【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1、了解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景。

2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

4、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

過(guò)程與方法

1、課題導(dǎo)入：就“天堂”二字展開(kāi)，導(dǎo)出課題，學(xué)生質(zhì)疑課題，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。

2、目標(biāo)學(xué)習(xí)：以讀為導(dǎo)，查閱課文相關(guān)資料，圍繞疑問(wèn)展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

3、品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語(yǔ)言文字，品位語(yǔ)言，體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。

4、拓展訓(xùn)練：在充分理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文并借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)為“鳥(niǎo)的天堂”做一個(gè)旅游廣告的形式，讓學(xué)生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。

情感態(tài)度價(jià)值觀

體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、理解文中描寫的大榕樹(shù)的奇特景象及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福場(chǎng)景。

2、體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美和留念之情。

【教學(xué)設(shè)想】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣;還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)中，一方面靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑。

1、同學(xué)們，在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù)，樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂(lè)啊!這就是《鳥(niǎo)的天堂》。

今天，我們就跟隨我我國(guó)著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥(niǎo)的天堂。

2、齊讀課題。

3、質(zhì)疑課題。

4、學(xué)生交流疑問(wèn)。

5、同學(xué)們的問(wèn)題問(wèn)的真好，老師給大家準(zhǔn)備了一些資料，看了這些資料，這些問(wèn)題就都能解決了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“延安小學(xué)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站——鳥(niǎo)的天堂”，瀏覽作者簡(jiǎn)介、參考資料及寫作背景三個(gè)部分，解決你們剛剛提出的問(wèn)題。

[上課開(kāi)始就讓學(xué)生融入到本節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，解決自己自己質(zhì)疑課題時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)，為學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入文本奠定了基礎(chǔ)。]

二、整體感知，讀中悟?qū)W。

1、學(xué)生交流感受，解決提出的問(wèn)題。

2、同學(xué)們查閱資料的本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在老師也有幾個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家，這一次請(qǐng)大家通過(guò)讀課文來(lái)解決這些問(wèn)題。(課件出示導(dǎo)讀提示)大家讀課文的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。

3、學(xué)生自由讀課文。

4、學(xué)生交流自己解決的問(wèn)題。

[這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容不是很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對(duì)課文會(huì)有所領(lǐng)悟。但是對(duì)于文中一些含義深刻的句子以及作者描寫景物的方法體會(huì)不深。因此，給學(xué)生以導(dǎo)讀提示，幫助他們從總體上把握文章的主要內(nèi)容。維其如此，后面的教學(xué)才能順利開(kāi)展。]

三、 研習(xí)疑問(wèn)，精讀感悟。

同學(xué)們讀懂的真不少，我們已經(jīng)知道作者去了兩次“鳥(niǎo)的天堂”看到了不同的景象，現(xiàn)在啊!我們就跟著他去看看傍晚時(shí)分的“鳥(niǎo)的天堂”。

1、第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。

⑴請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文中描寫榕樹(shù)的段落，看看作者給我們描寫了一棵什么樣的榕樹(shù)?作者又是怎樣描寫這棵榕樹(shù)的?

⑵學(xué)生自由交流感受。

“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！�

a聽(tīng)了你們的描述，我覺(jué)得你們確實(shí)讀懂了這句話。這句話寫的多好啊!把葉子寫活了。我們一起來(lái)欣賞被日光照耀的綠葉(出示圖片)。老師非常喜歡這句話，也想來(lái)讀一讀(師配樂(lè)范讀)。

b老師讀的怎樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))誰(shuí)也想來(lái)試一試，指名讀。

c想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀吧!(配樂(lè))

“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上�！�

a是一株什么樣的榕樹(shù)?

b“不可計(jì)數(shù)”是什么意思?

c說(shuō)的真不錯(cuò)，你們都感受到了榕樹(shù)的氣勢(shì)，感受到了榕樹(shù)的美，我們一起來(lái)看看讀(出示圖片)看了圖，誰(shuí)能和著音樂(lè)讀一讀這句話?

d大家覺(jué)得他讀的怎么樣?那就讓我們象他那樣有感情的朗讀一遍。(配樂(lè)齊讀)

⑶看著這株榕樹(shù)，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆?

“這美麗的南國(guó)的樹(shù)�！蹦阏f(shuō)的真好!作者贊美了這美麗的榕樹(shù)，這美麗的地方，這美麗的大自然，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這句話。

2、第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。

此時(shí)作者看著這棵奇特的大榕樹(shù)，朋友說(shuō)這是“鳥(niǎo)的天堂”，作者會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法呢?

⑴我們來(lái)看看作者又是怎樣寫鳥(niǎo)的?課文哪幾個(gè)段落具體寫了鳥(niǎo)?自己讀一讀，看看你最喜歡哪個(gè)句子?

⑵學(xué)生自由交流。

鳥(niǎo)兒真多啊，我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)啦，課文中哪個(gè)詞能說(shuō)明這一點(diǎn)?(應(yīng)接不暇)你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎?

⑶我們也到“鳥(niǎo)的天堂”去看鳥(niǎo)兒，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴。(視頻錄像)

⑷師配合畫(huà)面讀課文段落。

⑸看了錄像，你想說(shuō)什么?

⑹鳥(niǎo)的天堂多熱鬧啊!讓我們跟著這歡快的音樂(lè)自由讀一讀這些句子，你可以坐著讀，可以站著讀，也可以找小伙伴一起讀一讀。

3、剛才我們讀書(shū)讀的多帶勁啊!就好象真的看到了小鳥(niǎo)沐浴著清晨的陽(yáng)光，在自己的家園里快樂(lè)飛翔，所以作者最后會(huì)發(fā)出感慨——昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊!

4、理解句子，為什么“鳥(niǎo)的天堂”會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂?——和諧!

[多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，既豐富了語(yǔ)言庫(kù)存，又訓(xùn)練了語(yǔ)感，陶冶了情操。]

四、 拓展延伸，學(xué)科整合。

1、同學(xué)們，“鳥(niǎo)的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，用演示文稿給“鳥(niǎo)的天堂”這個(gè)風(fēng)景區(qū)做一個(gè)廣告。

2、展示交流。

3、同學(xué)們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥(niǎo)的天堂。希望我們每個(gè)人都能象今天這樣，用自己的真情、真心感受，感受小鳥(niǎo)的快樂(lè)，珍愛(ài)自然的美麗，創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

[此環(huán)節(jié)的目的,一是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;二是使課文內(nèi)容得以拓展，充分體現(xiàn)“用教材教”的新課程理念。]

[鳥(niǎo)的天堂教案]