優(yōu)秀作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的優(yōu)秀作文3篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀作文 篇1
“除非太陽(yáng)從西邊出來(lái)，否則，我永遠(yuǎn)不會(huì)原諒你！”老師的話總是回蕩在我的耳旁。
我是個(gè)學(xué)習(xí)極差的學(xué)生，不光不好好學(xué)習(xí)，整天打電子游戲，還經(jīng)常搗亂，以至于老師、同學(xué)都不喜歡我。今天，我竟然過(guò)分到往同學(xué)的飯里放了蟲(chóng)子。老師十分生氣，狠狠地批評(píng)了我。
我頂著大雨，流著眼淚，走在回家的小巷子里。天公似乎在嘲笑我，一個(gè)接一個(gè)地打雷。我垂頭喪氣地往家走，傾盆大雨淋濕了我。忽然，拐角處走出了一個(gè)老爺爺。老爺爺面帶微笑，大概七十歲的樣子，他和藹可親地問(wèn)：“你怎么了？”“我總是考不好……”我沮喪地回答�！拔铱梢越o你三項(xiàng)特異功能！”老爺爺說(shuō)�！笆裁�？”我懷疑我的耳朵出了毛病，“特異功能？”“沒(méi)錯(cuò)，三項(xiàng)，什么都可以！”我興奮起來(lái)，心“砰砰”直跳�！拔蚁胍沂裁炊寄軐W(xué)會(huì)！”我喊道�！翱梢�！”老爺爺笑笑�！拔乙颐看味寄芸�100分！”“沒(méi)問(wèn)題！那第三項(xiàng)呢？”老爺爺問(wèn)。“呃，讓我想想……唔，給我三個(gè)月時(shí)間，讓我考慮考慮，好么？”“可以�！崩蠣敔斦f(shuō)完，就消失了。
無(wú)巧不成書(shū)，第二天就要考試。我欣喜若狂，又有些惴惴不安，萬(wàn)一老師不相信我怎么辦？剛發(fā)下試卷，我的腦袋就像被電了一下，開(kāi)始奮筆疾書(shū)，竟在三分鐘內(nèi)交了卷！一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅的同學(xué)看到我交卷，“噗嗤”一聲，笑了出來(lái)。我心想：“笑吧！等發(fā)試卷的時(shí)候，看你還笑得出來(lái)！”考完試，我便溜到老師辦公室，看到當(dāng)老師批到我的試卷時(shí)，她的臉扭得像極了史蒂夫·霍金先生！報(bào)成績(jī)啦！我輕而易舉地從年級(jí)倒數(shù)第一升到了全年級(jí)第一！
三個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼過(guò)去了。當(dāng)我第二十一次考了年級(jí)第一時(shí)，我興高采烈地回家。突然，我看到了嘲笑過(guò)我的那個(gè)同學(xué)正流著眼淚奮筆疾書(shū)，嘴里還不停地說(shuō)：“為什么考不過(guò)他？”霎時(shí)間，我愣在那了，感覺(jué)什么都沒(méi)有發(fā)生，十分空洞，仿佛回到了三個(gè)月前那個(gè)同樣流著眼淚的我。一個(gè)每天刻苦學(xué)習(xí)的人，考不過(guò)一個(gè)整天打電子游戲的人，就因?yàn)楹笳咦隽吮祝@些天我究竟得到了什么？失去了什么？得到了好成績(jī)？老師的.贊揚(yáng)？同學(xué)的嫉妒與羨慕？我不太肯定。茫然地走向家，不知不覺(jué)，我又回到了那條巷子。老人已經(jīng)等候了許久，問(wèn)我：“想好了嗎？”“嗯，前兩項(xiàng)我不要了，我想自己考好。”我不假思索而又有些猶豫地說(shuō)。老人欣喜地笑了笑，這次和上次笑得完全不同，上次有點(diǎn)像譏笑�！昂⒆�，你終于得到了你最該得的第三項(xiàng)特異功能！”我尷尬地笑了笑，不知道老人說(shuō)的什么意思�；氐郊遥伊⒖虅h掉了所有電子游戲，打開(kāi)書(shū)讀了起來(lái)。后來(lái)，我順利地考上了好初中。
直到六年后，我考上了哈佛大學(xué)，我才明白老人的第三項(xiàng)特異功能：靠自己為自己博取一個(gè)好未來(lái)。
優(yōu)秀作文 篇2
他可能真是長(zhǎng)輩們眼中那種壞孩子。不然他怎么會(huì)在別人傷心難過(guò)的時(shí)候，開(kāi)心得不亦樂(lè)乎呢？他開(kāi)心了，這一點(diǎn)讓我開(kāi)始研究長(zhǎng)輩們眼中那種壞孩子來(lái)。
長(zhǎng)輩們眼中那種壞孩子，是喜歡幸災(zāi)樂(lè)禍的。他看見(jiàn)他的同學(xué)傷心難過(guò)時(shí)表示出的開(kāi)心，這一點(diǎn)正印證了“幸災(zāi)樂(lè)禍”這個(gè)詞所表達(dá)的含義，也正印證了長(zhǎng)輩們眼中的那種壞孩子�！靶覟�(zāi)樂(lè)禍”的人，通常都缺乏對(duì)別人遭遇災(zāi)禍或者不幸時(shí)的善意，他們會(huì)聽(tīng)見(jiàn)了別人倒霉就開(kāi)心，聽(tīng)見(jiàn)了別人掉坑里了，他就拍手叫好，他們會(huì)習(xí)慣于以此為樂(lè)。
當(dāng)我親眼見(jiàn)到他幸災(zāi)樂(lè)禍地開(kāi)心時(shí)，我還真不愿意相信他是那樣的人。因?yàn)樗麑?duì)我的幫助，也因?yàn)樗匠?duì)我的`關(guān)心�，F(xiàn)在我正在心里糾結(jié)著，要不要再繼續(xù)跟他做朋友。我交朋友的第一條是這個(gè)人必須是一個(gè)滿心懷著善意的人，而不是一個(gè)對(duì)世界充滿了惡意的人。一旦我發(fā)現(xiàn)我的某個(gè)朋友有一絲惡意透露出來(lái)，我就會(huì)條件反射般遠(yuǎn)離這個(gè)朋友，盡可能地消失，盡可能的不讓這種惡意粘到我的身上。
在我的世界里，我希望世界是充滿善意的，一切對(duì)世界充滿惡意的人，他們心里或許有太多的苦了，這些苦不一定是我能夠以我一己之力去消除掉的，為了不被這些惡意所反噬，我會(huì)選擇躲開(kāi)。
如果他開(kāi)心了，真的是因?yàn)榭匆?jiàn)別人傷心難過(guò)而開(kāi)心，或許我真要開(kāi)始躲開(kāi)他了。小事上調(diào)皮搗蛋沒(méi)事兒，一旦傷心的事兒或者大事上還調(diào)皮搗蛋，那么這個(gè)人的善意又能夠從哪里鉆出來(lái)呢？我現(xiàn)在希望他開(kāi)心了，不是因?yàn)樾覟?zāi)樂(lè)禍，我希望那是一個(gè)巧合，讓我錯(cuò)以為他帶有惡意。
優(yōu)秀作文 篇3
一個(gè)人，一生都在成長(zhǎng)，一生都在領(lǐng)悟。他在成長(zhǎng)中領(lǐng)悟，也在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)。這缺一不可的二者相輔相成，悄悄地交織在我們?nèi)松牡缆飞稀?/p>
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子——一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，也許它是小孩子快樂(lè)的源泉，又或者它是一個(gè)少年對(duì)自己飛天夢(mèng)的寄托，也可能是一位老人對(duì)童年的回憶。或許它被小孩子放飛于天際，或許它被少年珍藏在玻璃柜中，又或許，老人將它放于雙腿之上，靜靜的摩梭著。
一個(gè)風(fēng)箏，不同的時(shí)間看它，就會(huì)有不同的領(lǐng)悟。人生，亦是如此。
許多人喜歡將人生比作一本厚厚的書(shū)，不錯(cuò)，這的確是一本書(shū)，是一本好書(shū)，是一本一輩子也品不完的書(shū)。當(dāng)作為孩童的我們翻開(kāi)它時(shí)，也許會(huì)明白要好好學(xué)習(xí)，待人謙和；當(dāng)作為青少年的我們翻開(kāi)它時(shí)，也許會(huì)悟得處世之道，社交之理；當(dāng)作為成人的`我們，翻開(kāi)它時(shí)，也許會(huì)懂得人生百態(tài)，世間冷暖；當(dāng)作為老人的我們，翻開(kāi)它時(shí)，也許會(huì)感嘆：功績(jī)名利終歸土灰。
有人說(shuō)，人生如同香茗，等待著人們?nèi)テ穱L，其實(shí)這樣說(shuō)是極不負(fù)責(zé)任的。一壺茶，無(wú)論品的快慢，終會(huì)見(jiàn)底；但一本書(shū)，本就是供人反復(fù)欣賞的。人生如書(shū)，有百般未悟之理，有千余未品之味，但它終不同于香茗。這就如同散步不同于馬拉松，因?yàn)樗皇菫榱说竭_(dá)終點(diǎn)，只是希望靜靜觀賞沿途風(fēng)景罷了。
人生，亦是如此。
我們每成長(zhǎng)一步，就如同讀完一遍書(shū)，或是漫步到了另一方天地。也許有人會(huì)告訴你他的讀后感，又或是對(duì)你描述前方的秀美，但能否看到，看懂，還是取決于你自己。領(lǐng)悟出來(lái)的道理，別人的終究不是自己的，自己的也終究不是別人的，畢竟每個(gè)人的人生都是與眾不同的，所收獲的又怎會(huì)一樣？
永遠(yuǎn)沒(méi)有人可以告訴你，領(lǐng)悟是什么，領(lǐng)悟到什么。若可以，若期許，可以由你，告訴你。
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