【推薦】?jī)?yōu)秀中學(xué)生作文集錦六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的優(yōu)秀中學(xué)生作文6篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇1
漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)來(lái)臨，有的孩子認(rèn)為放假了就輕松了，于是就徹底的把書(shū)本放下了。其實(shí)不然，暑假時(shí)期，正是豐富學(xué)生課外閱讀的時(shí)候，所以，在暑假中，要培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。以下幾點(diǎn)中學(xué)生暑假讀書(shū)計(jì)劃僅供參考：
一：濃厚的閱讀興趣�？鬃釉f(shuō)：“知己者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！币馑季褪钦f(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候一定要有感覺(jué)，即先有讀書(shū)的興趣，然后才去讀書(shū)。對(duì)于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，作為家長(zhǎng)，可以充當(dāng)孩子的“發(fā)酵粉”。比如：作為家長(zhǎng)，首先要了解一下孩子感興趣的閱讀范圍，是科學(xué)知識(shí)，還是文學(xué)知識(shí)，這個(gè)內(nèi)容家長(zhǎng)一定要清楚，以便抽出時(shí)間陪學(xué)生到書(shū)店來(lái)選擇所需的書(shū)籍，以充實(shí)完善孩子的假期閱讀。
二：選擇性的閱讀。對(duì)于孩子感興趣的閱讀書(shū)籍，他們的閱讀會(huì)越來(lái)越廣泛，越來(lái)越充實(shí)。然而，不能說(shuō)，孩子不感興趣，就完全不閱讀這方面的書(shū)籍。這是一個(gè)不對(duì)的思想。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，協(xié)助孩子完成假期的'閱讀，是一項(xiàng)艱巨而堅(jiān)持的事情，一定要作為做實(shí)，這樣對(duì)于孩子閱讀方面的發(fā)展，會(huì)起到事半功倍的效果。對(duì)于孩子感興趣的閱讀書(shū)籍，家長(zhǎng)可以讓孩子自主選擇來(lái)閱讀，除此外，家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)選擇一些針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)類的閱讀書(shū)籍。一方面充實(shí)課外閱讀，另一方面有針對(duì)性的閱讀知識(shí)性的書(shū)籍，一舉兩得，作為家長(zhǎng)和學(xué)生，何樂(lè)而不為？
三：長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀。一朝一夕，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，只憑一時(shí)的興趣進(jìn)行的閱讀，是不能從閱讀中得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠的。閱讀，尤其是長(zhǎng)期的閱讀，可以得到諸多的好處：增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，豐富課外生活，尤其深遠(yuǎn)的長(zhǎng)久的好處，是需要學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中切身體驗(yàn)出來(lái)的。閱讀是一扇窗，是一條路，是一種生活方式。通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，你的氣質(zhì)會(huì)與眾不同的。
四：正確的閱讀方法。一個(gè)正確的閱讀方法可以讓你節(jié)省很多時(shí)間，學(xué)到很多知識(shí)，一個(gè)正確的閱讀方法，可以讓你獲益匪淺，終生受益。
1、選讀法。
這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。
2、精讀法。
所謂精讀法，就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。
3、速讀法。
速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法（內(nèi)容來(lái)自），可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書(shū)，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。
4、摘錄批注法。
此閱讀法就是在閱讀過(guò)程當(dāng)中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)�？傊x書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。 閱讀的書(shū)籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。我相信，學(xué)生的習(xí)作水平一定會(huì)越來(lái)越高，知識(shí)一定會(huì)越來(lái)越豐富。
朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們；閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們。閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承�！钡拇_，讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。充分利用學(xué)生的假期進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，確實(shí)是一項(xiàng)有收益的活動(dòng)。閱讀也的確是提高孩子的人文素養(yǎng)，打造人生底蘊(yùn)的重要手段之一。 營(yíng)造書(shū)香氛圍，致潤(rùn)物無(wú)聲之效；選擇閱讀書(shū)目，提高孩子的人文素養(yǎng)；教給閱讀方法，品成功之樂(lè)；拓展閱讀空間，讓馥郁的書(shū)香聯(lián)結(jié)家庭，家校一體化，建書(shū)香社會(huì)，生命也會(huì)因閱讀而更加精彩。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇2
今天吃過(guò)午飯，我正打算把下午要上的課看一看，突然一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶在一位學(xué)生的帶領(lǐng)下找到我。一翻說(shuō)明之后，我才知道他的孫子王某今天上午把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)了，中午放在書(shū)包里忘了帶回家，他就是不放心，下午上學(xué)時(shí)跟著來(lái)學(xué)校拿手機(jī)，不想來(lái)到學(xué)校之后就找不到手機(jī)了。我知道事情不妙了。
雖然我平時(shí)在班里一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)帶手機(jī)來(lái)學(xué)校，像現(xiàn)金之類的貴重物品一定要隨身攜帶，中午最好不要把書(shū)包放在學(xué)校里（因?yàn)榻淌覊牧艘簧却埃�，但是又不能搜�?shū)包確定他們沒(méi)有帶。我生怕會(huì)發(fā)生學(xué)生丟失東西的現(xiàn)象，千叮嚀萬(wàn)囑咐，沒(méi)想到今天這樣的事還是發(fā)生了，而且這次丟失的竟然是手機(jī)。我感覺(jué)事情的嚴(yán)重性，于是趕緊來(lái)到班里。
班里這時(shí)已經(jīng)來(lái)了七八個(gè)學(xué)生了，他們有的在寫(xiě)作業(yè)，有的同學(xué)在抬頭張望。我問(wèn)了王某的手機(jī)號(hào)碼，然后用我手機(jī)打過(guò)去，沒(méi)想到竟然是關(guān)機(jī)，我的心涼了半截，拿手機(jī)的這個(gè)學(xué)生竟然知道關(guān)機(jī)，那這手機(jī)現(xiàn)在是在學(xué)生身上，還是在書(shū)包里？是轉(zhuǎn)給了別人，還是已經(jīng)送回家了？我有點(diǎn)擔(dān)心了，事情此時(shí)也陷入了僵局。
突然，這時(shí)有兩位同學(xué)提醒我，今天上午第三節(jié)課，我?guī)W(xué)生在電教室上語(yǔ)文課，而只有陶某同學(xué)沒(méi)有去，一直在班里寫(xiě)作業(yè)。碰巧的是，今天由于下雨路滑不好走，陶某中午也沒(méi)有回家，在學(xué)校附近買(mǎi)的飯吃的，這似乎又增加了他的可疑性�？墒菦](méi)有證據(jù)，怎么能隨便懷疑別人呢？不管怎樣，我得找他問(wèn)問(wèn)情況。
此時(shí)班里已經(jīng)來(lái)了不少學(xué)生了，我一遍又一遍地觀察著他們，這么單純稚嫩的臉上，怎么也看不出誰(shuí)有偷手機(jī)的嫌疑啊。如果真是有學(xué)生拿了，說(shuō)不定也只是由于好奇心，一時(shí)起了貪心。
過(guò)了許久，我說(shuō)一字一頓地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)道：“同學(xué)們，王某的手機(jī)現(xiàn)在找不到了，如果是哪位同學(xué)借了他的手機(jī)，現(xiàn)在他家人來(lái)了，等著要手機(jī)急用，你可以還給他了；如果你是由于好奇拿了他的手機(jī)，想看看想玩玩，這很也正常，看了好東西誰(shuí)不想要看看呢？這可以諒解，但那畢竟是別人的，請(qǐng)你在十分鐘后悄悄地把手機(jī)放回他書(shū)包里，那我也不會(huì)認(rèn)為是你偷的，你在我眼里依然還是好學(xué)生，如果最后真被查出來(lái)是你拿的，那后果就完全相反了。下面請(qǐng)大家都離開(kāi)教室，到校園其他地方玩�！蔽艺f(shuō)完后，同學(xué)們都陸續(xù)走出教室，我也離開(kāi)了教室。
十分鐘后，我來(lái)到了班中，同學(xué)有的也回來(lái)了。可是王某的手機(jī)依然沒(méi)有回來(lái)。我知道不能再拖了，我必有所行動(dòng)了。我為了避免其他同學(xué)認(rèn)為是陶某拿的手機(jī)，給他以后學(xué)習(xí)生活帶來(lái)不必要的麻煩，我并沒(méi)有先喊他。而是先叫了其他兩位中午也沒(méi)回家的同學(xué)過(guò)來(lái)問(wèn)話，沒(méi)想到他們竟然一致認(rèn)為是陶某拿的，而且之前王某的奶奶已經(jīng)當(dāng)眾翻了陶某的書(shū)包，讓他把手機(jī)交出來(lái)，而陶某大發(fā)雷霆說(shuō)沒(méi)拿。是啊，我一直覺(jué)得我們班的孩子是一群最樸實(shí)的孩子，他們聽(tīng)話懂事乖巧，怎么可能會(huì)是他們中的誰(shuí)拿的呢？作為班主任的我，也該好好反省了。
問(wèn)完了兩個(gè)同學(xué)，最后我叫來(lái)了陶某。陶某成績(jī)一直不好，他從小是在一個(gè)不健全的家庭里成長(zhǎng)的，聽(tīng)其他老師說(shuō)過(guò)他以前有不好的作風(fēng)，但自從上了五年級(jí)以后，我發(fā)覺(jué)他變了很多，平時(shí)勞動(dòng)很積極，也不打架惹事了，還經(jīng)常給我提水，所以我對(duì)他印象也一直不錯(cuò)。見(jiàn)了我他一直低著頭不敢看我，我問(wèn)他王某的手機(jī)你見(jiàn)到嗎？
“沒(méi)有，我不知道�！彼卮鸬暮芨纱�。
“那你告訴我第三節(jié)課為什么不去電教室上課？”
“我作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，組長(zhǎng)罰我在班里寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)有拿王某的手機(jī)�！�
“如果有人懷疑是你拿了王某的手機(jī)你怎么辦？”
沒(méi)想到他“哇”的一聲就哭了起來(lái)，他哭著說(shuō)：“王某的`奶奶說(shuō)是我拿的，還翻我書(shū)包，說(shuō)是我偷的手機(jī)……”看到他哭的瞬間，我突然不知道該怎么辦了，剛剛還想問(wèn)他是不是他拿的手機(jī)，現(xiàn)在卻覺(jué)得他被冤枉了，而且是這個(gè)世界上最無(wú)辜的。
“老師，老師，王某的手機(jī)找到了，在他妹妹（王的妹妹一年級(jí)，教室在一樓；五年級(jí)在三樓）的書(shū)包里找到的，他妹打開(kāi)書(shū)包打算寫(xiě)字的，卻意外發(fā)現(xiàn)了手機(jī)……”我們班的一群學(xué)生向我跑來(lái)。接著王某的奶奶拿著手機(jī)也急匆匆地過(guò)來(lái)了。
“老師，你受累了，讓你費(fèi)心了，給你添麻煩了……”王某的奶奶滿面笑容地說(shuō)道。手機(jī)找到了，找到了就好啊，我心里終于落下了一塊石頭。
送走了王某的奶奶，我看著面前這個(gè)哭著的小男孩，我不知道該說(shuō)什么，可是我現(xiàn)在不能讓他這么回去。我跟他說(shuō)了很多，無(wú)論這件事與他有沒(méi)有關(guān)系 ，我都希望他能以此為戒，該說(shuō)的不該說(shuō)的我都說(shuō)了，總之希望他以后能做個(gè)好人，他的爺爺奶奶還等著他掙錢(qián)養(yǎng)老呢，他邊哭邊點(diǎn)頭。最后我讓他回教室了，看著他遠(yuǎn)去的背影，我陷入了沉思：我確定這次班里有人在玩“惡作劇”，但到底是誰(shuí)，我不知道，我也不愿去斷定到底是誰(shuí)。
“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”上課了，我邁著沉重的步子走進(jìn)了班里，我把對(duì)陶某說(shuō)的話，在班里又重說(shuō)了一遍，班里很安靜，同學(xué)聽(tīng)的很認(rèn)真，也很?chē)?yán)肅。
不知道這件事我這樣做到底妥不妥，有沒(méi)有傷害到孩子的自尊，只是我深切地希望，這樣的事不要再發(fā)生了，但愿這是第一次，也是最后一次。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇3
“砰砰砰”你聽(tīng)，泡泡在唱歌呢？泡泡好像活躍的精靈，在燈光地照耀下發(fā)出五彩繽紛的光芒。我們都爭(zhēng)著去吹泡泡，只見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)右手拿著裝滿泡泡水的杯子，左手拿著吸管放到水里輕輕地?cái)嚢�。然后，放到嘴邊，用呼吸的力氣“呼”地輕輕一吹，就吹出一個(gè)像水晶球般美麗的泡泡。
接下來(lái)，一個(gè)個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，有吹出兩個(gè)的，有的像一個(gè)個(gè)胖胖的雪人；有的像金魚(yú)瞪著大大的眼睛；還有的像一對(duì)可愛(ài)的雙胞胎在說(shuō)悄悄話！有吹出三個(gè)的.，有的像一只兇猛的老虎；有的像一只可愛(ài)的米老鼠，正在對(duì)同伴說(shuō)：“快來(lái)玩呀！”還有的像一只小熊抓抓腮幫子說(shuō)：“你有蜂蜜嗎？我餓了！”有吹出四個(gè)的，有的像糖葫蘆，散發(fā)出香香的味道；有的像一個(gè)個(gè)的肉丸；還有的像一串串的珍珠。
時(shí)間永遠(yuǎn)過(guò)地那么快，可我還沉浸在泡泡的世界中！
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇4
她像是一粒極普通的種子，不聲不響；卻在不經(jīng)意間，綠意濃濃。
——題記
她，像萬(wàn)千女孩一樣，有著灰姑娘的夢(mèng)，有著白雪公主的向往，她盼望著突然間一睜眼就能發(fā)現(xiàn)自己在宮殿里，身邊有自己夢(mèng)想的一切……
她，像萬(wàn)千女生一樣。從小學(xué)一年級(jí)就開(kāi)始討厭數(shù)學(xué)，總懷疑世上怎么會(huì)有那么多個(gè)“＋”“－”“×”“÷”，還會(huì)有永遠(yuǎn)做不完的數(shù)學(xué)題。她曾偷偷地把原本“78”的成績(jī)改成“98”，然后自豪地讓爸媽簽字，卻不知爸媽早就拆穿她的小九九了……
她，有著常人一樣的性格。每當(dāng)被別人叫到外號(hào)時(shí)，總會(huì)送他一個(gè)白眼，怒沖沖地說(shuō)：“再叫，封住你的嘴！”的確，她實(shí)在太普通了，普通得就像與人擦肩而過(guò)后也不會(huì)被人想起的滄海一粟。
卻不知什么時(shí)候，她變得不再普通……
媽媽告訴她不要一味去模仿別人，做好自己比什么都寶貴。于是她回到房間拿出日記本，寫(xiě)下一條又一條自己與別人不一樣的地方。此后，她每天都在改變著，隨著年齡的漸漸增長(zhǎng)，她似乎飛快地成長(zhǎng)著。
她開(kāi)始明白灰姑娘之所以美麗是因?yàn)樗冀K有一顆寬容的心，白雪公主永遠(yuǎn)美好是因?yàn)樗纳屏寂c高貴的心態(tài)。她開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)，想認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的符號(hào)，時(shí)間久了，她們成了好朋友，就再也分不開(kāi)了。她學(xué)會(huì)坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，哪怕握著67分的試卷，她會(huì)想：這是天使對(duì)我的警告，我一定出現(xiàn)什么問(wèn)題了。然后，她努力不再犯同樣的錯(cuò)誤。
她不再蠻橫，開(kāi)始感謝生活。因?yàn)樯钭屗鲆?jiàn)了剽悍的奶油老師，像是親姐妹的朋友，還有許多疼愛(ài)自己的家人。她想，她太幸福了。她，開(kāi)始學(xué)會(huì)思考。她會(huì)在別人打打鬧鬧中聆聽(tīng)心底的聲音，一如既往地做事；她會(huì)欣賞李娜——那個(gè)不是典型的.中國(guó)人；她會(huì)閱讀——體會(huì)林徽因的智慧與才華；她會(huì)有自己的看法——明白什么是她所追求的。她追求的是——張泉靈的才氣和崔永元的責(zé)任感�，F(xiàn)在，她仍然在不停地努力著，向理想靠近……
她，不普通，她有自己的思想，有自己的追求，還有世上獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值！
而那個(gè)她，正是我自己！
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇5
人生的哲理豐富多彩，各種哲理充斥著你我的生活，每一個(gè)哲理都會(huì)折射出每個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度。只有真正融合到社會(huì)生活中，才可以感悟出真理，只有真正經(jīng)歷過(guò)了才可以感受到真諦�！堕L(zhǎng)歌行》深情飽含的句子反映了作者對(duì)學(xué)習(xí)的感悟。
“青青園中葵，朝露待日曦”寫(xiě)出了園中朝露的易逝，露珠的生命多么短暫啊。
“陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝”寫(xiě)出了溫暖的春天給萬(wàn)物帶來(lái)了恩惠，使他們充滿生機(jī)；“常恐秋節(jié)至，?黃華葉衰”意思是但常常擔(dān)心秋天的到來(lái)，因?yàn)橐坏角锾觳菽径紩?huì)枯萎，萬(wàn)物會(huì)事去活力。萬(wàn)物的生命雖然美好。但多么短暫啊。寫(xiě)出了春榮枯的自然規(guī)律。
“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”寫(xiě)出了百川東流，永遠(yuǎn)是一起不復(fù)返的啊。光陰易逝，我們要珍惜時(shí)光。
“少壯不努力，老大徒傷悲”是全詩(shī)的.主旨句，也是流傳千古的名句。青少年時(shí)期不努力學(xué)習(xí)。到老了只能白白地傷心后悔。
全詩(shī)借助朝露易逝、花草枯萎、百川歸海等自然現(xiàn)象警示人們：美好的時(shí)光短暫而易逝；人生短促，要珍惜時(shí)間，及早努力，不要等到了老了才陡然嘆息。全詩(shī)令人深思，發(fā)人深省。運(yùn)用合理的安排反映了學(xué)習(xí)的重要。時(shí)光總是短暫的，要懂得珍惜。
優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇6
在風(fēng)景前面不斷變化，既熟悉又陌生。只有那些樹(shù)花，不管在哪里移動(dòng)，或者如此新鮮如充滿活力，但那些通過(guò)那些房子已經(jīng)改變，所以總是有一種莫名其妙的感覺(jué)。
風(fēng)景是美麗的，但我們還是想停下來(lái)，有一個(gè)完全擁有 在哪里你可以讓自己在累了的時(shí)間休息，繼續(xù)堅(jiān)持下去。走在路上，因?yàn)橛幸粋�(gè)地方你想去，那個(gè)地方熟悉他們自己的溫暖，心臟，然后冷會(huì)再次暖和起來(lái)。
當(dāng)你回到家，當(dāng)你回到童年，你總是覺(jué)得時(shí)間似乎放慢了。風(fēng)慢慢吹來(lái)，小麻雀在開(kāi)放空間彈起吃飯，貓也懶得留在門(mén)前，如果有的話，頭發(fā)垂直向上，發(fā)出威脅的聲音，那些寵物狗完全不同，那是真正的狗。
來(lái)到一些少年，只是笑了過(guò)來(lái)。當(dāng)一個(gè)小的大孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了。也穿著很外國(guó)，現(xiàn)在隨著城市的偉大發(fā)展，沒(méi)有地域和城市的差異，但那種浮躁或有的。原因和理解的生活，或需要多年磨削。
總是想到你不時(shí)，我和你實(shí)際上已經(jīng)在路上。突然突然，時(shí)髦。我從我看見(jiàn)你的時(shí)候開(kāi)始變得明智和無(wú)動(dòng)于衷，看到孩子在恐懼中抱著恐懼的手的方式無(wú)動(dòng)于衷，并且包括在對(duì)年輕父親的恐懼中，因?yàn)閾?jù)說(shuō)父親是一個(gè)孩子是真的堅(jiān)實(shí)和真實(shí)，而孩子們對(duì)待父親 它更輕。也看到那些臉正確，和可憎的小心臟，創(chuàng)造什么樣的不便和傷害。
道路很短，總是很快到達(dá)目的地，但路總會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。每一次的外觀都比過(guò)去更美麗，而且對(duì)每一顆心里的許多人無(wú)動(dòng)于衷，是他們自己掃雪的前面，切斷他的瓷磚奶油的心態(tài)，是當(dāng)前壞社會(huì)的影響，恐懼的災(zāi)禍。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總是想真正喜歡他們的武術(shù)小說(shuō)，就像那些俠義的人有一個(gè)不可思議的武術(shù)，可以拯救弱者的能力，而不是現(xiàn)在，只能看起來(lái)無(wú)奈，限制力量的`弱者的手，不敢做那種沒(méi)有什么來(lái)的事情。
總是喜歡在耳朵里穿mp3，讓音樂(lè)慢慢流動(dòng)在風(fēng)中，自己進(jìn)入音樂(lè)。或者悲傷或無(wú)助的看看那些充滿活力的綠葉在閃光前，生活中的許多希望和希望，總是希望能夠在健康的時(shí)間感覺(jué)更多。可以給自己帶來(lái)自己的喜悅，但不是快樂(lè)沮喪感覺(jué)緩慢消化，而是不想要和任何
心靈的感覺(jué)只能理解自己，路上他們的腳，如何步只有自己去慢慢 過(guò)去。
汽車(chē)的流動(dòng)一直向前，我的眼睛總是出現(xiàn)在古馬，那么條件比現(xiàn)在差得多，但我們已經(jīng)發(fā)展到現(xiàn)在或這么多在過(guò)去累積。但是我們漂浮在天空似乎沒(méi)有什么滿足和時(shí)間的實(shí)現(xiàn)，看起來(lái)那么清楚，但到目前為止這么朦朧，那種隱形的壓力，讓他們總是感覺(jué)累，累了在我的心。
所以只有在路上，整理想法，整理出心臟。它將如何生活？只要努力和意圖，那么即使道路還在走，也會(huì)感覺(jué)到一種不同的心。天天這么高，所以還是廣大，心臟會(huì)擴(kuò)大。在你擁有我的流中涌動(dòng)。
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