優(yōu)秀的作文
在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀的作文 篇1
在新的一學期里，我長大了許多，也比以前多了許多優(yōu)點。我也發(fā)現(xiàn)了值得我驕傲的地方。
有一天，我正在做一道奧數(shù)題。我絞盡腦汁，苦思冥想，細心計算，兩個小時一會兒便過去了，這道原來讓我百思不得其解的題目便被我的思路所“征服”。當我把這道題目做出來，一看鐘：兩個小時過去。
記得我以前，遇到了“攔路虎”，我最多思考個10分多鐘，就把它們放在一邊不管了，今天我能思考了2個小時對我來說真是個“奇跡”。但我發(fā)現(xiàn)了我比以前有耐心了。耐心在人們的生活中是必不可少的，不論是孩子還是大人，人如果失去了耐心，做事只一味的求結果。那么可想而知，那事一定辦糟了。
小時候讀過一個故事，到現(xiàn)在還記憶猶新。故事是這樣得：兩個人在沙漠中沒有水了，一個人要去取水。他叫另一個人每過一小時朝天開一槍讓他辨別出回來的路，槍里有7枚子彈。六個小時過去了，另一人失去了耐心，第7槍朝自己開了。10分鐘過去了，取水的'伙伴興沖沖地帶著兩大瓶水回來�？吹降膮s只是同伴冰冷的尸體······
這故事告訴我們凡事都要有耐心。我為自己有耐心而驕傲，相信在以后的某一天，我的驕傲將使我走向成功。
優(yōu)秀的作文 篇2
陳老師是一個教學經驗豐富的老師，每次上課，她都十分用心，我們也都十分尊敬她。
陳老師每天都會認真給我們上課，因為我們前面的知識過幾天就忘了，老師不僅常常給我們復習，還讓我們反復做題鞏固。上課時，老師經常會讓我們起來說概念，而我對這個更是一竅不通，總是不知道怎么說，所以很少舉手，但是老師還是會請我。
有一次，老師讓我說什么是比例尺，這是新課，我沒有記得很熟，當然沒有說出來，站在那里，一動也不敢動，恐懼的`目光在老師的臉上徘徊著，生怕老師罵我，因為要知道平時老師對我們很好，但發(fā)怒時是很“恐怖”的。這時，同學們的目光也集中在了我身上，我感覺自己的身體像是被射出幾個洞，十分害怕，我站在位置上，想著等一下會忍受的遭遇，不經打了個冷顫。但老師并沒有罵我，只是給了我一些提示，我有了提示，也斷斷續(xù)續(xù)地說了出來，原以為我可以坐下了，但老師又讓我重復了幾遍，直到熟練為止，我也明白老師讓我反復說是想讓我印象深刻一些。
但是我一般不舉手，所以口頭表達能力的不好，而陳老師也說了，要多說才會說得好，如果都不說，那么口頭表達能力會越來越差，所以，即使我沒有舉手，陳老師希望每個學生都是很優(yōu)秀的，并希望多給大家一些機會鍛煉。
優(yōu)秀的作文 篇3
一個人最大的敵人，就是自己，只要能挑戰(zhàn)自己，征服自己，你就是勝利者。
三年級時懵懂的我，在轉學不到一個月后，就嘗到了被排擠的痛苦。記得那時，班上有個既有錢又有權的同學，他處心積慮的把游戲點數(shù)發(fā)送給大家，請大家都 不要理我，“拿人手軟、吃人嘴軟”，漸漸的大家對我不理不睬，而常跟在他身后的烏合之眾，更為了讓他們的大哥開心，想盡辦法的羞辱我，而老師也幫不上什么 忙。我在班上孤立無援，有如空氣般的飄來飄去，找不到定身之處，有一陣子，我甚至怨天尤人，覺得一切都是他們造成的，是他們讓我失去快樂、失去知己、失去 方向；但久而久之，我發(fā)現(xiàn)：怪他們一點意義也沒有，生悶氣也無法解決事情，快不快樂是自己選擇的，交友的范圍也不必被限定在班級中，迷失的方向更能導正 回來，我問自己：難道，我就不能改變這個惡劣的局勢，甚至扳回一城嗎？
挑戰(zhàn)自己首要用對方法，我無法收買人心，我也找不到能和我站在同一邊的人，更不敢尋求老師的協(xié)助，但我能帶給大家快樂。為了加強我的“幽默能量”，我研讀了好幾本笑話書，樂觀頓時趕走了悲觀，歡樂占領了我的腦袋，微笑出現(xiàn)在我的嘴角。
其次，要貫徹執(zhí)行。在幾個禮拜的努力之下，我除了改頭換面之外，更因適時的幽默，為班上帶來許多“笑料”，成了個開心果！班上同學果然慢慢的接受我這個轉學生，愿意成為我的伙伴，而更因為我交友不畫地自限，因此我的朋友來自各個班級。
我?guī)е@個經驗，升到了初中，很快的成為班上的核心人物，人脈也擴展開來，我認識的朋友如海般的'寬廣，還有好幾個能和我同甘共苦的知心好友。我知道，我挑戰(zhàn)了自己，我改變了自己，我創(chuàng)造了一個嶄新的我。
回想起來，我很慶幸自己在小學時能有這樣特別的經歷，能體會到與人相處的技巧�？闯鰟e人的心情，懂得怎么和人說話，對我來說就像是家常便飯，逗別人開心，更是易如反掌。我成功的挑戰(zhàn)了自己，并且營造出我個人的魅力。
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