優(yōu)秀的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的優(yōu)秀的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀的作文 篇1
上課時(shí)間已到，可老師卻像是在和我們玩捉迷藏，久久未見(jiàn)真身。后來(lái)才知，老師被校長(zhǎng)召去開(kāi)會(huì)了，等會(huì)才回來(lái)。
老師不在時(shí)，教室里會(huì)比過(guò)年時(shí)的廟會(huì)還熱鬧，如同一部鬧劇，做在教室的沒(méi)個(gè)角落多可以看到在玩的人。起先，紀(jì)律還算說(shuō)的過(guò)去，只有兩三人在偷偷低頭看書(shū)。只見(jiàn)A某謹(jǐn)慎地抽出心愛(ài)的《故事會(huì)》開(kāi)始看，并經(jīng)常點(diǎn)頭叫好。見(jiàn)到A某行動(dòng)了，B某也蠢蠢欲動(dòng)，他從抽屜里取出了某本“寶典”，雙眼直勾勾的盯者書(shū)本，恨不得撲在書(shū)上，不時(shí)還警惕的朝門(mén)口瞄上兩眼，謹(jǐn)防老師突然駕到�？粗鳥(niǎo)某做賊般的樣子，就令人發(fā)笑。
每當(dāng)老師從教室里消失時(shí)，100%有人在聊天，這次當(dāng)然也不例外。每就意味這鬧劇進(jìn)入了高潮。離得近的'同學(xué)講話自然方便，離得遠(yuǎn)的則使用古老的傳遞方法：飛球傳書(shū)。這時(shí)，教室里如同混亂的宇宙，四處都是無(wú)頭蒼蠅般到處亂撞的“小行星”。此時(shí)，若是校長(zhǎng)路過(guò)，準(zhǔn)會(huì)被眼前的場(chǎng)景氣得暴跳如雷。不幸的是，我旁邊也是一個(gè)“飛球愛(ài)好者”，更可悲的是：同她聊天的人的飛球技術(shù)是相當(dāng)?shù)牟钛�，可憐的我也時(shí)常被偏離軌道的“小行星”打得措手不及。
優(yōu)秀的作文 篇2
長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，落下的是汗滴。長(zhǎng)大后我就成了你。才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。是啊，“老師”兩個(gè)多么崇高的字眼，是您用黑板擦凈化了我的.心靈，是您用粉筆在我黑板一樣的腦海里書(shū)寫(xiě)了智慧。就讓我翻開(kāi)時(shí)光相冊(cè)，來(lái)找尋被愛(ài)的旋律串起的片段。
記得有一次下課，我有一題弄不明白，便來(lái)到您的辦公室，想請(qǐng)教您。當(dāng)時(shí)，您正靠在椅子上休息，我看到您十分勞累，所以站在門(mén)口遲遲不敢喊“報(bào)告”。這時(shí)，您看到我站在門(mén)口朝里張望，便說(shuō)：“小陳，來(lái)來(lái)來(lái)，有什么事嗎?”您用美麗的笑容一下子就把我心里的緊張驅(qū)走了，使我頓時(shí)感覺(jué)到渾身十分輕松，再也感覺(jué)不到害怕……
您不僅用知識(shí)凈化了我們的心靈，還教會(huì)了我們?cè)S多道理。
記得在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，班上的兩位同學(xué)因?yàn)榭诮嵌蛄似饋?lái)。您知道后，不聲不響來(lái)到他們身后，輕輕地問(wèn)：“離畢業(yè)還有多長(zhǎng)時(shí)間?”“還有兩個(gè)月呀!”兩個(gè)同學(xué)摸不著頭腦地說(shuō)�！�?我們就快要分離了對(duì)吧?我們是不是應(yīng)該好好珍惜身邊的人，珍惜每一寸光陰?”您繼續(xù)平靜地說(shuō)，此時(shí)此刻，兩位同學(xué)這才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，其中一位同學(xué)羞紅著臉主動(dòng)拉起了另一位同學(xué)的手，說(shuō)了聲“對(duì)不起”，另一位同學(xué)則不好意思撓撓頭：“我也錯(cuò)了�！本瓦@樣，在您的“英明指導(dǎo)”下，一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”平息了。
是啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)!傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人!
優(yōu)秀的作文 篇3
曾有許多人影響了我，但我早已無(wú)法想起來(lái)了，影響我的一個(gè)人。勉強(qiáng)能憶起的是爸爸對(duì)我的影響，也是記憶中零碎的片段。
某天，我被一位同學(xué)請(qǐng)求幫助她共同制作一個(gè)電子文檔。記得那天之后便要展示一個(gè)學(xué)習(xí)成果，大概是收集資料與研究的成果吧。同學(xué)說(shuō)放學(xué)后各在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通與傳輸文件。
不輕易拒絕他人的清酒，這也是我受爸爸影響的�；氐郊遥伊⒓创蜷_(kāi)電腦。那同學(xué)早已在下呢。我很快接收到了文件，就根據(jù)同學(xué)的觀點(diǎn)與建議，開(kāi)始進(jìn)行添改工作。
自小學(xué)起，我便屢次被稱(chēng)贊為電腦技術(shù)高超的人，當(dāng)時(shí)我也自傲得頗為自矜。正是如此，我才受到了請(qǐng)求。實(shí)際上近來(lái)我才發(fā)現(xiàn)我的技術(shù)平庸。在修改文件時(shí)，由于自己知道的不多，就沒(méi)有采取便捷的方法，所以一些步驟變得繁瑣，時(shí)間便花費(fèi)的更多了。
因此我行事許久，仍然沒(méi)有完成，已經(jīng)過(guò)了一小時(shí)許了。今天并不是周末，沒(méi)有先說(shuō)明一下，隨便打開(kāi)電腦似乎有點(diǎn)散漫。心中自以工作為由，我也沒(méi)有擔(dān)心什么。我就仍然聚精會(huì)神。
爸爸常走進(jìn)我的房間，踱一圈又若無(wú)其事地走開(kāi)。此時(shí)他又漫步而入，但一會(huì)兒就出去了。
我沒(méi)有理會(huì)周?chē)膭?dòng)靜。不知過(guò)了多久，我轉(zhuǎn)頭看鐘，已經(jīng)是9時(shí)許了。
這些許有些異常，我看到時(shí)間時(shí)便悸了一下。過(guò)了約十分鐘，果然爸爸也感到些許異常，他從房間外探身進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我仍然于電腦前，便快步走到我身邊：“你在干什么？這么久？”他略惱怒說(shuō)道。
他大概以為我一直在作樂(lè)而已，因?yàn)槲医?jīng)常因?yàn)橥娴奶帽话职钟?xùn)斥。但此時(shí)我解釋道：“制作文件啊�！�
“制作文件能這么久么？”說(shuō)完，他竟講電腦關(guān)了。
我略感莫名其妙，但還是退到書(shū)包邊整理了一下。他就走出房間了。
此時(shí)也許同學(xué)正感蹊蹺，我心想。怎能這樣失去誠(chéng)信？
等到爸爸回到他的房間，聽(tīng)到他關(guān)上了門(mén)。我就鬼祟似的繼續(xù)工作。還向同學(xué)致歉，解釋剛才是意外所致。
接著仍然是寂靜。突然不知何時(shí)，爸爸竟打開(kāi)房門(mén)走了進(jìn)來(lái)，我吃了一驚。原以為他從房間出來(lái)，我是可以察覺(jué)到的。他慢慢走到我身旁，我還沒(méi)有勇氣看他；他走了過(guò)來(lái)，先看到的是屏幕上顯示的`文檔，似乎頓時(shí)明白些許，竟平靜下來(lái)。
他道：“孩子，你這樣的行為不是很好。”
“制作上課要用的文件有錯(cuò)么。”我答。他便說(shuō)：“這是沒(méi)錯(cuò)的，只是……”目光瞄至地上，“在做這件事之前，你至少要通知我一下，讓我了解事情�！�
我頓悟。他接著說(shuō)：“在社會(huì)中辦事，也是一樣的。事前通知相關(guān)事件的人，讓他們首先做出合適的準(zhǔn)備與決定，如果不這樣做，就是自私，只為自己著想的行為，”
“早點(diǎn)解決完�！彼x開(kāi)了。
同學(xué)也等待至深夜了，我隨即完成了任務(wù)。寂靜的其間，我時(shí)不時(shí)停望房門(mén)片刻，沒(méi)有什么事發(fā)生了。我還慶幸在受責(zé)時(shí)保持著冷靜心態(tài)，現(xiàn)在想來(lái)只能說(shuō)明自己的不妥。
雖然爸爸已經(jīng)多次在這一類(lèi)事上訓(xùn)斥過(guò)我，但是這次他對(duì)我的教育，深刻地影響了我。
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