(合集)優(yōu)秀的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀的作文3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀的作文 篇1
劉老師是教我們數(shù)學(xué)的老師,雖然是從四年級開始教我們,但我對她的印象卻非常深刻。
劉老師,有一頭卷發(fā),一雙大眼睛,中等個,因為每天要說很多話,所以聲音總是沙沙的。別看她下課時和藹可親,但是上課時卻非常嚴格,只要有人做小動作或跑神,都逃不過她的眼睛。
劉老師做事非常有耐心。那是四年級剛開學(xué),第一堂課講的是四舍五入,我沒聽懂也沒問老師,回家后問媽媽,但還是不明白。媽媽說老師講的貼切,讓我還是問老師。我十分膽小,不肯去問,媽媽便寫了一封信讓我交給老師。第二天上課時,我把媽媽給老師的'信偷偷拿出來看了一下,剛準備收起來就給老師發(fā)現(xiàn)并沒收了。下課后,劉老師看了一下上面的內(nèi)容,就把我叫了出去,親切地問:“現(xiàn)在四舍五入懂了嗎?”,我說懂了。劉老師又說:“上課要認真聽講,有事下課再說”。說著在練習(xí)本上寫了幾道題讓我做練習(xí),直到我都答對了,她才放心地點點頭。
劉老師不僅做事認真,而且非常嚴謹。數(shù)學(xué)第一單元考試后,大家都自我感覺良好,可是試卷一發(fā)下來,大部分同學(xué)都傻了眼。大家都說:“劉老師要求太嚴了,連不加括號都扣分,而且一扣2分”。可想而知,平時粗心馬虎的我這次考得一塌糊涂。一回家我就開始向媽媽哭訴劉老師有多么嚴格,以后我可得小心了。
經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉,我做事比以前細心多了,正是因為劉老師我才會改掉許多壞毛病,謝謝劉老師。
優(yōu)秀的作文 篇2
秋天是豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯們把糧食一桶桶,一袋袋的提起挑到自家院門口曬,如果你在房頂上向下看,哇!滿地都是黃燦燦的“金子”,我愛秋天。
今天我就幫姥姥收“金子”,吃過早飯,我和姥姥一起拿上鐮刀和麻袋去地里割豆子,來到地里,只見別人已經(jīng)割了好幾堆,而我們還沒開始,我心里有點急,姥姥看出了我的心思,對我說:“個豆子可不能心急,必須先彎腰,兩腳分開,左手握豆苗,右手握鐮刀,然后用力將鐮刀朝豆苗根砍下去,這樣豆苗才會順利的'離地而起。”我照著姥姥的話試著割了幾下,“哎呦!”太累了,手也疼,腰也酸背也痛,這時候爸爸媽媽和姥爺也趕來了,我大喊:“快來啊!幫我們個豆子了,”我趁機就溜了。坐在草地上想;真是“誰知盤中餐粒粒皆辛苦啊,秋天的作文《關(guān)于秋天的作文:我愛秋天》!蔽乙院笠欢ㄒ獝巯ЪZ食。忽然姥姥叫我給他們送點水,我急忙拿了水壺就跑,不到一會工夫,他們就割了一大半了,個個累得滿頭大汗,臉上卻洋溢著豐收的喜悅。
我愛美麗的秋天,也愛這個豐收的季節(jié)更愛在田野上勤勞的農(nóng)民。
優(yōu)秀的作文 篇3
在茂密的森林里,生長著兩棵樹,一棵是樹爸爸,一棵是樹兒子,這兩棵樹是森林里最高最大的樹了。每天,小動物們都在小樹下歡快地游戲,雞媽媽在樹下生蛋;小白兔在樹下玩“捉迷藏”的游戲;小雞們在樹下快樂地玩“老鷹捉小雞”的游戲。小樹每天都享受著陽光般的呵護。
可是,好景不長。有一天,小樹剛從夢中蘇醒,一只螳螂揮舞著大刀從樹下走過,溫和地對小樹說:“小樹哥哥,我能在你身上產(chǎn)卵嗎?”爸爸對小樹說:“小樹呀,讓螳螂在你身上產(chǎn)卵吧,他產(chǎn)了卵之后,小寶寶慢慢長大,他們會幫助你捉身上的害蟲。”“不不不!”小樹固執(zhí)地,“這東西太難看了,一點用處也沒有,我才不要呢!睒浒职譀]辦法,只好讓螳螂在自己身上產(chǎn)卵。
又過了幾天,一只花蝴蝶從小樹身上飛過,溫柔地說:“小樹哥哥,我能在你身上產(chǎn)卵嗎?”爸爸見了,連忙對小樹說:“小樹呀,這萬萬不可。蝴蝶產(chǎn)了卵之后,生出的`小寶寶會在你身上變成許許多多的毛毛蟲,吃掉你身上的樹枝!睕]等爸爸說完,小樹立刻說道:“快來,蝴蝶妹妹,在我身上產(chǎn)卵!睒浒职謬@了口氣。
后來,一只啄木鳥飛來,看見小樹身上有許多毛毛蟲,便對小樹說:“小樹,你身上的蟲子太多了,讓我來幫你吃掉吧!毙渎犃,說:“我不需要,你走開!”啄木鳥見勢,掃興地飛走了。
一天,小動物們正要找小樹玩,見他身上的毛毛蟲太嚇人了,嫩綠的樹葉枯萎了,毛毛蟲侵蝕著他的樹枝,小樹疼得直咧嘴。而爸爸,樹葉變得鮮綠鮮綠,枝干黝黑黝黑,小動物們在樹爸爸的懷抱下快樂地成長。又過了一個星期,小樹光禿禿的,難看極了,再也沒有小動物來找他玩了。
終于,在一個風(fēng)雨交加的夜晚,小樹倒下了。樹爸爸看著兒子的身軀,傷心地哭了......
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