小編今天推薦給大家的是霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有用。關(guān)注unjs網(wǎng)獲得更多內(nèi)容!

教材分析： 本文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元中的一篇課文，是一篇寫(xiě)景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想上好一堂課必須了解學(xué)生。四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對(duì)文中描繪的霧凇奇觀缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、品讀課文，感受吉林霧凇的美。

2、知道吉林霧凇的形成條件和過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解吉林霧凇奇觀形成的原因，感受霧凇的美與奇特。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十二課《霧凇》，一起讀讀課題吧!

齊讀課題

2、課文中作者把吉林霧凇稱為是怎么樣的景象?

奇觀

(板書(shū)：奇觀)

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)言簡(jiǎn)練，直奔文章中心，為下文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

3、怎樣的景象可以被稱為是“奇觀”呢?

少有的罕見(jiàn)的 不多見(jiàn)的 奇特的 壯觀的

今天老師就帶大家一起去看看這稱得上是奇觀的吉林霧凇。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

過(guò)渡：吉林松花江畔的霧凇，“奇”在哪里?

【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，以讀促教。

打開(kāi)課本，自己讀讀課文第一自然段。

(生自由讀)

1、通過(guò)朗讀你知道吉林霧凇奇觀是怎樣的?

潔白晶瑩銀光閃爍 美麗動(dòng)人

(師板書(shū)并指導(dǎo)讀好三個(gè)詞語(yǔ))

2、這么美的奇觀，真想去領(lǐng)略一番呀!

(出示課件：霧凇欣賞)

說(shuō)感受

【設(shè)計(jì)意圖】借助畫(huà)面感受霧凇的奇美，通過(guò)談感受使學(xué)生對(duì)霧凇進(jìn)行的景色進(jìn)行內(nèi)化，同時(shí)鍛煉表達(dá)能力。

3、真是奇觀啊，一起美美地讀一讀。

(齊讀)

三、賞讀第二自然段

1、真想了解這么潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動(dòng)人的霧凇奇觀是怎么形成的。

閱讀課文第二自然段，思考：你讀懂了什么?知道了什么?

2、告訴大家你知道了什么?

預(yù)設(shè)：

3、(1)我知道了吉林霧凇是怎么形成的。

讀課文第二自然段第一句話。

(出示課文第二自然段第一句話)

(2)找得真準(zhǔn)確，那霧凇形成的條件到底是什么呢?

空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)

(課件文字顯紅并相機(jī)板書(shū))

(3)一起來(lái)了解一下!

(齊讀)

我知道了飽和的水汽從哪里來(lái)的/水溫在4攝氏度左右/霧很多很大(引導(dǎo)學(xué)生感受霧美)/霧凇形成是緩慢、逐漸、循序漸進(jìn)的過(guò)程。

【設(shè)計(jì)意圖】(同樣通過(guò)讀中悟、悟中讀的方法學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，老師主導(dǎo)，抓住“彌漫”、“陣陣”、“涌”、“籠罩”、“淹沒(méi)”、“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”“一層又一層地”、“鍍”、“最初……逐漸……最后……”)

(4)相機(jī)出示課件圖片、文字出示，讓學(xué)生感受這個(gè)過(guò)程。

四、學(xué)習(xí)第三段，欣賞霧凇

1、俗話說(shuō)：夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花�？挫F凇最佳的時(shí)候是在清晨。清晨的松花江畔，是一番怎樣的情景呢?讓我們來(lái)看一看。

(課件欣賞)

2、是啊，霧凇是千姿百態(tài)的，漫步在松花江上，人們會(huì)情不自禁地贊嘆，你也來(lái)贊一贊吧!

3、作者是怎樣描述清晨松花江畔的情景的呢?

請(qǐng)大家讀一讀課文，找出有關(guān)的詞語(yǔ)。

討論：瓊枝玉樹(shù)千姿百態(tài)

4、這么美的景象，怪不得人們會(huì)情不自禁地贊嘆呢!

多媒體出示句子，這是一首古詩(shī)里面的兩句話，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)它的理解。

五、總結(jié)全文、升華感悟

今天這節(jié)課，我們跟隨作者漫步在松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，領(lǐng)略了霧凇奇特而壯觀的景象，并知道了霧凇形成的條件和過(guò)程。吉林霧凇讓我們由衷贊嘆“這真是聞名全國(guó)的奇觀啊!”我們祖國(guó)的大好河山真令讓人心馳神往、贊嘆不已!

六、布置作業(yè)

完成課后第三題，用給出的詞語(yǔ)，寫(xiě)一段霧景或一段雪景。

[霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)]