作文：黑板上的記憶

　　在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的作文：黑板上的記憶，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　黑板上的記憶老師，你往黑板上寫的白色知識就如同傷口上藥還是會留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會留下淡淡的痕跡。

　　雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開小學(xué)兩年多了。一天傍晚，和幾個小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時的那種親切的感覺。我們幾個男女生相約一起回到小學(xué)，因為那時已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進去看看老師和以前的教師。我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處煛Ｒ淮蜷_教室門，就感覺四面八方的回憶向我腦海涌來，沒變！真的沒變！后墻的板報沒變，講桌沒變、講臺也沒變，圖書角的書、墻上的獎狀，還有那充滿記憶的黑板，統(tǒng)統(tǒng)都沒變！

　　我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細小的裂痕，記憶如潮水般涌來……“看！黑板上這幾道應(yīng)用題，比較難，叫幾個學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢、小白你們?nèi)齻�上黑板去做�！蔽覀�?nèi)齻�慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺得我這道題怎么那么難��！而我只是望著黑板遲遲沒有“動手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學(xué)鼓勵的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過來用溫柔的目光看著我對我說：“人無完人，沒事，不丟人待會兒聽老師講就會了，好了，回位吧。”

　　我低著頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來，但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟，便微笑問我：“懂了嗎？”我點了點頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個好聽的聲音說：“你們怎么來了啊？”我轉(zhuǎn)頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團團圍住，我對老師說：“您還是沒變，有著那陽光般溫暖的笑容�！崩蠋熡中χ鴮ξ艺f：“你不是也沒變嗎？還這么愛哭……”

　　黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……

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