優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀作文 篇1
“青春是部太倉(cāng)促的書(shū)�！毕饺萑缡钦f(shuō)。那么，在青春的書(shū)頁(yè)嘩嘩翻過(guò)的瞬息之間，我們?cè)撊绾巫瞿�？這一點(diǎn)，文化東中人五個(gè)特質(zhì)之首的“修養(yǎng)”給了我們答案。
何為修養(yǎng)？呂巖《憶江南》詞：“學(xué)道客，修養(yǎng)莫遲遲，光景斯須如夢(mèng)里�！毙摒B(yǎng)是修行后的表象，修行是對(duì)內(nèi)心思想和行為的改造，通過(guò)修行后表現(xiàn)出來(lái)的一種狀態(tài)。它可以是校園道路上和老師相遇時(shí)的一聲問(wèn)候，也可以是食堂就餐時(shí)安靜有序的排隊(duì)，還可以是對(duì)父母家人誠(chéng)心的感恩行動(dòng)。我認(rèn)為，修養(yǎng)不同于素質(zhì)。素質(zhì)至多包擴(kuò)心理和素質(zhì)兩方面的健全完美。而修養(yǎng)卻多出一個(gè)“修”的過(guò)程。如同唐僧師徒西天取經(jīng)，修養(yǎng)是更全方面的一種修煉結(jié)果。
那么，修養(yǎng)該如何修呢？首先我們都要成為一個(gè)個(gè)可修的個(gè)體，具備多方的能力，這樣才不會(huì)讓知識(shí)的積累落空，而是讓其內(nèi)化而成為愛(ài)和生命。要想如此，有一個(gè)很直接的方法——閱讀。
前幾日，在校園看到令我欣慰的一幕：那是中午放學(xué)之后，校園里還播放著音樂(lè)，食堂人聲鼎沸，我離開(kāi)喧鬧的食堂，往教室走。路上，看見(jiàn)一個(gè)高一的學(xué)妹，她手捧著本書(shū)從教學(xué)區(qū)傍著月亮湖畔的白石欄桿緩緩走來(lái)，邊走邊看書(shū)。她看得那般入迷，也不急著沖進(jìn)食堂，怕是連口腹之欲都忘了吧。正午的陽(yáng)光很辣，校園里音樂(lè)聲不絕于耳，那學(xué)妹給人的感覺(jué)就如湖水般波瀾不驚。當(dāng)時(shí)，我的'內(nèi)心一陣狂喜，這位小學(xué)妹是可愛(ài)的，也是可敬的。
如若校園之中多一些像那小學(xué)妹一般癡迷閱讀之人，何愁我們東中人無(wú)法修成植根于內(nèi)心的修養(yǎng)呢？濟(jì)慈曾經(jīng)這樣描述自己沉迷于詩(shī)書(shū)的感受：“時(shí)常，當(dāng)我坐下神馳于詩(shī)韻，那些華章便簇進(jìn)我的心鄉(xiāng)，它們沒(méi)有引起刺耳的擾攘，只是和諧地匯成動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，仿佛黃昏時(shí)鳥(niǎo)兒歌唱、樹(shù)葉颯颯絮語(yǔ)……”是的，唯有閱讀才能使真正的修養(yǎng)從心靈深處而來(lái)，讓每個(gè)東中人的靈魂散發(fā)出亙古不逝的暗香。
當(dāng)然，不單單是以閱讀為支撐，它還應(yīng)該以社會(huì)大氛圍為保障。為此，學(xué)校、家庭乃至全社會(huì)都在積極行動(dòng)。我們可以看到，每學(xué)年學(xué)校開(kāi)展各種文化活動(dòng)如“藝術(shù)節(jié)”、校運(yùn)會(huì)等，熏陶師生們的情操，高一年級(jí)還設(shè)有有專門的雙語(yǔ)閱讀課，再加上老師家長(zhǎng)們的言傳身教，東中學(xué)子們的修養(yǎng)在潛移默化中“修煉”著。
親愛(ài)的同學(xué)們，時(shí)光像琥珀，青春會(huì)被一滴滴反鎖。我希望正逢青春年華的你們好好“修煉”，在東中這個(gè)大家庭中成長(zhǎng)起來(lái)，讓東中文化成為貫穿你一生的修養(yǎng)。
優(yōu)秀作文 篇2
媽媽的愛(ài)是什么？
有人可能會(huì)說(shuō)是生病時(shí)的照顧，是嚴(yán)厲的批評(píng)，是一個(gè)溫暖的擁抱。
但我卻認(rèn)為媽媽的愛(ài)是一瓶解渴的雪碧。
這天，強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射在大地上，我熱得時(shí)不時(shí)用手撓著背，用手扇風(fēng)，用手撓頭。嘴里不停地說(shuō)著：“熱死了，熱死了！”我就這樣艱難的度過(guò)了一個(gè)上午。
中午，我在寫(xiě)作業(yè)，忽然一個(gè)同學(xué)喊到：“周欣怡你媽媽來(lái)啦！”我把頭轉(zhuǎn)向門口一看，媽媽正站在門口看著我呢。
我跑到門口，媽媽親切地說(shuō)：
“妞妞，你熱嗎？熱的話脫掉一件衣服吧，我?guī)湍惆岩路䦷Щ丶胰ァ！?/p>
“脫衣服就不用了”我回答說(shuō)。
“妞妞，那我就給你帶一瓶礦泉水吧！”媽媽又問(wèn)。
“我不想喝礦泉水呢，我要喝雪碧！”我拒絕道。
“妞妞，喝雪碧不好，還是喝礦泉水好了�！�
“我才不想喝礦泉水呢！”我生氣地說(shuō)：
“不給我喝雪碧算了，我什么都不喝了！”
說(shuō)完我就生氣的回到了座位上。
突然我聽(tīng)到熟悉的'話音：“妞妞！”雖然媽媽的聲音很小但是還是被我聽(tīng)到了，我跑到門口，只見(jiàn)媽媽滿頭大汗，手里拿著一瓶雪碧。
我高興極了，接過(guò)雪碧就跑到了座位，頓時(shí)感動(dòng)的淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)。
��！媽媽的愛(ài)是多么偉大！母愛(ài)是無(wú)私的，無(wú)價(jià)的！
我們要回報(bào)媽媽對(duì)自己的愛(ài)！
優(yōu)秀作文 篇3
我們總在“流下的汗水是衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的鞭策下，一昧地去努力，去埋頭蠻干，但驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)匆匆走過(guò)了大半生，卻仍舊一事無(wú)成，終還在一次次的無(wú)用功之后失去奮斗的信心，落下個(gè)幽篁搖扇的結(jié)局。
此時(shí)定會(huì)有人發(fā)問(wèn)：“怎么會(huì)這樣子！明明是同樣付出努力，同樣是幾十年的人生，怎會(huì)有如此大的差異呢？”是啊！究竟是為什么呢？
其實(shí)，我們?nèi)松胁煌慕Y(jié)尾，往往決定在一個(gè)常被忽略，有時(shí)卻又比流汗更為要緊的因素上——我們對(duì)不同的問(wèn)題，所選擇的解決問(wèn)題的方式。就像我們這輩子是一條路，在這條漫長(zhǎng)而又短暫的路上，有峻嶺，有激流，有深淵，有荊棘……是徑直過(guò)云？是繞過(guò)去？還是壓根就止步不前？不同的人有不同的想法，也就是這不經(jīng)意的一個(gè)個(gè)決策，累積起了我們一個(gè)個(gè)不同的人生。
由此斷定，選擇決定人生。
沒(méi)有選擇的人生，就如同那蒙住雙眼的拉磨驢子，終日疲于命，苦于奔波，而不會(huì)得到什么提升與回報(bào)�？偸窃诓煌５淖撸瑓s束縛于一個(gè)圈的范圍，得到的也只是一點(diǎn)勉強(qiáng)吃飽的'口糧。這種喪失選擇能力的人，再多的辛勤付出，也只能換來(lái)愚蠢之名。
所以，我們要時(shí)刻看重，我們的每一次選擇。但僅有選擇也還是不行的，這又是為何呢？
若讀懂材料中兩個(gè)蘋(píng)果的故事，那么就好理解多了。
干癟的小蘋(píng)果并不是沒(méi)有選擇，但他的選擇是幼稚的、毫無(wú)意義的。在本可以接受更多陽(yáng)光洗禮時(shí)，它卻選擇躲在安逸的萌陰。最后帶來(lái)的是褶皺，丑陋與衰老，卻仍不明就里不斷發(fā)問(wèn)，令人蕪而一笑。
可同樣的一棵樹(shù)上，那多汁的大紅蘋(píng)果又是怎么回事？是果樹(shù)給了它更多的養(yǎng)分？是陽(yáng)光更情愿多給它一點(diǎn)燦爛？還是蜂蝶與它的關(guān)系更加親密？都不是，若硬要說(shuō)它接受了更多的陽(yáng)光，那也是它自己的選擇，不斷為此進(jìn)取得來(lái)的。
同理，在人生的行程中，當(dāng)你選擇當(dāng)一名月月有穩(wěn)定收入的“富士康”工作人員，努力一點(diǎn)就可實(shí)現(xiàn)；但如果你渴望“治于人而非受治于人”，當(dāng)你明確這個(gè)遠(yuǎn)大志向后，選擇朝其方向奮斗，在不久的將來(lái)，也終會(huì)有所成就。
因此，不同的選擇沒(méi)有高低貴賤之分，但不同的選擇決定不同的人生。
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