優(yōu)秀的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的優(yōu)秀的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀的作文 篇1
我已經(jīng)八歲了�，F(xiàn)在，我給大家介紹一下我吧。在幼兒園的時候，我在班里是老師最喜歡的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，每年的光榮榜上都有我戴著大紅花的照片，光獎狀就貼滿一墻。上了小學(xué)，我仍舊保持著優(yōu)異的成績，年年被評為三好學(xué)生，并且還擔任了兩個學(xué)期的班長呢。我還特別愛跳街舞，跳街舞的手我還特別快樂，可爸媽卻強迫我學(xué)鋼琴，每次坐在鋼琴邊，媽媽緊緊地督促著，我就很不開心。雖然我并不喜歡彈鋼琴，但是在媽媽的嚴格要求下，我還是拿到了鋼琴六級的`證書。都說小孩子是自由的小鳥，可我什么時候才能在我喜歡的天空下已有的飛翔呢。
優(yōu)秀的作文 篇2
我，我是丁煜堃，櫻花小學(xué)五（3）班的一名小先生，與其他人沒什么兩樣。
我，可愛的我，大大的頭、大大的耳朵、中等眼睛、中等嘴巴、中等鼻子、中等個子……大家都給我起了一個很難聽的外號丁大頭。我這外號可是有根據(jù)的：我姓丁，由于身體比較瘦，所以頭看起來有點大，這樣大家才給我起這個外號的。
我，聰明的我。記得很久以前（一年前）的一個星期天，我要上奧數(shù)課，老師講“盈虧問題”一節(jié)課，同學(xué)們都似懂非懂，而我，積極性很高，老師剛提一個問題，我就舉手回答，這樣，整節(jié)課成了我的記者發(fā)布會了，老師呢，就是刨根問底的記者，同學(xué)們就像是呆呆坐著的`記者、又像是整整一“窩”的觀眾。
我，粗心的我。我屬雞，大家都說我是浮雞（浮躁的雞），那次數(shù)學(xué)考試，我應(yīng)粗心寫錯了一道口算題與一道計算題，結(jié)果回家被罵的狗血噴頭，作業(yè)上我常常要打120讓膠帶醫(yī)生于橡皮護士把遍體鱗傷的本子送到醫(yī)院搶救，真是被我搞的慘不忍睹呀！
我就是這樣一個人，你希望與我做朋友嗎？
優(yōu)秀的作文 篇3
從大學(xué)校園里出來，我干過好多份職業(yè)，最終我放棄了那些高薪的工作，作為一名代課教師走上了三尺講臺。我擔任的是小學(xué)三年級的語文。
稚氣未脫，經(jīng)驗不足，又是代課，曾使我一度陷入了彷徨，“就這樣度過自己的一生？”我無數(shù)次反問自己。許多好心的同學(xué)勸我放棄，讓我憑借自己的寫作專長到大城市去闖一闖。
到學(xué)校報到那天，學(xué)校已經(jīng)開學(xué)了。第一節(jié)課，面對那群活潑可愛的孩子，我沒有理由不打起精神來。簡單的自我介紹之后，我說：“上課時，我是你們的老師，下課以后我們就是朋友�！薄芭笥眩俊甭犖疫@么一說，臺下頓時激情高漲起來。一個學(xué)生站起來問：“那你什么時候跟我們玩？”“你會和我們做游戲嗎？“會的，會的！”我看著孩子們高興地回答。
開學(xué)初的工作緊張而繁忙，寫教學(xué)計劃，備課，上課，開會……很快我便投入到了緊張的氣氛中來。忙里偷閑，也曾迷茫，也曾彷徨，也曾動搖。與其說我在等待分配的機會，倒不如說我是在與學(xué)生的交往中打發(fā)的空虛的日子。緊張的備課之后，有了我的第一篇新授課文——《師生情》。因為是第一節(jié)課，學(xué)生們聽得非常認真，課堂氣氛分外高漲。為了讓孩子們繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)勁頭，我給孩子們講了一個《木偶奇遇紀》的故事。孩子們與主人公一同悲歡。剛講完，一個學(xué)生站起來，“老師，我也要好好學(xué)習(xí)，做一個真正的孩子！”“我也是，我也是！”臺下許多同學(xué)都被主人公的經(jīng)歷所感動，他們一一應(yīng)和著。這時臺下舉起了一雙小手。那雙小手白白的，胖胖的，舉的高高的�！袄蠋�，我也有個問題�！币粋�叫亓航的.小男孩站了起來，“老師，你那么會講故事，怎么不講故事去掙錢呢？”我笑了，多么真摯的情感，多么天真的想象！我說“可是誰愿意出錢聽個故事呢？”“我愿意，我愿意！我愿意出一萬塊錢，聽你一萬節(jié)課，聽你講一萬個故事�！毙∧泻⒆铝�，可是我的心情卻久久不能平靜。這是對我的肯定，更意味著責任。接下來的幾天里，我一直被他們感動著。
當我真正意識到我愛著伙學(xué)生，我離不開他們時，是在兩天以后的作文課上。我讓學(xué)生寫一篇段落。表現(xiàn)他們與老師之間的感情，他們當中竟然有一半寫了我。一個叫曹文棟的學(xué)生寫道：“我喜歡聽她講課，他關(guān)心我們班上的所有同學(xué)。你羨慕我們的班級么？也許你會羨慕的，我希望
你們都會有這樣的老師的；”一個小女孩這樣寫道：“這是一位讓人看一眼就忘不了的老師，語文老師對我們非常好，可是如果有一天她不教我們了而去教別人，我們該是多么傷心��！”這一篇篇來自孩子們的肺腑的心聲一下子把我感染了，許久，我一直沉浸在感動中，這些學(xué)生當中，有學(xué)習(xí)上的佼佼者，也有學(xué)困生，有家庭的小皇帝，也有來自山村的貧困生。批改完學(xué)生的作文，。我感嘆道：“要用心去呵護每一個學(xué)生！”對我來說，孩子們天真的話語、積極的發(fā)言是我工作的動力，我從他們身上找到了自信和力量，找到了許久找不到的動力和激情。記得泰戈爾說過，“激情是漲滿船帆的風(fēng)，風(fēng)有時會把船帆吹斷，但沒有風(fēng)，帆船就不能航行�！笔堑模挥谐錆M激情的去把每一節(jié)課上好，孩子們才回充滿自信、激情飽滿的學(xué)習(xí)。我的學(xué)生是我的天使，是我的最愛。我有責任把他們教育好，培養(yǎng)好，使他們成為對社會有用的人。
我承認，我與孩子們相處的時間還很短，短得我還不能記起每一位同學(xué)的名字。可是他們卻把信任感，求知欲交給了我。我被著段師生情感動著，浸泡著。我與他們一同學(xué)習(xí)，一起游戲，并體驗到了與孩子們在一起的快樂。
是的，給予愛的人是幸福的！
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