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大班語言教案雪孩子(通用15篇)
作為一名教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的大班語言教案雪孩子,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言教案雪孩子 1
設計意圖
《雪孩子》是一節(jié)語言活動,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。轉自第一幼兒教育兒童資訊站
活動目標:
1、理解故事內容,知道雪遇熱融化成水。
2、仔細觀察畫面,了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。
活動準備:
大圖書、照片。
活動過程:
一、組織談話,引發(fā)傾聽故事的興趣。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)
2、冬天會下什么?(雪)
3、你會和雪玩什么游戲?
4、小結:小朋友喜歡跟雪玩游戲,兔寶寶也喜歡和雪玩游戲,你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲?(想)下面老師就給你們講一個有關兔寶寶和雪的`故事,故事的名稱叫:“雪孩子”
二、引導幼兒逐幅觀察畫面,理解故事內容。
1、觀察畫面一、二、三
(1)天上下了雪,家里沒有東西吃了?猜猜兔媽媽會去干什么?兔寶寶會怎樣?媽媽有沒有答應?為什么?
(2)教師小結:兔媽媽要出去找東西,沒有帶兔寶寶,為了讓兔寶寶乖乖在家里,兔媽媽會怎樣做?
2、觀察畫面四、五
(1) 兔媽媽想什么辦法?雪孩子頭上、脖子上有什么?
(2)教師小結:兔寶寶和雪孩子玩了一會兒,天氣真冷,兔寶寶會怎樣做?
3、觀察畫面六、七、八
(1)兔寶寶回到家里干什么?兔寶寶困了以后干什么?
(2)教師小結:兔寶寶睡了,猜猜雪孩子在干什么?
4、觀察畫面九、十
雪孩子在干什么?看見了什么?
5、觀察畫面十一、十二
(1)雪孩子沖進兔寶寶的家,身上感覺怎樣?雪孩子最怕什么?為什么?
(2 )雪孩子有沒有救出兔寶寶?
6、觀察畫面十三、十四轉自第一幼兒教育兒童資訊站
(1)兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么?它會怎樣說?(寶寶,快點醒醒!家里著火了,你怎么躺在這里?)
(2)兔寶寶會怎么說?兔寶寶有沒有找到雪孩子?
7、觀察畫面十五、十六
(1)雪孩子變成了什么?(水)變成水的雪孩子,后來還會變成了什么?
(2)教師小結:雪孩子變成了水氣,輕輕地往往上飄呀飄呀,一直飄到藍藍的天上,變成了一朵白云,他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。
三、翻閱大書、完整欣賞故事。
四、組織討論
了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。
(1)在這個故事里你最喜歡誰?為什么?
(2)你喜歡故事里那幅圖?為什么?
五、活動延伸:
1、在科學區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學原理。
2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。
大班語言教案雪孩子 2
活動目的:
1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過。
2、理解詞匯:團團圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。
3、知道火災時,要注意什么。
4、了解消防的一些基本知識。
活動準備:
VCD動畫片《雪孩子》。教學掛圖。
活動過程:
一、開始部分:
談話導入:今天老師請小朋友來看一個動畫片,小朋友要認真觀看,等看完了告訴老師
二、基本部分:
1、幼兒觀看動畫片《雪孩子》,說說:動畫片的名字叫什么?故事里有誰?小兔堆雪人用了什么工具,是什么使用的?
2、引導幼兒運用恰當?shù)腵動詞描述小兔堆雪人的情景。
3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內容。
問題:兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
4、觀看第二段內容,引導幼兒講講雪孩子的心情,議一議,你覺的雪孩子是個什么樣的孩子?為什么?
5、完整觀看動畫片,請幼兒邊看邊輕聲議論:雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學習詞組:(團團圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。)
6、討論交流:小兔為什么會發(fā)生火災?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災。
7、教師向幼兒介紹火災自救的方法,并解答幼兒的疑問。
8、出示火災自救圖示,引導幼兒描述自救方法和過程。
三、結束部分。
進行火災演練活動
大班語言教案雪孩子 3
活動目標:
1、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節(jié)。
2、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
3、萌發(fā)對文學作品的興趣,學習雪孩子助人為樂、舍己救人的`高尚品質。
活動準備:
豐富有關冬天的常識、多媒體課件
活動過程:
1、談話導入,激發(fā)興趣。
(1)什么時候會下雪?
(2)下雪的時候可以干什么?
2、結合課件配樂講述故事,幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。
提問:故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?
3、分段演示課件,邊講邊提問,進一步理解故事內容。
(1)提問:兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來的?
。2)提問:雪孩子和小兔是怎樣玩耍的?它們的心情怎樣?
(3)提問:雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家?
(4)提問:
、傺┖⒆邮窃鯓泳刃⊥玫模啃⊥玫镁群笏纳眢w發(fā)生了怎樣的變化?
②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢?
、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人,它是個怎樣的孩子?
4、延伸活動
。1)引導幼兒繼續(xù)探索:雪孩子還會回來嗎?回來后又會發(fā)生什么事情?
(2)下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗,引導幼兒用各種形式進行表征。
大班語言教案雪孩子 4
活動目標:
1、理解故事內容,感受雪孩子和小兔之間相互幫助和關心的情誼。
2、能選擇適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己喜,歡的故事情節(jié)。
活動準備:
1、自備《雪孩子》動畫片、美工操作袋中的《雪孩子》。
4、語言磁帶或cd
活動過程:
一、欣賞故事,初步理解故事內容
1、欣賞動畫片
2、討論:你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
二、再次欣賞故事,引導幼兒感受作品所表達的情感。
1、教師完整講述故事。
2、教師再次一邊講故事,一邊與幼兒討論:小兔為雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后為什么躲起來?小松鼠想對雪孩子說什么呢?小兔的房子著火了,雪孩子是不能靠近大火的.,但是他為什么會勇敢地救小兔呢?小兔得救之后,最想對雪孩子說什么?你喜歡雪孩子?為什么?
三、幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)
1、出示雪孩子的輪廓圖,討論雪孩子的形象和表現(xiàn)方式。
2、通過添加畫面,分組表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)。
大班語言教案雪孩子 5
活動目標:
熟悉動畫片第一段內容。
學習“堆、鏟、踢、挖”等動詞。
積極參與講述活動。
活動材料準備:
物質準備:節(jié)選《雪孩子》的精彩,VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具。
活動過程:
定格“雪孩子”的畫面,請幼兒說說雪孩子是個什么樣的人?
觀看第一段內容,引導幼兒講講:小兔堆雪人用了什么工具?怎么使用的?讓幼兒學學小兔使用工具的動作。
再次觀看動畫片,引導幼兒運用恰當?shù)?動詞描述小兔堆雪人的情節(jié)。
讓幼兒帶著問題再看這段:兔媽媽出門前對小兔子說了什么話?小兔子為什么不高興?兔子媽媽想了什么辦法?
觀看小兔子家著火的情節(jié),學習運用描述的語言講講小兔家著火的情形,并相互交流此時自己的心情。
議一議:你覺得雪孩子是個怎樣的孩子?為什么?
完整觀看動畫片,請幼兒邊看邊輕聲講述內容。
大班語言教案雪孩子 6
活動目標:
完整講述雪孩子救小兔子經(jīng)過。
學習詞語:
團團圍住、奮不顧身、融化、舍己救人。
懂得做個勇敢、愛幫助人的孩子。
活動材料準備:
物質準備:節(jié)選《雪孩子》的精彩,VCD機、準備小鏟子、小木珠、小推車等小工具、繪畫紙。
知識經(jīng)驗準備:熟悉故事內容,了解雪孩子救兔子的過程。
活動過程:
定格“雪孩子救兔子“的`畫面,讓幼兒交流彼此的感受。
引導幼兒講講議議,雪孩子此時會怎么想,怎么做?最后,雪孩子用什么辦法救了小兔?
觀看動畫片,學習詞語:團團圍住、融化。
議一議:雪孩子最后變成什么?它該不該幫助小兔子?你喜歡它嗎?為什么?
學習:奮不顧身、舍己救人。
請小朋友邊看邊完整觀看無聲畫面配音故事。
大班語言教案雪孩子 7
活動目標:
1、理解故事內容,感受雪孩子樂于幫助別人的美德。
2、認真傾聽故事,學說故事中的對話。
活動準備:
雪孩子圖片,相關頭飾,《雪孩子》多媒體課件、教學掛圖5幅。
活動過程:
1、出示雪人圖片,激發(fā)幼兒興趣,引發(fā)故事。
師:小朋友們,今天老師給你們帶來了一位非常特別的小客人,想認識它嗎?(出示雪人圖片)
師:它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?我們來聽聽故事吧!
2、教師利用《雪孩子》多媒體課件,請幼兒欣賞故事,引導幼兒認真傾聽并理解故事內容。
師:
(1)故事中將了一件什么事?
。2)雪孩子去哪里了?
3、教師利用教學掛圖分段講故事,進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的`內心活動。
(1)運用欣賞法引導幼兒欣賞故事第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨是怎么做的?(引導幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。)
(2)欣賞故事第二段后,提問:堆好雪人,小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情是怎樣的?
。3)欣賞故事第三段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導幼兒學說雪孩子的對話,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
。4)欣賞故事第四段后,提問:兔媽媽回來了,是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
。ū经h(huán)節(jié)運用視聽結合的方法將故事分為四段,讓幼兒視聽結合,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件,更好的理解故事內容。)
4、幼兒討論:雪孩子到底去了哪里?
師:聽完故事,你喜歡雪孩子嗎?喜歡哪里?為什么?
師:小朋友討論一下,雪孩子到底去了哪里呢?
5、師總結雪孩子樂于幫助別人的美德,并帶幼兒去科學探索室做實驗感受雪加熱變成水蒸氣的過程。
活動延伸:
將故事磁帶及錄音機放在閱讀區(qū),方便幼兒繼續(xù)聽故事。
大班語言教案雪孩子 8
活動目標:
1.通過欣賞故事,引導幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質。
2.理解故事內容,學說故事中的對話。
活動重難點:
結合教材特點和目標要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內容,學說對話,體會雪孩子舍己教人的高尚品質;從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準備:
雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體
課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣
活動過程:
。ㄒ唬赫勗拰,激發(fā)興趣
教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:“小朋友們,你們都堆過雪人嗎?都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人,而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢,大家想知道這是個什么事情嗎?然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:
(1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。
。2)充分調動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
(二)、教師有感情的分段講述故事,引導幼兒理解故事內容。
講述第一、二段并提問:
。1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?
。2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢?
。ㄈ哼\用課件,進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié),并感受雪孩子的內心活動。
1.欣賞故事第三、四段后,提問:小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家,只有雪孩子和小白兔作伴,這個時候雪孩子會做什么呢?(引發(fā)猜想,帶領幼兒將故事情感推向高潮)
2.欣賞課件第五、六段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?
。ㄒ龑в變簩W說雪孩子的對話,學習詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)
3.欣賞課件第七、八、九段后,提問:小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結合法,通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話,進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
4、完整欣賞故事
在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事,再組織幼兒討論并思考:“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎?”
活動延伸:
課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
活動反思:
通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
課后反思
《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。從活動的實施效果來看,目標達成度還是較高的,活動中我注重了孩子的.主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵的目光投射給孩子,是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。)
運用生動而形象的ppt調動孩子學習的興趣,將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式,引導幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵,有了對自己角色的正確感知,孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。
大班語言教案雪孩子 9
設計意圖:
《雪孩子》描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽一起堆的可愛雪孩子,它給小白兔帶來了快樂……但是為了救大火中的小白兔,雪孩子融化了,它飛到天空中,變成了一朵很美很美的白云。故事文字優(yōu)美,極有意境,充滿童趣,非常感人。
我在教學中通過集體閱讀、自主閱讀等形式,以孩子的視角切入文本,以雪孩子為主線,呈現(xiàn)畫面,多角度提出問題,引導幼兒閱讀畫面,理解故事內容,獲得真實的情感體驗,進而學習雪孩子樂于幫助別人的美德。
活動目標:
1.在看看、說說中理解雪娃娃沖進大火奮不顧身地救小白兔的故事內容。
2.體驗雪孩子可愛善良、勇敢、樂于助人、舍己救人的美德,知道幫助別人是件快樂的事。
活動準備:
故事PPT、人手一本圖書
活動過程:
一、拋出話題、引發(fā)情感
1.你有朋友嗎?和朋友在一起的感覺怎么樣?朋友除了帶給你開心、快樂,還有沒有給你其他的幫助?瞧,有朋友多好。
2.這只可愛的`小兔,她有一位永遠在心中想念著的朋友,是誰啊?(雪孩子)你們見過雪人嗎?他是怎么樣的?他們之間會發(fā)生什么事呢?我們一起來看看吧。
二、閱讀畫面(1—8)、了解故事
1.兔媽媽會帶小兔去嗎?為什么?
2.兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?(出示云朵圖)
三、自主閱讀(9—16)、理解內涵
1.兔寶寶睡著了會發(fā)生什么事情呢?
2.哪幾幅圖講了雪孩子發(fā)現(xiàn)火苗,沖進屋子救小兔的事?
3.小白兔得救了嗎?你從哪幅圖看出來?
4.小兔子得救了,為什么還傷心地哭?雪孩子到哪里去了?
四、完整欣賞、抒發(fā)情感
1.雪孩子真的就這樣消失了嗎?他還會不會再出現(xiàn)?
2.你們喜歡雪孩子嗎?為什么?
3.當朋友遇到困難,需要幫助的時候你會怎么做?
大班語言教案雪孩子 10
【教學理念】
新課標明確指出:“走進新課程,步入新課程,要認真貫徹國家基礎教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教育改革中,要堅持‘一個為本’即以學生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心理學品質教學的情況下,學生的思維會有一定質的飛躍,否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說,這個階段是學生學習和發(fā)展語言的最佳時期,良好的語言發(fā)展會促進一個人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本課教學設計的指導思想就是抓住一條主線,兩基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線,兩基本點是指在引領學生掌握各種知識和技能的同時,給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。
【教材分析】
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發(fā)學生的想象、陶冶學生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學生獲得真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。
課文一共有8個自然段,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內容。要求認識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6~8自然段是文章重點,注意對學生進行朗讀能力和思維能力的訓練。通過演示課件,突出重點,突破難點。
【教學片斷】
……
師:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?
討論:你覺得要讀出什么樣的語氣?
生1:我覺得應該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經(jīng)變成了白云,但他用自己的生命換來了小白兔的平安,雪孩子覺得很高興,所以要讀出高興的語氣。
(該生朗讀。)
生2:我覺得要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,小白兔覺得很傷心,所以要讀出傷心的語氣。
(該生朗讀。)
師:其他小朋友呢,你們同意誰的意見?
(學生各抒己見。)
師:剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的,所以你們的想法都是正確的`,F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,有感情地朗讀這一段。
(學生自由朗讀。)
指名學生朗讀。
師:你們覺得她讀出了什么語氣?
生3:我覺得她在讀“很美很美”時,讀得比較慢,語調比較低,可以看出這時她很傷心。
生4:我覺得她在讀“飛到了空中”時,也讀得較慢,可以看出這時她很傷心。
該生再次朗讀,全班仿讀。
師:誰還能讀出不同的語氣呢?
師:評一評,誰讀得好?
生5:我覺得蔣黎靜讀得好,她讀到“很美很美”時,語調比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。
生6:我也覺得讀得好,她在讀“飛到了空中”時,語調比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。
生7:我認為從“美”這個詞,還能看出雪孩子的心靈美。
師及時給予肯定。
(該生再次朗讀,全班仿讀。)
【教學反思】
學生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的,“讀書百遍,其義自見”。在這教學片斷中,充分信任學生,把讀的權利還給學生,相信學生能讀懂課文,鼓勵學生不斷探索,尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂趣,培養(yǎng)了學生學習語文的樂趣。對同一篇課文,或同一個人物,學生站在不同的角度,往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。要是在以前,往往會根據(jù)教參,給予學生一個統(tǒng)一的答案。而在此教學片斷中,努力給學生創(chuàng)設一種民主、平等、寬容、和諧的教學氣氛,尊重學生的獨特感受,讓學生們根據(jù)自己的理解,讀出了不同的感情色彩。學生在朗讀中,通過自己的情感體驗,對雪孩子舍己救人的精神給予肯定,對這種行為表示贊賞,因此才會體驗到雪孩子救了小白兔后的高興心情;而從另一角度,學生們也體驗到了生命的寶貴,才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解,體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。
大班語言教案雪孩子 11
設計背景
孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應團結互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進行此次語言活動。
活動目標
1、理解故事內容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色,并體驗其美好的情感。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
教學重點:發(fā)展孩子的語言。
教學難點:理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應該互相幫助。
活動準備
知識經(jīng)驗:知道雪遇熱會融化成水。
教具準備:故事磁帶、教學掛圖。
活動過程
一、談話引入
冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋雪孩子的故事。
二、初聽感知,了解故事內容
師放故事磁帶
思考:
1、這是一個怎樣的故事?
2、故事中都有誰?
三、看圖理解故事、發(fā)展語言
1、觀察畫面一、二、
(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?
(2)兔寶寶不愿意一個人在家,誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做?
2、觀察畫面三、四、
。1)兔媽媽想了什么辦法?
。2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子?
。3)教師小結:兔寶寶和雪孩子玩了一會,天氣真冷,兔寶寶就生起了火,發(fā)生了什么事呢?
3、觀察畫面五、六、七、
。1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)
(2)雪孩子是怎么做的?
(3)誰來幫助救火?
4、觀察畫面八
雪孩子哪里去了?
四、看圖復述、整理語言
請小朋友仔細觀察所有的圖片,和老師一起完整地復述故事。
五、組織討論、升華主題
這個故事你最喜歡誰?為什么?
教師引導:為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。
六、拓展延伸
聽了雪孩子的故事,小朋友都很感動,如果再有其他的`小朋友遇到了困難,我們應該怎樣做呢?
師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團結互助。
2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
大班語言教案雪孩子 12
活動目標
1、情感目標:通過故事欣賞,引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2、能力目標:通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā),形成白云的自然常識。
3、知識目標:理解故事內容,記住重要情節(jié),學說故事中的對話。
活動重難點
1、理解故事內容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質。
2、知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
活動準備
1、小兔子、兔媽媽頭飾。
2、PPT課件—雪孩子。
3、雪人(用廢舊紙和一次性桌布做成的雪人)。
4、故事動畫片《雪孩子》。
活動過程
一、游戲情境導入:談話和實物導入,激發(fā)幼兒的興趣。
組織幼兒談話,邊出示雪人對幼兒說;“小朋友,我們班今天來了一位新客人你們看是誰?(雪人)雪人啊今天做了一件非常了不起的事情,到底是什么事呢?(引出故事)
二、游戲活動準備:播放課件請幼兒欣賞并提問:
1、小朋友你們看到了什么?
2、圖片中的雪孩子到底做了件什么事?
3、我們給故事起個好聽的名字吧。
三、游戲活動過程:
運用課件,老師分段講述故事進一步理解故事內容和主要情節(jié),感受雪孩子的內心活動。
1、運用欣賞法請幼兒欣賞課件,第一段老師講述故事內容并提問:“兔媽媽為了不讓小兔子感到孤獨,想了一個什么好辦法”?
“小白兔見到雪孩子后心情是怎樣的.”?
2、欣賞課件第2段后提問。
“做好雪人之后,小白兔在睡覺得時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認為這時雪孩子的心情怎樣的?
3、欣賞第3段后提問:“雪孩子是怎樣救小白兔的”?
。ㄒ龑в變簩W說雪孩子的對話,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切心情)
4、欣賞故事第4段,并提問:兔媽媽回來了,是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?
5、播放故事動畫片,請幼兒完整的欣賞故事,并提問:
“你喜歡雪孩子嗎?為什么?
四、游戲活動延伸
1、組織幼兒分組討論,拓展幼兒思維,讓幼兒知道雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象。
2、請幼兒自由選擇角色,戴頭飾進行表演,學說故事中的對話。
3、尋找身邊的雪孩子,學習雪孩子樂于助人的品質。
大班語言教案雪孩子 13
教學目標
1、認識10個生字,會寫3個字,認識1個偏旁“子”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容,懂得別人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。
教學時間:
2課時
第一課時
一、揭題,初步感知。
1、老師帶大家去一個美麗的地方,去哪兒呢?(雪地)雪地上誰在干什么呢?(兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子)兔媽媽堆雪孩子干什么呢?
2、出示課文插圖,請你看看圖告訴大家。(指名說)這幾幅圖連起來就是一個動人的故事。請你看著圖下的'字,仔細聽老師讀這個故事,好嗎?
3、揭題:誰來好聽地念念故事的題目?(雪孩子)認識“孩”字和“子字旁”。
二、試讀課文。
1、自由試讀:這個故事就在書上的128頁,自己試著讀一下,把遇到的困難說一說。
2、交流:遇到不認識的生字怎么辦?(問老師、問同學、查生字)
3、再次試讀:用上暈些方法再次大聲讀。
三、學習課文,學習生字。
1、我們交流交流,看看課文中的生字,你們是怎么學的?指名讀第一自然段。
2、指名讀第二自然段:你是怎么認識“讓、起、玩”這三個字的?(鼓勵學生運用多種方法識字)
3、交流第三自然段:
。1)指名讀:從當時看出小白兔和雪孩子很能開心?(又唱又跳)又唱又跳這兩個動作是同時進行的。
。2)像這樣的詞語你還能說出幾個嗎?
又唱又跳 又細又長
又說又笑 又大又圓
又__又__ 又__又__
4、朗讀第四、五、六、七自然段:你是怎么認識“往、覺、燒、知、道”這些字的?(鼓勵學生用看圖猜字的方法認識生字)
四、鞏固生字,指導書寫。
1、詞語大轉盤:孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。
2、指導書寫:瓜、衣、來
第二課時
一、復習檢查。
1、認讀生字。
2、朗讀課文1--7自然段。
二、讀讀議議。
1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪兒去了跜 ?
。1)指名讀句子
(2)指導朗讀:讀出去朵的美麗。
(3)說說小白兔望著白云會說些什么。
2、雪孩子是怎么飛到天上的?
3、讀讀課文想想:孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?
三、朗讀指導。
1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
四、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。
想像小白兔與雪孩子再見面會做些什么,說些什么。
大班語言教案雪孩子 14
一、教學目標
理解故事內容,感受雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質。
能夠大膽地講述故事,并嘗試表演故事中的情節(jié)。
認識重點字詞,提高語言表達能力和閱讀能力。
二、教學重難點
重點
理解故事內容,感受雪孩子的美好品質。
大膽講述故事,嘗試表演。
難點
理解雪孩子犧牲自己拯救小兔的行為。
三、教學方法
講授法、討論法、表演法、閱讀指導法。
四、教學準備
故事《雪孩子》的圖片、PPT。
字詞卡片。
音樂《雪孩子》。
五、教學過程
導入
播放音樂《雪孩子》,讓幼兒傾聽。
提問:這首歌曲里唱的是誰?你們見過雪孩子嗎?引出故事主題。
講述故事
結合圖片和 PPT,生動地講述故事《雪孩子》。
在講述過程中,適時提問,引導幼兒思考,如:雪孩子是怎么來的?雪孩子和小兔一起做了什么?發(fā)生了什么危險?雪孩子最后怎么樣了?
理解故事內容
提問幼兒對故事的理解,如:你喜歡雪孩子嗎?為什么?雪孩子的哪些行為讓你感動?
引導幼兒感受雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質。
認識字詞
出示故事中的重點字詞卡片,如:雪孩子、小兔、火、融化等。
帶領幼兒認讀字詞,加深對故事的理解。
故事表演
請幼兒分組,選擇自己喜歡的角色進行表演。
教師可以給予適當?shù)?指導,幫助幼兒更好地表現(xiàn)故事中的情節(jié)和角色情感。
總結
回顧故事內容和雪孩子的品質。
鼓勵幼兒在生活中也要像雪孩子一樣善良勇敢,幫助他人。
六、教學延伸
區(qū)域活動:在語言區(qū)投放《雪孩子》的故事書,讓幼兒自主閱讀;在表演區(qū)提供故事中的道具,讓幼兒繼續(xù)表演故事。
家園共育:請家長和幼兒一起閱讀《雪孩子》的故事,引導幼兒講述故事內容,感受雪孩子的品質。
七、教學反思
通過本次教學活動,幼兒對《雪孩子》的故事有了深入的理解,感受到了雪孩子的美好品質。在教學過程中,幼兒積極參與,大膽講述和表演,提高了語言表達能力和表演能力。同時,通過認識字詞,也提高了閱讀能力。在今后的教學中,可以進一步豐富教學方法和活動形式,讓幼兒更好地理解和體驗故事的內涵。
大班語言教案雪孩子 15
一、教學目標
理解故事內容,感受雪孩子善良勇敢、舍己救人的品質。
能大膽地講述故事,提高語言表達能力。
體會雪孩子與小兔子之間的深厚情誼,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
二、教學重難點
重點:理解故事內容,感受雪孩子的美好品質。
難點:大膽講述故事,體會故事中的情感。
三、教學方法
講述法、討論法、表演法。
四、教學準備
故事《雪孩子》的圖片、PPT。
背景音樂。
五、教學過程
導入
。1)談話導入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,你們在冬天見過雪嗎?雪是什么樣子的呢?今天老師要給大家講一個關于雪的故事,名字叫《雪孩子》。
。2)展示雪孩子的圖片,讓幼兒初步認識雪孩子。
講述故事
(1)教師結合圖片和 PPT,生動地講述故事。
、傧铝艘惶煲灰沟拇笱孔由、樹上、地上一片白。兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。
、诳粗蓯鄣难┖⒆樱“淄谜娓吲d。他和雪孩子又唱又跳,玩得很開心。小白兔玩累了,就回家睡覺了。屋子里很冷,他往火里加了一些柴,就上床睡覺了。
③火把旁邊的柴堆燒著了。小白兔睡得正香,一點兒也不知道。雪孩子看見小白兔家著火了,就飛快地跑了過去。
④雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化了。
、菅┖⒆幽睦锶チ四兀克w到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
討論交流
(1)提問引導幼兒討論。
師:故事里發(fā)生了什么事情?雪孩子是怎么做的'?你喜歡雪孩子嗎?為什么?
。2)幼兒自由發(fā)言,教師適時點評和引導。
復述故事
(1)請幼兒嘗試復述故事內容。
(2)教師對幼兒的復述進行指導和鼓勵。
表演故事
。1)教師引導幼兒分組進行故事表演。
(2)幼兒進行表演,教師給予評價和鼓勵。
總結
師:今天我們學習了《雪孩子》的故事,知道了雪孩子是一個善良、勇敢、舍己救人的好孩子。我們也要向雪孩子學習,當別人遇到困難時,要勇敢地伸出援助之手。
六、教學延伸
讓幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。
在美工區(qū)開展 “雪孩子” 主題繪畫活動。
七、教學反思
通過本次教學活動,幼兒對《雪孩子》的故事有了深入的理解,在講述和表演故事的過程中,語言表達能力和表現(xiàn)力得到了提高。同時,幼兒也體會到了雪孩子的美好品質,懂得了要關心他人、幫助他人。在今后的教學中,可以進一步引導幼兒深入體會故事中的情感,開展更多形式的語言活動,促進幼兒語言能力的發(fā)展。
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