(優(yōu))秋日隨想作文550字15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的秋日隨想作文550字，希望對大家有所幫助。

秋日隨想作文550字1

　　一、研究目的/意義

　　平時，我們都很羨慕魔術(shù)師們精彩的魔術(shù)表演，卻不知道魔術(shù)的秘密。偶然的機(jī)會知道了有好多魔術(shù)都是靠物理知識加以應(yīng)用的結(jié)果，于是，我們非常想通過研究性學(xué)習(xí)了解這二者之間的關(guān)聯(lián)。

　　二、研究內(nèi)容

　　物理知識在魔術(shù)表演中的運用以及物理學(xué)對魔術(shù)發(fā)展的影響

　　三、報告內(nèi)容

　　經(jīng)過一段時間的研究性學(xué)習(xí)，我們的研究有了初步的成果，從這些魔術(shù)中我們輕松愉快地學(xué)到了很多物理知識，如物體重心的位置、熱脹冷縮，大氣壓與燒水的溫度……魔術(shù)看似復(fù)雜，深不可測，然而其本質(zhì)卻是簡單的，大多都是依靠物理知識完成的。只要在生活上細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，學(xué)好物理知識，任何人都可以表演甚至創(chuàng)造一個屬于自己的魔術(shù)。

　　魔術(shù)中有許多精彩的表演,這都是魔術(shù)師們精心設(shè)計的,運用了許多物理知識.但這些知識都是物理學(xué)中最基礎(chǔ)的道理,像錢斷筷子, 氣球穿不破，會翻跟頭的膠囊等，這些都需要我們在生活中學(xué)習(xí),在實驗中探究,這樣才會學(xué)到更多知識,更多的了解物理。

　　在收集資料的過程中，大家分工合作，找到了許多以前沒有見識的魔術(shù)。在探討的過程中增強(qiáng)了我們的'分析能力，更讓我們深切體會到魔術(shù)的奇妙、世界的無奇不有和物理知識的廣泛應(yīng)用。研究之前看起來深不可測的魔術(shù)，經(jīng)大家思考和查閱資料后，都迎刃而解，我們獲得了比別人更多的魔術(shù)知識，更愉快的學(xué)習(xí)了許多物理知識。

　　通過這次探究我們學(xué)會了在生活中找問題,解決問題.同時我們也學(xué)到了不少物理知識,知道了他們的實際應(yīng)用,開闊了我們的視野.我們更學(xué)會了怎樣去收集資料,整理資料,邊學(xué)習(xí)邊思考得出結(jié)論.在動手實踐中獲益不少,了解了課本以外的知識,以及知識在生活中的運用。

　　但最重要的是是，我們在一起探究學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅學(xué)到知識，更鍛煉了我們的動手和動腦能力，體會到集體的重要。對我們今后的各種學(xué)習(xí)和生活都是受益匪淺，想想自己以后可以很神氣的表演魔術(shù)，并說出其中的道理，是多么驕傲的事情啊。

秋日隨想作文550字2

　　在景觀設(shè)計中，由于個體的參與而使其環(huán)境發(fā)生變化，這種極力強(qiáng)調(diào)個人意圖的行為稱之為參與性設(shè)計。設(shè)計的結(jié)果取決于參與，需要給參與者充分的設(shè)計空間，可根據(jù)自己的生活萬式、生活需求和生活觀念完善設(shè)計。因此，觀光農(nóng)業(yè)園參與性景觀設(shè)計是實現(xiàn)“以人為本”的重要途徑，將

　　使園區(qū)設(shè)計更加合理，并提高大眾的主人翁意識和環(huán)保意識。

　　觀光農(nóng)業(yè)園中影響游客參與性活動的因素分析，空間布局觀光農(nóng)業(yè)園景觀設(shè)計的目標(biāo)是塑造“可覽、可游、可居”的農(nóng)業(yè)景觀，構(gòu)筑出“城市一郊區(qū)一鄉(xiāng)村一田野”的`空間休閑系統(tǒng)。

　　適宜參與性活動的布局，不僅要具有科學(xué)性和藝術(shù)性，更要考慮各區(qū)之間的關(guān)聯(lián)性，使不同的功能區(qū)有機(jī)連接。觀光農(nóng)業(yè)園空間是由道路、廣場、建筑、植物、小品等要素組成。影響游客的行為活動因素主要表現(xiàn)道路組織上，除了滿足一般游園基本的交通功能外，還要豐富游線網(wǎng)絡(luò)，合理組織景觀空間序列布局、標(biāo)志性建筑、豐富的植物景觀，以引導(dǎo)游客進(jìn)入農(nóng)業(yè)園勝境

　　活動安排與策劃活動策劃的好壞會直接影響到游客對于目的地的選擇。觀光農(nóng)業(yè)園能為游客提供觀光、游憩和休閑的同時，可以為不同參與者提供具有時

　　令性、特殊性和針對性的游憩活動，吸引不同年齡段和階層的游客前來參與，形成園區(qū)的活動品牌，使觀光農(nóng)業(yè)園的美學(xué)價值和游憩價值充分發(fā)揮。

　　游人的心理需求選擇活動前，游客會對活動場所進(jìn)行心理評定，景觀內(nèi)部構(gòu)成的好壞、分布的合理性，是活動是否有參與價值的重要評定標(biāo)準(zhǔn)。此外，完善的服務(wù)設(shè)施如建筑、坐凳、引導(dǎo)指示牌、衛(wèi)生間等，可以讓游客在園區(qū)中根據(jù)自己的需求支配行為，達(dá)到最大程度的心理滿足，從而影響游客的參與性。

　　觀光農(nóng)業(yè)園參與性景觀的定位與屬性,參與性的活動項目觀光農(nóng)業(yè)園參與性活動具有較強(qiáng)的認(rèn)知性，游客在游覽過程中，通過精神參與和身體參與來實現(xiàn)認(rèn)知過程。精神參與是指游客通過各種途徑獲取景觀的信息，以增強(qiáng)游客對景點的理解和感知，從中獲得美感或知識;身體參與是指游客親身參與到活動中，在活動中使感官或心靈獲得或靜謐、或刺激的享受。觀光農(nóng)業(yè)園參與性活動設(shè)置應(yīng)在符合園區(qū)整體功能特色的基礎(chǔ)上，從利于游客游覽，便于游客參與，滿足游客心理和行為需求的角度出發(fā)整體把握，按層次進(jìn)行設(shè)置

秋日隨想作文550字3

　　一、中國企業(yè)走出去

　　據(jù)統(tǒng)計，截至20xx年底，中國共參與了195個境外資源合作項目，總投資額達(dá)46億美元。同時，中國已設(shè)立了6610家各類境外企業(yè)，協(xié)議投資總額為123億美元，其中中方投資達(dá)84億美元。中國在跨國資本流動和跨國并購方面呈現(xiàn)出以下特點...

　　(一)多種形式的對外經(jīng)濟(jì)合作業(yè)務(wù)持續(xù)穩(wěn)定增長

　　油氣、礦產(chǎn)、林業(yè)、漁業(yè)等境外資源合作項目運作良好，經(jīng)濟(jì)效益逐步顯現(xiàn)。特別是中方積極拓展跨國并購，成為新興形式發(fā)展迅速，至今已累計投資約12億美元。此外，中方積極在境外設(shè)立研發(fā)中心、深化農(nóng)業(yè)合作，不斷取得可喜進(jìn)展。

　　(二)大型項目不斷增多，技術(shù)含量日益提高

　　20xx年，中國境外項目的平均投資額達(dá)到252萬美元，較去年提升了近30%。為了加快建立國際營銷網(wǎng)絡(luò)的步伐，一些國內(nèi)企業(yè)以通信網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用軟件等高科技產(chǎn)品開發(fā)為主，在香港、美國等地設(shè)立了分公司。同時，20xx年共有15個大型工程項目簽訂了新合同，合同金額超過1億美元。這些項目主要涵蓋電力、交通、建筑、石化等行業(yè)，企業(yè)經(jīng)營方式逐漸向工程總承包、項目管理承包、BOT等方向發(fā)展。

　　(三)開拓新市場、新領(lǐng)域初見成果

　　國內(nèi)企業(yè)的境外投資領(lǐng)域正在不斷拓寬，涵蓋生產(chǎn)加工、貿(mào)易、資源開發(fā)、交通運輸、承包勞務(wù)、農(nóng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品綜合開發(fā)、旅游餐飲和咨詢等多個領(lǐng)域。投資重點也逐漸從港澳、北美地區(qū)向亞太、歐洲、非洲和拉美地區(qū)擴(kuò)展，實現(xiàn)分布上的日趨均衡。

　　(四)大型骨干企業(yè)表現(xiàn)突出，龍頭作用顯著

　　20xx年，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些大型企業(yè)如中石油、中石化等開始成為中國境外投資的主要力量。同時，一些優(yōu)秀的民營企業(yè)如浙江萬向、遠(yuǎn)大空調(diào)、新希望等也通過開展境外加工貿(mào)易來積極拓展國際市場，成為“走出去”戰(zhàn)略中不可忽視的重要力量。此外，一些具有優(yōu)勢的企業(yè)如華源、海爾等也開始實施海外投資戰(zhàn)略，并初步形成跨國公司的雛形。

　　二、國外企業(yè)跨進(jìn)來

　　(一)并購——外資進(jìn)入中國的另一種途徑

　　20xx-20xx年，中國實際利用外資分別達(dá)到454.6億美元、403.98億美元和407.72億美元。外資在中國的直接投資模式有兩種：第一種是建立“三資”企業(yè);第二種是并購中國企業(yè)實現(xiàn)控股或參股。在我國，外資長期以來主要是以設(shè)立“三資”企業(yè)方式直接投入的。以“三資”企業(yè)形式進(jìn)入中國市場，對外資而言其優(yōu)點在于：在一定程度上獲得了本土化優(yōu)勢，能較好地利用當(dāng)?shù)刭Y源，又能享受東道國的優(yōu)惠政策。其缺點是：三資企業(yè)從建立到實現(xiàn)盈利要經(jīng)過較長的時間;新建的三資企業(yè)與中國投資方往往處于同一行業(yè)形成競爭，導(dǎo)致市場上競爭者數(shù)量增加;三資企業(yè)的資本僅來源于發(fā)起人的出資，缺乏更廣闊的籌資渠道。

　　跨國并購是目前世界上常見的國際直接投資方式，主要由大型跨國公司作為投資主體。對外資來說，以并購方式進(jìn)入中國市場有以下優(yōu)點：(1)相比于與國內(nèi)企業(yè)合資的方式，“三資”模式，直接收購國內(nèi)成熟同行業(yè)企業(yè)不僅可以更早地獲得回報，還能在一定程度上減少合資過程中雙方的矛盾。(2)吞并競爭對手可以減少市場上的競爭者數(shù)量，從而贏得更大的市場份額。(3)通過并購國內(nèi)上市公司進(jìn)入中國證券市場能夠避免外資企業(yè)直接在中國上市所需的時間和費用，并以最快的方式獲得低成本進(jìn)入、擴(kuò)張和本土化融資的優(yōu)勢。(4)并購后形成的企業(yè)只要外資比例超過總投資的25%，同樣也能享受國家對外商投資企業(yè)的優(yōu)惠政策。然而，目前跨國并購在進(jìn)入中國市場方面仍存在著法律障礙、會計標(biāo)準(zhǔn)差異、國內(nèi)企業(yè)產(chǎn)權(quán)問題，以及由此帶來的國內(nèi)企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)普遍不規(guī)范以及資本市場不完善等問題，增加了以并購方式進(jìn)入中國的外資風(fēng)險。在我國，雖然偶爾會發(fā)生跨國公司直接收購國內(nèi)企業(yè)的情況，但長期以來并未形成氣候。

　　目前中國每年引進(jìn)的外商直接投資僅占全球外資比例的6%。而其中通過跨國并購方式完成的投資不到總投資的6%。盡管如此，跨國并購仍然是外資進(jìn)入中國市場的一種有效途徑。

　　(二)外資并購在中國的行業(yè)特征

　　真正意義上外資并購境內(nèi)企業(yè)(外方與中方合并，或外方收購境內(nèi)企業(yè)股權(quán)達(dá)10%以上)的案例還不多見，但由于與外資進(jìn)行合資或合作往往是外資并購的前奏，所以業(yè)內(nèi)人士一般將外資并購與合作放在一起分析。外資并購/合作的行業(yè)目前集中于制造業(yè)，比重超過60%.制造業(yè)中，又以汽車、電子及家用電器、機(jī)械設(shè)備儀表、石化橡膠塑料、紡織業(yè)居前。新興的熱門行業(yè)則是服務(wù)業(yè)，包括公用事業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、金融業(yè)、電信業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、傳媒和文化產(chǎn)業(yè)。

　　(三)外資并購境內(nèi)企業(yè)的操作方式

　　在國際范圍內(nèi)跨國并購也以收購為主，兼并僅占跨國并購的3%.真正的兼并如此之少，以至于并購基本上意味著收購。實際上，在外資對境內(nèi)企業(yè)的并購中，合并的案例很少，絕大多數(shù)情況是收購�？偟目磥�，外資對境內(nèi)企業(yè)的并購有兩種手法：一種是外國新投資者收購境內(nèi)企業(yè)，或現(xiàn)有合資企業(yè)的外方收購合資企業(yè)里中方的股份，另一種是收購合資企業(yè)新發(fā)行的股權(quán)，以達(dá)到并購合資企業(yè)的目的。下面就以上市公司為例，分析外資并購境內(nèi)企業(yè)的主要操作方式。

　　1.間接收購：通過控制上市公司的母公司或控股股東來間接控制上市公司

　　購買型的間接收購：外商整體或部分買斷上市公司的母公司或控股企業(yè)，將該控股企業(yè)變成外商獨資企業(yè)或外商投資企業(yè)，從而間接控股上市公司。典型案例是20xx年10月，阿爾卡特通過股權(quán)受讓，以50%+1股控股上海貝嶺(600171)的第二大股東上海貝爾有限公司，從而成為上海貝嶺的間接第二大股東。

　　新建型的間接收購：跨國公司在中國新建獨資或合資企業(yè)，通過它來間接收購上市公司。典型案例是20xx年3月世界上最大的輪胎生產(chǎn)企業(yè)米其林與中國輪胎生產(chǎn)的龍頭企業(yè)輪胎橡膠(600623)合資成立由米其林控股的企業(yè)購買了輪胎橡膠的核心業(yè)務(wù)和資產(chǎn)，通過合資企業(yè)實質(zhì)性地控股輪胎橡膠。

　　2.直接收購：直接控制上市公司

　　外資在收購上市公司時，可以選擇收購流通股份，包括B股和H股。然而，由于發(fā)行B股和H股的公司僅占上市公司總數(shù)的一小部分，并且這些流通股份所占比例較小，即使全部收購也很難達(dá)到控制上市公司的目的。因此，迄今為止，還沒有外資通過直接收購B股和H股成功并購上市公司的案例存在。

　　協(xié)議收購非流通國家股或法人股：在中國上市公司特有的股權(quán)結(jié)構(gòu)條件下，協(xié)議收購非流通股的方式應(yīng)該算作是最簡便易行的方式。雖然基于控制市場開放進(jìn)程、防止國有資產(chǎn)流失及暗箱操作等考慮，20xx年9月《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)證券委員會〈關(guān)于暫停將上市公司國家股和法人股轉(zhuǎn)讓給予外商請示〉的通知》(以下簡稱《暫停通知》)暫停了這種收購方式。

　　收購?fù)赓Y法人股的協(xié)議：由于這一方式涉及外資股在外國投資方之間的轉(zhuǎn)讓，所受限制較為有限，操作相對簡單。

　　直接合并股東，成為最大股東：20xx年，茉織華(600555)公司第二大股東日本松岡株式會社與其全資子公司TERUCOM CO.合并后，松岡株式會社單獨并通過現(xiàn)第三大股東合計持有茉織華總股本的41.66%，成為第一大股東并實質(zhì)掌控了茉織華。

　　增資式收購，國內(nèi)上市公司向外資定向增發(fā)B股：華新水泥又以每股2.16元人民向HolchinB.V.定向增發(fā)7700萬B股，使后者的持股比例達(dá)23.45%，成為其第二大股東。與股權(quán)協(xié)議轉(zhuǎn)讓相比，定向增發(fā)方式顯得更為公開、公正、公平，沒有太多的法律障礙，易于實施。

　　3. 其他方式

　　購買資產(chǎn)管理公司處置的不良資產(chǎn)，以債轉(zhuǎn)股方式直接或間接進(jìn)入上市公司：通過參與不良資產(chǎn)的處理，進(jìn)入中國資本市場。這種方式的好處在于使外資可以較快地進(jìn)入中國資本市場。外資企業(yè)通過A股直接進(jìn)入我國資本市場還有待時日，通過對債務(wù)重組的參與則可以較快地進(jìn)入中國資本市場。四大資產(chǎn)管理公司手中急待處理的龐大的壞帳，眾多急待重組的T族上市公司，為外資參與不良資產(chǎn)處置提供了條件。大量的對上市公司的不良債權(quán)最終都將通過債轉(zhuǎn)股的方式來處置。外資在處理不良資產(chǎn)時往往得不到相應(yīng)的“

　　以融資方式參與管理者收購：外資還可以通過為管理者提供融資的方式幫助上市公司的管理者完成對企業(yè)的收購，并通過控制管理者進(jìn)而控制上市公司。

　　外資通過托管+遠(yuǎn)期合約或期權(quán)等方式實現(xiàn)對上市公司的收購：這種方式涉及到一些金融創(chuàng)新工具的運用，在當(dāng)前還有困難，但隨著我國資本市場的國際化，將不失為可操作性很強(qiáng)的收購手法。

　　(四)外資進(jìn)入中國市場的'新特點、新動向

　　1.加大控股并購力度，增資控股趨勢非常明顯

　　特別是在高新技術(shù)領(lǐng)域，外方常常希望能夠持有多數(shù)股權(quán)或獨資經(jīng)營。這是因為在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中，技術(shù)領(lǐng)先與技術(shù)保密是企業(yè)核心競爭力的體現(xiàn)，也是取得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，對股權(quán)控制的要求也越來越高。

　　2.外資進(jìn)入的產(chǎn)業(yè)不斷推進(jìn)

　　從一般產(chǎn)業(yè)進(jìn)入高新技術(shù)、高附加值產(chǎn)業(yè)，同時進(jìn)入第三產(chǎn)業(yè)的熱情高漲。說明中國鼓勵外商投資于高新技術(shù)領(lǐng)域的政策發(fā)揮了積極的作用。

　　3.外資加強(qiáng)對上市公司的關(guān)注，通過各種渠道向上市公司滲透

　　中國資本市場廣闊的發(fā)展前景對外資企業(yè)極具吸引力。目前外商投資的對象是那些規(guī)模大、發(fā)展?jié)摿Υ�、在行業(yè)中處于骨干地位的優(yōu)勢企業(yè)，而上市公司大多屬于該行業(yè)的排頭兵，或是該領(lǐng)域中潛力不錯的企業(yè)。

　　4.投資主體由港澳臺的中小資本轉(zhuǎn)變?yōu)閲�際著名的跨國公司

　　世界500強(qiáng)中，已有400多家到中國投資。跨國公司比國內(nèi)企業(yè)更加不受各國的條件和政策的約束。例如，跨國公司可以利用其巨大的內(nèi)部化市場使其國際交易的很大一部分避開各國的控制和審查，利用轉(zhuǎn)移定價使稅收暴露最小化，從而奪取母國或東道國的稅收收入。所有這些，都對包括中國在內(nèi)的世界各國處理跨國性問題的政策提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　5.投資的規(guī)�；�、系統(tǒng)化程度加強(qiáng)，并從零散選擇轉(zhuǎn)向行業(yè)進(jìn)攻

　　所謂系統(tǒng)化投資，是指跨國公司不僅向一個個單獨的企業(yè)進(jìn)行投資，而往往是對一個產(chǎn)業(yè)的上、中、下游各個階段的產(chǎn)品或相關(guān)聯(lián)的企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行橫向的投資，或者是對生產(chǎn)、流通、銷售和售后服務(wù)等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行縱向或系統(tǒng)的投資。這與中國力求零部件的國產(chǎn)化有沖突。還有一些跨國公司在中國僅生產(chǎn)某種零部件或進(jìn)行某種產(chǎn)品系列的組裝，他們是母公司全球生產(chǎn)體系的一部分，其配套體系是全球的，帶動全球子公司發(fā)展，與中國的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)不大。

　　三、發(fā)展國際并購的制度障礙

　　我國面臨一些問題，不利于外商跨國并購國有企業(yè)的健康開展。這些問題主要體現(xiàn)在體制和政策等方面。

　　(一)國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)不清，治理結(jié)構(gòu)不健全

　　在企業(yè)產(chǎn)權(quán)不清晰的條件下，跨國公司對國內(nèi)企業(yè)的收購標(biāo)的本身就蘊涵了巨大的風(fēng)險;收購后的企業(yè)組織也難以通過產(chǎn)權(quán)來實現(xiàn)對資源的內(nèi)部化配置，并形成跨國直接投資的所有權(quán)-內(nèi)部化優(yōu)勢。由于不能有效地行使控制權(quán)。

　　國際經(jīng)驗也表明，公司治理結(jié)構(gòu)與控股并購關(guān)聯(lián)密切。目前，絕大部分跨國并購發(fā)生在發(fā)達(dá)國家之間。發(fā)展中國家的跨國并購約占外商直接投資的1/3，東南亞國家相對更低，公司治理結(jié)構(gòu)不健全是一個重要原因。

　　(二)資產(chǎn)評估問題嚴(yán)重

　　外商購買國有企業(yè)時面臨的首要問題是購買價格。評估部門和國有資產(chǎn)管理部門通常以帳面資產(chǎn)為基準(zhǔn)進(jìn)行評估和確認(rèn)，而外商所關(guān)注的是市場重置價，即該國有企業(yè)的實際價值，這與帳面價值存在差距。這個問題是導(dǎo)致外商購買國有企業(yè)難以達(dá)成交易的一個核心原因。此外，全國范圍內(nèi)僅有400多家國有資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)，從業(yè)人員僅有1萬余人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足實際需求；評估水平與國際水平之間存在較大差距，并且在操作過程中有時會受到行政干預(yù)的影響。一些國有企業(yè)的資產(chǎn)并未經(jīng)過規(guī)范化的核定和評估，如企業(yè)品牌、商標(biāo)、信譽等無形資產(chǎn)的評估缺乏依據(jù)，往往導(dǎo)致這一部分資產(chǎn)被低估。此外，對于企業(yè)潛在能力和未來收益預(yù)期等方面也沒有充分考慮。由于企業(yè)股權(quán)并未進(jìn)入資本市場，無法通過市場來發(fā)現(xiàn)真實價格，因此在資產(chǎn)評估過程中經(jīng)常出現(xiàn)低估或高估國有資產(chǎn)的情況。

　　(三)資本市場不開放，發(fā)育程度低

　　目前中國的資本市場，國內(nèi)除A股市場目前剛開始對合資企業(yè)開放之外，基本未對外資開放;國內(nèi)資本市場上“一股獨大”國有股、法人股不流通，信息披露不規(guī)范，幕后交易時有發(fā)生。這些都增大了外資開展并購活動的成本和風(fēng)險。國內(nèi)尚缺乏為并購、重組、整合等活動提供完善服務(wù)的中介體系。

　　(四)國有企業(yè)的高負(fù)債和冗員問題

　　外商并購國有企業(yè)過程中，債務(wù)及富余人員處理問題突出，不少外商對此望而卻步。

　　(五)法律法規(guī)不健全

　　中國尚未出臺專門規(guī)范并購行為的法律和法規(guī)，也沒有具體適用于外資并購國有企業(yè)的法律。目前，調(diào)節(jié)外資并購國有企業(yè)活動的基本法律內(nèi)容散布在幾個不同的法律法規(guī)中，其中一些條文原則性較強(qiáng)，缺乏可操作性，使得外商感到無所適從。實際上，達(dá)成并購協(xié)議的成本取決于雙方的態(tài)度和談判條件，并不是完全依據(jù)這些法律規(guī)定；履行協(xié)議和解決糾紛的成本都取決于并購的供求關(guān)系和雙方的態(tài)度，缺乏相應(yīng)明確的法律規(guī)范。此外，反壟斷法、社會保障法等跨國并購所需的配套法律體系也缺乏。由于操作規(guī)程不明確，在具體操作中往往會出現(xiàn)政策多變的局面，導(dǎo)致并購手續(xù)復(fù)雜難辦，增加了并購交易的成本。

　　四、跨國并購對我國經(jīng)濟(jì)的主要影響

　　(一)對我國產(chǎn)業(yè)的影響

　　從總體看，制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)被視為外國投資者最感興趣的領(lǐng)域。外國投資對我國的并購將促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化發(fā)展。對于目前存在過度競爭的行業(yè)，外資并購有助于減少廠家數(shù)量，發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)，提高產(chǎn)業(yè)集中度；而對于存在過度壟斷的行業(yè)，外資的進(jìn)入則有助于增加廠家數(shù)量，減少不合理的產(chǎn)業(yè)集中度。同時，外國投資對我國的跨國并購將推動技術(shù)進(jìn)步，在短期內(nèi)為我國引進(jìn)大量適用技術(shù)。然而，跨國并購可能在短期內(nèi)對產(chǎn)業(yè)造成較大的外部沖擊，在外商并購的行業(yè)中，我國企業(yè)市場份額可能會暫時下降。

　　(二)對我國企業(yè)的影響

　　1.跨國并購具有積極作用。首先，跨國并購可以幫助解決一些國有企業(yè)面臨的困境。其次，跨國并購有助于加強(qiáng)市場競爭，提高企業(yè)效率，尤其是促進(jìn)技術(shù)的外溢，推動技術(shù)在企業(yè)之間的流動。再次，跨國并購對于改善員工待遇和提升技能水平具有積極影響。最后，跨國公司的涌入將促進(jìn)我國科研機(jī)構(gòu)的市場化改革，使科研人員轉(zhuǎn)向應(yīng)用型研究，從而以市場為導(dǎo)向。從長遠(yuǎn)來看，科研人員的回流和技術(shù)的外溢效應(yīng)將提高國內(nèi)企業(yè)的技術(shù)水平。

　　2.跨國并購可能帶來一些負(fù)面影響。首先，跨國并購可能導(dǎo)致外國企業(yè)獲得國內(nèi)企業(yè)的控制權(quán)，使得國內(nèi)企業(yè)的品牌和市場份額下降。短期內(nèi)，跨國并購會導(dǎo)致外資在國內(nèi)企業(yè)中的股權(quán)比重上升，原本由國內(nèi)資本控股的企業(yè)將轉(zhuǎn)為被外方控制，被并購的企業(yè)也可能改用外方的品牌，進(jìn)而導(dǎo)致中方企業(yè)和品牌的市場份額下降。其次，受到擠出效應(yīng)的影響，跨國并購短期內(nèi)可能導(dǎo)致一部分人失業(yè)。這種失業(yè)主要是由于企業(yè)提高效率和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所致，是企業(yè)正常行為。然而，在我國社會保障體系尚未完善的情況下，跨國并購造成的失業(yè)可能會引發(fā)一定的社會問題。第三，行業(yè)內(nèi)那些沒有被外國企業(yè)并購的國內(nèi)企業(yè)可能會被外國企業(yè)擠垮。在競爭激烈的行業(yè)中，外國企業(yè)會通過并購國內(nèi)企業(yè)來擴(kuò)大規(guī)模，從而在價格、供銷等方面形成市場競爭優(yōu)勢，對規(guī)模相對較小的國內(nèi)企業(yè)造成壓力。第四，跨國并購可能加劇企業(yè)之間對優(yōu)秀人才的競爭。第五，某些行業(yè)的跨國并購可能導(dǎo)致個別跨國公司擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，形成市場壟斷力量，這可能會損害消費者的利益，如通過統(tǒng)一定價等方式。

　　(三)跨國并購對我國國際收支的影響

　　目前我國利用外商直接投資已達(dá)到較高的存量水平，對跨國并購也將采取逐步放開的方式，加上跨國并購對我國的戰(zhàn)略投資調(diào)整將要花費—定的時間，因此短期內(nèi)外商在我國的跨國并購—般不會帶來大量的資本流入�？紤]到加入WTO之后我國國際收支經(jīng)常賬戶順差有減少的可能性，跨國并購?fù)顿Y的穩(wěn)定增加將有助于國際收支的基本平衡，從而對外匯造成波動壓力也有限。如果實現(xiàn)資本賬戶的自由化，允許外商在資本市場上直接進(jìn)行股權(quán)并購，在資本監(jiān)管不健全的情況下，—些短期資本存在外逃的可能性，從而有可能對我國國際收支產(chǎn)生沖擊，并成為誘發(fā)金融危機(jī)的因素�？鐕�并購在提高外資在我國企業(yè)股權(quán)比重的同時，還將因為匯率變動影響利益分配格局。在人民幣貶值的情況下，外商占有—定的股權(quán)對中方是比較有利的，因為由外幣表示的匯率風(fēng)險由國外投資者分擔(dān);但是在人民幣匯率升值的條件下。

秋日隨想作文550字4

　　智能手環(huán)市場品牌關(guān)注比例對比

　　ZDC調(diào)研數(shù)據(jù)20xx年過去半年國內(nèi)市場手環(huán)的品牌關(guān)注比例顯示（上圖），與Q1相比較，Q2中大多數(shù)品牌的用戶關(guān)注度有所下降，比如華為從Q1的25%降至20%，但即便如此其熱度依然領(lǐng)跑國內(nèi)手環(huán)市場，比關(guān)注度排名第二的小米高了將近2%；此外，小米、三星、榮耀和佳明、索尼及埃微的Q2的關(guān)注度相比Q1有所上升，其中小米和三星的關(guān)注度上升明顯，小米從Q1的9.4%到Q2的18.5%，由于小米手環(huán)2以及三星GearFit2的推出，這些更加智能化的功能和體驗，會吸引消費者的同時讓更多用戶對其充滿熱切期待。

　　ZDC數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，上半年手環(huán)市場最受關(guān)注的前15大產(chǎn)品中，華為TalkBandB2(商務(wù)版）以8.7%的關(guān)注比例排名第一遙遙領(lǐng)先，但由于華為本身手環(huán)產(chǎn)品數(shù)量較少（Band系列），而華為TalkBandB3和B1都榜上有名，可見其兼顧藍(lán)牙耳機(jī)的特色亮點功能在國內(nèi)市場確實少見，這也是其吸引了廣大高端商務(wù)人士關(guān)注的主要原因。

　　20xx過去半年中國智能手環(huán)市場最受關(guān)注的前15大產(chǎn)品

　　三星GearFitR350和榮耀手環(huán)分別位于第二第三，甚至小米智能手環(huán)、榮耀手環(huán)Zero為代表的商務(wù)風(fēng)手環(huán)也都榜上有名，這也是商務(wù)人士對智能手環(huán)外觀、功能以及體驗等各方面因素均衡考慮的結(jié)果；此外，樂心手環(huán)Mambo、小米手環(huán)2、埃微i5Plus、FitbitChargeHR、華為TalkBandB1、微軟Band2、埃微i7以及榮耀暢玩手環(huán)以及其他品牌也都在最受關(guān)注前15名內(nèi)，看得出消費者對手環(huán)的功能以及實用性方面比較看重。

　　另外，除了三星GearFit、Fitbit以及微軟Band國外大牌之外，位列關(guān)注榜前15的.幾乎都是國產(chǎn)品牌，看來國人還是更青睞于國產(chǎn)高性價比的手環(huán)品牌，當(dāng)然我們也看到了中國手環(huán)市場國產(chǎn)品牌逐步崛起，同時，新一代白領(lǐng)消費群體們，更青睞性價比高、實用性更強(qiáng)的產(chǎn)品。

　　20xx年過去半年中國智能手環(huán)市場不同價格段產(chǎn)品關(guān)注比例分布

　　根據(jù)“20xx過去半年手環(huán)市場不同價格段產(chǎn)品關(guān)注比例分布”數(shù)據(jù)顯示，手環(huán)消費者對于不同價位手環(huán)的需求基本處于兩個極端：其中關(guān)注500-800元手環(huán)的用戶比例最多占比高達(dá)20.2%，而千元以上手環(huán)的關(guān)注用戶也出乎意料的占比較高達(dá)到了16%，但關(guān)注100元以下手環(huán)的用戶占比也高達(dá)19%，可以看得出價格關(guān)注度分布同時涵蓋了普通大眾用戶和高端商務(wù)人士群體。除了100元以下價位的產(chǎn)品具備手環(huán)該有的所有功能之外，該價位產(chǎn)品的實用意義和體驗感也絲毫不亞于大品牌；但由于新款手環(huán)的價格普遍不低，千元價位的手環(huán)確實有著強(qiáng)大的功能和智能化體驗感，因此千元以上價格產(chǎn)品關(guān)注度比例也比較高，看來消費者仍舊看中產(chǎn)品的性價比和體驗感。

　　高性價比國產(chǎn)設(shè)備更受用戶青睞ZDC數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，過去半年手環(huán)市場最受關(guān)注的前15大產(chǎn)品中，華為TalkBandB2(商務(wù)版）以8.7%的關(guān)注比例排名第一遙遙領(lǐng)先，但由于華為本身手環(huán)產(chǎn)品數(shù)量較少（Band系列），而華為TalkBandB3和B1都榜上有名，可見其兼...

　　ZDC互聯(lián)網(wǎng)調(diào)研中心公布的過去半年國內(nèi)手環(huán)前5品牌的關(guān)注比例走勢數(shù)據(jù)顯示：華為從1月份到2月份關(guān)注度受到三星及其他品牌的影響而出現(xiàn)下滑趨勢，直到7月份也就是Q1階段的用戶關(guān)注比例下降明顯，盡管如此也依然領(lǐng)銜國內(nèi)手環(huán)市場關(guān)注度首位，且在Q2的關(guān)注度由于華為TalkBand3的推出關(guān)注度又有了較為大幅度的上升。而三星品牌的關(guān)注比例Q1處于緩步上升狀態(tài)，但Q2的關(guān)注度似乎也是一路下滑；看來手環(huán)品牌對用戶“粘性”確實是至關(guān)重要，消費者似乎更青睞大品牌，因此讓消費者群體也在華為和三星之間為該買哪個而猶豫不決。

　　20xx年5-10月智能手環(huán)市場前5大品牌關(guān)注比例走勢分析

　　同時，埃微的關(guān)注度比例相比華為三星等大品牌來說還算是比較穩(wěn)定的，而16年推出不久的備受關(guān)注的榮耀系列手環(huán)，其關(guān)注度似乎又一路走高的勢頭，且在xx年3月份與榮耀8同期發(fā)布的榮耀暢玩手環(huán)A1系列，因此使得其用戶關(guān)注度上高于華為；但在3-4月份，華為TalkBand3新款手環(huán)的推出也讓其關(guān)注度回升，再一次成為國內(nèi)手環(huán)市場的領(lǐng)銜品牌。

　　另外，小米手環(huán)2和三星GearFit2和榮耀暢玩手環(huán)的推出，也讓這三個品牌同樣在10月份關(guān)注度出現(xiàn)明顯上升趨勢，這也使得華為的關(guān)注度受到影響。當(dāng)然，整個數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來的品牌關(guān)注比例走勢可以看出，手環(huán)用戶似乎更愿意嘗試個性化功能的新產(chǎn)品。

　　●綜述

　　根據(jù)最新ZDC20xx年半年中國智能手環(huán)市場的數(shù)據(jù)整體上看，過去半年整個智能手環(huán)市場發(fā)展趨于緩慢，盡管國內(nèi)手環(huán)市場出貨量似乎也不太理想，但新品數(shù)量已然處于增長趨勢。不論是在新產(chǎn)品、品牌的推出，還是消費者對其的持續(xù)關(guān)注度方面，都有暗潮涌動的意味；而截止10月份，產(chǎn)品品牌和數(shù)量和關(guān)注度也有所回升，這也不免讓我們對國內(nèi)智能手環(huán)市場重新抱以信心。

秋日隨想作文550字5

　　一、背景

　　近年來隨著社會的發(fā)展、教育的不斷深入改革，學(xué)生的心理健康教育受到了很大程度的重視，但人們研究和認(rèn)識較多的是中學(xué)生和大學(xué)生的心理健康教育問題，對小學(xué)生的心理健康的關(guān)注還不夠，認(rèn)識尚顯不足。實際證明，小學(xué)生在心理健康方面也存在很多問題，并常常影響著他們的成長是否向著健康的方向發(fā)展。

　　我們以小學(xué)生為對象，對家庭教育、學(xué)校教育諸因素對性格發(fā)展的影響的調(diào)查研究，以期對優(yōu)化學(xué)校、家庭教育結(jié)構(gòu)，提高教育水平，培養(yǎng)學(xué)生健康健全的性格提供較科學(xué)的依據(jù)，以提高家長、教育者對小學(xué)生性格問題的敏感性和辨別能力，盡早發(fā)現(xiàn)不良傾向，并且采取有效的措施進(jìn)行教育、調(diào)節(jié)，以避免問題嚴(yán)重化。

　　二、個案描述

　　xx，男，今年x歲，雖然是xx人，可是出生在xx。父母均為生意人，曾經(jīng)被父母視若掌上明珠，凡事有求必應(yīng)，為使兒子不吃虧，他與同齡的孩子接觸，一旦發(fā)生矛盾爺爺奶奶就為他出頭。后來父母又生了一個妹·妹，對妹·妹的關(guān)心較多。他覺得自己被忽略了。并且平時父母長輩由于言行不注意，常常在孩子面前講一些不健康的話題以及處事的方法，在他幼稚的心靈中，就隱藏了凡事都是別人的錯和處事暴力的陰暗一面。父親由于生意忙很少在家。媽媽以照顧小妹妹為主。他和爺爺奶奶在一起的時間多，造成脾氣不好，稍有不合他心意的事就會發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就什么也聽不進(jìn)去。

　　在學(xué)校表現(xiàn)如下：

　　1、經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾，性格暴躁，稍不如意就大叫大嚷，打別的同學(xué)。

　　2、以自己為中心，聽不得批評。同學(xué)不愿與其交往。

　　3、一天下午上美術(shù)課，他忘記帶美術(shù)材料，就一個人做作業(yè)。美術(shù)老師批評他，他不但不認(rèn)錯、還大叫大嚷，擾亂課堂秩序。

　　三、情況分析

　�。ㄒ唬┘彝ヒ蛩�

　　1、父母是生意人，由于生意很忙，又有妹·妹要照顧，平時對他缺少關(guān)心，很少與他在感情上進(jìn)行溝通和交流。由于缺乏父母的親情與嚴(yán)慈,他缺乏生活的激·情與目標(biāo)。

　　2、父母起先過于寵愛孩子，后來又很少關(guān)心，反差較大，造成孩子的心理落差較大。由于平時很少照顧孩子，父母總覺得欠孩子的，所以在物質(zhì)上盡量滿足孩子,有求必應(yīng)。怕孩子吃苦受累,被別人欺負(fù),吃虧,總是讓孩子在家養(yǎng)尊處優(yōu),不做力所能及的家務(wù)。

　　3、家長稍有空閑，不是督促他復(fù)習(xí)功課，就是逼他做教輔書上的考試卷，只要求孩子搞好學(xué)習(xí),并常常教育警告孩子:我花這么多錢,讓你到學(xué)校讀書,如果成績不好,下學(xué)期就甭想再讀。因此孩子時時緊張焦慮，總擔(dān)心成績不好，總感覺壓力大。

　　4、由于父母沒時間照顧孩子，多與爺爺奶奶相處。爺爺奶奶一味的嬌慣，再加上老一輩人知識面窄,教育觀念落后,對隔代人有過多的溺愛遷就，孩子想做什么就做什么。

　�。ǘ�）學(xué)校因素

　　1、學(xué)校生活中，他由于住得較遠(yuǎn)上下學(xué)總是獨來獨往，課間如果主動找同學(xué)玩，大家就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他就只能一個人坐在座位上擺弄玩具，極不合群，不懂得合作。

　　2、學(xué)校是培養(yǎng)思想品德,預(yù)防和矯正學(xué)生問題行為的主要力量,但事實上學(xué)校和老師在學(xué)生思想教育方面也存在著諸多問題:一是老師的教育觀念轉(zhuǎn)變還不夠,一味強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán),沒有體現(xiàn)出追求民主與和諧,還是要求學(xué)生必須聽老師的話,老師說怎么辦就怎么辦。二是教育缺乏耐心,學(xué)生出了問題,教師由于工作忙，就怨天尤人,甚至推脫,撒手不管,將問題學(xué)生作為另類看待。三是教育缺乏合力，重視學(xué)校教育,忽視家庭教育，學(xué)校與家庭教育脫節(jié),甚至不合拍。學(xué)校要求孩子要忍讓團(tuán)結(jié)，心中有他人,家長卻教育孩子“寧可錢吃虧,不能讓人虧,打架要打贏”。

　�。ㄈ�）社會因素

　　學(xué)生生活在紛繁復(fù)雜的社會大環(huán)境中,社會就像一個大染缸，各種各樣的影響同時作用于學(xué)生的心靈，尤其在信息時代下,各種兇殺,暴力,也沖撞學(xué)生的視覺,使其失去辨別能力和自控能力。社會文明程度也直接影響著孩子們的言行:亂丟亂扔,隨地吐痰,吵架、打架,隨處可見,這些不良行為也難免對學(xué)生的品質(zhì)造成一些偏差影響,潛移默化其心靈,甚至效仿。

　　四、策略措施

　�。ㄒ唬﹤�別談心，全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因

　　比如：問：為什么在課堂上大叫大嚷？

　　xx：（邊哭邊咬牙切齒）我受夠了，都是他們不好。

　　問：你能告訴我都是他們不好的原因嗎？

　　xx：1、上美術(shù)課，我雖然沒帶材料，可我并沒有玩，而是在做作業(yè)，難道不也是在學(xué)習(xí)嗎？老師為什么還要批評我？這不是在故意找我碴嗎？

　　2、xx上課總是煩我，我想讓他換個座位，可是你不同意，你這不是有意偏幫他們嗎？

　　3、上次xx鉛筆斷了，我主動借給她一支，可是當(dāng)我橡皮丟了，她卻不肯借給我。

　　4、在折紙飛機(jī)比賽中，我失誤了幾次；有許多同學(xué)都責(zé)怪我，我又不是存心的。所以，都是他們不好。

　　（二）做“選擇題”消除他對老師的敵對情緒

　　1、上美術(shù)課的時候，老師對那些不帶美術(shù)材料的同學(xué)，應(yīng)采取的方式是：

　　a、不管不顧

　　b、批評

　　c、表揚。通過選擇，使他懂得：如果美術(shù)老師不批評，就會使越來越多的同學(xué)養(yǎng)成丟三落四的不良習(xí)慣，就不能使美術(shù)課的質(zhì)量得到保證。老師這樣做是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，決不是故意找碴。

　　2、班主任對像xx同學(xué)這樣學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的學(xué)生，所應(yīng)該采取的方式是：

　　a、讓他和像你一樣的好同學(xué)坐，讓你幫助他共同進(jìn)步（強(qiáng)調(diào)和你一樣的好同學(xué)）

　　b、讓后進(jìn)生們坐在一起，互相影響越來越退步

　　C、讓他一個人坐在角落里不去管他。通過選擇，讓他知道班主任的良苦用心，暫時不同意換位置是因為我對他寄予厚望，也不是有益偏幫他們。

　�。ㄈ�）發(fā)現(xiàn)并表揚他的閃光點

　　表揚可以對兒童產(chǎn)生神奇的效果，常常批評則會讓孩子自卑、怯懦；懲罰容易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。在教育過程中對他的進(jìn)步即便是一點一滴的小進(jìn)步也要及時發(fā)現(xiàn)，及時予以表揚。想方設(shè)法營造機(jī)會，讓他體會成功的快樂，使

　　他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。

　　1、對于這樣的學(xué)生，不能直接指出他的不良行為，這樣會適得其反。我通過觀察了解發(fā)現(xiàn)他的愛看書看報。我又問起他平時都喜歡讀什么書，他說很多書他都喜歡讀。我點了點頭，笑著夸他閱讀面廣。然后，我又問他：“你這么愛讀書，那教師這兒也有幾本很不錯的書，你愿不愿讀？”他一聽教師借書給他讀時眼睛一亮。我遞給他一本書，要求讀后寫出主人公的品格。一周后，他拿著讀書筆記來了，我發(fā)現(xiàn)他的讀書筆記上寫到關(guān)心同情他人、尊重他人真是個靈敏的孩子。我又重點針對同情他人、尊重他人進(jìn)行了交談。

　　2、他在學(xué)校的生活中，能主動把鉛筆借給別人，說明這個孩子是一個熱心助人的好孩子。

　　3、在在折紙飛機(jī)比賽活動中，他積極參加了比賽，雖然比賽中失誤了幾次，但比賽結(jié)束以后，我找到他進(jìn)行談話，我對他說：“雖然在比賽中失誤了幾次，但是說明你積極參賽的熱情，表揚你是一個

　　愛集體的好孩子。

　　我發(fā)現(xiàn)他的臉漸漸紅了，“老師相信你會做得很好，會做一個熱心助人、愛集體的好孩子。以后的幾天，我發(fā)現(xiàn)他變了，會主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)了，也不再對同學(xué)大發(fā)脾氣了。教育如細(xì)細(xì)的甘泉，需要慢慢地浸潤，才會有效。

　�。ㄋ模┏姓J(rèn)同學(xué)的缺點，讓他學(xué)會辨別是非

　　1.xx不肯把橡皮借給同學(xué)是不對的。

　　2.xx指責(zé)同學(xué)的失誤，也是錯誤的。

　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)他的行動

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人有缺點，而這些缺點又傷害了自己的時候，既不能懷恨在心，也不能就此與其斷絕來往，而應(yīng)該用自己的寬容的心、愛心，幫助那些同學(xué)改正錯誤，主動化解矛盾，從而建立起良好的人際關(guān)系，并從中得到快樂。

　�。�六）平時注意觀察他的言行和舉動，一旦發(fā)現(xiàn)異常立即疏導(dǎo)

　�。ㄆ撸┙�立家長聯(lián)系制度

　　讓老師和家長及時掌握閆明偉情況，以便及時進(jìn)行心里輔導(dǎo)。

　　通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，要求家庭多給孩子溫暖，不要因為自己的生意、工作忽視孩子的教育，讓家長配合學(xué)校共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導(dǎo)家庭教育的對策。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進(jìn)步給予及時的鼓勵。)，我建議家長購買幾本關(guān)于家庭教育方面的書籍，學(xué)習(xí)一下角庭教育知識，同時也向家長傳授心理輔導(dǎo)

　　知識，提高家長心理輔導(dǎo)的'水平。

　　五、得出的啟示

　�。ㄒ唬┙窈�，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違反紀(jì)律或有不良習(xí)慣的時候，不能就事論事的批評一通了事，而應(yīng)該注意從思想層面上進(jìn)行溝通和交流，使其心悅誠服，心情舒暢，從而有效的避免孩子孤單感的產(chǎn)生。

　�。ǘ�）改革開發(fā)以后，生活節(jié)奏不斷加快，焦慮和煩躁常會使一些家長產(chǎn)生怨言，這是可以理解的。但要教育家長，千萬不要讓這些怨言在孩子的面前無顧忌的流露出來，否則，就會對孩子幼中的心靈造成傷害，使孩子產(chǎn)生不健康的心理和行為。

　�。ㄈ�）xx只有xx歲，這樣的年紀(jì)，本應(yīng)無憂無慮，天真爛漫，但是在不當(dāng)?shù)募彝ソ逃�和繁重的家庭作業(yè)的雙重壓力下。既品嘗不到生活的樂趣，也不能與同齡的孩子正常交往，形同“與世隔絕”，終于釀成嚴(yán)重的性格問題。此個案應(yīng)引起那些望子成龍，望女成鳳的家長關(guān)注和反思。

　　六、總結(jié)

　　通過這個個案的研究深深的感到像黃瀟這樣的學(xué)生如果任其發(fā)展下去，對他本人的一生都會有不良的影響，對他的家庭、對社會來講，只能帶來危害，因為在他自己的內(nèi)心中已經(jīng)存在不良性格傾向，形成了嚴(yán)重的心理問題。發(fā)現(xiàn)問題以后，及時采取相應(yīng)的措施矯正，可以說是拯救了他的一生，通過這個案例也反映出我們當(dāng)前教育中學(xué)校、家庭、社會仍然總是一位的追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績，沒有一個正確的人才觀，對學(xué)生德育、心理健康教育重視不夠，忽視家庭、社會、學(xué)

　　校教育的結(jié)合；當(dāng)前生活條件改善，衍生出了很多家庭教育的誤區(qū)，過于溺愛、遷就、不良的言行給孩子造成不良影響越來越嚴(yán)重，因此我們通過這個個案的研究應(yīng)該更加注重學(xué)校德育工作、注重學(xué)生心理健康教育，樹立正確人才觀，不斷整合學(xué)校、社會、家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量刻不容緩。

秋日隨想作文550字6

　　綠豆種子發(fā)芽的研究報告學(xué)習(xí)《種子發(fā)芽實驗》這一課，老師要求我們自己動手做一個“綠豆種子發(fā)芽”的小實驗。我做的是“綠豆種子發(fā)芽必須要水”這個實驗。在老師的指導(dǎo)下，我完成了這個科學(xué)小實驗。

　　一、實驗計劃：

　　我們提出的問題：綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？我們的推測：綠豆種子發(fā)芽必須要有水。兩個組相同的條件：溫度、空氣、各三粒大小相同的綠豆種子。兩個組不同的機(jī)理：水實驗的方法：讓一組綠豆種子得到水，保持濕潤，叫實驗組；讓一組綠豆種子得不到水，保持干燥，叫對照組。這個實驗至少有兩個小組同時進(jìn)行。

　　二、實驗準(zhǔn)備：

　　1、種子：6粒飽滿、顏色和大小基本機(jī)理的綠豆

　　2、材料：兩個一次性紙杯、紙巾2張、牙簽、水

　　3、場地：窗臺

　　4、環(huán)境溫度：25℃左右。

　　三、實驗過程：

　　1、在兩個一次性紙杯里墊上紙巾，用牙簽各按三個小洞。

　　2、在紙巾的小洞上各放三粒綠豆。

　　3、在一個紙杯里的紙巾上滴水標(biāo)注為1號杯，另一個紙杯里不滴水標(biāo)注為2號杯。

　　4、將兩個杯子放在窗臺上。

　　5、堅持每天觀察種子的機(jī)理，及時補充實驗組的水分，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、觀察記錄：

　　10月1日12:00準(zhǔn)備材料20xx年10月1日12時：今天，我把綠豆種子分別放入了兩個墊有紙巾的一次性紙杯中，在1號紙杯中放入了少量的水，2號杯不加水。

　　這時兩個紙杯中的`綠豆種子沒有什么區(qū)別都是深綠色的，米粒般大小，邊上還有一點兒白白的小條。20xx年10月2日11時：今天，1號紙杯的綠豆像是喝足了水，膨脹的很大，變成了一個個“綠胖子”，肚子滾圓滾圓的，好像飽漲得馬上要裂開來似的，顏色由深綠色變?yōu)闇\綠色。其中有兩個“綠胖子”的肚子已經(jīng)開了個小口，在白色的小口里長出了一丁點兒約2毫米的小芽，那就是胚根吧�？�2號杯里的綠豆沒有任何變化。20xx年10月2日17時：1號杯兩個“綠胖子”的白色口子又裂開了點，胚根約有3毫米多了，其它三個“綠胖子”還在蓄勢待發(fā)中。2號杯沒有動靜。20xx年10月3日10時：1號杯的其中兩個“綠胖子”口子裂的更大了，綠色的外皮也被脹裂的皺皺的，白白的小芽像是鼓足了勁兒把“綠胖子”都要舉起來了，充滿了力量的小芽讓我感覺到了滿滿的正能量，多么神奇的力量��！回過頭來看看2號杯，其中的綠豆還是沒有“發(fā)育”，干巴巴的。20xx年10月3日17時：1號紙杯的另外兩顆綠豆也撐破了外衣，露出細(xì)細(xì)的直直的大約有2毫米的小胚根，有種不甘示弱的氣勢，當(dāng)然那兩個“綠胖子”也沒有落后綠豆實驗組紙杯，胚根已經(jīng)長到了約6毫米，而且還露出了半個白白的圓滾滾的肚子，有種要金蟬脫殼的趨勢呀。

秋日隨想作文550字7

　　接到陳老師安排要寫篇環(huán)湖報告，我心里琢磨：玄武湖，南京人誰不知道啊，有什么好寫的?

　　老爸接過話題說：“能把熟悉的東西寫出它的精、氣、神才是大本事呢”?我一愣神，玄武湖的精、氣、神在哪里呢?

　　一大早，我與爸爸就來到玄武湖的解放門入口處，有的同學(xué)都到了，戴同學(xué)在看有關(guān)湖的資料，津津有味，周同學(xué)上竄下跳，象運動員在熱身。

　　玄武湖，在南京東北方向，東面是紫金山，西靠明城墻。是中國最大的皇家園林湖泊，有二千三百多年。方圓20里，有五洲個組成，分別是環(huán)洲、櫻洲、菱洲、梁洲和翠洲，洲洲曲橋相同，渾然天成。

　　我們十多位同學(xué)分成三組，很高興與戴同學(xué)分在一組。

　　我們先到達(dá)古閱武臺。閱武臺，意思就是古代看閱兵的對方，在湖的南邊，是一座臨水而建的仿古建筑，高三層樓，有十六根棕色大柱支撐臺面。憑欄遠(yuǎn)看，青山綠水，浪涌浩浩，大氣磅礴。想象當(dāng)年皇帝閱武氣勢，好不暢快呀!臺的.下面，現(xiàn)在成了泄洪道了。

　　我們大家愉快的照了像。

　　葉同學(xué)他們一組向湖的中部翠洲去了。

　　我們順著湖的西岸向玄圃走去。

　　湖的沿岸，雖入冬季，仍然楊柳依依。好美的楓葉，姹紫嫣紅。在綠色的湖畔最為動人，是喜悅和豐收。

　　玄圃按縱深方位主要有門廳牌樓、昭明文學(xué)館、蕭統(tǒng)像等組成。

　　蕭統(tǒng)，大家不知道吧，我看了資料才明白。他可是太子，就是快要當(dāng)皇帝的人，他是梁武帝的長子，他不貪戀權(quán)貴，愛舞文弄墨，常邀請朋友來這談古論今，還到明間收集詩詞歌賦，了解百姓疾苦。寫成了《昭明文選》。

　　戴同學(xué)和王同學(xué)看的特別仔細(xì)，認(rèn)真在本子上記錄簡介。風(fēng)，吹著樹葉，沙沙響，好想我們在翻閱文選，深入生活，才能寫出可讀的文章。傳世久遠(yuǎn)，這就是玄武湖的精神內(nèi)涵嗎?

　　我們一行又看了郭璞墩等景點。

　　這一次環(huán)湖研學(xué)，非比尋常。對一件事或一個景點要學(xué)習(xí)透，還得多下功夫，不能走馬觀花，否則，只知其一，了解皮毛。

秋日隨想作文550字8

　　我校在信息技術(shù)建設(shè)和教育科研上有著一定的基礎(chǔ)，尤其在“運用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量”實踐研究上取得一定的 成效。自從承擔(dān)本課題以來，課題組在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、更新觀念、提高理論水平；立足課堂、堅持研究、提升教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化管理、總結(jié)經(jīng)驗、擴(kuò)大研究成果。學(xué)校對該課題研究予以高度重視，把該課題研究作為提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要措施；作為加快教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)筑科研優(yōu)勢的途徑；加強(qiáng)了課題組管理，為課題組創(chuàng)造了良好的研究條件，提供必需的研究保障，使該課題研究達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　本課題于20xx年6月向濟(jì)寧市教科室申請立項，并制定了研究方案，20xx年7月舉行了開題會并開始研究，現(xiàn)將主要工作匯報如下：

　　一、課題的提出

　　本課題的研究，旨在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，并不斷完善教學(xué)目標(biāo)，形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，形成互動、交往的教學(xué)過程，形成自主、探索、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方式，真正提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生正確運用數(shù)學(xué)工具去思維、去創(chuàng)新的習(xí)慣，以培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要和個人生存需要的人才。

　　本課題中的“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式”，就是要有創(chuàng)意、要出新，克

　　服原來教學(xué)方式的弊端、突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能；使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的場所；把注入式教學(xué)改變?yōu)閱�發(fā)式教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生積極主動地學(xué)好祖國語言，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)人文精神。

　　二十一世紀(jì)的今天，世界繼新技術(shù)革命以后，又掀起了一場以加速社會信息化為宗旨的信息高速公路建設(shè)的浪潮。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢滲透于社會的方方面面，改變著人們原有的社會空間和觀念。人們越來越感受到對原有知識的不滿和對新思想、新理論的渴望，教育作為人類獲取知識的手段怎樣才能適應(yīng)信息化社會的要求，已成為人們普遍關(guān)注的問題。

　　縱觀我校實施新課程實踐，在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合上取得了可喜的進(jìn)展，在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和操作能力方面有一定的成績，但是，教師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)中缺乏經(jīng)驗，更缺乏廣義上的信息技術(shù)環(huán)境的信息互動交流的理念與策略。在教學(xué)中如何運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，仍然是目前有待解決的重大課題。為此本課題組擬展開《運用信息技術(shù)營造數(shù)學(xué)教學(xué)情景，提高自主學(xué)習(xí)能力》這一課題的研究，試圖能更有效地活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)教師教學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)教育的魅力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、課題研究的意義

　　實踐意義：課題的實施能夠有效地借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教育資源，改善農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境，能夠彌補因師資、環(huán)境等

　　問題帶來的城鄉(xiāng)教育的不均衡，讓農(nóng)村孩子接受優(yōu)質(zhì)教育，推動素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革的實施。

　　理論價值：課題研究所總結(jié)出的研究成果，可以豐富優(yōu)質(zhì)教育理論，為廣大農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)實施優(yōu)質(zhì)教育提供可借鑒的經(jīng)驗，為信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育實施過程中的應(yīng)用提供有利的指導(dǎo)。

　　三、研究條件

　　1、領(lǐng)導(dǎo)和教師教育觀念新，教師初步掌握現(xiàn)代教育技能。

　　2、我校教科研起步較早，已具備一批課題研究骨干。每年教師中有十多篇論文發(fā)表或獲省市級乃至全國獎。本課題組成員是一批具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平的中青年骨干教師。其中課題組負(fù)責(zé)人馬樹興老師是我校校長，市優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者。他本人曾多次參加過市級、省級研究課題，是研究經(jīng)驗豐富的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，有十多篇論文獲省、市級獎勵。魚臺電視臺曾多次報道我校的教育成果。此外，本課組的劉金花同志所撰寫的《淺談多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》一文，曾被中央教育科所評為二等獎。還有本課題組成員甄恩波曾組織過多個縣級實驗題。并且已有多篇電教論文獲市、縣論文的各種獎項。

　　3、我校有一整套較為完善的教學(xué)設(shè)施。如：高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房每天為學(xué)生開放；教師多媒體制作室可以方便教師隨時進(jìn)行課件設(shè)計、制作、網(wǎng)上下載資料。

　　4、領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研，校級領(lǐng)導(dǎo)專人分管，學(xué)校設(shè)立教科室，每年學(xué)校有一定的資金投入用于課題研究工作和電化教學(xué)。

　　四、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

　　1、指導(dǎo)思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀以及和諧教育思想，以抓信息技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用為切入點，促進(jìn)我鎮(zhèn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的普及與深化，促進(jìn)教師信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步提高教育信息化及農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益，使農(nóng)村小學(xué)的.優(yōu)質(zhì)教育得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、理論依據(jù)

　�。�1）學(xué)生的自身發(fā)展理論：學(xué)生逐步學(xué)會運用多元認(rèn)知能力，強(qiáng)化自我意識，逐步主動、自覺地按照社會發(fā)展的方向，協(xié)同發(fā)展自己的知、情、意、行，并嘗試實現(xiàn)自我價值。

　�。�2）新課程理論：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。讓農(nóng)村孩子受到優(yōu)質(zhì)教育。

　　五、研究目標(biāo)

　　1、通過課題研究， 提高學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

　　2、促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、自覺運用信息技術(shù)滲透教育，增強(qiáng)教育的魅力。

　　3、促進(jìn)教師改變教學(xué)行為、徹底改變灌輸式教學(xué)方法，全新營造新教學(xué)氛圍。

　　4、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣、增強(qiáng)教育的魅力、發(fā)展學(xué)生能力。

　　六、研究對象

　　選取我校二至六年級學(xué)生為研究對象設(shè)班級對比。

　　七、研究內(nèi)容

　　1、運用信息技術(shù)，探究具有新、奇、趣的“互動”式導(dǎo)學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)興趣。

　　2、運用信息技術(shù)，探究具有豐富教學(xué)情景的“互動”式的課堂教學(xué)推進(jìn)策略，培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、運用趣味游戲?qū)W生積極參與的互動式課堂學(xué)習(xí)策略。

　　5、運用信息技術(shù)，探究具有充滿人性化的“互動”式的學(xué)習(xí)評價策略，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行自我評價。

　　八、組織實施

　�。ㄒ唬�、加強(qiáng)組織管理、強(qiáng)化研究意識

　　1、組建研究小組、形成研究網(wǎng)絡(luò)。

　　課題申報以后，我們就積極組建實驗隊伍，成立了課題研究小組，由馬樹興擔(dān)任課題組長，負(fù)責(zé)研究計劃的制定，過程的管理，研究質(zhì)量的考核；劉金花、甄恩波等中青年骨干教師任實驗班老師，負(fù)責(zé)落實研究計劃，開展研究活動，提供研究信息，總結(jié)研究經(jīng)驗；教科室主任為課題組指導(dǎo)老師，對課題組開展實驗，給予理論與實踐的指導(dǎo)，提供有效的保障。

　　2、確立實驗班級、明確研究內(nèi)容。

秋日隨想作文550字9

　　全國房地產(chǎn)開發(fā)投資44225億元，同比增長32%其中，住宅投資31788億元，增長35.2%全國商品房銷售面積71289萬平方米，增長12.9%其中，住宅銷售面積增長12.1%房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)本年資金來源61947億元，同比增長22.7%9月份，全國房地產(chǎn)開發(fā)景氣指數(shù)為100.41

　　固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）212274億元，年同比名義增長24.9%扣除價格因素后實際增長16.9%以下除特別標(biāo)明外均為名義增長）比月份回落0.1個百分點。從環(huán)比看，9月份固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）下降0.16%

　　第一產(chǎn)業(yè)投資4957億元，同比增長25.5%第二產(chǎn)業(yè)投資92829億元，增長26.9%第三產(chǎn)業(yè)投資114488億元，增長23.4%工業(yè)投資90372億元，增長26.5%其中，采礦業(yè)投資7542億元，增長17.3%制造業(yè)投資72941億元，增長31.5%電力、燃?xì)饧八�的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)投資9889億元，增長3.7%

　　分地區(qū)看。東部地區(qū)投資增長22.3%中部地區(qū)投資增長29.9%西部地區(qū)投資增長29.5%

　　從項目隸屬關(guān)系看。中央項目投資12445億元，同比下降7.5%地方項目投資199829億元，增長27.7%登記注冊類型中，內(nèi)資企業(yè)投資197739億元，同比增長25.7%港澳臺商投資6666億元，增長22.3%外商投資6890億元，增長15.7%

　　從施工和新開工項目情況看。施工項目計劃總投資557578億元，同比增長19.8%新開工項目計劃總投資180482億元，同比增長23.4%

　　從到位資金情況看。位資金243950億元，同比增長23.2%其中，國家預(yù)算內(nèi)資金增長12.8%國內(nèi)貸款增長7.8%自籌資金增長29.3%利用外資增長13.8%其他資金增長17.8%

秋日隨想作文550字10

　　《中學(xué)生責(zé)任感教育的行動研究》科研課題在去年經(jīng)過申請，被批準(zhǔn)為省級德育科研課題，實驗期為一年。作為本課題的主持人，本人帶領(lǐng)課題組的成員經(jīng)過近一年的有針對性的研究，對高中生的責(zé)任感教育進(jìn)行了多方面的探討，初步取得了一些成果。本報告就課題實驗的意義，理論依據(jù)，課題研究的內(nèi)容、方法措施，取得的成果等方面進(jìn)行闡述。

　　一、 選擇本課題的原因

　　本課題研究具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。

　　(1)責(zé)任心的培養(yǎng)是世界各國人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，更是我國人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

　　21世紀(jì)是一個發(fā)展的時代、競爭的時代。責(zé)任心的培養(yǎng)是世界各國德育教育的一項重要內(nèi)容。在某種程度上說，日本正是因為培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈責(zé)任心的公民，才會從二戰(zhàn)后的廢墟中站了起來，成為如今世界的第二經(jīng)濟(jì)大國。在世界經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的時代，我們中國既面臨機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)。所以我們更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，為將來祖國能躋身于世界先進(jìn)民族之林、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

　　(2)責(zé)任心的培養(yǎng)是不斷提高公民的道德水平，已成為推動社會全面進(jìn)步的一項重要任務(wù)。而責(zé)任心是道德的內(nèi)核，是自覺遵守道德規(guī)范的前提。

　　我們評價一個人的道德狀況，關(guān)鍵是看他有沒有承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任和遵守相應(yīng)的道德規(guī)范，所以責(zé)任心又是道德評價的重要價值尺度。責(zé)任心是整個道德大廈賴以建立的基石，是塑造明天社會公民的靈魂，我們要在新形勢下有效地推動社會的道德進(jìn)步，就必須牢牢抓住培養(yǎng)公民特別是中學(xué)生的責(zé)任心。

　　(3)責(zé)任心的培養(yǎng)是青少年健康成長的必然要求。

　　責(zé)任感在高中生心理發(fā)展中具有重要的地位，是高中生人格社會性品質(zhì)的重要組成部分，責(zé)任感不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響著高中生的智力開發(fā)與其它方面的發(fā)展，而且其本身就是高中生健全人格的基礎(chǔ)，良好個性品質(zhì)的有機(jī)組成，高中生能力發(fā)展的催化劑。在學(xué)生成長過程中，“責(zé)任心是健康人格的核心”。我們常常狹義地從道德的視角來理解人的責(zé)任感，認(rèn)為只有在涉及對學(xué)生道德教育的層面上才能有責(zé)任感的問題。可責(zé)任感是雙重的'，責(zé)任感在人的道德行為之上也在人的認(rèn)知行動的內(nèi)部，他是完整人格也是高素質(zhì)人格的保證與動力。

　　中學(xué)階段是青年學(xué)生培養(yǎng)良好道德情操、行為習(xí)慣的最好時期，也是樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。但是，現(xiàn)在的中學(xué)生大都是獨生子女，受到過多的關(guān)愛、寵愛，甚至是溺愛，養(yǎng)成了任性、驕橫、毫無責(zé)任心等不良習(xí)慣。再則，我們中國的傳統(tǒng)教育對學(xué)生只重智育而輕德育，對學(xué)生的責(zé)任心培養(yǎng)不夠，所以，家庭責(zé)任心淡化了，社會責(zé)任心也隨之淡化。為了青少年的健康成長，我們必須培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。

　　(4)責(zé)任心的培養(yǎng)是增強(qiáng)我校德育工作實效性的有效舉措。

　　作為一所普通高中院校，我們走過了三十年的艱難歷程紀(jì)，我們牢記“自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，發(fā)揚“自強(qiáng)不息”的精神，曾走過了低谷，創(chuàng)造了若干次教育教學(xué)的輝煌局面，為社會各界和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大量的優(yōu)秀人才。目前，在新的教育改革形勢下，學(xué)校管理和教育模式又面臨著新的挑戰(zhàn)，我們要與時俱進(jìn)，審時度勢，不僅堅持課改，更要調(diào)整教育方向，爭取為社會輸送合格的人才。

　　在學(xué)校教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：教育特別是學(xué)校教育在學(xué)生“三觀”形成中的主渠道作用正受到社會環(huán)境和家庭教育的分化和沖擊，社會價值觀念的動蕩和變遷，信息時代中垃圾信息的負(fù)效應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的誘惑力，正在為德育工作設(shè)置一個個新的障礙。正如國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》所指出的：當(dāng)前我國正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價值取向，個人主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了消極影響，特別表現(xiàn)為學(xué)生的極端個人主義膨脹。一部分學(xué)生在社會和學(xué)校表現(xiàn)不同，在學(xué)校與在家庭不同，教師在與教師不在不同，人前人后也不同。集體觀念、勞動觀念缺失，道德認(rèn)知與責(zé)任行為剝離嚴(yán)重，特別是道德責(zé)任認(rèn)知內(nèi)化為道德責(zé)任行為有很大空白。而審視我們現(xiàn)階段的學(xué)校教育，在學(xué)生責(zé)任感建設(shè)的問題上，也存在著諸多缺失，教育內(nèi)容單薄，教育方式僵化，系統(tǒng)性不強(qiáng)，實效性不夠。

　　針對學(xué)生思想上出現(xiàn)的問題，如何采取有效措施，主動適應(yīng)新形勢要求，針對不同年齡學(xué)生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進(jìn)德育工作的方式方法的要求，從而增強(qiáng)德育工作的實效性，顯然是值得研究的重要問題，同時也是實踐我校育人理念的一個重要課題。

　　二、課題研究的過程

　　1、課題研究的理論及現(xiàn)實依據(jù)

　　在經(jīng)典的社會學(xué)家眼里，社會絕不是無數(shù)個獨立個體的集合，而是一個相輔相成和不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。對一個公民來說，實踐“社會責(zé)任”，意味著他要堅持道德上正確的主張或真理;堅持實踐正義原則;愿為他人作出奉獻(xiàn)和犧牲。

　　可在現(xiàn)實生活中，作為一名從教十七年、有十多年班主任工作經(jīng)歷的教師，在工作中，我越來越強(qiáng)烈的感受到，我們面對的學(xué)生越來越難以駕馭。他們大多是獨生子女，在家都是家長圍著他們轉(zhuǎn)，盡力滿足他們的一切要求而不要求他們做什么學(xué)習(xí)以外的事情，小學(xué)初中階段，又大多僅以學(xué)生的安全為首要考慮問題，從而導(dǎo)致學(xué)生到了高中階段，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了以自我為中心，不考慮他人和集體的意識習(xí)慣，做事不計后果，易沖動，易動怒，易指責(zé)他人，而很少主動承擔(dān)責(zé)任。我認(rèn)為，我們的國家不僅需要高分?jǐn)?shù)的人才，更需要綜合素質(zhì)高的人才，需要勇于擔(dān)當(dāng)起責(zé)任的人才。當(dāng)今世界，國際競爭日趨激烈，這種競爭是經(jīng)濟(jì)的競爭、科技的競爭、國力的競爭，更是民族凝聚力的競爭，是一種精神的競爭。人有責(zé)任心，則民族團(tuán)結(jié)、國家興盛;人無責(zé)任心，則經(jīng)濟(jì)衰退、國力不濟(jì)。中華民族歷來是一個重責(zé)任的民族，古人曾有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任感，但由于種種原因，在某種程度上，我們的社會正面臨著責(zé)任意識逐漸淡化的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)以我為主，講究功利。因此，對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)應(yīng)引起所有教育工作者的高度重視，高中學(xué)生因其身處身心發(fā)展的特殊階段和中學(xué)與大學(xué)教育的過渡時期，責(zé)任感的培養(yǎng)則更顯出重要意義�？梢哉f，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是社會的需要，是當(dāng)前時代的重要課題。

　　2、課題研究的目標(biāo)

　　1).通過研究，喚醒學(xué)生對他人、對集體、對國家的社會責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感。

　　2).通過研究，提高老師對培育學(xué)生社會責(zé)任感的認(rèn)識和責(zé)任感教育水平。

　　3).通過研究，積累資料，總結(jié)經(jīng)驗。重點突出探索可實踐操作學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)途徑、方法，提煉出學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)目標(biāo)、載體、內(nèi)容，為其他學(xué)校、其他地區(qū)開展責(zé)任感培養(yǎng)教育提供實踐借鑒和參考。

　　3、課題研究的內(nèi)容

　　1).探索培養(yǎng)高中學(xué)生社會責(zé)任感的具體教育內(nèi)容。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照我們的理解，高中學(xué)生社會責(zé)任心培養(yǎng)的內(nèi)容包括孝敬父母、善待他人、關(guān)心集體、遵紀(jì)守法、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、熱愛祖國、報效祖國、胸懷世界多個層次，由低到高，層層推進(jìn)。

　　2).探索高中學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的途徑。

　　學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)力圖從課堂教學(xué)、班級活動、主題班會、社會實踐等多個環(huán)節(jié)著手，全方位，多層次地開展。

　　3).探索高中學(xué)生社會責(zé)任感有效的培育模式。

　　在具體操作上，在高一高二年級采用各種形式，提出要求，實現(xiàn)目標(biāo)。通過明確責(zé)任、強(qiáng)化責(zé)任、實踐責(zé)任的教育活動，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，從而使責(zé)任要求內(nèi)化為責(zé)任情感，并自覺落實于責(zé)任行動，多渠道、廣幅射地培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　4、課題研究的方法及措施

　　1)、基本研究方法為“行動研究”。

　　2)、在不同的研究階段，分別運用調(diào)查(問卷、座談、訪談等)、教育觀察法(定量觀察、定性觀察)、個案研究等方法。階段性的評價反思和連續(xù)性評價反思相結(jié)合。

　　3)、通過報告會，班會的形式，宣傳責(zé)任意識及行動的重要性，使學(xué)生在思想上接受。

　　4)、通過“班務(wù)承包”的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會為班級盡一份力，體會盡職盡責(zé)的成就感。

　　5)、通過問卷、座談等多種方法收取反饋信息，及時調(diào)整研究方式和方法。

　　6)、 制定必要的激勵和導(dǎo)向機(jī)制，建立具體的檢查、評比和展示制度，對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表彰，讓他們真實的感受的責(zé)任帶給自己的光榮。

　　5、課題研究的步驟

　　本課題的研究準(zhǔn)備用一年的時間，課題研究分為三個階段進(jìn)行

　　第一階段(20xx年1月-----3月)準(zhǔn)備階段。選題，申報，針對實際情況，撰寫實施方案，參加培訓(xùn)。

　　第二階段(20xx年4月----12月)實施階段。開題，學(xué)習(xí)實踐、總結(jié)，明確要領(lǐng)，有效實施，反復(fù)評價、反思、改進(jìn)、提高。

　　第三階段(20xx年1月----3月)結(jié)題階段。整理材料，總結(jié)自己的研究成果，撰寫實驗成果報告。

　　三、課題研究的成果

　　本課題研究了近一年的時間，經(jīng)過全體實驗人員的努力，我們基本上探索出了利用我們既是任課教師又是班主任的身份和便利條件，將德育教育自然的融入到教學(xué)中的路徑。

　　1、學(xué)生的改變：一年來，實驗班學(xué)生的精神面貌得到了很大的改變，他們的集體榮譽感明顯增強(qiáng)了，在學(xué)校舉行的各項活動中，同學(xué)們都能各盡所能，或出謀劃策，獲身體力行，沒有了互相推諉的現(xiàn)象。這樣，像運動會，

　　勞動等活動都能順利開展。班級小組間的競爭也能文明有序的開展。同學(xué)們都能勇于承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任，班級的各項工作都有人承擔(dān)，并且都能很好的完成，獎懲毫無怨言。

　　不光是在學(xué)校，在家庭中他們的改變也得到了回饋。家長紛紛反映，孩子懂事了，在家庭中也能承擔(dān)起自己的責(zé)任了，不再是唯我獨尊了，關(guān)心家長了，理解家長了，他們的懂事常常讓家長感動的落淚。

　　2、教師的改變：實驗教師自己在感受到付出的艱辛的同時，也體會到了收獲的幸福，當(dāng)然更深刻的感受就是自己肩上的責(zé)任是多么的重要。我們覺得學(xué)生是可以改變的，我們作為教育工作者，在面對不懂事的他們時，我們不能總是抱怨，我們要切切實實的走近他們，了解他們，引導(dǎo)他們，讓他們盡快的成長起來，擁有責(zé)任心，勇于承擔(dān)起自己的責(zé)任才是我們教師的真正責(zé)任。我們自己的責(zé)任心去感染他們，用執(zhí)著去感動他們，用信念去感召他們，我們就會收獲屬于我們的快樂和幸福，真正享受作為人類靈魂的工程師的美譽。

　　3、科研成果：我們每名教師都總結(jié)了自己的實驗經(jīng)驗，撰寫了相關(guān)的論文，同時我們還記錄了各個階段的計劃和總結(jié)，相信對別人，對自己都有激勵作用。

　　我們的努力讓自己的班級面貌得到了改變，這種改變的到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，多我們的實驗課題及成果進(jìn)行了肯定，號召其他班級借鑒和學(xué)習(xí)。這同時也是給我們的最高獎勵。

　　四、課題研究的反思

　　1教師的理論素養(yǎng)還需要提高。我們還需要掌握更多更具有說服力的理論及實例，以便能靈活的利用一切機(jī)會引導(dǎo)和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

　　2、我們現(xiàn)階段已取得成果還需要我們不斷的努力來鞏固，還需要細(xì)致的觀察和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們時時刻刻體會到具有責(zé)任感的榮耀，以免他們接觸到社會負(fù)面實例后受到影響。

　　3、我們教育工作者，要時刻意識到自己肩上責(zé)任的重大，一定要以身作則，用我們的一身正氣來感染學(xué)生。用我們的高度責(zé)任感來培養(yǎng)出具有責(zé)任感的一代又一代祖國的未來。

秋日隨想作文550字11

　　研究報告應(yīng)當(dāng)客觀真實地反映研究情況，所有敘述、說明、推斷和引用都必須準(zhǔn)確適當(dāng)。以下是本人為大家整理的數(shù)學(xué)小課題研究報告范文，供參考使用。

　　一、課題名稱

　　有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，促進(jìn)合情推理能力養(yǎng)成

　　二、課題的提出

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對傳統(tǒng)幾何教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新審視后，對證明的要求提出了明確的指導(dǎo)：學(xué)生應(yīng)通過觀察、試驗、歸納、類比等方法得出數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋找證據(jù)，給出證明或者提供反例。此外，還要求學(xué)生從基本事實出發(fā)，證明與三角形、四邊形相關(guān)的性質(zhì)，并從中體會到證明的必要性，理解證明的基本過程，掌握用綜合法進(jìn)行證明的格式，并初步感受公理化思想。

　　學(xué)生在義務(wù)教育階段需要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)和發(fā)展他們的邏輯思維能力。這個過程包括觀察、實驗、猜想和證明等數(shù)學(xué)活動。而要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，就必須訓(xùn)練他們運用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行思維表達(dá)。語言是思維的工具，通過語言的表達(dá)，我們才能對思維過程進(jìn)行有效的溝通。同時，語言的發(fā)展也能促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地進(jìn)行理性推理和辯論。例如，讓學(xué)生解釋數(shù)學(xué)定義、定理、法則、公式、解題過程、算法、方法、規(guī)律、問題意義、思考思路、數(shù)量關(guān)系和式子含義等。通過這樣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力會得到提高，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的目標(biāo)。

　　在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：學(xué)生能夠想到問題的結(jié)論，但是不能說清思考的過程，不能講清解決問題的思路方法。尤其是很多學(xué)生只重視問題的結(jié)果，卻忽視了解決問題的過程。還有的學(xué)生會說不會寫或會寫不會說，漸漸地就走入了不敢說、不想說、不會說、不能說的誤區(qū)。針對以上問題，我確定了“有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，促進(jìn)合情推理能力養(yǎng)成”這一課題。

　　三、課題研究的目的、意義

　　研究課題的目的是為了探索有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭和書面表達(dá)能力，并促進(jìn)他們的合理推理能力。通過這樣的教學(xué)方法，我們希望能夠幫助學(xué)生形成有條理的思考問題和規(guī)范答題習(xí)慣。同時，我們也致力于培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言、思考、并能夠流利表達(dá)的能力。此外，我們還希望培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的能力，以提高課堂教學(xué)效果，并適應(yīng)中考改革的需求。

　　四、課題研究的方法

　　以實驗操作性活動為主要形式，通過類比、歸納的方法，來使學(xué)生建立空間與平面的各種位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生空間觀念和幾何直覺的實驗幾何，逐漸擺脫歐氏幾何的.那種環(huán)環(huán)相扣的邏輯聯(lián)系，以及嚴(yán)密抽象的演繹推理形式。

　　五、課題研究過程

　�。ㄒ唬┭芯坎襟E

　　1、準(zhǔn)備階段：

　�。�1）學(xué)習(xí)和掌握初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語言表達(dá)能力培養(yǎng)的要求。

　�。�2）研究學(xué)生語言表達(dá)能力的現(xiàn)狀，語言表達(dá)能力差的原因。

　　（3）制定研究方案

　　2、試驗階段：

　�。�1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中尋求提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效策略。

　�。�2）實施具體方案。

　�。�3）反思經(jīng)驗與不足。

　　3、總結(jié)階段：

　�。�1）根據(jù)課題研究，觀察學(xué)生在語言表達(dá)方面的變化。

　�。�2）對課題進(jìn)行總結(jié)，形成課題研究報告。

　�。ǘ�）實施過程

　　數(shù)學(xué)家波利亞說：“數(shù)學(xué)可以看作是一門證明的科學(xué)，但這只是一個方面，完成了數(shù)學(xué)理論，用最終形式表示出來，像是僅僅由證明構(gòu)成的純粹證明性。嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推理以演繹推理為基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)結(jié)論的得出及其證明過程是靠合情推理才得以發(fā)現(xiàn)的�！焙锨橥评硭�得的結(jié)果具有偶然性，但也不是完全憑空想象，它是根據(jù)一定的知識和方法做出的探索性的判斷，因而在平時的課堂教學(xué)中如何教會學(xué)生合情推理，如何用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言去表達(dá)出來，是一個十分值得探討的課題。

　　首先，我對學(xué)生語言表達(dá)能力差的成因采取談話法和問卷法進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查主要總結(jié)出四大成因：一是心理素質(zhì)差，虛榮心強(qiáng)，怕答錯或答不好而被同學(xué)或老師笑話。二是性格內(nèi)向，不想或不敢表現(xiàn)自我，或沒有機(jī)會發(fā)言漸漸封閉自我。三是對知識缺乏系統(tǒng)的理解，不能有條理的分析問題解答問題。四是沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不會走就想跳……不會用數(shù)學(xué)語言規(guī)范答題。

　　可見，語言表達(dá)能力對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及個人交往能力、綜合素質(zhì)發(fā)展有直接和間接的影響。新課程在實驗幾何方面加入了更多內(nèi)容，這使得數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生日常生活經(jīng)驗。同時，新課程降低了幾何學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，使不同智力水平的學(xué)生都能從數(shù)學(xué)活動中受益。此外，通過實踐活動來掌握空間性質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察力、實驗?zāi)芰�、歸納類比能力和創(chuàng)造力等，這些優(yōu)點越來越受到重視。根據(jù)新課程理念，并結(jié)合學(xué)生語言表達(dá)能力差的原因以及課堂教學(xué)，我提出以下幾點做法：

　　1、正人先正己，規(guī)范自身的教學(xué)行為。認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂語言力爭不拖泥帶水，做到正確、科學(xué)、簡練、規(guī)范、有條理，邏輯清晰，連貫。堅持使用數(shù)學(xué)語言授課，不口語化。板書示范有針對性，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生從簡單的模仿做起，逐步認(rèn)識到答題規(guī)范的重要性，同時，板書設(shè)計要美觀大方、簡潔規(guī)范，讓板書給學(xué)生以美的享受……從而不由自主的模仿。例如：在教學(xué)實際問題與二元一次方程時，我邊板書邊領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了五字方針：設(shè)、列、解、檢、答。學(xué)生按照這五字方針，就能較規(guī)范地完成類似的數(shù)學(xué)問題了。

　　2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生語言表達(dá)的時間和空間。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師如果只以教材的內(nèi)容為素材對學(xué)生的合情推理能力進(jìn)行培養(yǎng)，毫無疑問，這樣的教學(xué)活動能促進(jìn)學(xué)生的合情推理能力的發(fā)展。但是，除了學(xué)校的教育教學(xué)活動（以教材內(nèi)容為素材)以外，還有很多活動也能有效地發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。例如，人們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常需要作出判斷和推理，許多游戲很多中也隱含著推理的要求。所以，要進(jìn)一步拓寬發(fā)展學(xué)生合情推理能力的渠道，使學(xué)生感受到生活、活動中有“數(shù)學(xué)”，有“合情推理”，養(yǎng)成善于觀察、猜測、分析、歸納推理的好習(xí)慣。

　　3、注重學(xué)生對新知的經(jīng)歷與體驗。教師在課堂上要積極營造輕松、民主的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有展示、表達(dá)數(shù)學(xué)的權(quán)利和機(jī)會。如在學(xué)習(xí)“過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行”這一平行公理時，教師和學(xué)生一起通過畫圖、試驗后，讓學(xué)生歸納出這一公理，此時，教師要鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行表述。在教師進(jìn)行補充歸納后，學(xué)生對此公理中的“過直線外一點”、“有且只有”專業(yè)化的用語難以掌握可讓學(xué)生讀一讀感受一下，領(lǐng)會其意義，或與同桌互相進(jìn)行交談。在充分給予學(xué)生“說”的機(jī)會的同時，教師逐步地要求學(xué)生答對所問，用詞準(zhǔn)確，語句完整，注意引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、簡潔性、條理性、邏輯性、長期堅持下去，能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)術(shù)語，用好數(shù)學(xué)術(shù)語，講好規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。有了親身的體驗和經(jīng)歷，學(xué)生才會有感而發(fā)，有話可說。

　　4、樹立楷模，用學(xué)生影響學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到學(xué)生在語言表達(dá)方面遇到困難的問題。為了幫助其他學(xué)生感受到如何清晰地表述問題和有條理地表達(dá)，我鼓勵那些具有示范作用的學(xué)生先發(fā)言。此外，我也讓書寫規(guī)范的學(xué)生到黑板前演示，這比教師一再強(qiáng)調(diào)更加明顯有效。對于剛接觸的問題，我鼓勵同桌和小組內(nèi)的同學(xué)互相檢查，在解答問題后指出對方的不足之處。對于在作業(yè)或試卷的解答中語言表達(dá)較突出的學(xué)生，我要求他們展示自己的作品給其他同學(xué)，通過他們規(guī)范的解答來影響其他學(xué)生。這樣一來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也加強(qiáng)了對語言表達(dá)的重視程度。

　　六、課題研究的反思

　　在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要以幾何教學(xué)為主來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)證明方法。長久以來，數(shù)學(xué)教學(xué)一直注重使用"形式化"方式來發(fā)展學(xué)生的演繹推理能力，但忽視了合情推理能力的培養(yǎng)。然而，我們應(yīng)該指出，數(shù)學(xué)不僅需要演繹推理，更需要合情推理�？茖W(xué)結(jié)論(包括數(shù)學(xué)定理、法則、公式等)的發(fā)現(xiàn)通常來源于對事物的觀察、比較、歸納、類比等方式，通過合情推理提出猜想，然后再通過演繹推理來證明猜想的正確性或錯誤性。演繹推理和合情推理是既不相同又相輔相成的兩種推理形式。在新課程中，幾何教學(xué)的處理發(fā)生了很大變化，對學(xué)生的合情推理能力和證明能力的要求也與過去不同。在教學(xué)中，我們要通過觀察、猜想、實驗、討論、探究等活動，最終逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證明，這是一個完整的推理逐步發(fā)展的過程。

　　通過這項研究，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在語言表達(dá)方面取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅愿意說話，而且能夠自如地表達(dá)自己的想法和意見。學(xué)生們也越來越自覺地約束自己的語言表達(dá)習(xí)慣，力求使之規(guī)范化。然而，在研究過程中，我們還遇到了一些困惑。例如，如何幫助學(xué)生順利地從口語表達(dá)過渡到書面表達(dá)，如何將數(shù)學(xué)中的語言表達(dá)與其他學(xué)科整合起來以及如何更好地關(guān)注那些處于弱勢位置的學(xué)生群體。作為教師，我們都希望不斷培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，但我們又面臨著時間上的限制。如果教學(xué)課程無法完成，我們應(yīng)該怎么辦？如果學(xué)生不愿意說話，我們又該如何應(yīng)對呢？

　　七、課題研究的成果

　　1、課題研究的方案及報告。

　　2、案例分析及論文。

　　八.課題研究的體會

　　在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力具有非常重要的意義。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，掌握數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識是相互促進(jìn)的。語言就像思維的外衣，可以幫助學(xué)生更好地理解并掌握數(shù)學(xué)知識；而數(shù)學(xué)知識作為語言的內(nèi)涵，又能幫助學(xué)生更好地理解并運用數(shù)學(xué)語言。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。

秋日隨想作文550字12

　　在實訓(xùn)課中我的身份是一名觀眾，我主要是觀察夕照路至**路路段以及公寓201b入室搶劫的情景模擬。整個情景模擬的過程中我通過仔細(xì)觀察認(rèn)為情境能夠影響行為人心理的形成，并在行為人的動機(jī)外化為行動時起作用。另外，行為人也可以在體驗、感知情境的基礎(chǔ)上，通過主觀能動性改變、創(chuàng)造情境，也可以理性地對情境選擇。

　　一、設(shè)計情境

　　被測學(xué)生以及工作人員都是從本科07級犯罪學(xué)和二學(xué)位以及幾個研究生中選出的。主要情景如下：被測學(xué)生扮演走在回家路上的行人，依次出場，被試受測之前不知道即將遇見的人和即將發(fā)生的任何事情。被試拿著一個背包，從夕照路行至**路，選擇一個樓梯口回到公寓201b自己的家中。被試在夕照路與**路的交叉口附近，會遇到遇一個可疑路人的跟隨，在進(jìn)入房間的樓梯口還會碰到一個可疑人物。而犯罪人就在被試家門口徘徊，等待機(jī)會進(jìn)行入室搶劫。

　　另外一個場景是：當(dāng)被試從樓梯上來，自西向東穿過走廊回家（公寓201b），犯罪人藏匿于公寓三附近的南北走廊上，犯罪人會依據(jù)被試的反應(yīng)采用不同的應(yīng)對方式。犯罪人與被害人遇見的情況分為三種，第一種情況為尾隨進(jìn)入，即，被害人開門時，犯罪人尾隨入室；第二種，趁被試開門之際，強(qiáng)行闖入；第三種情況為欺騙入室，即，被害人已經(jīng)進(jìn)入公寓，單獨在家，犯罪人通過各種方式騙其開門以達(dá)到入室目的。當(dāng)犯罪人成功入室即為犯罪成功，模擬結(jié)束。其中一名學(xué)生出場時，其他待測學(xué)生得到組織者的控制，他們不會看到和聽到即將發(fā)生的事情。

　　角色扮演如下：回家的人：被試學(xué)生（飾）20人，可疑路人：男學(xué)生（飾）1人，樓梯口的可疑人：女學(xué)生（飾）1人，入室搶劫犯：男學(xué)生（飾）2人，女學(xué)生（飾）1人。

　　二、結(jié)果

　　通過多次觀察發(fā)現(xiàn)：背包和在街頭行走的方式對犯罪人的目標(biāo)選擇和犯罪的成功率具有重要意義。通過觀察被試在街頭行走時的道路選擇和背包的方式，可以研究被害人的行為習(xí)慣對犯罪人理性選擇的影響。根據(jù)本次測試的場所，正確的背包方式應(yīng)當(dāng)是迎著機(jī)動車走在路的左邊，將包斜挎在右肩，在參與測試的20名被試中，只有1/4人的方式是正確的。當(dāng)被試走到夕陽路與**路的交叉口處，會遇到一個尾隨的可疑人物，通過觀察被試的行走的位置和速度等，來獲取被試面對街道搶奪風(fēng)險的反應(yīng)。經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)三分之二的.被試選擇往靠馬路的邊上走，保持與可疑人物的距離，三分之一的被試依舊走在人行道的里面。

　　在樓梯選擇口方面，主樓梯置于樓的外部，是暴露在露天的公共空間，具有較好的安全性。側(cè)樓梯置于樓的內(nèi)部，樓梯口隱蔽、狹小，并且沒有照明設(shè)備，屬于不安全空間，但離家直線距離較近。被試走進(jìn)公寓的樓道，迎面看到一個陌生人時，會有不同的反應(yīng)。其中較為安全的方式，等待陌生人遠(yuǎn)離在開門和開門時注意身后的陌生人并迅速關(guān)門的做法占到1/4，其它的方式都具有較大的風(fēng)險。本次測試中，犯罪人根據(jù)現(xiàn)場條件，直接闖入成功的站1/3。在有限條件下（被試已經(jīng)進(jìn)門）仍要繼續(xù)實施入室搶劫，成功說服被試開門的占1/3。也就是只有1/6的被試在此次情境模擬中避免成為入室搶劫的被害人。

　　三、結(jié)論

　　通過對此次模擬實訓(xùn)的觀察并分析我得到以下結(jié)論：在搶劫、搶奪等暴力性犯罪中，犯罪人與被害人必然要進(jìn)行面對面的接觸，甚至身體的接觸和較量。被害人在這樣的情形中，主要會做出以下幾種反映：順從、試圖逃離、消極對抗、公開反抗等，都表現(xiàn)出被害人在互動過程中的一種狀態(tài)，也都有可能推動犯罪行為向不同的方向發(fā)展。這種情況下，犯罪人由于采取有計劃有目的的行動和主動的進(jìn)攻而處于有利的地位，而被害人一開始由于毫無思想準(zhǔn)備，往往處于被動狀態(tài)。因此，在這種模式下，被害人被害的可能性最大。被害人在被害過程中要做到有勇有謀，即除了要勇敢面對犯罪、同犯罪人斗爭，也要盡量同其周旋，以預(yù)防被害的擴(kuò)大化。

　　從這次模擬實訓(xùn)中我們學(xué)到了預(yù)防犯罪的一些措施如下：提前告知民眾搶劫、搶奪犯罪發(fā)生的高發(fā)人群、地點和時間等，讓其具有防范意識；盡量避免暴露自身攜帶的財物以及獨自一人出入不安全地點等，改變具有風(fēng)險的行為；鼓勵采用一定的預(yù)防措施如行走、背包方式、開門方式等。

秋日隨想作文550字13

　　從牙牙學(xué)語到能書會寫，我們與漢字結(jié)下了不解之緣，與漢字結(jié)識到熟悉就像一場浪漫的旅程。今天，我?guī)Т蠹襾砹私鉂h字的獨特魅力。

　　傳說漢字是一個名叫倉頡的人發(fā)明的，但我覺得漢字的產(chǎn)生其實是因廣大勞動人民的需要，經(jīng)過長期的社會實踐而來的。

　　甲骨文，是最早的漢字，起初漢字被刻在獸骨之上，既是象形字又是表音字，甲骨文筆畫纖細(xì)，寫法也不固定。緊接著是金文，金文是刻在銅器上的文字，字的線條粗壯，早期部分字形的象形性還明顯，晚期之后，字形逐規(guī)整、美觀。篆書是我國最早統(tǒng)一的文字，小篆字形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)基本一致，象形意味不明顯。而后形成的隸書成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。它將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆，象形意味已基本消失，筆畫簡化，書寫方便。接著發(fā)展起來的楷書，字形方正，筆畫規(guī)整平直，比隸書更加便于書寫和認(rèn)識，而且一直通行至今。草書則是龍飛鳳舞，但書寫速度快。最后是行書，則是總結(jié)了草書和楷書的特點，行書書寫速度也較快，字形比草書更工整，是現(xiàn)如今最常用的一種。

　　漢字不僅歷史悠久而且結(jié)構(gòu)多種多樣，如上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)等，變化多端。同時含義還和偏旁有關(guān)。如三點水都和水有關(guān)；木字旁和木有關(guān)；蟲子旁和昆蟲有關(guān)……

　　漢字的含義十分豐富。你知道企業(yè)的“企”嗎？它的意思是說如果這個企業(yè)沒有人，那這個企業(yè)也就終止了�！皞�”這個字的含義則是說人有責(zé)任把借來的東西還給別人。一個女性朋友離開自己家去到另一個家就是出“嫁”！“騙”這個字大家都非常熟悉，它的意思是說你騙人了會被別人看扁的�！靶拧笔恰叭恕焙汀把浴苯M成，是說人要說到做到，不能言而無信。

　　漢字的讀音也十分有趣，你知道嗎？一個字有多種讀音。比如：“數(shù)”既可以讀“數(shù)學(xué)”的“shù”，又可以讀“數(shù)東西”的“shǔ”。當(dāng)然還有一音多字的，如：“yī”有身上的“衣”、依依不舍的“依”、排名第一的“一”�！皊hí”有十全十美的.“十”、小心腳下的“石”、對于吃貨來說，“食”是最香的。

　　只要有足夠的創(chuàng)造力，漢字也可以是有聲音的。“沙沙沙”是風(fēng)吹過樹葉的聲音，猶如一場音樂會，多么美妙��！“滴答滴答”是屋檐上的雨水在準(zhǔn)備跳傘，它縱身一躍精準(zhǔn)地落了地。“嘰嘰喳喳”是小鳥在唱歌了，這歌聲十分美妙如遠(yuǎn)處高樓上傳來的笛聲一般悠揚。

　　漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我愛你，漢字。

秋日隨想作文550字14

　　調(diào)查時間：20xx-05-01

　　調(diào)查地點：蘭州部分高校

　　調(diào)查對象：在校大學(xué)生

　　調(diào)查方法：抽樣調(diào)查

　�。ㄒ唬� 前言

　　大學(xué)生正值青春年華，即將成為社會各行各業(yè)的主力軍，近年來，我國各高校進(jìn)行擴(kuò)招，使更多學(xué)子有了進(jìn)入大學(xué)深造的機(jī)會。大學(xué)逐漸發(fā)展，于是就有各種問題體現(xiàn)出來。越來越多的大學(xué)生因不能夠正確處理人際關(guān)系，就業(yè)壓力過大等原因而導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生，從而產(chǎn)生輕生的念頭。當(dāng)下大學(xué)生自殺現(xiàn)象頻繁發(fā)生，有資料顯示：近年來青少年自殺現(xiàn)象呈上升趨勢，已成為我國青少年死亡的首位因素,而大學(xué)生自殺尤為引起人們的關(guān)注，大學(xué)生自殺給家庭特別是獨生子女的家庭帶來毀滅性的打擊， 給同齡人留下了不可磨滅的心理陰影，給學(xué)校和社會帶來負(fù)面影響。一切現(xiàn)象使得人們不得不思考大學(xué)生自殺現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以避免更多悲劇的發(fā)生。

　　我們小組對大學(xué)生自殺現(xiàn)象及心理在部分高校進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。

　　（二） 報告內(nèi)容

　　參考數(shù)據(jù)顯示，全球每年有100 萬以上的人自殺身亡,而中國有20 萬以上，另外有我國每年還有約200萬自殺未遂者。自殺是中國

　　第五位重要的死亡原因, 是15～ 34 歲人群首位重要的死亡原因。而大學(xué)生自殺率為同齡一般人口的2～4倍,已成為大學(xué)生非正常死亡的最主要原因。近兩年，某地區(qū)高校就有近20名大學(xué)生因各種原因自殺，其中某高校在短短一個月內(nèi)就有4個人自殺。并且，據(jù)統(tǒng)計，有10.7%大學(xué)生表示當(dāng)遭遇挫折時想到用結(jié)束生命的方式來解決。這說明大學(xué)生的心理承受能力較低，閱歷較淺，對很多問題缺乏理性認(rèn)識。

　　根據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生自殺現(xiàn)象具有以下特點：⑴從自殺者性別來看，女性占75.6﹪，男性24.4﹪，女性明顯高于男性；（2）從自殺率來看，男性20.5％，女性35.8％。（其中自殺意向女明顯高于男性，但同樣自殺未遂者同樣集中在女性）；（3）從家庭子女?dāng)?shù)量來看，獨生子女達(dá)77.8％，其他22.2％，獨生子女自殺比例明顯高于其他；如下圖

　　自殺者男女各指標(biāo)分布表

　�。ㄈ�）調(diào)查分析

　　調(diào)查顯示，大學(xué)生自殺的原因可以分為兩方面，一方面是個體自身的原因，即內(nèi)因；另一方面是個體所依存的外部環(huán)境，即外因。 自殺者的個體原因一般包括心理因素、認(rèn)知錯誤等等。心理因素則包括人格障礙和心理情感缺陷，主要表現(xiàn)在抑郁、悲觀、自卑、孤僻、多疑、狹隘、焦慮、自我為中心等等。有研究表明, 青少年自殺者中, 性格內(nèi)向的占95.2% , 孤僻占52.4% , 虛榮心強(qiáng)占71.4%。認(rèn)知錯誤則主要是價值取向偏差、缺乏社會責(zé)任感和生命意識。另外一個重要的原因是缺乏應(yīng)對挫折和承受壓力的能力。自殺不僅是由于個體自身的問題造成的，個體行為還在很大程度上是受他所在的群體、社會的影響，受其所屬的文化體系的熏陶和左右的。因此，解釋大學(xué)生自殺現(xiàn)象還應(yīng)當(dāng)分析其群體因素、家庭因素、社會因素、文化因素等等。尤其是現(xiàn)代大學(xué)生受就業(yè)壓力，愛情壓力等影響，容易產(chǎn)生輕生念頭。

　　如圖所示：

　　針對大學(xué)生自殺現(xiàn)象，分析其自殺原因，我們提出如下措施：⑴針對大學(xué)生自身而言：對于自殺要有一個清醒的認(rèn)識，不能隨意結(jié)束自己生命；要明白自己所承擔(dān)的責(zé)任，強(qiáng)調(diào)自身的重要性；要多多參加社會實踐，增加社會閱歷，提高自身的心理承受能力；其次還要盡可能的選修一些心理學(xué)的相關(guān)課程，多閱讀相關(guān)書籍，對戀愛等問題做到理性處理。⑵對于學(xué)校而言：要改變傳統(tǒng)教育，注重生命教育。中國的傳統(tǒng)教育一直都具有功利色彩，從古代的'“學(xué)而優(yōu)則仕”，即十年寒窗苦讀為的是獲取功名利祿，到現(xiàn)在的“文憑”教育，即讀書是為了獲取一個學(xué)位、拿一個有分量的文憑，為將來能找份好工作。在這種功利思想的驅(qū)動下，長期以來我們的大學(xué)教育偏向了技術(shù)教育而忽視了生命教育。具體來說，開展生命教育，首先要教育學(xué)生珍視生命、保護(hù)生命。其次，要教育學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會寬容，學(xué)會共同生活。開展生命教育同時應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行挫折教育、逆境教育、死亡教育。在生命教育的內(nèi)容上應(yīng)從生命的生理，心理和社會意義三

　　方面，通過認(rèn)知、實踐、情意三個層次全方位開展。與此同時，社會也應(yīng)完善相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)好大學(xué)生合法權(quán)益，并且盡可能的完善社會就業(yè)系統(tǒng)，減少大學(xué)生就業(yè)壓力。

　�。ㄋ模� 結(jié)論與思考

　　通過本次調(diào)查，我們了解到預(yù)防大學(xué)生自殺現(xiàn)象已刻不容緩，必須引起高度重視，進(jìn)一步了解到大學(xué)生自殺的原因與特征，并針對問題采取相應(yīng)措施。

　　大學(xué)是培養(yǎng)祖國未來建設(shè)者的地方，大學(xué)生也是相對來說較為特殊的一個群體，大學(xué)生必須端正其心態(tài)，應(yīng)該明白自己肩負(fù)的責(zé)任，不能拿生命開玩笑。我們應(yīng)該具備堅強(qiáng)的性格和平穩(wěn)的心理素質(zhì)，做事應(yīng)該去以理性的頭腦進(jìn)行思考，要做到高瞻遠(yuǎn)矚，放開眼界，要更加積極的生活與學(xué)習(xí)下去！

秋日隨想作文550字15

　　一、課題名稱

　　有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，促進(jìn)合情推理能力養(yǎng)成

　　二、課題的提出

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在重新審視傳統(tǒng)幾何教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對證明重新提出了明確的要求：“能通過觀察、試驗、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)，給出證明或舉出反例”，“從幾個基本事實出發(fā)，證明一些有關(guān)三角形、四邊形的性質(zhì)，從中體會證明的必要性，理解證明的基本過程，掌握用綜合法證明的格式，初步感受公理化思想”。

　　學(xué)生要通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，“經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力”。而培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言是分不開的。語言是思維的工具，思維過程要靠語言表達(dá)，而語言的發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地說理。如：說定義、定理、法則、公式、過程、算理、方法、規(guī)律、題意、思路、數(shù)量關(guān)系、式義等，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。

　　在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：學(xué)生能夠想到問題的結(jié)論，但是不能說清思考的過程，不能講清解決問題的思路方法。尤其是很多學(xué)生只重視問題的結(jié)果，卻忽視了解決問題的過程。還有的學(xué)生會說不會寫或會寫不會說，漸漸地就走入了不敢說、不想說、不會說、不能說的誤區(qū)。針對以上問題，我確定了“有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，促進(jìn)合情推理能力養(yǎng)成”這一課題。

　　三、課題研究的目的、意義

　　課題研究的目的就是逐步探尋行之有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)及書面表達(dá)能力，以促進(jìn)學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生養(yǎng)成有條理的思考問題，規(guī)范答題的習(xí)慣，力爭使學(xué)生敢說、想說、會說、能說，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的能力，不斷提高課堂教學(xué)效率并適應(yīng)中考改革的需要。

　　四、課題研究的方法

　　以實驗操作性活動為主要形式，通過類比、歸納的方法，來使學(xué)生建立空間與平面的各種位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生空間觀念和幾何直覺的實驗幾何，逐漸擺脫歐氏幾何的那種環(huán)環(huán)相扣的邏輯聯(lián)系，以及嚴(yán)密抽象的演繹推理形式。

　　五、課題研究過程

　�。ㄒ唬┭芯坎襟E

　　1、準(zhǔn)備階段：（1）學(xué)習(xí)和掌握初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于語言表達(dá)能力培養(yǎng)的要求。（2）研究學(xué)生語言表達(dá)能力的現(xiàn)狀，語言表達(dá)能力差的原因。（3）制定研究方案

　　2、試驗階段：（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)中尋求提高學(xué)生語言表達(dá)能力的有效策略。（2）實施具體方案。（3）反思經(jīng)驗與不足。

　　3、總結(jié)階段：（1）根據(jù)課題研究，觀察學(xué)生在語言表達(dá)方面的變化。（2）對課題進(jìn)行總結(jié)，形成課題研究報告。

　�。ǘ�）實施過程

　　數(shù)學(xué)家波利亞說：“數(shù)學(xué)可以看作是一門證明的科學(xué)，但這只是一個方面，完成了數(shù)學(xué)理論，用最終形式表示出來，像是僅僅由證明構(gòu)成的純粹證明性。嚴(yán)格的數(shù)學(xué)推理以演繹推理為基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)結(jié)論的得出及其證明過程是靠合情推理才得以發(fā)現(xiàn)的�！焙锨橥评硭�得的結(jié)果具有偶然性，但也不是完全憑空想象，它是根據(jù)一定的知識和方法做出的探索性的判斷，因而在平時的課堂教學(xué)中如何教會學(xué)生合情推理，如何用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言去表達(dá)出來，是一個十分值得探討的課題。

　　首先，我對學(xué)生語言表達(dá)能力差的成因采取談話法和問卷法進(jìn)行調(diào)查。通過調(diào)查主要總結(jié)出四大成因：一是心理素質(zhì)差，虛榮心強(qiáng)，怕答錯或答不好而被同學(xué)或老師笑話。二是性格內(nèi)向，不想或不敢表現(xiàn)自我，或沒有機(jī)會發(fā)言漸漸封閉自我。三是對知識缺乏系統(tǒng)的理解，不能有條理的分析問題解答問題。四是沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，不會走就想跳……不會用數(shù)學(xué)語言規(guī)范答題。

　　可見，語言表達(dá)能力會直接影響學(xué)生的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也會間接影響學(xué)生的個人交往能力，及綜合素質(zhì)的發(fā)展。新課程加大了實驗幾何的內(nèi)容。因為它更貼近學(xué)生的日常生活經(jīng)驗；同時降低了幾何學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性的要求，使不同智力水平的學(xué)生，都可以從數(shù)學(xué)活動中獲益；而且通過活動掌握空間性質(zhì)，更易于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰�、歸納類比，以及創(chuàng)造力等，這些明顯的長處日益受到重視。下面我就結(jié)合新課程理念，結(jié)合學(xué)生語言表達(dá)能力差的成因，結(jié)合課堂教學(xué)談一下自己的幾點做法：

　　1、正人先正己，規(guī)范自身的教學(xué)行為。認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂語言力爭不拖泥帶水，做到正確、科學(xué)、簡練、規(guī)范、有條理，邏輯清晰，連貫。堅持使用數(shù)學(xué)語言授課，不口語化。板書示范有針對性，給學(xué)生以良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生從簡單的模仿做起，逐步認(rèn)識到答題規(guī)范的重要性，同時，板書設(shè)計要美觀大方、簡潔規(guī)范，讓板書給學(xué)生以美的享受……從而不由自主的模仿。例如：在教學(xué)實際問題與二元一次方程時，我邊板書邊領(lǐng)學(xué)生總結(jié)了五字方針：設(shè)、列、解、檢、答。學(xué)生按照這五字方針，就能較規(guī)范地完成類似的數(shù)學(xué)問題了。

　　2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生語言表達(dá)的時間和空間。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師如果只以教材的內(nèi)容為素材對學(xué)生的合情推理能力進(jìn)行培養(yǎng)，毫無疑問，這樣的教學(xué)活動能促進(jìn)學(xué)生的合情推理能力的發(fā)展。但是，除了學(xué)校的教育教學(xué)活動（以教材內(nèi)容為素材)以外，還有很多活動也能有效地發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。例如，人們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常需要作出判斷和推理，許多游戲很多中也隱含著推理的要求。所以，要進(jìn)一步拓寬發(fā)展學(xué)生合情推理能力的渠道，使學(xué)生感受到生活、活動中有“數(shù)學(xué)”，有“合情推理”，養(yǎng)成善于觀察、猜測、分析、歸納推理的好習(xí)慣。

　　3、注重學(xué)生對新知的經(jīng)歷與體驗。教師在課堂上要積極營造輕松、民主的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有展示、表達(dá)數(shù)學(xué)的權(quán)利和機(jī)會。如在學(xué)習(xí)“過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行”這一平行公理時，教師和學(xué)生一起通過畫圖、試驗后，讓學(xué)生歸納出這一公理，此時，教師要鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行表述。在教師進(jìn)行補充歸納后，學(xué)生對此公理中的“過直線外一點”、“有且只有”專業(yè)化的用語難以掌握可讓學(xué)生讀一讀感受一下，領(lǐng)會其意義，或與同桌互相

　　進(jìn)行交談。在充分給予學(xué)生“說”的機(jī)會的同時，教師逐步地要求學(xué)生答對所問，用詞準(zhǔn)確，語句完整，注意引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、簡潔性、條理性、邏輯性、長期堅持下去，能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)術(shù)語，用好數(shù)學(xué)術(shù)語，講好規(guī)范的數(shù)學(xué)語言。有了親身的體驗和經(jīng)歷，學(xué)生才會有感而發(fā)，有話可說。

　　4、榜樣力無窮，用學(xué)生去影響學(xué)生。數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常遇到用語言表達(dá)有困難的問題，我讓那些具有示范作用學(xué)生先說，使其他學(xué)生在無形中感受到怎樣去表述問題，怎樣表達(dá)才有條理；另外，讓那些書寫規(guī)范的學(xué)生到前面板演，這樣要遠(yuǎn)比教師一遍一遍的強(qiáng)調(diào)作用更明顯。對于剛剛接觸的問題，我讓同桌之間，小組內(nèi)的同學(xué)之間，在解答問題后，互相檢查，指出對方的不足。在作業(yè)或試卷的解答中語言表達(dá)比較突出的學(xué)生，我讓他們把自己的作品展示給同學(xué)，用他們的規(guī)范解答去影響其他學(xué)生。這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣，強(qiáng)化了對語言表達(dá)的重視程度。

　　六、課題研究的反思

　　傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是以幾何教學(xué)為主來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)證明方法的。長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)注重采用“形式化”的方式發(fā)展學(xué)生的演繹推理能力，忽視了合情推理能力的培養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)指出，數(shù)學(xué)需要演繹推理，更需要合情推理。科學(xué)結(jié)論(包括數(shù)學(xué)的定理、法則、公式等)的發(fā)現(xiàn)往往發(fā)端于對事物的觀察、比較、歸納、類比……即通過合情推理提出猜想，然后再通過演繹推理證明猜想正確或錯誤。演繹推理和合情推理是既不相同又相輔相成的兩種推理形式。新課程中關(guān)于幾何教學(xué)的處理發(fā)生了很大的變化，對于學(xué)生合情推理與證明能力的要求，也與過去有所不同。教學(xué)中要通過觀察、猜想、實驗、討論、探究，最后再逐步引導(dǎo)到證明，這是一個完整的推理逐步發(fā)展的過程。

　　通過此課題的研究，大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到了敢說，想說，會說，能說的程度。學(xué)生能夠主動約束自己的語言表達(dá)習(xí)慣，力爭規(guī)范。但是研究過程中還有困惑的地方，例如：如何做好口語表達(dá)向書面表達(dá)的過渡，如何把數(shù)學(xué)中的語言表達(dá)與其他學(xué)科整合起來，如何更好的照顧到那些超弱勢群體；作為老師都希望能不斷培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，但時間從何而來？教學(xué)內(nèi)容完成不了怎么辦？若學(xué)生就是不肯說，該怎么辦？

　　七、課題研究的成果

　　1、課題研究的方案及報告。

　　2、案例分析及論文。

　　八．課題研究的體會

　　對在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力有了全新的認(rèn)識。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，掌握數(shù)學(xué)語言與數(shù)學(xué)知識是相輔相成的，語言作為“思維的外衣”可以幫助學(xué)生掌握知識，而知識作為語言的內(nèi)涵，也可以幫助學(xué)生理解語言。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重視數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。

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