng)。就像是日本茶道和茶室的內(nèi)涵體現(xiàn)。從這個(gè)角度來(lái)看，編者是把這本書(shū)的內(nèi)容吃透了。從產(chǎn)品設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，這本書(shū)的外觀和內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了完美契合。如果把它擺在無(wú)印良品的店里去售賣(mài)，我想也會(huì)非常撘的。而正如宣傳語(yǔ)所說(shuō)，無(wú)印良品和原研哉等都與日本茶道有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。那么說(shuō)明了什么呢？豈不是說(shuō)明了這本書(shū)的外觀設(shè)計(jì)也深諳茶道精髓嗎？相比之下，其它版本的《茶之書(shū)》裝幀花花綠綠，單看倒是貼近這個(gè)意思，但都沒(méi)有這本書(shū)這樣更好地把握住了內(nèi)容的本質(zhì)。
大談了形式給人的美的享受，簡(jiǎn)直想要不說(shuō)內(nèi)容了�？墒沁@短短幾萬(wàn)言中包含的內(nèi)容之廣泛、思想之深邃、文筆之優(yōu)美，滲透出的作家精神之健碩、意志之頑強(qiáng)又怎能忽略呢？其實(shí)有些內(nèi)容我也只是匆匆掠過(guò)，對(duì)于日本文化又知之甚少，很多內(nèi)容并不能理解。但通過(guò)讀這本提綱挈領(lǐng)的小書(shū)仍然多了解了一些日本。為什么二條城皇宮室內(nèi)簡(jiǎn)潔樸素，為什么很多建筑雜志上日本茶室空無(wú)一物，卻就讓人欣賞其中之美，為什么日本住宅室內(nèi)看上去簡(jiǎn)潔、平淡，沒(méi)有過(guò)多我們喜歡的一些裝飾物等等，更不要提奢華的外表？日式的美學(xué)就是如此，而這是長(zhǎng)久傳承下來(lái)的。所以，建筑和物質(zhì)空間真的就是一個(gè)外殼、是表象，不理解其中的文化和生活方式，是無(wú)法深刻理解建筑本身的。
不得不提的就是譯文了，記得剛讀了幾頁(yè)，我就被這種文字本身的優(yōu)美打動(dòng)了。翻譯得如此優(yōu)美，尤其是面對(duì)如此晦澀抽象的題材，足見(jiàn)譯者的功力。我于是忍不住發(fā)了朋友圈，表?yè)P(yáng)譯者。然而我的一位作者給我看了另一個(gè)版本的《茶之書(shū)》的譯文，同樣優(yōu)美，似乎不輸于本書(shū)。我們探討的結(jié)果是誰(shuí)的譯文更好，似乎很難下結(jié)論。因?yàn)榉g雖是“二次創(chuàng)作”，是依托于原著，但本身仍有很大的創(chuàng)造空間。那么本文的翻譯是不是“過(guò)頭”了呢？會(huì)不會(huì)偏華麗了一些呢。這是我后來(lái)想的。因?yàn)橛械木渥游覀兛梢韵胂笥⑽木褪欠浅：?jiǎn)潔的，甚至很“直白”的。這真是我的苛求了。
如果說(shuō)這本書(shū)有那么一丁點(diǎn)兒瑕疵，那么就是宣傳語(yǔ)中所說(shuō)的“每頁(yè)都能夠像精裝書(shū)一樣平攤”沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)。個(gè)別頁(yè)和前后頁(yè)面多少有一些粘連，而這種工藝上的少許不足應(yīng)該歸因于技術(shù)上不能完全實(shí)現(xiàn)。作為書(shū)本身來(lái)說(shuō)，這本書(shū)的工藝已經(jīng)足夠追求完美了。致敬并感謝編者、作者、譯者。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇7
以前我還在上學(xué)的時(shí)候，幾乎每天都能聽(tīng)見(jiàn)老師們或者父母說(shuō)“好好讀書(shū)，讀書(shū)是唯一的出路”。以前的我不理解這句話的含義，直到我畢業(yè)時(shí)，我才真正明白這句話的含義，讀書(shū)確實(shí)就是唯一一個(gè)很好的出路，讀書(shū)你只需要付出你的時(shí)間與精力即可，以及還有你的大腦要靈活運(yùn)用。
我今天看了《榨書(shū)》這本書(shū)感覺(jué)寫(xiě)的非常好，我可以這么說(shuō)，這本書(shū)簡(jiǎn)直就是為我們這些不會(huì)讀書(shū)的人去寫(xiě)的，讀完第一章讓我非常有感觸的點(diǎn)是，原來(lái)讀書(shū)還有方法與技巧的。以前我也是沒(méi)有什么心思去讀書(shū)的人，直到今天看到這本《榨書(shū)》我發(fā)現(xiàn)以前的書(shū)都白讀了，不僅沒(méi)效果，反而還會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間與精力。我們應(yīng)該要掌握正確的讀書(shū)方法，這樣才百白不會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間與精力。讀書(shū)如此，你生活中其他目標(biāo)也是一樣的。
為什么我現(xiàn)在會(huì)有讀書(shū)的習(xí)慣呢?因?yàn)槲抑霸谖业奈⑿排笥讶ε紶柨吹竭@一句話“當(dāng)你心情不好時(shí)，那你就去讀書(shū)，書(shū)會(huì)給出你答案”。我讀書(shū)后發(fā)現(xiàn)真的可以調(diào)整我的心態(tài)，從那以后我就有了讀書(shū)的這個(gè)習(xí)慣。書(shū)里面有很多你不知道的知識(shí)，需要我們一步一步去閱讀。
如果我們每天都在讀書(shū)輸入，而不知道如何輸出，那么我們閱讀再多的書(shū)也是會(huì)很快忘記。根據(jù)著名的“學(xué)習(xí)金字塔”理論，如果你只是聽(tīng)講，知識(shí)留存率只有5％，如果你只是閱讀，知識(shí)留存率只有10％。只有教授他人、去講給別人聽(tīng)，知識(shí)留存率高達(dá)90％。所以我們每天讀完一章書(shū)后，可以去分享，如社群分享、線下分享這些都是可以的，讓你從此讀完告別就忘的習(xí)慣。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇8
今天媽媽買(mǎi)了一套《十萬(wàn)個(gè)一為什么》它散發(fā)著墨香，并放在我的面前，我好奇的拿來(lái)翻閱著，呵，一篇篇文章多么富有知識(shí)呀！
飛鳥(niǎo)、走獸、山川、湖泊，甚至汪洋大海，都無(wú)一不被他吸在地球的表面上。人自然也不會(huì)例外，也被地球的吸引力緊緊的吸在地面上。所以，盡管地球在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，我們卻不會(huì)被甩出去。還有，里面的埃菲亞塔是哪個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑？原來(lái)啊埃菲亞鐵塔高320米，由1.8萬(wàn)個(gè)金屬部件和100多萬(wàn)個(gè)鎦丁組成，是巴黎最高的建筑物。這個(gè)答案似乎帶我去了這個(gè)地方觀看了這個(gè)鐵塔，旅游了巴黎。還有我知道死海里是沒(méi)有魚(yú)的，因?yàn)槟呛Ｋ锖}量特高所以人也可以浮在水上面而不會(huì)沉入海底。自從我讀了這十二本《十萬(wàn)個(gè)為什么》后，開(kāi)闊了我的視野，使我增加了許多日常生活時(shí)要注意些什么的知識(shí)，還增長(zhǎng)了許多許多科學(xué)道理和文化藝術(shù)類(lèi)的知識(shí)。我讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》生活我真喜歡這十二本富有知識(shí)性的《十萬(wàn)個(gè)為什么》我真喜歡這十二本富有知識(shí)性的《十萬(wàn)個(gè)為什么》啊！
我決定把這套書(shū)上的所有知識(shí)都學(xué)、記下來(lái)，在日常生活中時(shí)時(shí)用到，長(zhǎng)大以后成為國(guó)家的棟梁之材！
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇9
“以人為鑒可以知得失，以史為鑒可以知興替�！睂�(duì)歷史感興趣的我最近讀了《二十四史》，其中讓我印象最深刻的一本就是《唐書(shū)》。
《唐書(shū)》分為《新唐書(shū)》和《舊唐書(shū)》，講述了自唐高祖武德元年（618年）李淵稱帝，到唐哀帝李柷天佑四年（907年）朱溫滅唐共二百九十年的歷史。書(shū)中大量記載了地理、屯田、礦質(zhì)、天象、宗教等珍貴史料。
歷史中數(shù)千年里發(fā)生的事件都有因果關(guān)系，我們讀歷史，從歷史事件發(fā)生的原因、過(guò)程和影響來(lái)研究和分析，可以從得失成敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，至今都有很多值得可以借鑒的地方。比如從貞觀之治的盛世總結(jié)出要建立一個(gè)鼎盛的封建王朝必須要有賢君和能臣的密切配合，內(nèi)外都必須有安定的環(huán)境；從玄宗后期唐朝開(kāi)始衰落可以總結(jié)出管理體制的弊端和君主的懶散勢(shì)必導(dǎo)致國(guó)家內(nèi)憂外患并走向衰落。從王朝的興替到歷史人物的人生起伏，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)至今都對(duì)我們有借鑒意義。我們可以借歷史的教訓(xùn)修正自己的行為，從而使我們少犯同樣的錯(cuò)誤；同樣也可以參考古人的成功經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)中補(bǔ)充完善，從而少走彎路。
《唐書(shū)》所展現(xiàn)的整個(gè)唐朝的歷史變遷，其實(shí)也是整個(gè)歷史的一段縮影。自古以來(lái)人類(lèi)的生存環(huán)境發(fā)生著巨大變化，從石器時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代、信息技術(shù)時(shí)代，人類(lèi)要不斷適應(yīng)時(shí)代的變遷。在現(xiàn)實(shí)生活中，我時(shí)常會(huì)聯(lián)想起一些相關(guān)的歷史事件。比如，唐太宗的開(kāi)明和睿智是他成就盛唐的最主要原因，一個(gè)人的能力和眼光是有限的，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議就相當(dāng)于讓自己的才智加倍。所以當(dāng)我做決斷時(shí)，我會(huì)綜合爸爸媽媽和我自己的意見(jiàn)，進(jìn)行對(duì)比。歷史是一面很好的鏡子，面對(duì)鏡子可以發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，也可以重新整理自己讓自己更完美。常�！罢甄R子”便能吸收歷史的教訓(xùn)防患于未然，懂得分辨是非，做一個(gè)善良、有能力和正直的人。
正是善于諫言的臣子和賢明的君主造就了世界歷史上最偉大的朝代之一——唐朝。我們借鑒這些優(yōu)良的品質(zhì)也同樣可以創(chuàng)造出輝煌的中國(guó)！
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇10
在四年級(jí)時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)著名作家曹文軒先生來(lái)學(xué)校講座，之后，我讓媽媽給我買(mǎi)曹文軒先生寫(xiě)的《大王書(shū)》。
拿到《大王書(shū)》之后，我天天帶著厚厚的《大王書(shū)》去學(xué)校，只要有空閑我就會(huì)慢慢品味其中的故事情節(jié)。《大王書(shū)》總共有四冊(cè)，在這部作品中，出逃自地獄的”熄“剝奪人間的光明、聲音、語(yǔ)言、靈魂 …… 在當(dāng)了這個(gè)遼闊世界的統(tǒng)治者之后，他做盡壞事，但他擔(dān)心有一天人們會(huì)覺(jué)醒，為此，熄呼風(fēng)喚雨，又發(fā)動(dòng)一場(chǎng)浩劫，將全世界的書(shū)都一把大火，燒成灰燼�？墒窍](méi)有想到，一本書(shū)從火中飛了出來(lái)，不見(jiàn)蹤影。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，一個(gè)叫”茫“的牧羊少年，他得到了這本神書(shū)”大王書(shū)“，它是書(shū)中之書(shū)，是一本隱藏韜略的書(shū)，從此茫被成千上萬(wàn)的難民擁立為王，走上了征討大魔王”熄“的艱辛的路程。在刀光劍影的漫漫長(zhǎng)夜里，茫帶領(lǐng)他的軍隊(duì)和百姓與熄旗下的百萬(wàn)軍隊(duì)及巫師團(tuán)展開(kāi)殊死較量，帶領(lǐng)著他的軍隊(duì)勇往直前 ……
看完《大王書(shū)》后我明白了一個(gè)道理，那就是像”茫“，他雖然是放羊的孩子的出身，但是他卻勇于承擔(dān)起拯救世界的重?fù)?dān)，用智慧和勇氣克服各種困難完成他的使命�？梢�(jiàn)，這種肩負(fù)重任的英雄，有時(shí)不一定是高貴出身，可能也是貧窮的人，只要他有正義感，敢于為人們獲得幸福而做出犧牲甚至犧牲自己的生命，就會(huì)成為人們心目中的英雄。
自古以來(lái)中華民族出現(xiàn)了不少英雄，古代有岳飛、穆桂英、林則徐等，近代有黃繼光、狼牙山五壯士等，現(xiàn)代有武警戰(zhàn)士、消防官兵、解放軍等，他們?cè)诒Ｗo(hù)國(guó)家安全和人民群眾生命及財(cái)產(chǎn)安全的時(shí)候奮不顧身、舍己為人，他們的出身不一定高貴，但是他們卻成了家喻戶曉的英雄。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇11
現(xiàn)在這個(gè)和平的世界，我們應(yīng)該知道，這些都是革命英雄為我們帶來(lái)的。近期，我看了一本書(shū)，名字叫《革命英雄的故事》，這本書(shū)深深地吸引了我，因?yàn)槲冶荒切└锩⑿鄱袆?dòng)了。
這本書(shū)中，有砍頭不要緊，只要主義真的夏明翰；甘將熱血沃中華的趙一曼；寧死不屈，英勇就義的劉胡蘭；還有視死如歸的抗日英雄，狼牙山五壯士……而我說(shuō)的這些革命英雄也都已經(jīng)壯烈犧牲了。知道是什么讓他們這樣視死如歸的嗎？是信念！“信念不是鐵錘下撩亂紛飛的火花，而是爐中熊熊燃燒的烈火；不是夜空中閃瞬即逝的流星，而是西西里島上徹夜不息的明燈。信念讓你為了擺脫饑寒交迫的日子，而奮發(fā)圖強(qiáng)……”
縱觀世界歷史長(zhǎng)河涌現(xiàn)出的無(wú)數(shù)杰出人物，他們的內(nèi)心無(wú)不蘊(yùn)藏著一個(gè)堅(jiān)定不移的信念，雖然他們的信念都不同，可不管是什么，他們都為之不懈的努力，從而為世界做出了巨大貢獻(xiàn)，讓歷史銘記那一刻。
“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”。雖然這些名言總是流傳在我們耳邊，可這并不能讓我們真正體驗(yàn)到革命英雄的困難。困難先不說(shuō)，在那戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，又有多少革命英雄壯烈犧牲了，“視死忽如歸”，但那死的，都是一條條人命啊，他們其實(shí)也只是普通人，他們也都是爸爸媽媽的寶貝呀，可他們，都為了祖國(guó)而犧牲了。所以，他們都是共和國(guó)的締造者，都是世界上最偉大的英雄最偉大的英雄！
革命的歲月盡管已離我們遠(yuǎn)去，但我們這個(gè)時(shí)代，仍非常需要這些革命英雄的精神，我們要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈，勇往直前的精神。
我不像其他人，用那些長(zhǎng)篇大論來(lái)形容革命英雄，我只用簡(jiǎn)短的八個(gè)字“生得偉大，死得光榮”！
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇12
《故鄉(xiāng)書(shū)》顧名思義是寫(xiě)的故鄉(xiāng)。全書(shū)共三輯24篇，第一輯寫(xiě)家鄉(xiāng)、父母鄉(xiāng)親、風(fēng)土人情；第二輯寫(xiě)古今慈溪鄉(xiāng)賢，和與慈溪發(fā)生過(guò)關(guān)聯(lián)的作家；第三輯寫(xiě)旅途所見(jiàn)所聞、所思所想。文筆平實(shí)細(xì)致，內(nèi)容飽含濃情。作者在后記里說(shuō)他在尋找精神的故鄉(xiāng)，也是在尋找來(lái)路。精神的故鄉(xiāng)何嘗不就是親情、故園情。于我而言，《故鄉(xiāng)書(shū)》帶來(lái)的閱讀體驗(yàn)，一是“居然如此”的感動(dòng)，二是“的確如此”的共鳴，三是“原來(lái)如此”的認(rèn)識(shí)。
感動(dòng)大部分源自作者對(duì)親情的描述，特別是《走不出母親的目光》、《陪床日記》兩篇。他寫(xiě)到“我是一棵努力向上生長(zhǎng)的樹(shù)，但再高的樹(shù)，根也在土地里�！笔前�，為人子女，縱使我們遠(yuǎn)離父母在外拼搏，我們各方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)父母，但父母就是我們的根，我們終究還是要“回家”的。
共鳴則源自作者對(duì)童年、對(duì)農(nóng)村生活的回憶。讀《翁村紀(jì)事》一篇，我幼年在農(nóng)村的生活也浮現(xiàn)在眼前。對(duì)祠堂，特別是祠堂門(mén)口長(zhǎng)條石凳的描述，讓我迅速想起類(lèi)似的場(chǎng)景。不同的是，我們那不是石凳，而是架在小溪流上的一座石橋，石橋護(hù)欄如同家中的長(zhǎng)凳，高矮合適，恰好可以當(dāng)座椅。石橋上也天天有人坐，是那座山村的一個(gè)閑話中心。每天傍晚，是石橋最熱鬧的時(shí)候，總是坐滿了人，沒(méi)有位置了，有些人干脆站在一旁聊天。可以說(shuō)，這是村人結(jié)束一天的農(nóng)活之后休閑放松的地方。此外，《過(guò)年》里熱熱鬧鬧的場(chǎng)景，我也很熟悉。雖然我家沒(méi)有送灶、做忌日的習(xí)慣，但“撣塵”是一定有的了。我們也有“界廚”，自然也有對(duì)清掃它滿腹的“抱怨”。當(dāng)然，我的方言里，那不叫“界廚”而叫“碗聚”。
認(rèn)識(shí)，主要是指我對(duì)慈溪的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)“新慈溪人”，《故鄉(xiāng)書(shū)》讓我對(duì)慈溪有了更深入的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人的人生都是一種財(cái)富，文字人生更是一種“高級(jí)”財(cái)富。文字記錄歷史，記錄時(shí)代變遷，寫(xiě)這類(lèi)文章的人，應(yīng)該也必須得到敬佩�！栋养Q鶴放進(jìn)時(shí)間里》開(kāi)篇，他就說(shuō)鳴鶴是他歸宿意義上的故鄉(xiāng)。在他這個(gè)故鄉(xiāng)里，我認(rèn)識(shí)了姚云龍先生，重新認(rèn)識(shí)了五磊寺，以前對(duì)我來(lái)說(shuō)，它不過(guò)就是“浙東名剎”而已。另外，他寫(xiě)到兩次在杜湖里游水的經(jīng)歷，在全書(shū)的一派正經(jīng)文字中，可真是特別俏皮可愛(ài)了。
除了鳴鶴，《故鄉(xiāng)書(shū)》里數(shù)篇寫(xiě)古今慈溪鄉(xiāng)賢的文章也十分有意義。在品讀美文的同時(shí)，也像是有一扇扇門(mén)打開(kāi)了，馮驥才、余秋雨、黃震、袁可嘉、陳之佛、嚴(yán)子陵等等正向我們走來(lái)。若是沒(méi)有這些人，如今的慈溪，恐怕要失色不少吧。如果沒(méi)有這些人為慈溪注入了文化的厚重，如今的慈溪，會(huì)否只是一個(gè)充滿銅臭味、“錢(qián)多、人傻”的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣呢？
故鄉(xiāng)是如影隨形的。故鄉(xiāng)，在自古而今不計(jì)其數(shù)的詩(shī)文篇章里；故鄉(xiāng)，在母親的目光、父親的胸膛里；故鄉(xiāng)，更在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。我們都要心懷感恩之心，也同時(shí)要感謝作者用他的文字分享了這么多好故事、這么多慈溪文化名人的事跡。
作者的這支妙筆，早已生出絢爛的花來(lái)。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇13
今天講的是《煮書(shū)》這篇閱讀，內(nèi)容是一個(gè)爺爺在條幅上寫(xiě)了“煮書(shū)”兩個(gè)字，作者覺(jué)得書(shū)不能煮。有一天就問(wèn)了爺爺，爺爺說(shuō)完后看我還是不懂，就仔細(xì)的給我講解，最后讓我明白的故事。
讀完這篇文章后我明白了：“煮書(shū)”不是把書(shū)煮了，而是書(shū)籍是人們精神食糧，生活告訴我們，食糧是要煮熟后才會(huì)有利于更好的消化。
讀完這篇文章，我突然想起之前寫(xiě)語(yǔ)文卷子里的閱讀時(shí)，一讀文章就走馬觀花的讀，每次正確率都不是很高，現(xiàn)在我每次一讀文章時(shí)，都會(huì)分成三部分來(lái)讀，第一部分先看一下問(wèn)題，第二部分把問(wèn)題帶進(jìn)去讀，第三部分邊讀邊寫(xiě)答案，這樣每次做題時(shí)不僅快，正確率也比之前高了很多。
通過(guò)這篇文章，我明白了，讀一本書(shū)要含英咀華的讀書(shū)，不要囫圇吞棗的讀書(shū)。好詩(shī)不厭百回讀，熟讀深思子自知。想要寫(xiě)好閱讀、詩(shī)和作文就要多讀幾遍再做或者寫(xiě)。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇14
今天，我學(xué)習(xí)了《煮書(shū)》這篇文章。文章寫(xiě)了：爺爺教導(dǎo)孫子讀書(shū)要反復(fù)誦讀品味，把書(shū)讀熟讀透，體會(huì)文章情感，牢記好詞佳句，這樣寫(xiě)起文章就得心應(yīng)手了。
讀完這篇文章后，也給了我很大的啟發(fā)。我認(rèn)為爺爺說(shuō)的是對(duì)的，我也讀過(guò)很多書(shū)，而且讀的很快，現(xiàn)在拿出一本問(wèn)我是什么意思，我可能都忘了。
《西游記》大家應(yīng)該都很熟悉，今天老師考了幾個(gè)基本的問(wèn)題，都沒(méi)有幾個(gè)人答對(duì)，這都是因?yàn)槠綍r(shí)讀書(shū)時(shí)都囫圇吞棗，粗略地讀。以后我們讀書(shū)要含英咀華，仔細(xì)體會(huì)書(shū)中的意思。
宋朝著名詩(shī)人朱熹曾說(shuō)：“讀書(shū)必須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘�！�
我們讀書(shū)要有讀書(shū)的樣子，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)字，碰到不認(rèn)識(shí)的子要畫(huà)出來(lái)，去查字典，千萬(wàn)不要直接跳過(guò)去。碰到好詞佳句也要畫(huà)出來(lái)，早上起床可以打開(kāi)書(shū)讀一讀。
古人云：“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)。”讀書(shū)要熟讀精思，這樣才能寫(xiě)好文章，學(xué)好語(yǔ)文。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇15
今天，我讀到了一篇很棒的閱讀——《煮書(shū)》。讀完后，讓我感觸很大。
剛一開(kāi)始讀“煮書(shū)”這兩個(gè)字的時(shí)候我很疑惑，書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)一放在水里煮那不是煮爛了嗎?我就帶著這個(gè)問(wèn)題讀了下去。
就當(dāng)我讀到“書(shū)是精神食糧、既然是食糧，怎么不可以煮呢?我漸漸明白了，“煮書(shū)”指的是精神上的煮，而不是開(kāi)火下鍋的煮。
在往下讀，我讀了一句杜甫寫(xiě)的詩(shī)句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽医K于明白了煮書(shū)給我們帶來(lái)的大道理：“只有讀很多書(shū)，而且要讀透，領(lǐng)會(huì)其中內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長(zhǎng)知識(shí)。
我以后學(xué)習(xí)也要像“煮書(shū)”一樣，先用武火煮沸，在用文火細(xì)調(diào)味。我要采用正確的方法，不斷努力，然后驚艷所有人!
今天的《煮書(shū)》，讓我重新審視以前的學(xué)習(xí)，原來(lái)總感覺(jué)生活是枯燥而無(wú)力的，之前讀書(shū)總是喜歡看插圖，看正文時(shí)也是馬馬虎虎地看個(gè)大概，讀了《煮書(shū)》之后我一定要“十目一行”，慢讀細(xì)品。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇16
今天，我們一起學(xué)習(xí)了名為《煮書(shū)》的課文，這篇課文主要寫(xiě)了：“我”回家看一張寫(xiě)著“煮書(shū)”二字的書(shū)法，“我”疑惑不解，想：書(shū)怎么可以煮呢？爺爺說(shuō)：“書(shū)是精神食糧，可以吃�！弊尅拔摇卑褧�(shū)反復(fù)品味，爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗的故事。
當(dāng)我第一次看見(jiàn)這篇課文的時(shí)候，我想：我只聽(tīng)過(guò)煮飯、煮粥，但是我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“煮書(shū)”啊，我滿臉疑惑，等我讀完這篇課文的時(shí)候，我終于明白讀書(shū)一定要反復(fù)誦讀，要把書(shū)讀透不可。正如杜甫所說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
老師課堂上與我們互動(dòng)，問(wèn)我們《西游記》里挑擔(dān)的是誰(shuí)，牽馬的是誰(shuí)？結(jié)果我都說(shuō)錯(cuò)了，原來(lái)挑擔(dān)的是豬八戒，牽馬的才是沙和尚，讓我大吃一驚，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理，那就是：我們讀書(shū)要反復(fù)誦讀，把書(shū)讀熟讀透。這樣就可以積累好詞佳句，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，這樣寫(xiě)文章說(shuō)話才能得心應(yīng)手。
我們讀書(shū)不能囫圇吞棗，不要只注重?cái)?shù)量，還要注重質(zhì)量，要細(xì)心品味。
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇17
今天我學(xué)習(xí)了《煮書(shū)》這篇文章�！吨髸�(shū)》這篇文章主要講述了：爺爺書(shū)房里有著“煮書(shū)”兩個(gè)大字。爺爺還給我講了如何讀好課文書(shū)。
讀了《煮書(shū)》這篇文章，我知道了讀書(shū)方法的重要性。就像杜甫說(shuō)的一樣：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄弊x書(shū)不僅要達(dá)到一定的數(shù)量，還要領(lǐng)會(huì)書(shū)中關(guān)鍵詞或句中的意思，這樣寫(xiě)文章就才會(huì)輕而易舉。
在生活中我也要做到煮書(shū)。
我以前讀書(shū)是把書(shū)看完就算是讀完一本書(shū)了。但是我今天學(xué)完《煮書(shū)》這篇課文以后，我覺(jué)得以后讀書(shū)要大聲的朗讀出來(lái)，如果讀著讀著遇到了好詞好句，那一要圈畫(huà)出來(lái)或?qū)懙奖咀由�，理解這個(gè)詞的意思，并把這個(gè)詞記在腦子里面。如果讀著讀著遇到了不理解或根本讀不懂的句子，也要抄到本上，去請(qǐng)教家長(zhǎng)，真正明白了意思，還要記在自己的腦子里。
今天這節(jié)課的《煮書(shū)》，給我很大的收獲，我以后讀書(shū)一定要把書(shū)給讀透、煮熟!
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇18
小伙伴們第一次看到“煮書(shū)”這個(gè)題目應(yīng)該會(huì)很吃驚，書(shū)怎么可以煮呢?
這里的“煮”是“透了”的意思，讀書(shū)要含英咀華，讀書(shū)的內(nèi)涵在于質(zhì)量。讀書(shū)，要更深層，更透徹的去了解每一個(gè)字，每一個(gè)詞、每一句話、每一個(gè)段落。同時(shí)也要有豐富的想象力去理解文意。
在豐富的閱讀中積累豐富的詞語(yǔ);在閱讀中掌握認(rèn)真學(xué)習(xí)具體生動(dòng)的句子;在閱讀中學(xué)會(huì)有順序的寫(xiě)文章;在閱讀中提高自己的思維能力。書(shū)這個(gè)東西不是你讀的越快越好，而是你要把文章的精華全部吸收。
讀書(shū)只有博覽群書(shū)，熟讀深思，這樣落實(shí)到筆上運(yùn)用起來(lái)才能得心應(yīng)手，如神助一般，千萬(wàn)不要像豬八戒吃人參果那樣不求甚解，囫圇吞棗，那樣就等于生吞書(shū)，對(duì)腸胃不好。
孫洙有這么一句話：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。杜甫也有一句話：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。其實(shí)都在告誡世人，我們讀書(shū)不但要數(shù)量，更要注重質(zhì)量。
鳥(niǎo)預(yù)高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。讀書(shū)之法在于循序漸進(jìn)，熟讀而精思。“煮書(shū)”在于“慢熬細(xì)燉”，只能用“文火”，這樣“煮”出的書(shū)，才會(huì)便于我們消化吸收!
你做到“煮書(shū)”了嗎?
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇19
《大王書(shū)》是中國(guó)著名作家曹文軒花費(fèi)心血最多的一篇波瀾壯闊、文字優(yōu)美的長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)。今年暑假，我讀了這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了鄉(xiāng)野屠夫熄死后，入了地獄，后又從地獄逃到了人間，用魔力而一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，為了鞏固王位，便下令燒掉全部的書(shū)，可是，有一本書(shū)卻逃了出來(lái)，它就是《大王書(shū)》。小羊倌茫得到了這本書(shū)，他在柯的幫助下成為了一個(gè)王，與熄軍展開(kāi)搏斗。
我印象最深的是熄逃出地獄的那一段。當(dāng)時(shí)，地獄因?yàn)橐邮芤淮笈砘�，所以就把通往人間的大門(mén)打開(kāi)，熄見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，便打開(kāi)了偷來(lái)的魔傘，讓自己融入黑暗，向大門(mén)奔去，可就在出去前的一剎那，他被發(fā)現(xiàn)了。門(mén)關(guān)上了，如果熄不馬上出去，就會(huì)被地獄抓住，做永世的奴隸!，于是他奮不顧身的沖了出去，夾斷了一條腿，可是，他自由了!雖然，在《大王書(shū)》中，熄是個(gè)反面角色，但我還是被他這種勇敢的追求自由和忍辱負(fù)重的精神所感動(dòng)了，他為了逃出地獄，曾裝作默默無(wú)聞的樣子，在大門(mén)關(guān)上時(shí)，他的腿夾住了，但他付出了巨大的痛苦，為了自由，只好放棄一條腿，這種精神無(wú)疑是可貴的，所以，盡管熄是反面人物，但他的這兩條優(yōu)點(diǎn)，還是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
其中，茫軍攻打石頭城的那一段，也歷歷在目。當(dāng)時(shí)茫受《大王書(shū)》的指示，一路向東，要在明年菊花開(kāi)時(shí)攻克金山，但在去金山的路上有一座被熄軍大將r駐守的固若金湯的石頭城，茫軍先用常規(guī)的攻城辦法攻城，但是怎么也攻不破。茫軍別無(wú)選擇，只好用古老的攻城器械云梯來(lái)攻城，攻城之前，茫軍開(kāi)始了演習(xí)，待萬(wàn)無(wú)一失后，休整三天開(kāi)始強(qiáng)攻，前面的人被箭射死。
后面的人就再?zèng)_上去，他們這種前仆后繼的精神使我感動(dòng)，使我震撼，是我激昂，我想，這些為了自由而戰(zhàn)的人們的意志力真是堅(jiān)強(qiáng)!看見(jiàn)前面的戰(zhàn)友倒下了，后面的人，不是退縮，不是逃避，而是勇敢的與比自己強(qiáng)大的敵人戰(zhàn)斗!“狹路相逢勇者勝!”“明知不敵也要毅然亮劍，雖敗尤榮!”一句句豪言壯語(yǔ)猶在耳邊，只讓我熱血沸騰!也讓我想起了中國(guó)男籃的勇敢精神!茫軍就是這樣，他們都是勇士!他們用鮮血正名了自己的勇猛!他們使人們發(fā)自內(nèi)心的欽佩。
《大王書(shū)》這本書(shū)，是一本難得的把科幻與文學(xué)相結(jié)合的好書(shū)，他讓我們步入幻想的世界!
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇20
書(shū)中講的是出逃自地獄的熄剝奪人間的光明、聲音、語(yǔ)言、靈魂……
但是，他擔(dān)心文字會(huì)讓人們覺(jué)醒，為此，他發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)災(zāi)難。
可是大王書(shū)的新主人茫帶領(lǐng)他的軍隊(duì)和百姓與熄旗下的百萬(wàn)軍隊(duì)及巫師團(tuán)展開(kāi)殊死較量，最終茫軍推翻了熄王朝的統(tǒng)治，解救出了災(zāi)難中的人們。
讀了這本書(shū)，我深切感到，堅(jiān)持是他的最高品格，忍受是他的最大美德。給我印象最深的是在”銀山之戰(zhàn)“中，當(dāng)百萬(wàn)大軍無(wú)法攻上山頭時(shí)，將軍們向茫建議放棄銀山，士兵們也軍心渙散，即使在這樣的時(shí)候，茫仍然不放棄，堅(jiān)持了一個(gè)月，終于等來(lái)了白狗的克星”璇“，取得了銀山之戰(zhàn)的勝利。
是�。」磐駚�(lái)有多少人都是靠了堅(jiān)持才取得了成功。愛(ài)迪生為了研制電燈在實(shí)驗(yàn)室里常常一天工作十幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)連續(xù)幾天試驗(yàn)，竟將1600多種耐熱發(fā)光材料逐一地試驗(yàn)下來(lái)。愛(ài)迪生的成功靠的是什么？就是堅(jiān)持。談遷編寫(xiě)《國(guó)榷》被小偷偷走后并沒(méi)有放棄，而是又用了好幾年時(shí)間編寫(xiě)一部更加翔實(shí)、精彩的明史巨著。巴斯德就說(shuō)過(guò)：”我達(dá)到目標(biāo)的惟一的力量就是我的堅(jiān)持精神�！�
我不由自主地想到了我自己。我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，有時(shí)候做奧數(shù)題，想了好久想不出來(lái)就放棄了，其實(shí)再想一會(huì)兒答案就要出來(lái)了，可是我卻沒(méi)有耐心了，等下次再做時(shí)，原來(lái)的思路都忘記了，還得重新思考。如果現(xiàn)在學(xué)習(xí)不能做到堅(jiān)持，那以后做事情怎么能堅(jiān)持呢？又怎么能做成大事情呢？
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇21
讀一本好書(shū)，就會(huì)受益一生。但，不把書(shū)讀熟、讀透，就還會(huì)毫無(wú)用處！所以，我們把學(xué)會(huì)煮書(shū)當(dāng)作一種習(xí)慣，讓我們讀過(guò)的每一本書(shū)，理解得更深、更透。
“煮書(shū)”讓我們記住了好詞佳句，更讓我們受益匪淺，《煮書(shū)》中講了爺爺與“我”的對(duì)話，談?wù)撝髸?shū)的問(wèn)題，爺爺讓我明白煮書(shū)的深層含義，并讓我學(xué)會(huì)煮書(shū)。
書(shū)是我們的精神食糧，當(dāng)然可以煮；想要學(xué)好語(yǔ)文，寫(xiě)好文章，必須要煮書(shū)，每次說(shuō)到讀書(shū)，我都會(huì)很興奮，因?yàn)槲易钕矚g讀書(shū)，但當(dāng)我讀到了這篇文章《煮書(shū)》，我才恍然大悟，我讀書(shū)時(shí)的方法與標(biāo)準(zhǔn)還差這么多呀，我慚愧地低下了頭，雖然我讀書(shū)時(shí)不算囫圇吞棗，但也是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，我會(huì)繼續(xù)努力，把書(shū)吃透。
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，我們要像古代詩(shī)圣——杜甫一樣，開(kāi)卷有益，做到對(duì)讀書(shū)癡迷，這樣。寫(xiě)文章、說(shuō)話時(shí)才能得心應(yīng)手、隨心所欲，我想，這就是讀書(shū)的最高境界吧！
俗話說(shuō)得好：讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而靜思。讓我們?cè)跁?shū)的長(zhǎng)河中去遨游并發(fā)現(xiàn)吧！
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇22
我意味深長(zhǎng)的把《大王書(shū)》合上，感嘆道：”這真是一本好書(shū)呀！“
大王書(shū)講的是茫和熄之間的事情，是正義和邪惡之間的事情。熄原來(lái)是一個(gè)屠夫，后來(lái)來(lái)到了地獄，最后從地獄逃了出來(lái)。而茫是一個(gè)放牛娃，后來(lái)有了大王書(shū)，最后成了王。茫要戰(zhàn)勝熄，不能讓熄的壞陰謀得逞，而熄卻把茫當(dāng)成要搶取王位的人了，就這樣，就發(fā)生了血戰(zhàn)。
在大王書(shū)的正面，有這樣一幅畫(huà)：一個(gè)壞王子一個(gè)好王子，我覺(jué)得好王子是茫，壞王子是熄。在書(shū)的后面還有一幅畫(huà)：有一個(gè)王宮，王宮是淡黃色的，好像是太陽(yáng)照得，也好像本來(lái)就這樣。王宮前有一群羊，這群羊無(wú)憂無(wú)慮的啃吃著草好，像是茫原來(lái)的羊，一個(gè)個(gè)毛色是那么白，而茫就站在羊身邊，茫身邊是柯�？墒且粋�(gè)特別有智慧的人，而那些羊也是未卜先知的羊，是有神奇功能的羊。要是一個(gè)特別的女孩，她給人的感覺(jué)是十分神秘的而且有些身份不明的，他最后用自己的生命攻破了金山，我想瑤是在報(bào)恩吧！因?yàn)槊Ｔ?jīng)救過(guò)她一次，她的生命是茫給的。
看了這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理：做一件事要堅(jiān)持，就像故事中的茫一樣，他有好幾次都不想當(dāng)王了，但是柯把他勸回來(lái)了。做一件事情要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才能做好一件事！
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇23
這個(gè)星期我讀完了曹文軒的一部著作《大王書(shū)》。這本書(shū)寫(xiě)的是熄——一個(gè)從地獄逃到人間的人，他剝奪了人間許多的事物，然后他在巫師們的簇?fù)硐庐?dāng)上了王�？墒牵ㄈf(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，有一本從萬(wàn)丈火焰中優(yōu)美而有壯麗的飛上了夜空。它就是書(shū)中之書(shū)，大王書(shū)。它的新主人是牧羊少年——茫。茫率領(lǐng)他的軍隊(duì)和百姓要和熄和他的巫師們進(jìn)行了一場(chǎng)殊死的戰(zhàn)斗……
這本書(shū)的作者調(diào)動(dòng)非凡的想象，描繪了一個(gè)風(fēng)煙瑟瑟、撲朔迷離的陌生世界，簡(jiǎn)述出千軍萬(wàn)馬攻城、追擊、迎戰(zhàn)的宏大戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，刻畫(huà)了一個(gè)少年王波瀾起伏的成長(zhǎng)經(jīng)歷。讓我讀完以后，覺(jué)得故事十分的純美，讓我讀完以后意猶未盡這應(yīng)該就是這本書(shū)的特點(diǎn)吧！
其中令我印象最深刻的是——茫。一開(kāi)始茫只是一個(gè)什么都不知道的牧羊少年。但是，當(dāng)茫打開(kāi)書(shū)的那一刻，他聞到了一股特別的氣味，像草地的味道，又像是瀑布的味道，還像一種山風(fēng)的味道，更有一種千年塵封的荒古氣息。茫不再是放羊娃，也不再是一個(gè)孩子。隨著茫年齡的增長(zhǎng)，他變得更加的成熟了。當(dāng)他騎在馬上，在人們面前緩緩走過(guò)時(shí)，一股王者之氣撲面而來(lái)，使人不禁心頭一震。
《大王書(shū)》，一本有著非凡想象和極具探索精神的書(shū)；茫，一個(gè)正義，奮勇向前的王者！
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇24
今年暑假老師讓我們讀了一本書(shū)：《大王書(shū)》。它是講一個(gè)少年茫從一個(gè)放羊娃成長(zhǎng)為一個(gè)風(fēng)姿颯爽的王的故事。
從地獄逃出來(lái)的熄把那些人的光明﹑聲音﹑語(yǔ)言﹑靈魂都統(tǒng)統(tǒng)剝奪走了，并把他們的光明﹑聲音﹑語(yǔ)言﹑靈魂分別放進(jìn)了剛剛建筑的金銀銅鐵山里。他被巫師們推舉成了王，但這個(gè)王并不是名副其實(shí)的。他擔(dān)心那些美麗的文字會(huì)讓人們覺(jué)醒，所以把全部的書(shū)都燒了�？墒瞧渲杏幸槐緯�(shū)卻騰空而起，它就是書(shū)中——大王書(shū)。大王書(shū)的新主人——茫，在柯的勸說(shuō)下，帶領(lǐng)著他的軍隊(duì)開(kāi)始了毀滅熄王朝的計(jì)劃……
雖然茫軍在路上遇到了許許多多的艱難坎坷，但是他們從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)，每到這時(shí)候大王書(shū)就像沙漠中的雨露一樣及時(shí)地給茫提示，也許這就是作者想告訴我們的：在困境中不放棄，就會(huì)得到新的希望！
《大王書(shū)》的確是一本百讀不厭的”大王書(shū)“！
親子共讀一本書(shū)讀后感 篇25
假期里，我讀了曹文軒的一本好看的科幻文學(xué)小說(shuō)《大王書(shū)》。
這本書(shū)講述了出逃自地獄的熄，剝奪了人間的光明、聲音、語(yǔ)言、靈魂…在篡奪了這個(gè)疆域無(wú)邊的大國(guó)王位之后，他涂炭生靈，無(wú)惡不作。既便如此，熄仍擔(dān)心智慧的文字總有一天讓人們覺(jué)醒。為此，熄呼風(fēng)喚雨，又發(fā)動(dòng)了焚書(shū)。
可是，熄沒(méi)有想到，有一本書(shū)從萬(wàn)丈火焰中優(yōu)美地飛上夜空。它是王中之書(shū)，大王書(shū)。它的新主人是牧羊少年—茫。茫是一個(gè)浴天地之靈氣而長(zhǎng)大的少年，在危難時(shí)刻被成千上萬(wàn)難民擁立為王。在刀光劍影的漫長(zhǎng)夜里，茫帶領(lǐng)他的軍隊(duì)和百姓與熄旗下的百萬(wàn)軍團(tuán)及巫師團(tuán)展開(kāi)殊死較量…
我被這個(gè)情節(jié)曲折、語(yǔ)言優(yōu)美的故事震撼了，我為茫的智慧和勇氣而欣喜；為熄的丑惡行為而憤怒；為柯的沉著冷靜而敬佩；為瑤的舍身救人而感動(dòng)…書(shū)中的”大王書(shū)“是一本變幻莫測(cè)的書(shū)，它能指引茫軍前進(jìn)的方向。
這本書(shū)啟發(fā)我們，書(shū)的力量是偉大的、無(wú)窮的，連對(duì)手都害怕它。我們要多汲取書(shū)的力量，使自己成為一個(gè)強(qiáng)大的人。
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