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小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計范文，歡迎大家參考。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計一：
第1課 添畫
教學(xué)內(nèi)容與目標
1.顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。
應(yīng)會：利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。
2.隱性內(nèi)容與目標
通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動中，學(xué)習
相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。
教學(xué)的重點與難點
重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習簡單的添畫方法。
講授新課
組織學(xué)生欣賞圖片。
分小組交流。
介紹、分析、欣賞圖片內(nèi)容。
教師講解，出示課題——添畫
出示圖片，組織同學(xué)分析畫面情境，討論問題：
(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內(nèi)容?說一說理由。
(2)你認為根據(jù)畫面情境添畫，應(yīng)該注意什么?
播放教學(xué)課件，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當內(nèi)容進行添加。
看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：
(1)你喜歡哪一幅作品?為什么?
(2)說一說制作方法。
組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內(nèi)容。
提作業(yè)要求：
根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內(nèi)容的統(tǒng)一。
學(xué)生完成作業(yè)
教師輔導(dǎo)要點：
(1)能否巧妙利用圖片。
(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。
(3)添畫構(gòu)圖是否美觀。
(4)注意近太遠小的關(guān)系。
展示講評作業(yè)
組織展示、講評作業(yè)。
布置、展示作品。
自評，組內(nèi)講評，班內(nèi)講評相結(jié)合。
小結(jié)
通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么?
還有什么問題需要解決?
第2課 繪畫游戲
教學(xué)內(nèi)容與目標
1.顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知：了解本課繪畫游戲的基本方法。
應(yīng)會：會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2.隱性內(nèi)容與目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的樂
趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。
教學(xué)重點與難點
重點：學(xué)習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
學(xué)習材料
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
組織教學(xué)
提示學(xué)生準備上課，集中注意力，整理好學(xué)習用具。
講授新課
(1)畫線游戲。
規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。(可以閉上眼睛畫。)
(2)請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。
(3)教師利用學(xué)生作業(yè)演示。(實物投影)
利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象。
(4)想象練習
利用實物投影儀放映學(xué)生作品中的.某一個形狀，將形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。
(5)看書第4頁、第5頁
討論：
①欣賞米羅的作品(色彩、線條、構(gòu)圖)都表現(xiàn)了什么?
②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好?
③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想像力，形狀巧妙?
學(xué)生完成作業(yè)
(1)作業(yè)要求：
①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。
②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意
形
(2)教師輔導(dǎo)要點：
①隨意形的疏密關(guān)系。
②添加內(nèi)容是否生動。
③調(diào)整畫面的整體感覺。
講評展示作業(yè)
學(xué)生自評、互評結(jié)合。
按照作業(yè)要求評價作業(yè)。
小結(jié)
通過本課學(xué)習你學(xué)到了什么?
第3課 紙盒變家具
教學(xué)內(nèi)容與目標
1.顯性內(nèi)容與目標
通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想;在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。
2.隱性內(nèi)容與目標
進一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習、
資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。
教學(xué)的重點與難點
重點：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中層開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。
難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。
學(xué)習材料
課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。
布置學(xué)生分組討論家庭中有哪些家具。
由各組代表說出家具名稱。
結(jié)合課前準缶的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè)計。
討論小組同學(xué)帶來的紙盒適合做什么家具。
提出紙盒變家具的創(chuàng)作
要求：
(1)以小組為單位，
(2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。
及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。
交流，展示，講評。
布置學(xué)生清理環(huán)境。
由各組代表說出家具名稱。
結(jié)合課前準缶的相關(guān)資料，研究家具的多種款式設(shè)
計。
討論小組同學(xué)帶來的紙盒適合做什么家具。
提出紙盒變家具的創(chuàng)作要求：
(1)以小組為單位，
(2)美觀、新穎，有創(chuàng)造性。
及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品。
交流，展示，講評。
布置學(xué)生清理環(huán)境。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計二：
學(xué)習領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系
重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象
教師準備：相關(guān)范圖、兒童畫等
學(xué)生準備：油畫棒水彩筆等
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入
二、 課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么?
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望)
畫面交流：教師運用準備好的畫面(2-3個不同性別，表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么?”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的'表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻�同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
3、布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進行交流。
三、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作。
課后反思：
課題： 第17課 會爬的玩具 (13-14周)
課時：1課時
課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標：
1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。
教學(xué)難點：如何種使玩具爬起來
教師準備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
學(xué)生準備：制作工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、檢查用具
三、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同?
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考
師：對，(出示課題)會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細觀察，四人小組討論。
生：觀察，思考、討論、回答
2、 示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢?
生：(略)
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。
3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作
七、教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學(xué)習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計三：
課時：1課時
學(xué)習領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用
教學(xué)目標：
1.認識孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。
2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點：
1.提前布置學(xué)生回家觀察好孔雀的
2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。
3.學(xué)習制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識。
2.引導(dǎo)學(xué)生運用各種材料來表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。
教學(xué)準備：
學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識。
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤、運用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。
施教時間：3月24日——3月26日
教學(xué)活動過程：
活動一：
觀看有關(guān)孔雀的光盤，請學(xué)生說說自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識，通過自主學(xué)習和互相交流了解孔雀的品種、生活習性。
孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。
今天我們就來利用各種材料制作《孔雀翩翩》。
活動二：
再次觀看有關(guān)孔雀的光盤，引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的外形特點、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點。
欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進行表現(xiàn)的。
總結(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等�？衫玫牟牧嫌胁始�、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。
其中較為復(fù)雜的是紙塑的`方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。(教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵學(xué)生將這些技法運用到其它材料的改造上。)
活動三：
啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。
鼓勵學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。
作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。
學(xué)生作業(yè)時教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列。
活動四：
展示作業(yè)，放音樂《小孔雀》，學(xué)生互評作業(yè)。
教師根據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習、紀律等等。
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