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課堂上的笑聲優(yōu)秀作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的課堂上的笑聲優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂上的笑聲優(yōu)秀作文1
剛當(dāng)班主任時(shí)，有一件事很令我撓頭：那就是學(xué)生常常不分場(chǎng)合，不辨是非的哄堂大笑，使我很尷尬。這分明是對(duì)我這個(gè)新來的班主任的不尊重！我真想沖他們發(fā)火，可是，教師的職業(yè)道德有使我恢復(fù)了平靜。批評(píng)一頓能解決問題嗎？說不定因此會(huì)把師生關(guān)系鬧僵，對(duì)將來的教育不利。于是，面對(duì)這樣的情況，我佯裝不看在眼里，可心里卻在暗暗琢磨著兩全其美的對(duì)策。
我開始尋找"哄堂大笑"中所孕含的積極因素。既然這是沒人組織的，自發(fā)的行為，那就說明他們的心很齊，參與意識(shí)很強(qiáng)，如果把這樣的情緒引導(dǎo)到班級(jí)建設(shè)和參加各種有益的活動(dòng)中來，不就可以產(chǎn)生積極效應(yīng)嗎？假如對(duì)于班級(jí)的事，人人都如鴨子聽雷，誰都激不起一點(diǎn)兒情緒來，那才叫糟呢？這樣想來，我的心里就開朗了。
問題是我這個(gè)班主任，應(yīng)該教育和引導(dǎo)他們知道在什么樣的'場(chǎng)合該笑，在什么樣的場(chǎng)合不該笑：如何明辨生活中的真善美與假惡丑：應(yīng)該支持什么，反對(duì)什么等等。于是我給他們留了一道作業(yè)題：1盡可能多的寫出有關(guān)笑的詞語和詩(shī)句，并加以簡(jiǎn)要的分析：2你喜歡什么樣的笑？不喜歡什么樣的笑？為什么？我告訴學(xué)生，可以查資料，翻字典來幫助解決。
學(xué)生對(duì)這樣的作業(yè)很感興趣，表達(dá)的觀點(diǎn)也很積極。我又趁熱打鐵，加以點(diǎn)撥：在我們班里，常有笑聲傳出，有時(shí)是因事因情發(fā)自內(nèi)心的笑，這是健康的笑，老師支持：但也有時(shí)是有人故意搗亂課堂鬧動(dòng)靜，同學(xué)們也跟著笑，這應(yīng)不應(yīng)該？同學(xué)們異口同聲地回答："不應(yīng)該！""那么我們應(yīng)該怎樣辦？""怒目而視！"有幾個(gè)同學(xué)搶先說，其他的同學(xué)也在底下附和著。我的心里如釋重負(fù)。
看來，學(xué)生對(duì)"笑"己有了一定的認(rèn)識(shí)了。我并沒有就此止步，有找來一篇《笑的藝術(shù)》讀給同學(xué)聽。幫助學(xué)生從總體上把握有關(guān)笑的學(xué)問，知道"笑"的自然屬性和社會(huì)屬性，"笑"在歷史上和現(xiàn)實(shí)中所起的作用，"笑"的表現(xiàn)形式及發(fā)展過程等，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康的笑，會(huì)心的笑。
從此，班級(jí)里再也沒有出現(xiàn)過令人不愉快的笑。班級(jí)的其他工作也開始有所轉(zhuǎn)機(jī)，群體意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。青年教師處理問題一足要冷靜，決不能壓制學(xué)生的熱情，更不能扭曲學(xué)生的美好的心靈，而用以維護(hù)自己的所謂"師道尊嚴(yán)"。這正如一個(gè)美國(guó)教育家所說的："一個(gè)干練的教師就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)藝術(shù)家，他們教育學(xué)生，如同琴師操琴一樣，觸動(dòng)著人們的心弦，刺激之，鼓勵(lì)之，安慰之。
課堂上的笑聲優(yōu)秀作文2
“哈哈哈……”咦？哪個(gè)班傳來了這么響亮的笑聲呢？哦，原來是我們五年（1）班。為什么我們笑得那么開心呢？因?yàn)槲覀冊(cè)陂_聯(lián)歡會(huì)。
“失去了……”聽到這《死性不改》甜甜的歌聲，你是否以為班里某個(gè)女生在開個(gè)人演唱會(huì)呢？要是你這樣想的話就錯(cuò)了。那是我們班的大演員——聶磊的杰作，他可是不折不扣的男生呢！他的.拿手好戲就是扮演女生的聲音來說話，唱歌。一曲唱罷，只見他還走到臺(tái)前，像古代女子那樣給我們捏起蘭花手，道了一個(gè)萬福，嬌滴滴地開口：“小女子唱得不好，還請(qǐng)各位大官人多多包涵。”全班同學(xué)被他逗得哄堂大笑起來。
才藝表演過后，主持人清了清嗓子，說：“現(xiàn)在是IQ急轉(zhuǎn)彎時(shí)間，誰回答正確就可以得到豐厚的獎(jiǎng)品！”同學(xué)們都嚴(yán)陣以待。在大家的期待中，主持人狡猾地說：“‘錘子錘雞蛋——錘不爛’這句話對(duì)不對(duì)？”性急的小東馬上就舉手：“不對(duì)！”“回答錯(cuò)誤！”主持人臉上露出奸詐的笑容。小芳趕緊回答：“這話是對(duì)的！”主持人還是搖了搖頭，笑得更神秘了。全班陷入了沉思：到底是怎么回事呢？我仔細(xì)想了一會(huì)，突然靈光一閃：“我知道了！”“那你說吧�！蔽艺酒饋硇判氖愕卣f：“這話說對(duì)也對(duì)，說錯(cuò)也錯(cuò)。如果把第二個(gè)‘錘’字當(dāng)作名詞‘錘子’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘子不爛’，那當(dāng)然是對(duì)的啦！可是如果把第二個(gè)‘錘’字當(dāng)動(dòng)詞‘錘東西’的意思，這話就成了‘錘子錘雞蛋——錘不爛雞蛋’，當(dāng)然是錯(cuò)誤啦！所以這句話說對(duì)也對(duì)，說錯(cuò)也錯(cuò)�！薄班�，原來是這樣�！比嗤瑢W(xué)恍然大悟，紛紛鼓起掌來。
聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目一個(gè)接一個(gè)，真是精彩紛呈，讓人目不暇接。其中我最喜歡的要數(shù)“異想天開”了。每個(gè)同學(xué)都分別寫上三條紙條，一條是人物，一條是地點(diǎn)，一條是做什么事，越奇特越好。主持人從收上來的三堆紙條里各抽出一張，組成一句話讀出來。一看紙條，主持人就笑不攏嘴了：“趙文成在樹上……”“干嘛啦？”同學(xué)們迫不及待地問。主持人笑瞇瞇地說：“摸魚！”“哈哈哈！”大家又是一場(chǎng)大笑。主持人還讀了許多好笑的話，我們笑得肚子都發(fā)痛了，有的同學(xué)連眼淚也流出來了。也不知道是誰這么“損”，把我們的班主任也搬上去了：“利老師在鍋里洗澡�！�
課堂上的笑聲此起彼伏，我們還沉浸在歡樂之中，連下課鈴聲響了也沒有留意。真希望這樣的歡樂時(shí)光能一直保持下去��！
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