優(yōu)秀作文600字

　　在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文600字3篇，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀作文600字 篇1

　　午后的陽光籠罩著樸實的校園。從食堂徒步出來，我悠閑地享受著初三難得的空閑時光。食堂的一旁是學校的一個較為偏僻的角落，但對我而言，這是一個熟悉到不能再熟悉的地方。

　　角落里有幾棵樹，默默地站在那里。樹齡雖然不大，但是樹的枝干中也能隱約體現(xiàn)出蒼勁挺拔。樹葉也綠的十分內(nèi)斂深邃。午餐過后，我總愛慢慢地踱到這里，在樹的懷抱里閉上眼冥想一會兒。此時校園內(nèi)所有的喧囂都在一剎那間隱形，只剩下我空明的心靈和這方十分熟悉的小天地。

　　又是一個平常的午后，當我再一次悠閑地踱到這兒時，卻發(fā)現(xiàn)繁茂的綠蔭下，又多了一個雕像————-是張謇的雕像!

　　這座雕像不知是用什么石材雕刻而成，通體沉毅深邃的黑，也似乎體現(xiàn)出張謇的性格沉穩(wěn)。雕刻師又以極為寫真的手法，雕刻出張謇一臉的飽經(jīng)風霜和睿智，我似乎可以看到我們的老校長當年為實業(yè)，為教育操心過度的一幅略顯蒼白的臉色。無意中，我的.視線又撞上了張謇的眼神，雖然這是一尊雕像，但是我也被雕像的眼神震撼到了。

　　天哪，這是什么樣的一雙眼睛啊!

　　他記住了四書五經(jīng)的內(nèi)容，他研讀過科舉考試的試卷，他見過狀元賦予的榮耀，他提前感受到一個新時代的信息;于是，它注視過大生紗廠的工人們兢兢業(yè)業(yè)，他笑對著總算有書讀的孩子們，他慰問過手持繡繃的秀女們;現(xiàn)在，他不散的精魂仍然守護著一個純凈的校園內(nèi)辛勤的莘莘學子們。

　　我懷著敬意仰視著這張熟悉且十分親切的臉龐，卻又從中看到了不一樣的風景，寄托著對我們的期望。我在心里悄悄地回答：

　　“老校長，請放心，龍的子孫是不會讓您失望的!”

優(yōu)秀作文600字 篇2

　　“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”每到冬天來臨，那些在春、夏、秋三季開放的花朵都已經(jīng)凋零，只有那株株梅花在風雪中傲然挺立著！

　　我喜歡梅花，喜歡她在寒冷的冬天也開出花來�？窗�！那梅花一枝枝，一片片，遠看像金霞，似紅云；近看，有的花開了，五片蜜桃似的花瓣，中間是幾根細細的花蕊，像張開笑臉的小娃娃；有的梅花含苞欲放，像正在等待出世的小姑娘。它們在大雪紛飛中，在瑟瑟寒風里送來一片梅香。

　　我喜歡梅花，喜歡她體態(tài)高潔，不畏懼枝頭的冰雪，傲骨猶存。即使是在冬天開放的冬菊在寒冬裹挾下也曲卷落寞，只有這梅花迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中！我曾經(jīng)冒著大雪去小區(qū)中心的花圃看梅樹，大雪中的梅花最美麗，那花白里透紅，花瓣里夾著顆顆雪粒，梅花越發(fā)潤滑透明了，像琥珀雕成的。她絕世獨立在大雪中，把她最美麗的`那一面，她最堅定的那一面，她最勇敢的那一面留在大地上，留在了人們的心中！

　　我喜歡梅花，喜歡她不光是在繁花枝俏時，更喜歡她在夜晚時也會散發(fā)耀眼的芳華！那一晚我出去散步，走到小區(qū)中心時，我情不自禁的往那花圃一瞥，一抹紅映入了眼簾。清涼又柔和的月光下，那株梅花就像一個女戰(zhàn)士一樣，昂首挺胸站在雪中，好像根本就不怕冷似的。風一吹，她宛如一位飄飄欲仙的仙子，美麗極了。那緋紅片片，陣陣梅香仿佛要讓這冰凌霜結(jié)的冬天的人們感受到熱烈與活躍、安全與溫暖！

　　……

　　我愛梅花，我愛你謙虛，高潔的品格，我愛你寒雪中傲然挺立的精神！

優(yōu)秀作文600字 篇3

　　“作業(yè)寫不完了，請數(shù)鄭老師不要催我!”這是我給數(shù)鄭老師寫的一首歌。為什么要寫這首歌呢?因為我們的數(shù)鄭老師是個典型的“快點”老師。

　　一天早晨，我們剛放下書包坐在位置上想休息一會兒，只見數(shù)鄭老師滿臉布滿陰云似得走了進來，說：“快點把周末的'某某某試卷交上來，單元卷簽字的也交上來，沒簽字的和沒帶的快點給我站起來!”結(jié)果有十幾個人站了起來。數(shù)鄭老師剛剛好一點的臉色立刻變成了“多云”對那些人吼道：“沒有帶的人叫家長送來，如果不送來，就放學在這兒等家長送來。沒簽字的放學后讓家長來教室給你簽字!”同學們都被驚呆了，數(shù)鄭老師重重地拍了一下桌子，訓斥道：“還不快點去給家長打電話!”同學們被嚇得屁滾尿流，“嗖”地一聲都奪門而出了。

　　中午剛吃完中飯進教室，剛想跟同學聊上幾句時�？匆娏藬�(shù)鄭老師在黑板上寫下了中午作業(yè)：《作》P18、19《一》P20，P19訂正。中午自修下課后交!作業(yè)可真多啊!沒辦法，只好乖乖坐下來奮筆寫作業(yè)了。寫了大半節(jié)課，數(shù)鄭老師看見有些同學連第一個作業(yè)都沒有寫完，便催促道：“哎呀!你們怎么寫的這么慢呀!快點，筆要動的快點，已經(jīng)大半節(jié)課過去了，快點啊!”這節(jié)課上完了，數(shù)鄭老師說：“沒做完的不許下課，做完的快點給我傳上來!”“第一組，第五組，第七組，快點傳上來啊!”數(shù)鄭老師又在催交作業(yè)了。

　　下午，不是這個要畫△，就是那個作業(yè)要畫△。稍微偷個懶，就會被捉住，“某某某，快點訂正，你還有好多作業(yè)沒有畫△呢!”過了不久，數(shù)鄭老師會拿起她那“神圣”的點名冊來點名：“某某某……怎么沒有訂正好，拿上來給我看，快點啊!”

　　這一天，都是在數(shù)鄭老師的“快點”聲中度過的，我好累呀!

　　看，這就是我的“快點”老師。數(shù)鄭老師就這樣催促我們也是為了我們的學習著想，校有“快點”老師有苦也有甜!

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