優(yōu)秀的作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的優(yōu)秀的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的作文 篇1
我曾在羽毛球館看過(guò)別人掂羽毛球。他們?cè)诘嘤鹈驎r(shí)，羽毛球忽上忽下，像只輕快的小鳥(niǎo)，一次就能掂幾百個(gè)。我看在眼里，記在心里�；氐郊液螅蚁耄何铱吹嘤鹈蚝芎�(jiǎn)單呀，這么簡(jiǎn)單的游戲他們也只能掂幾百個(gè)，我還不能掂幾千個(gè)？于是，我懷著這種心情準(zhǔn)備嘗試掂羽毛球。
可是在我掂羽毛球時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了：掂羽毛球看似簡(jiǎn)單，其實(shí)當(dāng)我真正嘗試時(shí)，羽毛球卻總是打不到，就算打到了，也只能掂一兩個(gè)。在那是，我感覺(jué)要像他們一樣一次就掂幾百個(gè)猶如登天一般難。但是我沒(méi)有因此而泄氣，而是繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)。
我不斷地努力練習(xí)也取得了成效。果然，我在練習(xí)一周后一次最多可掂十七個(gè)，半個(gè)月后達(dá)到三十多個(gè)，而最近我一次就可以掂二三十個(gè)。在幾天前我竟然一次最多能掂九十三個(gè)。這個(gè)成績(jī)令我自己都頗為震驚。當(dāng)我將這個(gè)成績(jī)告訴家人，他們紛紛投來(lái)贊賞的目光時(shí)，我心里就像吃了蜜一樣甜。
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：許多我們看似簡(jiǎn)單的事情，實(shí)踐起來(lái)卻非常難。但是，如果堅(jiān)持不斷地練習(xí)，盡管這一過(guò)程極其艱苦，但在收獲成功時(shí)，就會(huì)感到無(wú)比的`快樂(lè)。這不正好驗(yàn)證了“世上無(wú)難事，只怕有心人”和“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”嗎？
優(yōu)秀的作文 篇2
在今年寒假，我和媽媽回到姥姥家新鄉(xiāng)玩。我們?cè)诶牙炎。耆偃敔敿遥┰撊ダ牙鸭伊税�！我一進(jìn)門便找到了我的表姐（聶靈芳）又找到了我的表弟（靳世龍、小名聰聰）還有我的三個(gè)小表弟，分別是（靳世杰、小名瑞瑞，寇斌、寇林），這是我們就玩了起來(lái)。
我小鳳姨姨從店里帶來(lái)一些用不著的頭花、發(fā)卡、絲線等等一些小玩意，我這是突然冒出來(lái)了一個(gè)鬼主意，把我的小表弟們都打扮成小女孩，行動(dòng)開(kāi)始了！
我們首先把我的第一個(gè)小表弟（瑞瑞）的.一小撮頭發(fā)扎起來(lái)，再用發(fā)卡別上，又用了手機(jī)鏈掛在耳朵上當(dāng)耳環(huán)，最后把絲線編成小辮子掛在頭上。
我們又開(kāi)始了第二個(gè)小表弟（寇斌）的裝扮，先把他的衣服里別上頭巾這樣看起來(lái)像一個(gè)包，又把他的浴巾別在上面衣服上這樣看起來(lái)就像小沈陽(yáng)穿的裙子一樣了呵呵。
最后是最小的小表弟了（寇林）死活不讓，他說(shuō)不漂亮沒(méi)辦法了，我們帶著兩個(gè)表弟去找媽媽、姨姨、姥姥、姥爺。我?guī)е业摹靶∩蜿?yáng)”芳芳姐姐帶著她的“小辮子”，把媽媽和姨姨、還有姥姥、姥爺笑的都喘不過(guò)老氣了。
從這次娛樂(lè)中我感到了前所未有的歡樂(lè)、很開(kāi)心！
優(yōu)秀的作文 篇3
我想當(dāng)一名老師，因?yàn)槲覍?duì)老師那樣以“迅雷不及掩耳之勢(shì)”地往學(xué)生的腦中灌輸知識(shí)的做法表示難解。當(dāng)然有的老師卻是慢慢地講解學(xué)生還沒(méi)明白的知識(shí)與道理。為什么有時(shí)學(xué)生總覺(jué)得書是一片痛苦的海洋？那是因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師逼著學(xué)生做一些不愿意做的事，讀一些不愛(ài)讀的書，此后，有的學(xué)生從此不再愿意做那些事，從此討厭讀所有的書籍，這樣的后果是不堪設(shè)想的。
假如我是老師，我會(huì)帶著我的學(xué)生親近大自然，讓他們享受田園生活的.美好時(shí)光，然后再告訴他們農(nóng)民伯伯的辛苦，讓他們要珍惜每一粒米，每一點(diǎn)糧食。我會(huì)讓他們?cè)谔镆袄锟鞓?lè)追逐，欣賞田間美景，絕不會(huì)對(duì)他們大喊：“喂！別跑！站�。 蔽視�(huì)帶他們來(lái)到農(nóng)村，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦生活。只有親身經(jīng)歷，才能記得更牢固；只有從快樂(lè)中得到知識(shí)，才能永生難忘。
如果我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我不會(huì)體罰他，如用棍子打，抄課文，跑操場(chǎng)。我會(huì)讓他反思，給他一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，讓他設(shè)身處地地為別人想想，別人的心情是怎么樣的？有多么著急，害怕……我還會(huì)和藹比對(duì)待他，不讓他感覺(jué)我像“死神”一樣要把他“吞噬”。我不會(huì)拿著棍子指著他，說(shuō)：“說(shuō)出來(lái)，還不承認(rèn)嗎？”或拿著棍子威脅他，讓人渾身發(fā)抖。
當(dāng)學(xué)生不明白某一道問(wèn)題時(shí)，我會(huì)仔細(xì)地為他講解，直到他明白為止，我不會(huì)太快，也不會(huì)太啰嗦。我會(huì)耐心地為學(xué)生講解，做一個(gè)善解人意的老師，理解學(xué)生的心情，做學(xué)生心靈與思想的導(dǎo)航者。
我想成為一名老師，讓學(xué)生在快樂(lè)，有趣的書海中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握為人處世的本領(lǐng)。
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