- 相關(guān)推薦
中班烏鴉喝水教案
烏鴉喝水,是《伊索寓言》中一個(gè)有趣的寓言故事。故事梗概為:"一只口渴的烏鴉看到窄口瓶?jī)?nèi)有半瓶水,于是將小石子投入瓶中,使水面升高,從而喝到了水。"告訴人們遇到困難要積極想解決辦法,認(rèn)真思考才能讓問題迎刃而解的道理。中班烏鴉喝水教案,歡迎閱讀。
中班烏鴉喝水教案一:
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《烏鴉喝水》的故事代代相傳,家喻戶曉。大家也都知道其中的道理,在瓶子中加入石子可以使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過,如果瓶子里的水量太少,即使加入石子,烏鴉也是喝不到水的。一次無意的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。孩子們有了新的發(fā)現(xiàn)。我們給幼兒講過烏鴉喝水的故事后,請(qǐng)孩子回家做了實(shí)驗(yàn)。第二天,有個(gè)孩子告訴我,他做了實(shí)驗(yàn),結(jié)果水沒有到瓶口,烏鴉還是喝不到水。為了驗(yàn)證他的發(fā)現(xiàn)是否正確,我親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此,我針對(duì)大班幼兒的認(rèn)知水平和孩子自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了本次具有很強(qiáng)操作性、探索性和嘗試性的學(xué)習(xí)活動(dòng)——烏鴉喝水。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的'多少的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)小組合作探索,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 在三只不同水量的瓶子上要做相應(yīng)的刻度標(biāo)記,以免孩子們?cè)谟涗洉r(shí)混淆實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 2、瓶中的水要適量,如果水量過少,在用沙子做實(shí)驗(yàn)時(shí),水慢慢不易往上冒,幼兒會(huì)得出結(jié)論:“在水量少的瓶子里加入沙子,水不會(huì)冒出來”,而事實(shí)上,不管瓶中的水有多少,加入沙子后,水都會(huì)冒出來,只是水較少時(shí),需不斷搖晃瓶子,才會(huì)冒上來,這樣實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過長(zhǎng),影響了活動(dòng)的效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、烏鴉喝水的課件
2、每組6只瓶子,瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶(不同水量的瓶子各兩瓶),一盆小石子、一盆沙子、一把小勺,一個(gè)漏斗
3、紙剪的石子、沙子堆積圖
4、4、實(shí)驗(yàn)記錄表一張
活動(dòng)過程
(一)觀看《烏鴉喝水》的課件,導(dǎo)入活動(dòng)
師:烏鴉是怎樣喝 水的呢?
師:是不是有水的瓶子里投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實(shí)驗(yàn)。6個(gè)人一組,每組有3個(gè)瓶子,可以怎樣做?
師:兩個(gè)人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上,加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到水。在相應(yīng)的格子里做好記錄,加入石子后不能到瓶口的,表示烏鴉不能喝到水,也做上記錄。
(二)用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄
1、幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:實(shí)驗(yàn)后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師和幼兒一起看記錄。提問:往3只不同水量的瓶子里放入石子后,烏鴉都可以喝到水嗎?
師:水量少的瓶子里放入石子,烏鴉還是喝不到水。
(三)用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄
1、提出要求:現(xiàn)在我們?cè)儆蒙匙釉囈辉,看看?huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)?還是兩個(gè)人合作,做好實(shí)驗(yàn)后分別記錄。
2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)后交流。 師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到3個(gè)瓶子里的水?
(四)比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同
1、師:水量少的瓶子里放入石子,烏鴉喝不到水,放入沙子可以喝到水,這是什么原因呢?請(qǐng)小朋友討論一下。
2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖,幫助幼兒理解,因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。
師:這是老師剪的放大的石子和沙子的圖,你們看看有什么不一樣?
師:對(duì)了,石子之間的縫隙大,沙子之間的縫隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到縫隙里去了,水就不能滿了。加入沙子后,水也流到縫隙里去,但縫隙小,所以還有一點(diǎn)水在瓶口,烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。
(五)教師小結(jié)
通過實(shí)驗(yàn),我們知道了,要想讓烏鴉喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水,烏鴉才可以喝到水。看來《烏鴉喝水》的故事要改一改了,以后,我們遇到問題要?jiǎng)幽X筋,有的事要通過實(shí)驗(yàn)才能得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。下次,老師請(qǐng)你們來講新的《烏鴉喝水》的故事,好嗎?
中班烏鴉喝水教案二:
中班教研組的研討課例是《烏鴉喝水》,初次看到這教案,給我的第一個(gè)感覺就是,這個(gè)活動(dòng)很難,如何將“體積”這個(gè)抽象的概念通過俗易懂的方法讓孩子們?nèi)ジ兄斫狻?duì)于中班的孩子來說,這個(gè)問題確實(shí)有點(diǎn)難,而且對(duì)于教師也是如此,怎么把抽象的數(shù)學(xué)概念,轉(zhuǎn)化成生活用語,讓孩子們來理解呢?
本次活動(dòng),執(zhí)教的王老師付出了很多,在和師傅一起磨課過程中,王老師也一直感受到了這個(gè)“難”。試教、修改、再試教,無數(shù)次的課堂、課后的磨、思、改,這樣的一個(gè)過程,也帶給我們聽課老師很多的感慨。確實(shí),數(shù)學(xué)活動(dòng)中很多這樣的問題是存在的,特別是在新課程下,我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)的難易度該如何來把握呢?本次活動(dòng)中,王老師很好的通過一些探索活動(dòng),用生活化的語言提煉了物體大、小占空間多少的問題,在活動(dòng)中孩子們通過探索活動(dòng),感知了這個(gè)抽象的'概念。
我們?nèi)w觀摩了中班教研組的研課現(xiàn)場(chǎng)展示后,提出兩點(diǎn)小建議:
1、 操作材料的選擇需簡(jiǎn)。在活動(dòng)中的第一個(gè)探索環(huán)節(jié),王老師選擇了3樣不同大小的物體:冬棗、蠶豆、黃豆,讓3名幼兒園將此3鐘同數(shù)量的物體投入到水瓶中,從而得出結(jié)論:小結(jié):因?yàn)槎瑮棻容^大,它占的地方大,水一下子就被擠到了瓶口,烏鴉就喝到了,但是黃豆和蠶豆比較小,他們占的地方就小,水只擠上來一點(diǎn)點(diǎn),所以烏鴉喝不到。
中班烏鴉喝水教案三:
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解故事內(nèi)容,大膽想象,通過各種途徑解決烏鴉喝水的困難。
2、 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~,表達(dá)對(duì)故事情節(jié)和故事角色的認(rèn)識(shí)。
3、 知道遇到困難可以通過動(dòng)腦筋,想辦法來解決問題。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,大膽想象,通過各種途徑解決烏鴉喝水的.困難。
活動(dòng)難點(diǎn):
表達(dá)故事情節(jié),用語言描述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《烏鴉喝水》掛圖,錄音磁帶。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
孩子們,今天都為大家?guī)砹艘晃恍屡笥,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?出示烏鴉,請(qǐng)小朋友看看是誰呀?它給我們帶來了一幅漂亮的畫,你們想看看嗎?
[中班烏鴉喝水教案]
【中班烏鴉喝水教案】相關(guān)文章:
烏鴉喝水教案(通用13篇)10-26
新烏鴉喝水的故事08-30
烏鴉喝水的故事原文08-15
烏鴉喝水的故事(精選10篇)09-04
烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思08-12
小學(xué)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)及反思05-10
一年級(jí)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)10-29