小學體育與健康教案
小學體育與健康教案
教學目的
使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
教材分析 重點 了解吃好早餐對身體健康的重要意義，
難點 并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
教具 電化教學 投影
教 學 過 程
一、 板書課題：吃好早餐。
提問：為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?
老師講述有一個同學不吃早餐暈倒的事，說明吃好早
餐的重要。
二、請吃了早餐的同學聚首，并說說吃了些什么?
三、談一談你喜歡吃怎樣的早餐。
四、早餐吃什么好呢?
早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%，所以早餐光吃牛奶和雞蛋
教 學 過 程 雖然營養(yǎng)價值高，但熱量不夠，所以還要吃糧食，如面包、
饅頭、面條等。早餐要干稀搭配，主副食兼顧，經(jīng)常變換花樣，以增進食欲和滿足營養(yǎng)。
五、師生討論，設計早餐食譜。
六、教讀課文。
七、 看圖。
提問：圖中的小朋友為什么會暈倒?
八、 動手畫一畫。
把你設計的又好吃又有營養(yǎng)的早餐畫出來，看誰畫得
好。
九、 作業(yè)：
跟爸爸媽媽商量早餐吃什么好。
板 書 設 計 吃好早餐
干稀搭配，
主副食兼顧。
教學后記 使學生了解吃好早餐對身體健康的重要意義，
并養(yǎng)成每天吃好早餐的習慣。
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學習內(nèi)容
1、健康常識：飲食衛(wèi)生
2、室內(nèi)活動：開火車
學習目標
認知：1、能了解飲食方面的衛(wèi)生知識。
2、記住游戲名稱及游戲方法。
技能：1、能記住飲食方面的'營養(yǎng)要求。
2、能熟練地完成“開火車”的游戲，并能有所創(chuàng)新。
情感：1、能針對本人的飲食習慣，提出改進意見。
2、能積極參與游戲活動，并樂于自我表現(xiàn)。
教學重點
1、 知道飲食衛(wèi)生的重要性。
2、 記住游戲名稱。
教學難點
1、能聯(lián)系自己實際注意飲食衛(wèi)生。
2、有創(chuàng)編意識。
教學內(nèi)容及過程：
一、師生問好!
二、宣布課的內(nèi)容 ：
課前板書：
1、jiàn kāng cháng shí : yǐng shí wèi shēng
2、shì nèi huó dòng: kāi huǒ chē
(設計意圖：拼音板書符合二年級學生認知特點)
三、集中注意力練習
(一)聽、看數(shù)擊掌、對掌、拍肩
教法：
1、 教師講解練習方法。
2、 明目練習：教師用手或圖片讓學生快速判斷數(shù)字。
3、 聽力練習：學生閉上眼睛聽教師給出的各種聲音，判斷數(shù)字。
4、 綜合訓練，看誰(個人、小組、男女生分角色)反應快
(二)、室內(nèi)操：復習勞動模仿操(音樂伴奏)
(設計意圖：提高學生興趣，激發(fā)學生情感)
四、健康常識：飲食衛(wèi)生
1、板書說明生活中有哪些好、壞的飲食習慣。
2、組織學生討論，談自己的感受。
3、組織學生了解飲食衛(wèi)生的重要性。
⑴ 食物是人們維持生命不可缺少的物質。特別是少年兒童，正處在生長發(fā)育的關鍵時期，需要各種營養(yǎng)，以滿足身體健康成長。但是，如果不講究飲食衛(wèi)生，就可能因此生病，使健康受到威脅。因此，把好“病從口從入”關，飲食衛(wèi)生是關鍵。
⑵ 小學生應養(yǎng)成的飲食衛(wèi)生習慣。
第一，飯前要洗手，把好“病從口從入”關。
第二，吃飯要定時定量，切不可暴飲暴食。
第三，吃飯要細嚼慢咽，不要狼吞虎咽。
第四，吃飯要專心，不要看書、說笑。
第五，要廣食，不要偏食、挑食。
第六，不吃污染不潔或腐爛變質的食物。
五、室內(nèi)活動：開火車
1、講解、示范游戲方法，并請學生試做，加深印象。
2、先指導學生就地名練習“開火車”，等游戲方法掌握后，開始比賽。
3、結合司機開火車，啟發(fā)學生創(chuàng)編意識，提高游戲效果。
(設計意圖：發(fā)揮學生自主學習能力、創(chuàng)新能力)
六、課堂小結
七、課外作業(yè)：
應注意哪些飲食衛(wèi)生?想一想，自己是否有偏食、挑食的壞習慣。
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視力的健康與保護 一、活動目標：
1.初步懂得保護視力的重要性。
2.了解學習些保護視力的有關常識，逐步養(yǎng)成好習慣。
二、重點與難點：
1.重點：使學生知道“近視”會給人的生活、學習和工作帶來不方便。
2.難點：學會保護視力的方法并養(yǎng)成相應的好習慣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設：
1.提供一本可供教師講故事用的大圖書
2.提供做游戲用的眼罩。
3.“學生看電視時間”記錄卡。
4.與學生共同制作保護視力安全圖或“公約”圖。 提供有關材料：現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷(反面)膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。
四、設計思路
學生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學習和生活中的不便與困難，也不懂得“近視眼”必須從小預防，更是缺乏保護視力的應有常識。而隨著學生年齡的增長，大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加，時間也相應延長。此時，有意識地對他們進行保護視力的教育十分必要。
設計該活動時應注意兩點：第一，要運用各種方法手段，引起學生對“近視眼”的工作學習和生活情況作關注，比如，可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演;可以啟發(fā)學生觀察調(diào)查身邊的“近視眼”，從而了解他們的困難，然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作，不能參加哪些運動”等問題，使得學生懂得“保護視力”的重要性，更好地激發(fā)其保護視力的自覺性。 第二，預防近視，保護視力的常識所涉及的內(nèi)容較多，既有空間距離方面的要求，也有時間方面的要求。因此，要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教，而應根據(jù)學生空間知覺、時間知覺發(fā)展的水平與特點，結合日�；顒�，運用一些學生能感知的事物作為“參照物”。如視物距離30厘米左右，可讓學生用自己的手臂測量，看電視的距離可用小腳掌來測量�？刂茣r間長短，可教學生學用計時工具——定時器、鐘等等，以便學生操作實踐。
五、活動流程感知討論操作實踐強化鞏固
1.引導學生感知、討論有關“近視眼”的問題。 建議教師根據(jù)班級實際，循序漸進地開展以下-些活動。
活動-：在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》，并提供錄音，供學生閱讀。
活動二：啟發(fā)學生觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活，學習和工作有哪些不方便，有哪些困難，以及形成“近視眼”的原因。
活動三：帶領學生共同訪問幾位“近視患者”，或請他們來到學生園，講講自己的“苦惱”。
活動四：擇時開展討論活動：設問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”?他們在生活、工作、學習時有哪些不方便?碰到過哪些不愉快的事?遇到哪些困難?“近視眼”不能干哪些工作，為什么?他們怎么會變成“近視眼”的?“近視眼”能不能從小預防?怎樣預防? 2.以集體或分組的形式，開展操作實踐活動。 活動一：《學學、做做》結合-些用眼要求較高的活動，向學生介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護視力的常識，學生在活動中進行實踐。看書、書寫或繪畫時，要有正確的坐姿和握筆姿勢，眼睛離視物30厘米左右。(可讓學生坐在桌前學學、做做棗將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右)。
不在過強、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。(可與學生共同看一看、找一找，活動室的哪些部位光線過強。過弱，不宜開展上述活動)。
看書、書寫及繪畫等活動的時間，每次約30~45分鐘，進行這些活動后，最好能向遠處望一會兒。(教學生學習用定時器。鬧鐘，或看時鐘來控制時間)。
不躺著、走著，或者在動蕩的車廂里看書。(可演個小小啞劇)。
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