在目前的說課面試中，一般給說者20分鐘時間的準備，然后在10分鐘內進行闡述。在20分鐘里，要準備一篇完美的說課稿是不太可能的，有些教師剛剛分析完教材，寫好教學目標，時間就到了。這里我將自己的所思所想，所感所悟，稍作整理，總結了一些技巧性的東西，供需要的教師參考。值得一提的是，所有這些只能作為面試前的應急，不能把它當作“說課”的模板，否則有悖于“說課”的真正價值。要真正提高“說課”的能力，必須在實踐中歷練，在歷練中學習，在學習中反思，在反思中結累。

(1)要在說課前準備好各領域基本課型的框架。包括目標框架、理論框架。

(2)說者要合理安排好20分鐘。一般2-3分鐘內要把目標確定下來，然后重點去考慮教學設計的框架，重難點突破的策略，并以綱要的形式寫下來，不要一字一句去寫。

(3)說課時整體要流暢，不要作報告似的，有許多個“123”，環(huán)節(jié)間的過渡要自然，過渡語言可事先準備好。比如，教材分析后，要確定目標了，可以這樣說 “基于對教材的理解和分析，我將本次活動的教學目標定位為……”“為使幼兒感受……，我為本次活動確定了兩個目標，旨在對幼兒的認知、能力、情感等方面作積極的引導”;說好目標可接著說：“下面我側重談談對這個教學活動重難點的處理”;“為順利達成以上教學目標，我將做好以下準備”等等。同時盡量避免師問、估計生答，師又問，估計生又答……，這種流水帳式的說法。

(4)因為面試中的說課均是課前的預案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設計得精美一些。當然說課時應體現(xiàn)落實計劃的可能性、有效性和監(jiān)控性，絕不是虛無飄渺的“紙上談兵”，所以難以準備的教具、學具，難以組織的環(huán)節(jié)等要盡量避免。

下面具體談談“說課”前可準備的框架：

什么是說課?通俗地講就是要說清：教什么、怎么教、為什么這么教。

說課的基本框架：說教材→說目標→說重難點→說準備→說流程→說亮點

語言領域：(散文詩、童話詩、詩歌、故事)

1.說教材：分析教材的教育價值(語言、結構有什么特點，有什么寓意，有什么教育意義)

散文詩等一般都具有樸素明朗的口語文 體，深入淺出的詩性深度，淺出易懂的道理。散文詩等都具有“詩情畫意、短小精悍、想象豐富”、“語言優(yōu)美精煉，寓意深刻含蓄”的特點，往往運用擬人、夸張、比喻等手法向我們展示或揭示一個……過程、畫面或道理。

對于詩歌，教師應關注作者在聲、形、色等方面的描寫，以及是否具有光感、動感等，語言是否富有韻律節(jié)奏的美感，因為這些描寫，會使詩歌更加具體形象生動，相關詞語就會成為教學的重點或難點。

2.說目標：(認知、情感、能力三維目標)

參考目標：

A.理解散文詩的內容，感受散文詩的優(yōu)美語言，體驗散文詩的優(yōu)美意境。

B.感知理解詩歌的內容，體會詩歌寧靜溫馨的意境，學習用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

C.啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像，激發(fā)幼兒親近、熱愛大自然的情感。

D.學習仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

E.嘗試根據(jù)詩歌的結構仿編詩歌，表現(xiàn)主題與環(huán)境之間的關系。

[幼兒園教師說課面試技巧]