【推薦】寫優(yōu)秀作文八篇
在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的寫優(yōu)秀作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫優(yōu)秀作文 篇1
春雨，滴醒了沉睡的大地，按著神奇的琴鍵，來了，來了！走一步，一個樂音；走一步，一道暖流；走一步，一幅圖畫；走一步，一腔情調。滴滴答答的小雨聲，喚醒了小草，喚醒了小樹苗，喚醒了沉睡的小動物。我仿佛聽見了螞蟻的竊竊私語，青蛙的歌唱，蟋蟀的鳴叫。我好好像看見蚯蚓在莊稼地里辛勤的耕耘，蝸牛在墻角邊爬上爬下，小金蛇睜開了惺忪的睡眼。
桃花展開了春天的笑臉；牽�；ù灯鹆舜旱拟忚K；水仙花挪動了凌波仙子的腳步。這時，你的鼻子里聞到的是春的氣息，血管里躍動的是春的脈搏，眼里看到的是春的景象。春雨，是輕盈的旋律，是一支調子明快的'歌，蒼穹的雨，一絲絲地飄著，好像滿天的細紗，為大地帶來綠色的希望。她仔細地幫植物醫(yī)治嚴冬中的創(chuàng)傷，她滋潤著葉梢，滋潤著大地，也滋潤著人們的心。她不僅為池塘那嫩綠的小鵝帶來無窮的歡樂，也為人們帶來無限的詩情。
“吹面不寒楊柳風”春風春意，驅走了枝頭的寒意，掀開了罩著禾田的寒衣。她染綠了山，染綠了水，也染綠了人們一年的美夢。綠色—那是欣欣向榮的顏色�。∧俏拿鞫Y貌的春雨，她撫慰著人們由于浩劫而受損害的心靈。這場春雨，清洗了俗塵污泥，搬走了衛(wèi)生死角的垃圾，使大街小巷都染上了綠色。百花盛開，爭奇斗顏。真是“不須迎向東郊去，春在千門萬戶中”了。
“好雨知時節(jié)”這場春雨來得多么及時，多么令人心醉曾記否，當年日星隱濯不知西東，西箭風刀摧殘得花木凋零，落紅狼籍。有誰個敢想，挽既倒狂瀾，澆灌文明禮貌之花？但是，復生的她，不是更美的么？這樣的春雨真是越來越好��！
“瑞雪兆豐年”我看呀，是“好雨兆豐年”也不錯吧！降了這些春雨，又何止今年豐收呢？她將造福萬代！春雨，淅淅瀝瀝……
寫優(yōu)秀作文 篇2
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。草地上傳來了背誦古詩的聲音，還有嘻嘻哈哈的歡笑聲。那是小紅、天天、小軍、小剛，還有很多小朋友在草地上放風箏。
天天說：我們來放風箏吧！你來托，我來拉風箏線。小軍欣然同意。他就托著一只燕子風箏，邊笑邊說：哈哈哈，燕子風箏要起飛咯！天天一邊跑，一邊拉風箏線，一邊回頭對小軍說：快，快，快放手！好嘞！說著，小軍就把風箏放了。風箏飛起來了，迎著風搖搖擺擺地飛起來了！一旁的小紅手捧一只蝴蝶風箏，臉上帶著笑容，也不時地為他們加油，又提醒天天：跑慢一點，別摔跤哦！沒過幾分鐘，天天和小軍的燕子風箏就沖上了藍天，遠遠望去，真像一只燕子，栩栩如生的燕子。
不遠處，小剛也把風箏飛上了天了，可他還在不停地放線，拉線，后退，試著把風箏飛得更高，更好。小剛的爸爸媽媽抬頭看著小剛放的風箏，說：小剛長大了，會自己放風箏了！是啊，長得真快！嗯，一年前還不會，今年十歲了，越來越能干了！對啊。
又過了一會兒，蔚藍的'天空中盤旋著許許多多五彩斑斕的風箏，有蝴蝶風箏、燕子風箏、金魚風箏、蜈蚣風箏等。
快樂的時光總是那么短暫。天色漸漸暗下來了，大家意猶未盡地收起了風箏，回家了。草地上又傳來了快樂的聲音兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
寫優(yōu)秀作文 篇3
今天是端午節(jié)，老師決定在我們班舉行一個斗蛋活動。
每個同學都帶一個或兩個水煮蛋到學校，呀!斗蛋比賽開始了，我和同桌ZR斗蛋，只見我和ZR都使出了吃奶的勁，把蛋往對方蛋尖上推，一直僵持了大約一分鐘，只聽“咔”的一聲，我的蛋露出了白白的肚皮——破了，我傷心得差點哭出來，唉，當時本以為冠軍是我，我卻輸了，嗯，不過，有一件事讓我平息了陣怒，就是老師給我們每人一個小繩系在手上，而我正好選中了我最喜歡的.顏色——紫色，噢耶!
這真是一個特別的端午節(jié)呀!
寫優(yōu)秀作文 篇4
在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因為拿了不及格的55分而被家長打了一巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因為進步得了61分而受獎勵。兩圖對照，不難看出這其中蘊含的進步與退步的關系。但在我看來，家長在教育孩子時，既要給孩子進步的鼓勵，也應給孩子留有一定的退步空間。
進步與退步，兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有著相同的方向。進步是一個人能力發(fā)掘的過程，而退步則是一個人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對待進步與退步，教育者應秉持科學的態(tài)度，鼓勵進步者是鼓勵其不斷砥礪自我的奮進狀態(tài)，而鼓勵退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實現(xiàn)自我完善。正確地處理進步與退步，最終都將促使受教育者保持一個積極向上的狀態(tài)。
家長應鼓勵孩子前進的每一小步。漫畫中的'第二位小孩兩次獲得的分數均未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進步后予以鼓勵，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進步，且61分離滿分還有很遠距離，但這個鼓勵是應有的。家長以鼓勵的方式告訴孩子“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”在自我的升華過程中，需要一個量的積累，一小步的前進相對于從差到優(yōu)的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達優(yōu)秀。因此，家長給予小孩進步的鼓勵，應從細微處出發(fā)，給孩子一個良好的指引，腳踏實地，滴水穿石。
家長應給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細推究其中的原因所在，那么這一個退步或許會變成孩子走向衰頹的一個開端。因此，給孩子的退步留一點空間，就如陳*實在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學習西班牙語一樣。從一個小退步入手，引導孩子給自己一個反省的空間，在退中求進，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。
進步和退步是相離相生的一對，家長在教育孩子時，不以單純地獎懲來對待孩子的進與退，才能讓孩子在獨當一面時正確處理自己人生的進退，成為一個能夠推動社會在變動中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。
點評：
這是一篇議論文。
很多考生都是從漫畫的內容角度立意的，而這篇作文卻能從寓意的角度立意。該文正確地指出，這幅漫畫蘊含著進步與退步的關系，進步與退步兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有相同的方向，進步是一個人能力發(fā)掘的過程，而退步是一個人缺陷暴露的過程；進步與退步是相離相生的一對。一篇高考作文，能有這樣由表及里的思考深度，實為難得。
作者不空談進步與退步的關系，而是聯(lián)系漫畫所提供的材料。作者指出，家長教育孩子時，既要給進步的孩子以鼓勵，也應給退步的孩子以空間，這種做法也是值得提倡的。
該文思路清晰，結構嚴謹。第一段引材料擺出自己的中心論點，是“起”的部分，第二段是對中心論點進一步闡述，是“承”之一；第三段講應對進步的孩子以鼓勵，是“承”之二；第四段是講應給退步的孩子留有空間，是“承”之三；最后一段回扣中心，是“合”的部分。
這篇作文思想深刻，內容充實，文體特征鮮明，論證方法多樣，語言流暢，書寫漂亮，是一篇優(yōu)秀的高考作文。
文章第四段所舉的陳*實、王陽明、楊絳的例子不太恰當，人生遇到挫折，遭遇厄運，不等于退步。
寫優(yōu)秀作文 篇5
有人喜歡濟南的風，有人喜歡濟南的云，而我最喜歡的是濟南的雨。
濟南的雨并不像江南的雨。它不溫柔。也不像馬來的雨。并不爽快。也許有人會問：濟南的雨有什么特點值得你期待？現(xiàn)在，我們就來一探究竟吧！
在濟南的老街巷，是你欣賞雨聲的最佳場景。雨驟時，一道道銀線落在小河中，發(fā)出叮叮的聲音，湖面蕩起一圈圈的波紋就像聲音的精靈在向四面八方飛去。雨珠順著磚瓦急匆匆的滑落到屋檐上，又在屋檐如同斷線的珍珠噼噼啪啪散落下來，敲在青石板路上回響起呯呯呯鏗鏘有力的吶喊。而雨稀時，雨水輕撫老屋上的.瓦片，發(fā)出細碎的嚓嚓聲，就像媽媽在安慰孩子般溫柔。雨水又奔走去了小橋上，它停在哪里，像時間的使者敲打出滴答、滴答的聲音。我坐在長椅上，聽著耳邊的雨，感受著濟南雨中的老街巷獨特的樂章。
泉邊的雨是觀景的不二選擇，一根根雨絲像極了根根銀針，編織著細膩透明的薄幕，透過薄幕你能欣賞到有泉水升騰的熱氣，猶如仙境一般。大雨中，人們紛紛承托起手中五顏六色的雨傘，你能欣賞到泉邊的人們在雨中歡聲笑語的奔走，而雨水，卻像一個個調皮的精靈，在人們手中的傘上歡樂舞蹈。它們跳累了，落在地上，又開出了一朵朵銀白的花朵。
學校的操場是你和雨親密接觸的地方。快要上體育課了，大家都在操場聚集等待，頓起的大雨給了大家不小的驚喜，打在身上涼颼颼的，但卻特別的讓人清醒，愉快的奔跑著流露出張張笑臉，心情也是十分舒暢的。還有的被這雨水拍打的倉皇逃竄，急忙躲藏。
濟南的雨，不論什么時候，不論在什么季節(jié)，在我心中都是那么的別具一格。
寫優(yōu)秀作文 篇6
我很樂觀，所以我感覺到自己萬分幸運。每當我覺得倒霉時，我就會想到海倫凱勒、張海迪那些身殘志堅的偉人。這讓我覺得自己無比幸運。
我很幸運我有強健的體魄，健全的四肢，讓我能在藍天下奔跑，與小伙伴玩耍，欣賞身邊美麗的景色。而有一些生來殘疾的人，有的只能孤單的坐在輪椅上無法獨自外出。還有一些人生活在黑暗的世界里，不能欣賞身邊的景色。和他們相比，我難道不是幸運的嗎？
我很幸運我有這樣好的學習環(huán)境和生活條件，讓我無憂無慮的做一條暢游在大海里的小魚。而在貧困山區(qū)，那里的孩子吃不飽飯，買不起書，上不起學，每天幫著父母上山砍柴，小小的年紀就嘗遍生活的艱辛。和他們相比，我難道不是幸運的嗎？
我很幸運我出生在中國，出生在山城本溪，讓我過上了和平的生活，讓我有了一份作為中國人的榮耀。然而，頻繁的戰(zhàn)爭讓伊拉克人民流離失所，每天惶恐不安的生活著。在非洲，有多少人因旱災餓的'骨瘦如柴，又有多少人失去他們的家園。和他們相比，我難道不是幸運的嗎？
我很幸運我有開明的父母，他們讓我過上了幸福的生活。他們用勤勞的雙手和辛勤的汗水換回了我的快樂，他們用日漸彎曲的身軀換回了我的茁壯成長，他們用頭上的白發(fā)換回了我的滿頭青絲。擁有這樣的父母是何等的幸運��！
在這個世界上，有許多人擁有了其他人不能擁有的幸運，也有許多人不能擁有他人已經擁有的幸運。如果你是幸運的人，把你的幸運同那些不幸的人分享吧！讓這個世界都幸運起來！
寫優(yōu)秀作文 篇7
宋代大詩人楊萬里來到新市的徐公店，被這的鄉(xiāng)村美景所吸引，決定留宿一晚。
第二天，楊萬里站在田野邊看著這欣欣向榮的農村美景：一道稀疏籬笆的和一條幽靜的小路旁，有幾棵桃樹，花瓣從樹頭慢慢悠悠地飄落，顯得那樣的.依依不舍。樹上嫩葉剛剛長出，它們是那么的小，顏色是那么的淡，還沒有形成濃密的樹陰。
最引人注目的還是那一望無邊的油菜花田，金燦燦的一片，陽光下那一朵朵油菜花顯得更加燦爛。微風拂過，便涌起陣陣金色的波濤。也許是這兒的景色實在是太美了，小燕子和大雁都從南方飛回來了，不知名的小鳥在枝頭上唱著歌，蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在忙著采蜜。青蛙醒了，“呱呱”地叫著，好像在說:“春天來了！春天來了！………”
一陣兒童的歡笑打斷了楊萬里的思緒。原來，從小路的遠方，跑來一個七八歲的小孩，他正在追趕著金黃色的蝴蝶。蝴蝶忽高忽低，忽上忽下，好像與男孩捉迷藏。追了好一會兒，大概蝴蝶也累了，停了下來，歇在籬笆上，男孩也停下腳步，一邊用袖子擦去臉上的汗水，一邊用眼睛緊盯著蝴蝶。
這時，男孩雙手一攏，猛的撲向蝴蝶�？傻人咽趾蠑n，機靈的蝴蝶扇動著翅膀，飛進油菜花叢里，再也找不到了�？粗且黄瘘S的油菜花，小男孩有些懊惱，他一抬頭瞅見了楊萬里一眼，便蹦蹦跳跳著跑開，尋找新的快樂去了。
楊萬里把這一切都看在眼里，他詩興大發(fā)，一氣呵成，寫出了千古名詩《宿新市徐公店》：
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
寫優(yōu)秀作文 篇8
Yes！我們贏了！隨著同學們一陣陣排山倒海的笑聲，蒙眼作畫的游戲在歡笑聲中愉快地結束了。原來，半小時前
上課了，魏老師和顏悅色地說：今天，咱們來做個游戲，她一邊說著一邊嫻熟地操縱著遙控器，黑板上立刻出現(xiàn)了幾個大字蒙眼作畫，沒錯，今天我們要做的游戲就是蒙眼作畫。一聽做游戲，全班立刻沸騰起來，大家都議論紛紛，有的說不就蒙著眼睛作畫嘛，簡單；有的`面露難色，說蒙著眼睛怎么畫畫呀？在大家的議論聲中，游戲開始了。
首先，第一組的同學被蒙著眼睛昂首挺胸、自信滿滿地走向黑板，大家都屏住呼吸，看他拿起粉筆靠近黑板準備畫的時候，突然筆尖一轉，他竟然偏離了路線，在一個角落里自顧自地畫了起來，他的隊友們心急如焚，卻只能干著急，而我們組的成員已經笑得前仰后合。這位同學終于畫完了，他摘下眼罩，看見那離譜的作品，自己都情不自禁地笑了，全班頓時哄堂大笑，笑聲震耳欲聾，感覺快把房頂給掀翻了。
緊接著第二輪游戲開始了，輪到我們組隊員上場，有了第一組的前車之鑒，他一步一步挪著步子，小心翼翼地走到了講臺，在黑板上要求的框內，左一筆右一筆地畫了起來，不一會兒，一個丑丑的鼻子就畫好了，雖然畫得亂七八糟，但因為沒有出界，所以這一輪，我們組當之無愧的贏了。
比賽如火如荼地進行到了第三輪，魏老師自告奮勇的要求加入我們組，就這樣，魏老師代表我們組出戰(zhàn)，我們信心滿滿，相信她一定不負眾望，但是結果卻讓人不堪回首，魏老師奇跡般的將鼻子畫到了耳朵的位置，這一輪我們輸了。
最后一輪是最特殊的，魏老師請一名同學代表兩隊畫畫，如果他畫得好，則兩隊得分，如果畫得不好，那兩隊都不加分。他果然不負眾望，畫得十分標準，所以我們兩隊都理所當然地加了一分。最終，我們以3：2贏得了比賽。
從這個游戲中我感受到了沒有眼睛是多么不方便，也體會到了盲人的不容易，所以我們要格外體諒他們，也更要保護好自己的眼睛。
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