《小魚的夢》教案

《小魚的夢》教案(一)

教學過程：

一、談話導入

師：我們每個人都會做夢，你能說說自己都做過哪些夢嗎?

生：(指名說自己的夢)

師：小魚也會做夢，今天學習兒歌《小魚的夢》。板書課題

二、初步感知課文內容。

課件認一認 隨文范讀

過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?

三、學習兒歌。

師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。生：(自讀課文)

師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?生：(同位互讀)

師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?

生：(指名讀、3個)

過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，再讀前老師先來與大家認一認本課的生字，出示課文讀紅色生字，同學們讀的很好，我們來做個猜字搶字游戲，(出示課件猜字搶字

師：現(xiàn)在我們來讀一讀兒歌，看誰讀的最美，請你先試試好嗎?

生：自己練習

師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。(根據學生選擇詩句出示課件)

把你最喜歡的句子告訴大家，再說說喜歡它什么?

1、 小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。(板書 玩 睡)

生：我喜歡第一句，它很快樂，很幸福，池塘就象它的媽媽。

2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。(板書 落 蓋)

說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一閃一閃，很向珍珠。多么神奇呀!我們一起讀一讀。

3、風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。(板書 唱 推)

師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學生模仿)

波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)

在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?

4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學生說)

(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。

最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)

板書設計

小魚的夢

玩

誰

落 蓋 唱 推

甜甜的夢

《小魚的夢》教案(二)

教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協(xié)調，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

3、訓練學生的表達能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

教學重、難點：

通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1、小朋友們，這個字，你們認識嗎?(出示生字卡片：夢)誰能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎?都夢見過什么?

(課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識字教學;讓學生說一說自己做的夢，unjs.com學生都特別感興趣，由此吸引學生的注意力。)

2、揭題。

過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧!它是……(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎?好，讓我們一起來學習兒歌--《小魚的夢》。

請大家看著老師寫課題：小魚的夢。

(板書課題，學生齊讀課題兩遍。)

二、初讀課文，認讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認真聽，老師讀到哪，同學們的指頭跟著指到哪。

讀后，學生評議。

2、學生自由讀兒歌。

師：同學們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。

學生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。(或問老師;或問同桌;或問小組長及周圍的同學;或看上面的拼音)

3、讀詞語卡片。

師：課文里的詞娃娃可調皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎?

"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……

全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學生說說咂咂嘴是什么意思或做做動作)

4、認讀生字。

(1)、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎?

師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個生字認讀)

(2)、小組合作學習：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字(各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里)

師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開信封)

師：誰能幫幫他們?指名領讀較難讀的生字。

(3)、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領著同學們讀三遍。

(4)、幫魚媽媽找小魚的游戲。

魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。

(5)、師生對口令。

師出示一張生字卡片，學生馬上拿出相應卡片。

如：師說：我說夢，生邊拿出夢的卡片，并說：我對夢。

設計意圖：識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發(fā)學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

三、指導書寫。

出示要求寫的7個生字：

師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們?誰來說……

生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。

生2：我要記住池，三點水加也。

生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

……

四、再讀課文，放飛想象。

(1)、同學們新結交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

學生齊讀課文。

(2)、學生表演讀。

(3)、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么?

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧!(播放《搖籃曲》)

師：小魚兒們，你們做了什么甜甜的夢啊!快說出來與老師分享吧!

(4)、說夢：學生說一個，師就在黑板上貼一個星星。

師：多好的夢啊!老師真想也變成小魚兒，做上一個好夢!讓我們祝愿小魚兒美夢成真!(在星星的中間寫上四個字美夢成真)

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