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鳶尾花作文650字

時(shí)間:2024-05-18 12:49:11 650字作文 我要投稿
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鳶尾花作文650字(集合)

  在我們平凡的日常里,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的鳶尾花作文650字,希望對(duì)大家有所幫助。

鳶尾花作文650字(集合)

鳶尾花作文650字1

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  在備課方面,我始終堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n,對(duì)教材進(jìn)行仔細(xì)研讀,并注重與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,力求做到教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、科學(xué)性和趣味性。同時(shí),我還注重與同事們的交流和討論,以集體的智慧和力量共同做好教學(xué)工作。

  二、關(guān)注學(xué)生

  在教學(xué)方法上,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí),我還注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,通過關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以幫助學(xué)生更好地掌握生物知識(shí)。

  三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  在生物學(xué)科中,實(shí)驗(yàn)是重要的教學(xué)內(nèi)容之一。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物知識(shí),我注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方式,讓學(xué)生更加直觀地了解生物知識(shí)。同時(shí),我還注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總結(jié)和反思,以不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

  四、注重與學(xué)生的溝通交流

  除了在教學(xué)方面下功夫外,我還注重與學(xué)生的'溝通交流。通過關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以幫助學(xué)生更好地掌握生物知識(shí)。同時(shí),我還注重與學(xué)生的溝通交流,通過與學(xué)生談心、交流思想等方式,了解學(xué)生的需求和困難,以更好地幫助學(xué)生解決問題。

鳶尾花作文650字2

  本學(xué)期我擔(dān)任高三生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,特將一學(xué)期以來的具體努力小結(jié)反思:

  一、制定計(jì)劃,加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。

  俗話說:提綱挈領(lǐng)。短短的一個(gè)學(xué)期,不可能完成原本分四個(gè)班的三個(gè)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。所以在接手所有理科班和其中一個(gè)班的班主任工作時(shí),第一件事就是研究學(xué)生檔案,和原來的'老師一起了解學(xué)生,了解各種情況。即使為了更好的完成教學(xué)工作而不得不放棄班級(jí)管理,我們依然不考慮班級(jí)界限,利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生交流,不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  二、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作

  與其給魚,不如給魚。通過多種形式,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí),在學(xué)習(xí)教材,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn),掌握教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,更加注重學(xué)習(xí)大綱和新課程的要求,比較其中的變化,及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié),關(guān)注與當(dāng)前形式密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),關(guān)注題型的變化,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高有效分?jǐn)?shù)。

  三、上好有效課

  學(xué)生的時(shí)間是有限的,教學(xué)是個(gè)體藝術(shù)和整體統(tǒng)一的難題。所以要注意根據(jù)每節(jié)課的實(shí)際情況因材施教,仔細(xì)考慮每節(jié)課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料。注重學(xué)生的實(shí)際反映,掌握情況并及時(shí)完善和修訂教學(xué)計(jì)劃。

  自己做到多做題,多研究參考資料,把握高考方向,盡可能的使學(xué)生精選精練,提高課堂效益。

  認(rèn)真寫習(xí)題和試卷,讓學(xué)生逐步提高,同時(shí)及時(shí)認(rèn)真分析問題和原因,幫助學(xué)生找到解決辦法,提高學(xué)生解決問題的信心和能力。同時(shí),我們也不推卸責(zé)任。本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度,既要考慮學(xué)生的信心,又不能降低難度。(高考是全國一盤棋,所有學(xué)生的要求都一樣。再簡(jiǎn)單再簡(jiǎn)單,平時(shí)以各科通過率為榮,高考掩蓋實(shí)際,渾水摸魚,都是有違師德的。不要在意平時(shí)的補(bǔ)考,按照計(jì)劃和考試大綱一步步增加難度,才能期待學(xué)生有真正的進(jìn)步。

  注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能,注重知識(shí)之間的縱向和橫向聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突破重難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合的能力。探索的能力。強(qiáng)化學(xué)科語言,規(guī)范生物語言的應(yīng)用。

鳶尾花作文650字3

  本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個(gè)理科班的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,特將一學(xué)期以來的具體努力小結(jié)反思:高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,常總結(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

  一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

  1、研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

  3、熟悉考試說明。開始教學(xué)前,我給組員每人一份去年高考綱考,考試說明是高考的依據(jù),是生物復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

  4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對(duì)教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)老師資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的,以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。

  二、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

  進(jìn)入高三生物教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對(duì)此,高三生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。學(xué)習(xí)從分享開始,人人都是好老師。

  1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是生物總復(fù)習(xí)的`根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。

  2、重視基礎(chǔ)和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。

  ⑴注重知識(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

 、啤⒚饔嘘P(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。生物學(xué)科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合,也可以是跨章節(jié)綜合。

 、、通過專題教學(xué),培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力專題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)科內(nèi)綜合能力行之有效的方法。就高三生物本身的復(fù)習(xí)教學(xué)而言,一般來說,高三第一階段是按章節(jié)理順知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)體系,配合經(jīng)典的題例,將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱橫方向引申和擴(kuò)展,第二階段則可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)教學(xué)。

  專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

  a、體系專題。例如:①生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);②生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);③生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);④生物與環(huán)境系統(tǒng)。

  b、實(shí)驗(yàn)專題。例如:①對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié);②糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn);③設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn);④對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

  c、題型專題。例如:①曲線坐標(biāo)題解析能力的培養(yǎng);②圖形圖表題解題能力的培養(yǎng);③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);④數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。

鳶尾花作文650字4

  本學(xué)期我擔(dān)任高三49-52班生物課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路,F(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):

  一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

  1、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》

  首先是明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重,以知識(shí)為載體,更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí),找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

  2、研究高考生物試題?v觀近幾年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點(diǎn),更好的指導(dǎo)教學(xué)。

  二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)

  1.切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題?梢允沟脤W(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會(huì)同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

  3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時(shí)課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的

  機(jī)會(huì),通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會(huì)用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  20xx年高考全國卷生物試題十分重視對(duì)中學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,包括生物學(xué)的基本觀點(diǎn)、基本理論及基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。如第3題考查了光合作用中光照強(qiáng)弱對(duì)植物光合作用的影響,第5題考查了與免疫相關(guān)的內(nèi)容,非選擇題的31題考察脂肪酶的本質(zhì)、活性相關(guān)內(nèi)容,32題考查了與生態(tài)相關(guān)的內(nèi)容等,都圍繞高中生物核心知識(shí)及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展開考查,而每年評(píng)卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)絕不能掉以輕心。

  在基礎(chǔ)知識(shí)的'復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí),注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的組成、ATP的組成等方面看)等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。

鳶尾花作文650字5

  轉(zhuǎn)眼間20xx屆的高考備考就過去了。回望在高三這一年中的高考備考工作,我收獲很大。有從挫折中吸取的教訓(xùn),也有從成功中而獲得的經(jīng)驗(yàn)。從剛上高三時(shí)的無從下手,到后來做到有的放矢的備考;從曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生考差了而覺得很有壓力,到后來以積極的心態(tài)與學(xué)生以取得總分最大值為目標(biāo)一起努力。這一年來學(xué)生和我都有明顯的進(jìn)步,而我們的進(jìn)步都離不開無私傳授我備考經(jīng)驗(yàn)、在我消極的時(shí)候總能開導(dǎo)我的師傅梁老師,F(xiàn)將自己這一年來的備考得失總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

  一、根據(jù)科組的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及這一年來的備考,在三輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意到以下的幾點(diǎn)。

 。ㄒ唬⒃诘谝惠啅(fù)習(xí)中:

  1、教師既要面向全體學(xué)生,同時(shí)重點(diǎn)應(yīng)針對(duì)提高中下層生。第一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高三階段的復(fù)習(xí)中起關(guān)鍵作用。在我所任教的兩個(gè)班中,中下層生占了比較大的一部分,而他們的發(fā)展?jié)摿κ欠浅4蟮模栽谝惠啅?fù)習(xí)中就應(yīng)該重視中下層生,多給他們一點(diǎn)關(guān)注、多給他們一份信任、多給他們一些鼓勵(lì)。

  2、重視基礎(chǔ)。一輪復(fù)習(xí)又稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ),盡量做到清晰記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、并可以簡(jiǎn)單應(yīng)用。課本上所有的知識(shí)點(diǎn)都有可能是高考題的考點(diǎn)來源,而每道考題無非就是某一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)。

 。ǘ、在二輪復(fù)習(xí)中:

  1、仍要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)檫M(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后,很多學(xué)生都不重視基礎(chǔ)知識(shí)了,尤其是占了一大群體的中下層生就越是浮躁急進(jìn),期望二輪復(fù)習(xí)中一味地做題就能突飛猛進(jìn)。所以在二輪復(fù)習(xí)時(shí),教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生回歸課本,抓好基礎(chǔ)知識(shí),在一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。例如教師在講題時(shí),可以讓學(xué)生找出題中的考點(diǎn),來自哪一課本哪一章節(jié),若是重點(diǎn)、難點(diǎn),還可以給時(shí)間學(xué)生再看一下課本這部分內(nèi)容。

  2、重視重點(diǎn)、難點(diǎn)。在回歸課本抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),二輪復(fù)習(xí)時(shí)要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。這部分知識(shí)通常都是考生難以理解的內(nèi)容,做題時(shí)容易出錯(cuò)的'地方。針對(duì)這種情況,可以讓學(xué)生多做幾道典型例題、變式練習(xí),突破重點(diǎn)難點(diǎn),使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三。

  3、養(yǎng)成每天(大約20分鐘)閱讀課本和做筆記的習(xí)慣,加強(qiáng)一些重要概念、原理和重要結(jié)論的記憶。這一做法原先是在C3、C4班實(shí)行了,效果比較明顯,學(xué)生的答題規(guī)范性、針對(duì)性都得到了加強(qiáng)。意識(shí)到這一點(diǎn),于是到了二輪復(fù)習(xí)的后期我也效仿了她的這一做法,雖然也收到一定的成效,但還是欠了點(diǎn)火候。老高三教師有多年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積累了許多對(duì)提高學(xué)生成績(jī)比較有效果的做法,所以,新高三教師對(duì)老高三教師的一些指導(dǎo)以及做法要多注意并多加思考,結(jié)合自己班情況及時(shí)實(shí)行。若等你看到別人的成果時(shí)再來效仿,在起跑線上已經(jīng)落下了,要趕上那就更困難了。

  4、注重知識(shí)聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過一輪復(fù)習(xí),明確了生物學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵就是將這些分散的“點(diǎn)” 連成“線”以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”,提升對(duì)知識(shí)的綜合歸納能力,可以進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力。

 。ㄈ⒃谌啅(fù)習(xí)中:三輪復(fù)習(xí)主要是回歸課本。回歸課本并不是把課本走馬觀花地看一遍,而是要認(rèn)真研讀,不僅要對(duì)相關(guān)知識(shí)能理解,更要對(duì)知識(shí)原理進(jìn)行運(yùn)用,并進(jìn)一步拓展和提高;能將課本的文字轉(zhuǎn)換成圖形,也要能用文字表述圖形的含義。例如:能正確無誤地繪制光合作用的過程圖,并能分析改變光照強(qiáng)度,二氧化碳濃度等因素時(shí)所引起的一系列變化, 如C3、C5的量的變化。

  二、備考的不足之處:在平常的教學(xué)管理中,錯(cuò)誤地以為高三的學(xué)生比較自覺,于是在管理上對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格,對(duì)學(xué)生的注意度不夠。

  (一)、嚴(yán)格要求學(xué)生。所謂養(yǎng)不教父之過,教不嚴(yán)師之惰,作為教師,我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生,嚴(yán)中有愛,建立起教師的威信。一位有威信的教師,在管理學(xué)生、處理學(xué)生之間的矛盾時(shí),他們也會(huì)誠懇的接受。如果平時(shí)和學(xué)生很隨便,在課堂管理上以及處理學(xué)生之間的事情時(shí)都不會(huì)得心應(yīng)手,有些學(xué)生會(huì)和老師貧嘴,犯了錯(cuò)還要狡辯,課堂效率大大下降。要建立起教師的威信,首先在剛接新班的時(shí)候,要盡量給學(xué)生良好的印象,例如要認(rèn)真充分地備好每一節(jié)課,要注意自己的言談舉止等。

  學(xué)生只要對(duì)教師由衷的敬佩和充滿信心,教師的威信就建立起來了。第二,對(duì)學(xué)生說過的話要算數(shù),否則教師的話就沒有人聽進(jìn)去,還談何威信。第三,切忌動(dòng)不動(dòng)就向班主任或家長“告狀”,教師能處理的問題盡量自己處理。教師發(fā)現(xiàn)問題了,可以與學(xué)生面談,認(rèn)真細(xì)致地作說服工作,曉之以理,動(dòng)之以情。若輕易就向班主任或家長“告狀”,會(huì)極易傷害學(xué)生的感情,學(xué)生也會(huì)從心里不服,降低了教師的威信。

 。ǘ、多關(guān)注學(xué)生情緒。個(gè)別高三學(xué)生的情緒不穩(wěn)定,而高三的測(cè)試比較多,當(dāng)考試成績(jī)一不如意,他們很可能出現(xiàn)厭學(xué)情緒。所以,教師在與學(xué)生平時(shí)的交流中,要真心實(shí)意的熱愛每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)低落的情緒時(shí),教師要多加注意學(xué)生的情緒,及時(shí)地開導(dǎo)學(xué)生。另外,教師要善于控制自己的情緒,說話過重過激很容易傷害學(xué)生的自尊心,尤其是學(xué)生成績(jī)不好的時(shí)候,教師要控制好自己的情緒,尊重學(xué)生。

  以上是本人對(duì)今年來高考備考所積累的幾點(diǎn)看法。在今后的工作中,我會(huì)更注意對(duì)工作的總結(jié),吸取挫折的教訓(xùn),發(fā)揚(yáng)成功的經(jīng)驗(yàn),不斷地提升自己的教學(xué)水平,努力做一名優(yōu)秀的教師。

鳶尾花作文650字6

  為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,?偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié):

  1、認(rèn)真研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

  a、研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  b、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

  2、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

  教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。

  從以往的高考題來看,題型的編寫都是從新的形勢(shì)和熱點(diǎn)出發(fā),但考查的內(nèi)容仍然是書本上的基礎(chǔ)知識(shí),甚至是綜合試題。因此,一定不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),要尊重大綱,學(xué)習(xí)大綱,認(rèn)真復(fù)習(xí)學(xué)科中的基本情況和原理,并注意學(xué)科中知識(shí)的聯(lián)系,抓住教材的主線,通過一定的組合進(jìn)行整理、歸類、梳理。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),也有助于學(xué)科內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)的遷移和綜合。這是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。發(fā)掘相關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部的整合。高中生物研究的是生物的共性,是生命本質(zhì)的特性。

  生物體的結(jié)構(gòu)是統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是統(tǒng)一的整體,生物體的各種生理是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的?梢,生物學(xué)科內(nèi)部的整合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)知識(shí)以一定的方式有機(jī)地結(jié)合起來,形成生物學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系,是一種重要的方法。這種教學(xué)方法的應(yīng)用有利于綜合能力的提高。因此,教師應(yīng)在實(shí)踐中探索學(xué)科內(nèi)綜合的相關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。

  3、端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)。

  正確對(duì)待考試。高三復(fù)習(xí)過程中,考試頻繁。由于高考終身考試的負(fù)面影響,許多學(xué)生更關(guān)注考試成績(jī)而不是考試本身。把平時(shí)的`每一次考試都作為訓(xùn)練的絕佳機(jī)會(huì),可以暴露學(xué)生的問題,有利于在后續(xù)的復(fù)習(xí)中有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓學(xué)生在高考中不出錯(cuò)或少出錯(cuò),既不會(huì)因一時(shí)的失誤或困難而氣餒,也不會(huì)因成績(jī)的進(jìn)步而沾沾自喜。合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事。我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器,絕不能超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。反之,必須維修保養(yǎng),才能經(jīng)久耐用。

  因此,我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來說影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ);自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。

鳶尾花作文650字7

  高考戰(zhàn)役的落幕,帶給我們?nèi)腥说氖菬o限的驚喜,我任教的高三一班和二班都取得了優(yōu)異的成績(jī)。如何抓住高三時(shí)期提高他們的生物成績(jī)呢?我認(rèn)為除培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心外,一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂效率,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且通過考試做好反饋,提高學(xué)科內(nèi)綜合能力,F(xiàn)就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家交流一下:

  一、抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié)提高課堂效率

  課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)效果的好壞直接決定學(xué)生成績(jī)的高低。在平時(shí)教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細(xì)節(jié)。

  抓住講聽細(xì)節(jié)調(diào)整三個(gè)時(shí)差

  教師講解時(shí)要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講規(guī)律、講思路,重過程。講,要有針對(duì)性,重視學(xué)情,簡(jiǎn)明扼要,有新意,忌簡(jiǎn)單壓縮,蜻蜓點(diǎn)水,機(jī)械重復(fù)。講,要到位,重刺激,講到關(guān)鍵處。教師要與學(xué)生一道,通過對(duì)知識(shí)的整理,達(dá)到學(xué)為我用,并使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。比如在復(fù)習(xí)到氨基酸的脫水縮合時(shí),我邀請(qǐng)表現(xiàn)欲強(qiáng)而且有感召力,宋遇印同學(xué)和我共同演示;做關(guān)于細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向和液泡的位置實(shí)驗(yàn)題時(shí),讓玄玉雙同學(xué)上講臺(tái)向同學(xué)展示自己對(duì)顯微鏡成倒像的理解。

  抓住動(dòng)手細(xì)節(jié)增加參與程度

  好的課堂應(yīng)該是學(xué)生思維異;钴S,量的激活學(xué)生大腦皮層細(xì)胞,使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,從而達(dá)到對(duì)知識(shí)“易記牢,善悟透、愛求真”的目的,以提高課堂效率。這就要求老師精心設(shè)計(jì)教法,以形式多樣的課堂調(diào)動(dòng)敘述主動(dòng)性,積極參與,師生互動(dòng)。不易理解的內(nèi)容以老師講授為主,要多設(shè)問,把一個(gè)大問題分解許多小問題,層層設(shè)問,讓學(xué)生思考做答,最后解決問題,對(duì)知識(shí)的理解就能水到渠成。

  學(xué)生能親身參與,興趣很高;別人當(dāng)場(chǎng)給自己挑毛病,記憶深刻;再分析解答的思路,答題的方法和技巧也逐漸得到提高。每次學(xué)生回答完問題,我總是及時(shí)給予學(xué)生充分肯定和表揚(yáng),使學(xué)生享受到成功的喜悅,增強(qiáng)他們學(xué)好生物的信心。

  二、抓好自習(xí)和平時(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  自習(xí)課學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。自主不是學(xué)生愿意干什么就干什么,我給規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要是近兩天講的.內(nèi)容,做過的錯(cuò)題進(jìn)行回顧整理,整理過程中要求寫出錯(cuò)因、正確的解題過程、相關(guān)的知識(shí)鏈接、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并要求學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容提出至少一個(gè)不懂的問題寫在本上,學(xué)生的錯(cuò)題本由學(xué)生相互批閱,批閱后寫上姓名,最后我再收上來統(tǒng)一看。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題,也幫助學(xué)生系統(tǒng)知識(shí),避免為了交作業(yè)而寫作業(yè)。

  指導(dǎo)真做培養(yǎng)學(xué)生操作能力

  是做好歸納整理工作:生物學(xué)習(xí)中的歸納整理工作一般有以下幾個(gè)方面:

  是將知識(shí)點(diǎn)按順序匯總,找出相互關(guān)系,加強(qiáng)記憶;

  是將解題技巧一一記載;

  是將綜合性例題記錄在案;

  是將自己解錯(cuò)的題型匯編并找出原因。在學(xué)習(xí)過程中,許多同學(xué)的“筆記”都會(huì)有從少到多,從多到少的過程。這個(gè)辦法看起來似乎費(fèi)時(shí)費(fèi)力,事實(shí)上起到省時(shí)省力的效果。

  是記錄課外補(bǔ)充材料

  1、一本好的參考資料總會(huì)在以下一個(gè)或幾個(gè)方面做深入細(xì)致的剖析:

  教材的重點(diǎn)和難點(diǎn);

  知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò);

  學(xué)習(xí)方法;

  典型例題剖析;

  知識(shí)的延伸和拓展等。這些內(nèi)容中總有一些往往是教材所無法包含或所未直接給出。因而,在研讀這些內(nèi)容時(shí),應(yīng)及時(shí)把有價(jià)值的東西在教材相應(yīng)的空白位置中予以記錄,以便復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)與提高。通過指導(dǎo)學(xué)生真做,激發(fā)學(xué)生興趣,他們的生物成績(jī)有很大程度的提高。

  2、強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生得分意識(shí)

  要提高考試的成績(jī),平時(shí)就必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)輸出的訓(xùn)練。加強(qiáng)訓(xùn)練是一種高強(qiáng)度的知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練,通過訓(xùn)練能大大地提高學(xué)生輸出知識(shí)的能力,提高成績(jī)。我對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練主要有兩種方式:

  首先在平時(shí)的練習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,即把平時(shí)的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)、獨(dú)立、閉卷完成,途中不能中斷,不能查閱書本和答案,直到把所有學(xué)生認(rèn)為會(huì)做的題目完成后才能翻看答案,看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性,提高反應(yīng)速度和熟練程度,消除對(duì)課本和答案的依賴,培養(yǎng)自信心,同時(shí)減少因重復(fù)翻閱答案而消費(fèi)的時(shí)間。

  其次在課堂小測(cè)時(shí),利用多媒體進(jìn)行展示,逐漸訓(xùn)練學(xué)生快速審題、理智答題,這樣做能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度,增大了學(xué)生的思維訓(xùn)練量。

  三、指導(dǎo)對(duì)比培養(yǎng)遷移類推能力

  要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,不斷地和以前的知識(shí)進(jìn)行類比,運(yùn)用遷移和類推的方法把舊知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的對(duì)比復(fù)習(xí)。例如:原核生物與真核生物、同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、自養(yǎng)型與異養(yǎng)型、無性生殖與有性生殖、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)……對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,找出異同點(diǎn),便于記憶。

  總之要想提高學(xué)生的成績(jī),就要多想方法,多找出路,結(jié)合學(xué)生的具體情況,遵循循序漸進(jìn)的原則狠抓基礎(chǔ)和落實(shí),在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力訓(xùn)練,心理素質(zhì)訓(xùn)練,提高非智力因素水平,保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)。只要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),全面提高學(xué)生素質(zhì),學(xué)生一定能取得理想成績(jī)!

鳶尾花作文650字8

  從本學(xué)期開始我就已經(jīng)接觸高三的教學(xué)工作,并且擔(dān)任的是生物課這門課程,這個(gè)任務(wù)對(duì)我來說可以說是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我如此信任,我肯定會(huì)不負(fù)眾望的教導(dǎo)學(xué)生;仡欉@一個(gè)學(xué)期的教程,我有收獲也有遺憾。剛接手高三教學(xué)工作的時(shí)候,我還是非常迷茫的,但我很快就已經(jīng)適應(yīng)了。通過不斷的自我探索以及跟學(xué)生溝通,如今我已經(jīng)有了一套完整的.教學(xué)方法。今天回顧并總結(jié)出來給大家分享。

  一、激勵(lì)學(xué)生的上課熱情。

  剛開始上課的時(shí)候,班里的氣氛總是悶沉沉的,畢竟是高三,學(xué)業(yè)的壓力非常大。即便老師在課堂上滔滔不絕地講,學(xué)生也聽不懂也聽不進(jìn)去。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一問題之后,我摒棄了之前的陳舊教育。改用更有特點(diǎn)以及更鮮活的方法跟學(xué)生講課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情。通過提升學(xué)生的熱情以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,并且提高他們的積極性。

  二、傳授學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

  新時(shí)代的教學(xué)模式主要講求的是讓學(xué)生自己能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,授之以魚,不如授之以漁。我們需要把孩子的問題進(jìn)行總結(jié),并教導(dǎo)他們?nèi)绾握_的解答問題,并且從中尋出一些規(guī)律,在今后他們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候能夠自己處理。這種教學(xué)方法極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

  三、認(rèn)真?zhèn)湔n確保整節(jié)課的教學(xué)流程。

  課前的準(zhǔn)備工作也尤為重要,身為老師我需要在課前進(jìn)行一些問題的歸納,以及講個(gè)教學(xué)的流程。在上課的課過程中,能夠更流暢地為學(xué)生講解課程,并解決學(xué)生的問題,這會(huì)極大地提升他們的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的老師不僅能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),更能讓學(xué)生自己自發(fā)的學(xué)習(xí)。如果培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一點(diǎn)就非常的容易。

鳶尾花作文650字9

  一、認(rèn)真鉆研教材。

  為更加透徹的理解高中教學(xué)工作的要求。認(rèn)真成功進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教研過程中除了加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外,愈來愈更注重的學(xué)生創(chuàng)新能力的培育,課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓知識(shí)學(xué)生積極參與生物科學(xué)理論知識(shí)的傳播,促進(jìn)技能進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。

  二、關(guān)注學(xué)生。

  通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到深遠(yuǎn)的的一名教師。更中學(xué)生應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺失情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想人會(huì)只有被濃厚的情感滲透之時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生家長,不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)該應(yīng)和顏悅色的開導(dǎo)他只有這樣,教學(xué)內(nèi)容才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。

  三、作業(yè)的設(shè)計(jì)中。

  對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),而使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺性不高的家長,實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改分清及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生家長的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生有作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行的.針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)深刻反思。

  教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找更好的更適合我現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

  五、多聽課、多交流。

  教師之間的相互聽課交流能夠相交處大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)的確研討活動(dòng),與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流,提高自我素質(zhì)的一種一些則很有效的方法。

  由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有很多不足,希望在以后的工作中不斷完善。一、深入了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,用愛澆灌朵朵含苞待放青青的花蕊

鳶尾花作文650字10

  本學(xué)期本人擔(dān)任高三理科(2)(5)班的生物教學(xué)工作。緊張的一個(gè)學(xué)期過去了,回首過去的工作,充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一學(xué)期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況:本學(xué)期進(jìn)行生物必修3和選修3部分內(nèi)容的教學(xué)。主要工作如下

  (1)教學(xué)內(nèi)容:完成了必修三全本的教學(xué),和選修3中的專題1基因工程。

  (2)作業(yè)批改:每個(gè)班的每一張導(dǎo)學(xué)案都按時(shí)批改,對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成質(zhì)量進(jìn)行分析,對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析,對(duì)不同問題進(jìn)行歸類,對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類,使學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。

  二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì):

  根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn),并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下,制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。

  (1)課前準(zhǔn)備:備好課。①認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,做到精煉,有針對(duì)性。

  (2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,結(jié)合考點(diǎn)安排相應(yīng)習(xí)題加以鞏固知識(shí)。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的神情并調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言盡量簡(jiǎn)潔幽默,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

  (3)我決定在一開始多注重生物學(xué)習(xí)方法,思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo),引導(dǎo)他們盡快入門,增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心,從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍,推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,在講課上我盡可能降低臺(tái)階,多作知識(shí)鋪墊,加強(qiáng)督促檢查,抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,主體性。

  (4)高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段,也是最易松散的階段,根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿樂趣的課堂氛圍,進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)生物課的熱愛,讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ),為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

  (5)除了抓好課堂之外,在課后多與學(xué)生交流,多為學(xué)生解難答疑,多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活,建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力,學(xué)生的生物成績(jī)有較大提高,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  回顧一學(xué)期的工作,雖取得一定成績(jī),但還有一些有待改進(jìn)提高的.地方,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)育才人的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)工作,為育才的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  高三生物教師工作總結(jié)8

  時(shí)間的進(jìn)程孕育著成長的果實(shí),如今我又做完一個(gè)學(xué)期的授課,值此我并沒有感到絲毫的喜悅。因?yàn)槲疫沒打成我最初在心里定下的目標(biāo),我從最初教高三起,便決心要將自己所有的力量都獻(xiàn)給我的學(xué)生。讓他們?cè)谖业那趭^教導(dǎo)下,將知識(shí)給融會(huì)貫通,順利的度過最為關(guān)鍵的晉升階段。于是我不斷完善課堂內(nèi)容,從而使大家都學(xué)出成效,在此我把這階段工作作如下總結(jié):

  1、掌握考題動(dòng)向

  在每年的考試中,題目都會(huì)有所不同,而大體上有幾乎雷同,課往往就是那一些細(xì)小的差異,會(huì)起到致命的影響。很多人都是在這方面吃了虧,我在平時(shí)不光用心將自己手頭的工作給規(guī)劃完成好,并且還一直在追蹤著高考的動(dòng)向。只有我心掌握了考題的傾向,才可以準(zhǔn)確的給學(xué)生指出學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

  2、教材結(jié)合實(shí)踐

  沒有經(jīng)過足夠多的練習(xí),很難讓人把知識(shí)給掌握透徹,我除了著重研讀教材整理出授課資料外。還側(cè)重讓學(xué)生做題,因?yàn)檫@條路上不存在捷徑,只有利用無數(shù)次的練習(xí),不厭其煩的熟悉解題的過程,讓自己的思路活躍起。時(shí)間長了自然就會(huì)形成一個(gè)愛思考勤動(dòng)腦的習(xí)慣,在面對(duì)考試的時(shí)候便不會(huì)感到措手不及,方能有好的發(fā)揮。

  3、運(yùn)用常規(guī)教法

  我在授課上雖然有很多自己的想法,不過在我做了反復(fù)的考慮之后,還是覺得常規(guī)的方案更可行。雖然我自己想出來的教法有新意,并且內(nèi)容和形式都更具魅力,可是在成效上就會(huì)顯得有些不足,畢竟花里胡哨的東西不具備實(shí)戰(zhàn)性。講的時(shí)候能讓大家聽得津津有味,甚至還有一些幽默的色彩,但終歸在作用上欠缺一點(diǎn)力度,所以常規(guī)方法更好一些。

鳶尾花作文650字11

  本學(xué)期我擔(dān)任高三1班和3班生物課,作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):

  一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

  明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重,以知識(shí)為載體,更加注重能力的考查。復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí),找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。

  二、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)

  切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題?梢允沟脤W(xué)生對(duì)舊知識(shí)的理解、掌握提高到一個(gè)新的層次,形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。

  三、夯實(shí)基礎(chǔ),注重學(xué)科內(nèi)的知識(shí)聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識(shí),注重各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場(chǎng)所、意義和過程、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料、酶的'組成、ATP的組成等方面看)等知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來才是一個(gè)知識(shí)網(wǎng)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確、精巧、精煉,同化為自己的東西。

  四、工作中存在的不足和下學(xué)期工作設(shè)想

  由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。 在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)。進(jìn)一步深化課改,營造高效課堂,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更愉悅,使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。

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  一、深入了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊

  自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上才了4個(gè)班的170多名同學(xué),并慢慢地從陌生到熟悉熟悉再到阿福的朋友和老師。每個(gè)所有高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊,需要我們悉心澆灌。因此,我多利用通過課下時(shí)間與他們交流溝通,大大縮短了與他們的距離,使他們也喜歡上所了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時(shí)及時(shí)更新他們也愿意及時(shí)發(fā)現(xiàn)講出,便于解決。

  二、認(rèn)真充分備課,精心設(shè)計(jì)課堂

  我認(rèn)真充分地備課對(duì)于我們新老師來說特別的重要,因此,每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目,閱讀許多相關(guān)的書本,然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案。在課堂上增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

  三、經(jīng)常走進(jìn)英語課聽課,虛心向老教師及各位老師老師學(xué)習(xí)

  聽課對(duì)于我們剛步入工作崗位的我們來說尢為非常重要,通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多,本學(xué)期我在本校高年級(jí)30多節(jié),在萬薄羅蘚中聽我?guī)煾禇罾蠋熒险n3節(jié),在銅仁一中聽課4節(jié)。從這些課中我學(xué)到了許多木果精華,也豐富了自己的課堂。

  四、注重與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心病理學(xué)的興趣

  我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活有意向聯(lián)系緊密的知識(shí)時(shí)較感興趣,學(xué)習(xí)的積極性也較高,記憶也較深刻。因此,在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,以學(xué)生單純本身為活生生的例子,加深學(xué)生的理解與記憶。

  五、認(rèn)真批改作業(yè),注重課后輔導(dǎo)

  作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充,因此,我根據(jù)4個(gè)班同學(xué)每種的層次,精心精挑細(xì)選作業(yè)題目,布置合理的作業(yè)。課后輔導(dǎo)也十固拓展教學(xué)內(nèi)容重要途徑的重要環(huán)節(jié),利用課下、周末及晚上查寢的時(shí)間對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行耐心、詳細(xì)的講解。走進(jìn)每一間宿舍化解了絕大部分同學(xué)的難題。

  六、無限飛速發(fā)展的感激促使我的教學(xué)不斷高速成長

  七、不足之處及反思

  回首這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作也課堂教學(xué)有一些不足之處,已引起我深深的`反思。

  八、改進(jìn)措施

  1、備課要更加認(rèn)真,更加精心地設(shè)計(jì)課后,注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

  2、對(duì)還沒有走進(jìn)生物境界的同學(xué)要多用心與其溝通,多關(guān)注,盡早把帶進(jìn)他們帶入生物的境界。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自我管理的主動(dòng)性與自覺性。

  4、多關(guān)注學(xué)生,多在學(xué)生身上投入書本知識(shí),做好各位同學(xué)的思想教育工作,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、在高效中學(xué)習(xí)。

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  自踏入教育這個(gè)崗位以來,"做一名好老師"許多老師一生所追求的目標(biāo)。始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我工作,以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)任高一(3.4.5.6班的生物科的教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真鉆研教材。

  為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求。認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外,更注重的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播,促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。

  二、關(guān)注學(xué)生。

  通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到作為一名教師。更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,不應(yīng)打罵、諷刺他而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。

  三、作業(yè)的設(shè)計(jì)中。

  對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺性不高的學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

  四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

  教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找更好的更適合我學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。

  五、多聽課、多交流。

  教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高。本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng),與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流,提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。

  由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,以上就是本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。還有很多不足,希望在以后的工作中不斷完善。

  高三生物教師的工作總結(jié)7

  xx年高考已結(jié)束,本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)、(3)、(4)三個(gè)理科班的生物科教學(xué)工作,回顧一學(xué)期來的教學(xué)復(fù)習(xí)過程,有收獲也有很多的不足和遺憾,為了今后更好地開展工作,汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

  高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三生物總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我們高三生物備課組在王小龍組長帶領(lǐng)下對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,?偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

  一、研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

  怎樣著手進(jìn)行生物總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是教師在高三生物教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

  1、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》和理科綜合《考試說明》(即考綱)是高中生物學(xué)教學(xué)和高考命題的依據(jù),在高考生物學(xué)科總復(fù)習(xí)過程中,首先要明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。理科綜合的高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重,以知識(shí)為載體,更加注重能力的考查。因此,在單元課題的復(fù)習(xí)過程中,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí),找出基本知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò),合理分散難點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn),重視聯(lián)系實(shí)際,關(guān)注知識(shí)熱點(diǎn)。對(duì)單元知識(shí)的.處理要力求做到:知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)、應(yīng)用點(diǎn)和考查點(diǎn)心中有數(shù)。

  2、研究高考生物試題。

  縱觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題和課改先行區(qū)的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了近幾年全國高考和課改先行區(qū)考題,把握命題方向及命題特點(diǎn)。

  3、要重視從各類正規(guī)渠道獲得準(zhǔn)確可信的高考信息,廣泛搜集高考研究的信息或復(fù)習(xí)資料,及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),參與同行間的交流與研討,從而提高高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

  二、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

  1、首先是閱讀指導(dǎo)。

  閱讀是自學(xué)的基礎(chǔ),是學(xué)生獲得知識(shí)的重要手段,它還有助于突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課前閱讀可以發(fā)現(xiàn)問題、帶著問題聽課;課中閱讀幫助形成正確的概念、原理和規(guī)律;課后閱讀溫故而知新,梳理知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。只有當(dāng)學(xué)生明確了閱讀的意義,才能積極參與閱讀并樂于閱讀。在閱讀時(shí)讓學(xué)生做到眼、口、腦、手并用,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、其次是知識(shí)精加工的指導(dǎo)和記憶方法的指導(dǎo)。

  新授課后或階段性復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行精加工是理解整理知識(shí)的過程,是去粗取精濃縮知識(shí)的過程,是去偽存真形成真知的過程;艾賓浩斯的“遺忘曲線”告訴我們,學(xué)習(xí)剛結(jié)束遺忘也就開始了,并且遺忘表現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),一章節(jié)一單元結(jié)束后再進(jìn)行階段性復(fù)習(xí),與遺忘作斗爭(zhēng)。記憶一般包括機(jī)械記憶和理解記憶兩種。機(jī)械記憶適用于無意義的材料,如生物學(xué)上的一些數(shù)據(jù)。生物學(xué)絕大多數(shù)知識(shí)都需理解記憶,而理解記憶又建立在比較、分類、歸納等基礎(chǔ)上。

  3、最后是考試方法的指導(dǎo),主要是明確幾點(diǎn):

 。1)試卷中一定有你不會(huì)做的題;

 。2)拿到試卷一定全面認(rèn)真審閱試題;

 。3)每科及每道題均有其理論答題時(shí)間;

 。4)先易后難,慢審快做;

 。5)答題所涉及的內(nèi)容一定是書本上所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。

  三、完成高考備考的五個(gè)環(huán)節(jié)。

  1、繼續(xù)完成單元過關(guān)。

  如考核內(nèi)容的《進(jìn)化與生態(tài)》部分既不太難,但又不容易拿到高分(從多次練習(xí)中可知),因此不可忽視,要和其他章節(jié)一樣給予重視。

  2、專題復(fù)習(xí)階段在幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)相當(dāng)扎實(shí)的前提下,結(jié)合精選的相關(guān)習(xí)題加強(qiáng)以下幾方面的訓(xùn)練:

 、僬J(rèn)真閱讀資料或圖表;

 、谧プ£P(guān)鍵理解并弄清題意;

 、劾脠D表或閱讀資料的信息和平時(shí)的知識(shí)作出答案。

  3、綜合測(cè)試。

  本學(xué)期應(yīng)會(huì)有各地的不少資料,教師一定要的精選的基礎(chǔ)上組合出適合我校學(xué)生實(shí)際的綜合測(cè)試題,以期通過濕度的訓(xùn)練和測(cè)試,全面提高學(xué)生解題的技巧、速度和準(zhǔn)確度,提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,并培養(yǎng)他們良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。

  4、查漏補(bǔ)缺。

  這一階段的主要任務(wù)是:加強(qiáng)集體輔導(dǎo)特別是個(gè)別輔導(dǎo),引導(dǎo)和幫助學(xué)生填補(bǔ)知識(shí)的空白和克服能力的缺陷點(diǎn),為高考沖刺做最后的“充電”。

  5、心理輔導(dǎo)。

  這一工作不應(yīng)只在復(fù)習(xí)備考的最后時(shí)期做,在市一摸結(jié)束以后就應(yīng)逐漸開始。這一階段的主要目的是;幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼,保持適度的緊張和壓力,以自信、高昂、飽滿、積極的情緒狀態(tài)完成好每一次大考。

  四、認(rèn)真分析學(xué)情。

  每次模擬考以后,均能根據(jù)模擬卷的特點(diǎn)和學(xué)生卷面的解答情況,認(rèn)真進(jìn)行分析總結(jié),及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略,肯定上學(xué)期花大力氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)的做法,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

  五、積極參加校際聽課研討,取長補(bǔ)短。

  積極參加晉江高中生物協(xié)作組會(huì)議,加強(qiáng)與協(xié)作組教師之間相互的聯(lián)系。到養(yǎng)正中學(xué)聽了沈宗德老師的省質(zhì)檢試卷講評(píng)課,到晉江一中聽了皺軍老師的專題復(fù)習(xí)課。我們專門針對(duì)課堂教學(xué)的有效性,以及每個(gè)章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)行認(rèn)真交流探討。聽完課后,我們互相交換意見,對(duì)課堂中存在的問題,以及如何進(jìn)行改進(jìn)進(jìn)行討論,取長補(bǔ)短。這樣堅(jiān)持下來,效果還是比較好,使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。

  由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

鳶尾花作文650字14

  時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去,著眼未來,全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié),借以鞭策自己、促進(jìn)提高。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新課程理念。”力求讓我的生物課堂教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),突出重點(diǎn),抓好一輪復(fù)習(xí)工作。

  結(jié)合高三年級(jí)一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容,雖然感到時(shí)間緊、任務(wù)重,但是我積極配合本組教師認(rèn)真研究教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案,幫助學(xué)生梳理知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn),構(gòu)建完整的知識(shí)體系。上課時(shí)語言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精巧有新意,精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,透徹理解問題,運(yùn)用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn),盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面,結(jié)合高考對(duì)學(xué)生的解題要求,精選典型例題和案例,提高學(xué)生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中,同時(shí)對(duì)學(xué)困生作業(yè)降低了要求,力爭(zhēng)讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高,獲得成功的體驗(yàn)。我任教高三年級(jí)的三個(gè)班的生物課,共計(jì)15節(jié)課,在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)生物更有興趣,同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績(jī)。

  2、認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié),提高教育教學(xué)水平。

  授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問題。

  3、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

  教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的'。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識(shí)體系的重組,形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化,

  三、新型教學(xué)方法的使用

  教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

 。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。

  3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

 。ǘ┱{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。 讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

  四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn):

  1、對(duì)于生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;

  2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究工作做得不夠細(xì)和實(shí),沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo);

  3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組,但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn)。 其他的有些工作也有待于精益求精,以極大的熱情和頑強(qiáng)的毅力,更加兢兢業(yè)業(yè),讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。

鳶尾花作文650字15

  忙碌而緊張的一學(xué)期工作即將結(jié)束。在短短的一個(gè)學(xué)期里,通過不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí),我收獲頗多。無論是在思想上還是在業(yè)務(wù)水平上,都有所提高,F(xiàn)對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的相關(guān)情況作一總結(jié):

  一、思想方面:

  在本學(xué)期中,本著忠于黨的教育事業(yè)為己任,在思想上嚴(yán)格要求自己,以“活到老,學(xué)到老”的座右銘來鞭策自己,不斷學(xué)習(xí),努力爭(zhēng)取上進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加新課改和校本培訓(xùn),并做好理論筆記。在各種學(xué)習(xí)的過程中,我的思想,我的理念都得到了提升。

  二、教育教學(xué)方面:

  這學(xué)期,本人擔(dān)任高三年級(jí)19、20班的生物教學(xué),教學(xué)任務(wù)主要包括:指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人教版必修1-3三本書的一輪復(fù)習(xí)工作。雖然已經(jīng)不是第一次帶高三學(xué)生,但無論是面對(duì)的學(xué)生,還是教材和教學(xué)同步練習(xí)冊(cè)都有所改變。因此,在學(xué)習(xí)每一章節(jié)內(nèi)容前,參看新舊各版本的教材,教參,把握好教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn);對(duì)新教材中所做的修改,而習(xí)題中還保留舊教材的內(nèi)容,給學(xué)生指出;同時(shí)把配套訂閱的資料和每次月考考試的試題也進(jìn)行認(rèn)真啃讀和分析,并針對(duì)一些典型習(xí)題,在課上與學(xué)生共同探討,提高學(xué)生分析問題的能力;對(duì)于配套訂閱的資料中出現(xiàn)的一些問題,與同備課組的老師進(jìn)行討論,合理的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好該資料。在復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí),對(duì)在近年高考中考到該知識(shí)點(diǎn)的題,順帶就進(jìn)行講解,讓學(xué)生了解高考的方向。真正做到每一堂課都是“有備而來”,針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。上課時(shí),注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng)。

  在課下,及時(shí)、認(rèn)真的批改學(xué)生的作業(yè)和試卷,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)和考試情況,將他們作業(yè)及考試過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),并針對(duì)有關(guān)情況,及時(shí)評(píng)講和改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)于每次的月考試題,能詳細(xì)的進(jìn)行講解。晚修時(shí),對(duì)于不同的學(xué)生,給予不同的輔導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生課上、課下出現(xiàn)的一些問題。另外,為了能更好的.提高教學(xué)水平,即使在一個(gè)星期中,上課、備課、晚修等已經(jīng)占用了大部分的時(shí)間,我還是盡可能留有時(shí)間多聽一些課。無論是我上過的還是沒上過的課,每次聽課完后,我都覺得收益不少。課下,針對(duì)一些疑問,我都虛心請(qǐng)教授課教師的意見,針對(duì)自己存在的問題加以改正,調(diào)整教學(xué)方法,不斷提升自身的教學(xué)水平。

  總之,這一學(xué)期來,是忙碌的,也是充實(shí)的。通過實(shí)踐,教育教學(xué)等各方面都有所提高,也有所欠缺。只有正視所取得的,明確不足的,繼續(xù)努力,才能更好的完善自己,才能為學(xué)校,為學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。

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