本文為初中英語國培研修總結(jié)優(yōu)秀范文，春秋時期大教育家、思想家孔子曾說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話就闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。說明，學(xué)習(xí)是要經(jīng)過思考的，否則將一事無成。思考后就能得出學(xué)習(xí)成果，說的是非常對的。讓我們通過以下的文章來了解。
初中英語國培研修總結(jié)范文
為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下 ：
一、聆聽積極主動的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機會，認真遵守培訓(xùn)院校的各項要求，每天提前到學(xué)習(xí)地點，按時參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
二、參與向?qū)＜艺埥虒蟾嬷胁幻靼讍栴}和教學(xué)中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥�。并努力向培�?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。
三、反思尋找提升新途徑每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報刊雜志投稿。
四、讀書堅持自我內(nèi)涵發(fā)展在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。并且在這接近20天的時間內(nèi)，爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書，寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。
五、課題學(xué)以致用爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準的基本理念，掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結(jié)，規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想，結(jié)合文昌小學(xué)實際情況，發(fā)揮教學(xué)副校長的示范引領(lǐng)作用，培養(yǎng)身邊骨干教師，并利用假期設(shè)計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課，并在下學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師展開課題實驗。研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
初中英語國培研修總結(jié)范文
英語教師可以寬容學(xué)生的錯誤，不可以寬容自己的錯誤�！边@句話使我深思自己的學(xué)科素養(yǎng)亟待提高。舒教授講座的主題是：“初中英語教學(xué)方法與技巧”。三個小時沒有休息的講座，我們聽地津津有味，又給我的教學(xué)增加了營養(yǎng)：
一、通力協(xié)組，創(chuàng)設(shè)合理的育人環(huán)境。
1、建立各具學(xué)科特色的育人氛圍。
眾所周知，高分低能的內(nèi)地學(xué)生不能香港大學(xué)的生活，被迫退學(xué)，這樣的故事為我們的教學(xué)留下深深思考。西方國家及廣東的教室設(shè)置的名稱是“course room，” 而不是“classroom”，原因是在每個教室中都有濃厚的育人氛圍。如：在化學(xué)教室中，有世界、國內(nèi)和學(xué)生身邊的在化學(xué)方面有成就的人的事跡，創(chuàng)設(shè)了特定的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，各個學(xué)科都是如此。這樣的育人環(huán)境值得我們學(xué)習(xí)，在英語教學(xué)中也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)這樣的激勵氛圍。
2、培養(yǎng)跨學(xué)科的創(chuàng)新學(xué)生。
新課改要求培養(yǎng)具備綜合技能的跨學(xué)科人才，大學(xué)中要求外語系學(xué)生到文學(xué)系聽課自然有它的道理。做為英語教師，不是知識的傳輸器，更應(yīng)該了解各方面知識，擴大自己的人文素養(yǎng)，在多元智能的社會里也應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí)，達到師生相長。
3、教學(xué)不應(yīng)該像“盲人摸象”各自獨干。
所有學(xué)科都不能單干，因為這樣的教師就像“盲人摸象”，不能使學(xué)生全面發(fā)展，因此，在教學(xué)中要互相兼顧。
二、英語教師亟待提高的素養(yǎng)
1、英語教師要建立英語教育理念，樹立科學(xué)的教育觀。
信念制約著教師行為，教師應(yīng)把學(xué)生當做教學(xué)的伙伴。自己對語言的理解決定你的教學(xué)態(tài)度，語言不是平面，而是立體的。
2、英語教師應(yīng)具備扎實的英語語言面貌。
英語教師除了要具備自己的本體知識，更應(yīng)該在異國教英語的環(huán)境中，做好英語的使用者。英語教師必須用英語組織教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)生用英語學(xué)習(xí)和獲取知識。英語教師還應(yīng)加強語音、語調(diào)等語言面貌的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，自己不要做一名”grammar teacher”。在英語課堂上可以寬容學(xué)生的錯誤，是為了讓學(xué)生更好的張口說英語，但絕不可以寬容自己的錯誤，因為我們影響的是一批批學(xué)生。不能放棄自己用英語教英語的要求，老師應(yīng)該對自己苛刻一些，對學(xué)生寬容一些。
3、健康的個性心理。
英語教師應(yīng)該是一個教育的有心人，不斷研究和學(xué)習(xí)，要善于合作、交流的工作風(fēng)格，良好的心理承受能力和寬容、謙遜的品質(zhì)。
三、英語教學(xué)技巧
1、靈活使用教材
老師們可以有選擇的使用教材，教師配套的“teachers”這本書也挺好，如果它適應(yīng)你的學(xué)生，你就好好用。
2、激發(fā)動機的教學(xué)策略
大量填鴨式的教學(xué)剝奪了學(xué)生思維的過程，學(xué)生沒有時間和空間去處理自己在學(xué)習(xí)中的問題，教師不要把學(xué)生的時間占滿。同時還要用積極歸因法分析學(xué)生的問題，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
3、問題設(shè)置要有彈性
在ppt上呈現(xiàn)問題時，要有信息差，在屏幕上呈現(xiàn)“birhth place” 嘴里問學(xué)生“where were you born? ”，學(xué)生既可以練聽力，又經(jīng)過大腦思考練習(xí)了口語，兩種技能都得到了訓(xùn)練。
4、語音、語調(diào)在語境中教
學(xué)生在學(xué)習(xí)語調(diào)時，枯燥無味，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語調(diào)。另外在練習(xí)語調(diào)時，相同信息往往在句子開頭，可以引導(dǎo)學(xué)生從后向前讀，后邊的信息更為重要。聽力不好是學(xué)生的語音問題，錯誤的語調(diào)會阻礙學(xué)生理解是個重要因素。
由此可見，英語教師要不折不扣、堅定地提高自己英語語言面貌，依據(jù)一定的理論去創(chuàng)設(shè)適合自己的教學(xué)方法。