本文為初中英語國培研修總結(jié)優(yōu)秀范文,春秋時期大教育家、思想家孔子曾說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”這句話就闡述了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。說明,學(xué)習(xí)是要經(jīng)過思考的,否則將一事無成。思考后就能得出學(xué)習(xí)成果,說的是非常對的。讓我們通過以下的文章來了解。
初中英語國培研修總結(jié)范文
為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲,在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高,制定個人研修計劃如下 :
一、聆聽積極主動的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機會,認真遵守培訓(xùn)院校的各項要求,每天提前到學(xué)習(xí)地點,按時參加學(xué)習(xí),專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家報告,解讀專家思想,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
二、參與向?qū)<艺埥虒蟾嬷胁幻靼讍栴}和教學(xué)中的困惑,找機會向?qū)<艺埥。并努力向培?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑,尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí),各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線教師,他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗,拿出自己的問題請教各位學(xué)員,或與各位學(xué)員共同探討。
三、反思尋找提升新途徑每天晚上堅持整理筆記,結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得,寫出研修日志,發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上,并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志,作為“河南省最具成長力教師”“河南省名師”,對照自己以往的專業(yè)成長道路,尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點,尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高,并將所思所悟及時整理,至少要有3篇高質(zhì)量的文章,向報刊雜志投稿。
四、讀書堅持自我內(nèi)涵發(fā)展在課余時間,認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。并且在這接近20天的時間內(nèi),爭取讀完《名師備課經(jīng)驗》這本書,寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。
五、課題學(xué)以致用爭取通過學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標準的基本理念,掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢,理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略,提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束,寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲,在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結(jié),規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想,結(jié)合文昌小學(xué)實際情況,發(fā)揮教學(xué)副校長的示范引領(lǐng)作用,培養(yǎng)身邊骨干教師,并利用假期設(shè)計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課,并在下學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)校骨干教師展開課題實驗。研修計劃的制定,只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃,而最關(guān)鍵在于落實,所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況,對沒有落實好的內(nèi)容,能夠當天彌補的工作不拖到明天,努力做到日結(jié)月清,真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。
初中英語國培研修總結(jié)范文
英語教師可以寬容學(xué)生的錯誤,不可以寬容自己的錯誤!边@句話使我深思自己的學(xué)科素養(yǎng)亟待提高。舒教授講座的主題是:“初中英語教學(xué)方法與技巧”。三個小時沒有休息的講座,我們聽地津津有味,又給我的教學(xué)增加了營養(yǎng):
一、通力協(xié)組,創(chuàng)設(shè)合理的育人環(huán)境。
1、建立各具學(xué)科特色的育人氛圍。
眾所周知,高分低能的內(nèi)地學(xué)生不能香港大學(xué)的生活,被迫退學(xué),這樣的故事為我們的教學(xué)留下深深思考。西方國家及廣東的教室設(shè)置的名稱是“course room,” 而不是“classroom”,原因是在每個教室中都有濃厚的育人氛圍。如:在化學(xué)教室中,有世界、國內(nèi)和學(xué)生身邊的在化學(xué)方面有成就的人的事跡,創(chuàng)設(shè)了特定的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,各個學(xué)科都是如此。這樣的育人環(huán)境值得我們學(xué)習(xí),在英語教學(xué)中也應(yīng)該創(chuàng)設(shè)這樣的激勵氛圍。
2、培養(yǎng)跨學(xué)科的創(chuàng)新學(xué)生。
新課改要求培養(yǎng)具備綜合技能的跨學(xué)科人才,大學(xué)中要求外語系學(xué)生到文學(xué)系聽課自然有它的道理。做為英語教師,不是知識的傳輸器,更應(yīng)該了解各方面知識,擴大自己的人文素養(yǎng),在多元智能的社會里也應(yīng)向?qū)W生學(xué)習(xí),達到師生相長。
3、教學(xué)不應(yīng)該像“盲人摸象”各自獨干。
所有學(xué)科都不能單干,因為這樣的教師就像“盲人摸象”,不能使學(xué)生全面發(fā)展,因此,在教學(xué)中要互相兼顧。
二、英語教師亟待提高的素養(yǎng)
1、英語教師要建立英語教育理念,樹立科學(xué)的教育觀。
信念制約著教師行為,教師應(yīng)把學(xué)生當做教學(xué)的伙伴。自己對語言的理解決定你的教學(xué)態(tài)度,語言不是平面,而是立體的。
2、英語教師應(yīng)具備扎實的英語語言面貌。
英語教師除了要具備自己的本體知識,更應(yīng)該在異國教英語的環(huán)境中,做好英語的使用者。英語教師必須用英語組織教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會,讓學(xué)生用英語學(xué)習(xí)和獲取知識。英語教師還應(yīng)加強語音、語調(diào)等語言面貌的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,自己不要做一名”grammar teacher”。在英語課堂上可以寬容學(xué)生的錯誤,是為了讓學(xué)生更好的張口說英語,但絕不可以寬容自己的錯誤,因為我們影響的是一批批學(xué)生。不能放棄自己用英語教英語的要求,老師應(yīng)該對自己苛刻一些,對學(xué)生寬容一些。
3、健康的個性心理。
英語教師應(yīng)該是一個教育的有心人,不斷研究和學(xué)習(xí),要善于合作、交流的工作風(fēng)格,良好的心理承受能力和寬容、謙遜的品質(zhì)。
三、英語教學(xué)技巧
1、靈活使用教材
老師們可以有選擇的使用教材,教師配套的“teachers”這本書也挺好,如果它適應(yīng)你的學(xué)生,你就好好用。
2、激發(fā)動機的教學(xué)策略
大量填鴨式的教學(xué)剝奪了學(xué)生思維的過程,學(xué)生沒有時間和空間去處理自己在學(xué)習(xí)中的問題,教師不要把學(xué)生的時間占滿。同時還要用積極歸因法分析學(xué)生的問題,因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
3、問題設(shè)置要有彈性
在ppt上呈現(xiàn)問題時,要有信息差,在屏幕上呈現(xiàn)“birhth place” 嘴里問學(xué)生“where were you born? ”,學(xué)生既可以練聽力,又經(jīng)過大腦思考練習(xí)了口語,兩種技能都得到了訓(xùn)練。
4、語音、語調(diào)在語境中教
學(xué)生在學(xué)習(xí)語調(diào)時,枯燥無味,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)語調(diào)。另外在練習(xí)語調(diào)時,相同信息往往在句子開頭,可以引導(dǎo)學(xué)生從后向前讀,后邊的信息更為重要。聽力不好是學(xué)生的語音問題,錯誤的語調(diào)會阻礙學(xué)生理解是個重要因素。
由此可見,英語教師要不折不扣、堅定地提高自己英語語言面貌,依據(jù)一定的理論去創(chuàng)設(shè)適合自己的教學(xué)方法。