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孩子不愛(ài)說(shuō)話家長(zhǎng)不要硬逼
我們孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，是什么導(dǎo)致的他不愿意和家長(zhǎng)溝通？下面是小編幫大家整理的孩子不愛(ài)說(shuō)話 家長(zhǎng)不要硬逼，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
孩子不愛(ài)說(shuō)話家長(zhǎng)不要硬逼 篇1
為什么孩子不愛(ài)說(shuō)話？
語(yǔ)言出現(xiàn)障礙
孩子學(xué)說(shuō)話有2個(gè)條件，一是有說(shuō)話的愿望，二是能夠接受足夠多的語(yǔ)言信息，當(dāng)這兩個(gè)條件不具備的時(shí)候，孩子就會(huì)沉默起來(lái)。
缺乏說(shuō)話的愿望
如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的照顧太周到，什么都替孩子想著，當(dāng)孩子想要某個(gè)東西的時(shí)候還沒(méi)開(kāi)口家長(zhǎng)就反應(yīng)過(guò)來(lái)遞給他，久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為說(shuō)不說(shuō)話都能達(dá)到目的，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就不愿意表達(dá)自己的`意愿了。
未能接受足夠的語(yǔ)言信息
父母很少帶孩子出門與外界接觸，孩子與其他小朋友沒(méi)有來(lái)往，缺乏述說(shuō)和傾聽(tīng)的對(duì)象，未能接受到足夠的語(yǔ)言信息，當(dāng)然讓孩子覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)了。
社會(huì)適應(yīng)困難
有些孩子在家在親人面前話很多，可是到了幼兒園面對(duì)眾多的小朋友去緘默起來(lái)，這是因?yàn)楹⒆拥男睦砗途褚蛩卦谟绊�，�?shí)質(zhì)是孩子出現(xiàn)了社會(huì)適應(yīng)困難，而非語(yǔ)言本身出現(xiàn)障礙。當(dāng)孩子在意個(gè)陌生的環(huán)境中未能獲得足夠的安全感和自信心時(shí)很容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
家長(zhǎng)的策略：
不要逼孩子說(shuō)話
如果寶寶在家或比較熟悉的場(chǎng)合說(shuō)話正常，家長(zhǎng)就不要太擔(dān)心孩子的語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題。家長(zhǎng)過(guò)于心急，強(qiáng)迫孩子說(shuō)話，反而造成孩子更加緊張，越說(shuō)越結(jié)巴。家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與老師溝通，看看孩子究竟是什么原因而不愿說(shuō)話，找到原因后在針對(duì)性的尋找解決的辦法。
讓孩子回答快樂(lè)的問(wèn)題
面對(duì)不善言談的孩子，家長(zhǎng)總是通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式引導(dǎo)孩子開(kāi)口說(shuō)話，如果通常問(wèn)一些讓人沮喪的問(wèn)題，孩子就越會(huì)沉默，例如媽媽總是問(wèn)：“你今天哭了嗎？”“今天老師懲罰你了嗎？”這種問(wèn)題只會(huì)讓孩子想辦法躲開(kāi)。而多和孩子多溝通快樂(lè)的事，就會(huì)調(diào)動(dòng)孩子說(shuō)話積極性，如果再加上一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子的表達(dá)欲望就會(huì)更強(qiáng)烈。
角色扮演游戲
學(xué)齡前的幼兒都有表演的欲望，喜歡玩“過(guò)家家”之類的游戲，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些角色游戲，讓孩子的“表演”帶動(dòng)“表達(dá)”的欲望。
孩子扮演小主人，家長(zhǎng)扮演前來(lái)拜訪的客人，讓孩子負(fù)責(zé)接待客人。
孩子扮演節(jié)目主持人，報(bào)幕并表演節(jié)目。
扮演火車乘務(wù)員，為乘客服務(wù)。
扮演售貨員向顧客推薦商品并銷售。
不同的角色游戲讓孩子了解不同場(chǎng)合的語(yǔ)言表述方式，在這種輕松的游戲中，孩子可以很快掌握說(shuō)話的基本技巧，從而提高語(yǔ)言能力。家長(zhǎng)要注意，孩子的語(yǔ)言發(fā)展還不成熟，常會(huì)出現(xiàn)用詞不準(zhǔn)或語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況，家長(zhǎng)不要急于去糾正，會(huì)打擊孩子的積極性。
孩子不愛(ài)說(shuō)話家長(zhǎng)不要硬逼 篇2
孩子拒絕溝通會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢?
首先會(huì)積極影響到他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了我們能直接感受到的家庭氛圍緊張以外，還有很多潛移默化的影響孩子自身能力的負(fù)面反饋。班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為：父母和孩子之間的溝通和互動(dòng)會(huì)影響孩子對(duì)自我的評(píng)價(jià)。比如自己完成特定任務(wù)的能力，也就是影響孩子“自我概念”的'發(fā)展。什么叫自我概念？就是指一個(gè)人通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)自我反省和他人的反饋逐步加深對(duì)自己的了解。換句話說(shuō)就是當(dāng)孩子面對(duì)各種困難甚至挑戰(zhàn)的時(shí)候，他們能積極的認(rèn)為我能行。所以說(shuō)親子之間的積極溝通可以幫助孩子產(chǎn)生積極的自我概念，并且反饋到孩子的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去。也有很多的學(xué)術(shù)研究表明，自我概念與孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)直接掛鉤�？上攵�，消極甚至負(fù)面的親子溝通會(huì)降低孩子的自我概念水平，還會(huì)直接影響他的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家長(zhǎng)如何去克服孩子不愿意和我們家長(zhǎng)溝通這件事？
第一、要學(xué)會(huì)欣賞孩子
很多鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子的行為會(huì)讓他感受到自己被關(guān)注、被信任、被肯定。但是我說(shuō)的欣賞或者贊賞不能籠統(tǒng)的說(shuō)“你好棒！”“寶寶真乖！”要落實(shí)到具體的或者是進(jìn)步的行為上。比如：“寶寶今天跟媽媽說(shuō)了聲謝謝，我很開(kāi)心。這是寶寶第一次主動(dòng)地把玩具放到原位，給你點(diǎn)贊�！辟潛P(yáng)要具體。
第二、給孩子足夠的空間
從幼兒時(shí)期開(kāi)始，就要適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⑴c到我們家庭選擇和決定當(dāng)中去，孩子才能感受到自己是被尊重的家庭一員。那么隨著年齡的增長(zhǎng)我們家長(zhǎng)還可以放手給孩子寫適當(dāng)多的空間。凡事多引導(dǎo)少給答案，多尊重孩子自己的意見(jiàn)和努力，這樣的家庭就會(huì)充滿積極正向的溝通氛圍。
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