服——圍繞中心意思寫作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的服——圍繞中心意思寫作文，歡迎閱讀與收藏。

　　我有一個小伙伴，叫晨晨，今年10歲了，上小學(xué)五年級。我們倆住鄰居，每當(dāng)節(jié)假日，只要有時間，他就邀請我這個小姐姐過去和他一起玩兒。日子久了，我發(fā)現(xiàn)他有很多優(yōu)點，我對他就是一個字“服”。

　　我發(fā)現(xiàn)晨晨的文學(xué)知識很豐富。我們在一起玩的時候，他經(jīng)常考我一些文學(xué)常識。有一次，他考我：“四書有什么？”我說：“不就是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》嗎！”“回答正確！”接著，他又考我：“唐代的詩仙、詩圣、詩豪、詩佛都是誰？”我脫口而出：“詩仙是李白，詩圣是杜甫，詩豪是劉禹錫，詩佛是王維�！彼�敲起了大拇指。問題又像炮彈一樣砸來，“你知道中國歷史各個朝代的文學(xué)成就嗎？”我說：“唐詩、宋詞唄�！彼�笑著補充：還有先秦散文、漢賦、元曲、明清小說�！蔽也唤�暗自佩服。他會背誦很多著名的古詩文，岳飛的《滿江紅》、李白的《將進酒》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、劉禹錫的《陋室銘》、周敦頤的《愛蓮說》等，更讓我佩服的是陶淵明的《桃花源記》那么長，他都能倒背如流，我服了！

　　漸漸的，我又發(fā)現(xiàn)這個小伙伴心靈手巧。他爸爸很注重培養(yǎng)他的實踐動手能力，給他買的“樂高”數(shù)不勝數(shù)。所以，晨晨從小就是個“樂高迷”。有一次，他津津樂道地向我介紹他的“樂高”作品：有奇形怪狀的機器人，有五顏六色的小汽車，有層層疊疊的小房子……最有趣的是一個“樂高”組合，在一片綠色的“草地”上，有一座橘色的小“房子”，房門前是一個小“花園”，還有“小亭子”、“小橋”、“假山”，“小朋友”在打“秋千”。我真難以想象，小小的積木塊和小顆粒，能搭出如此美妙的世界。我說：“你看圖紙搭的嗎？”他靦腆地說：“有時候看圖紙，有時候憑想象�！蔽艺娣�了！

　　后來，我聽說晨晨還是“學(xué)霸”呢！期末考試，門門功課全優(yōu)。我還聽說他會打乒乓球、打羽毛球、游泳，鋼琴也彈得相當(dāng)不錯。每當(dāng)課余時間，常常會從他家的窗口傳出悠揚的琴聲。想想我自己，學(xué)什么都是半途而廢，看看人家晨晨，學(xué)什么都能堅持不懈，自愧不如呀，我從心里服了！

　　我為有這樣一個小伙伴而感到高興、自豪。從他的身上，我懂得了“學(xué)然后知不足”。晨晨，讓我心服、口服、加佩服，你服吧？

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