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小班蒙氏語(yǔ)言公開(kāi)課
小班蒙氏語(yǔ)言公開(kāi)課
小班蒙氏語(yǔ)言公開(kāi)課教案:
小河邊
內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)看懂圖畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)詞:一只、大、小、來(lái)到、小河邊。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小圖書(shū)人手一冊(cè)。
2、大圖書(shū)、錄音帶、大頭飾、大字卡。
活動(dòng)過(guò)程:
一、自由閱讀1、教師介紹故事《小河邊》,讓幼兒自己看書(shū),說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物來(lái)到小河邊,它們?cè)诟墒裁?
2、給予充分的時(shí)間讓幼兒自由閱讀。
3、注意幼兒翻書(shū)、看書(shū)的姿勢(shì)和動(dòng)作是否規(guī)范。
4、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)在書(shū)中都看到了什么?猜猜書(shū)中是怎樣說(shuō)的。
5、幼兒完整欣賞故事一遍。
二、大圖書(shū)閱讀1、幼兒合上小圖書(shū),和教師一起看大圖書(shū),理解故事內(nèi)容。
2、幼兒看小圖書(shū),聽(tīng)錄音,跟讀故事。
3、找找字卡上的字都在故事中哪些地方?試著自己看圖朗讀這個(gè)故事。
三、討論分享讓幼兒談?wù)勛约鹤x這個(gè)故事的感覺(jué),如高興、覺(jué)得有趣,都可以說(shuō)一說(shuō)。
反饋故事《小河邊》是一節(jié)小班語(yǔ)言課程,本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒樂(lè)于慘叫表演,在表演中發(fā)展幼兒的'語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)看懂圖畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。在情境創(chuàng)設(shè)方面,我自己首先就告訴幼兒哪里是小河邊,給幼兒規(guī)定了界限,沒(méi)有讓幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋,不符合綱要要求,這個(gè)問(wèn)題是值得我反思的。
小班蒙氏語(yǔ)言公開(kāi)課反思
幼兒是憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來(lái)理解讀物的。蒙氏閱讀充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)形式的魅力,為孩子營(yíng)造一個(gè)個(gè)完整的、有意義的、自然的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,在輕松有趣的氛圍中反復(fù)閱讀兒歌故事。
《分級(jí)閱讀》是我們幼兒園初次接觸的特色課程,我接觸這個(gè)閱讀班也有一個(gè)多月了,其中不只孩子在學(xué)習(xí),我們老師也在探索中,這一路走來(lái),雖然阻礙不少,但也進(jìn)步很大。
在上這本書(shū)之前,我都會(huì)慢慢地去閱讀故事的“作品賞析”清楚知道每一個(gè)故事要讓孩子們學(xué)到什么樣的知識(shí),領(lǐng)悟到故事中什么樣的情感,同時(shí),把平時(shí)上課的經(jīng)驗(yàn)和分級(jí)閱讀教師用書(shū)里的教案相結(jié)合起來(lái),讓孩子們更容易接受這新的課程。這次公開(kāi)課我就以它為主題,課程內(nèi)容有故事,詩(shī)歌主要目標(biāo)讓孩子會(huì)閱讀、能創(chuàng)編、善表演,而我選擇了故事《小河邊》。主要目標(biāo)是體驗(yàn)看懂圖畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式,認(rèn)讀重點(diǎn)詞:一只、大、小、來(lái)到、小河邊。在自由閱讀觀看時(shí),我會(huì)提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓孩子帶著問(wèn)題,有目的地去閱讀,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖,讓幼兒大膽地去猜測(cè),豐富地想象,發(fā)散幼兒思維讓幼兒學(xué)會(huì)探索,激發(fā)他們的閱讀欲望。理解閱讀也是閱讀活動(dòng)中的重要部分,但對(duì)小班來(lái)說(shuō),上起來(lái)還是有一定的難度的 。我在平時(shí)的上課中,會(huì)加入一些情景表演,讓幼兒在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上容易理解我們的故事內(nèi)容和作品中人物的情感。
創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)也是上閱讀課的課上一大難點(diǎn),因?yàn)樾“嗪⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)和想象能力都非常有限,所以上課時(shí)要學(xué)會(huì)利用圖書(shū)后面已有的圖片,讓孩子看著圖片、實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)編。讓孩子們接受了以后,再通過(guò)一些易懂的語(yǔ)言,引導(dǎo)孩子想象,再幫助幼兒用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如“小河邊”那一篇作品就非常適合小班的孩子創(chuàng)編,因?yàn)楹⒆佑辛四欠矫娴慕?jīng)驗(yàn),如孩子會(huì)說(shuō)小鴨子會(huì)游泳,來(lái)到小河邊,小蝦會(huì)游泳等,所以創(chuàng)編起來(lái)就比較容易。
表演故事是孩子最喜歡的環(huán)節(jié),大部分孩子不需要老師去帶動(dòng),表演興趣濃厚,但可能是有些環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)考慮到還不夠周全,所以有些想要的效果還不是很好,為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣 , 也為了讓幼兒有良好的語(yǔ)言表述能力 ,在以后的閱讀教學(xué)中我們可以加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽(tīng)說(shuō)游戲等內(nèi)容 , 這些結(jié)合小,中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽(tīng)覺(jué) , 使孩子學(xué)習(xí)的`興趣大增 ,《小河邊》蘊(yùn)含了多樣的社會(huì)生活內(nèi)容,滲透了豐富的人類情感經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課基本上的目標(biāo)大致能達(dá)到,課堂上的細(xì)節(jié)方面在以后的課程中應(yīng)多加注意,最后字卡游戲能與幼兒互動(dòng),整節(jié)課下來(lái)效果就非常好。我們不僅可以感受到他們內(nèi)心的童話世界,更抒發(fā)了孩子們想要表達(dá)的思想感情,閱讀兒歌故事可以使幼兒的創(chuàng)造力受到激發(fā),讓他們的想像馳騁飛奔,突破現(xiàn)實(shí)時(shí)空的限制,給我們構(gòu)造出一個(gè)個(gè)充滿童趣的想像世界。有位教育家說(shuō)過(guò):“人類有兩種語(yǔ)言 , 一種是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言 , 一種是視覺(jué)語(yǔ)言!备鶕(jù)教育家們長(zhǎng)期的科學(xué)早教證明 , 兒童期不僅是人學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的最佳期 , 也是學(xué)習(xí)視覺(jué)語(yǔ)言的黃金期。如果兒童在學(xué)習(xí)發(fā)音說(shuō)話的同時(shí) , 早期學(xué)習(xí)識(shí)字、朗誦、閱讀 , 使視聽(tīng)語(yǔ)言能夠與之并駕齊驅(qū) , 這樣幼兒的智力發(fā)展水平就會(huì)突飛猛進(jìn)的提高,總之閱讀班的每一位幼兒通過(guò)學(xué)習(xí) , 變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、也愛(ài)大膽表現(xiàn)了,這些都離不開(kāi)前面幾位老師的辛勤付出,還要感謝我們?nèi)f園長(zhǎng)精彩的點(diǎn)評(píng),讓我知道了哪方面繼續(xù)改進(jìn),而好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去,在配教方面也多得幾位老師的協(xié)助,更讓我感受到了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的溫暖。
俗話說(shuō)“好的習(xí)慣會(huì)陪伴孩子一生”,所以一直以來(lái),在孩子的自由閱讀的時(shí)候,我們閱讀班比較注重孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),如要坐好才看書(shū),翻書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)往下翻,不要太大力,要認(rèn)真看圖,閱讀完后要把小圖書(shū)放好。上課時(shí)孩子的良好的習(xí)慣,也是老師上好一節(jié)課的基本,要認(rèn)真抓好,如上課時(shí),老師和同伴說(shuō)話時(shí)要安靜傾聽(tīng),有問(wèn)題或回答問(wèn)題時(shí)要舉手發(fā)言等。孩子首先是用耳朵來(lái)“閱讀”,兒歌故事的語(yǔ)言是優(yōu)美、規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言,通過(guò)欣賞和朗讀,孩子注意到語(yǔ)言中的邏輯停頓和語(yǔ)調(diào)中的抑揚(yáng)頓挫,這有助于孩子對(duì)語(yǔ)言美和對(duì)作品的理解。
通過(guò)這次的講課,我們的分級(jí)閱讀取得了不少的進(jìn)步, 也有一些方面做得不夠好,但我相信會(huì)在我們的努力下,讓我們的孩子受益更多,培養(yǎng)孩子閱讀能力不是一朝一夕能完成的,需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。只有持之以恒才能得到良好的發(fā)展!傍B(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)”。以書(shū)為友,與書(shū)為伴,讓一縷書(shū)香伴你我同行
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