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寫體驗(yàn)的作文650字（通用8篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的寫體驗(yàn)的作文650字（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫體驗(yàn)的作文650字1
“啦啦啦啦，老師早上好�！�
“嗯，小朋友們?cè)缟虾谩！?/p>
星期六正閑著沒事干，我百般無聊的踢著路邊的小石頭。剛剛走到一個(gè)幼兒園的門口時(shí)，一聲聲稚嫩天真的嗓音打破了原本寂靜無聊的早晨。
唔，原來是幼兒園的小孩們?cè)谏蠈W(xué)呀。
看著他們蹦蹦跳跳跑進(jìn)學(xué)校的身影，是那么輕松，充滿著活力。一張沒有煩惱的臉蛋上始終掛著最甜蜜天真的笑。大人們都說，孩子們的笑是世上最天真最無邪的笑。果真如此。
再看看現(xiàn)在的我們呢。
有哪位同學(xué)還會(huì)像小時(shí)候那樣每天都開心的背著書包去學(xué)校呢。也許你笑著蹦蹦跳跳的進(jìn)入校園，還會(huì)有一些同學(xué)在你身后竊竊私語：“唉，你看那個(gè)誰，怎么這么傻�！被蛟S你笑著向身邊的同學(xué)說聲早上好，周圍的人也會(huì)在心底說聲“唉這人真傻吧。”
現(xiàn)在我們大都是中學(xué)生了。冬天的早上窗外外面的天還那么黑，我們就要離開暖了一夜的`被窩，穿著干凈的校服，頂著迎面襲來的寒風(fēng)，到學(xué)校去上課。對(duì)于即將面臨中考和高考的我們來說，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是苦了點(diǎn)，一天兩頭不見太陽。在學(xué)校里除了做考試還是考試，試卷一張接著一張從未間斷過，甚至有的同學(xué)在想要是印試卷的大叔和阿姨們都生病了該多好，那樣我們就可以輕松一點(diǎn)了�？墒�，現(xiàn)實(shí)總是不能如我們所愿，試卷還是依舊那么多。
面對(duì)現(xiàn)在，大家都會(huì)感到：“唉，好累。不過為了考學(xué)就拼一把吧，考不上多丟人�！本蜑榱酥锌己透呖迹蠹胰掏锤類鄣姆畔铝耸种戌姁鄣恼n外書，捧起物理、化學(xué)、生物、語文。課本。天天在那里看啊，背啊，寫啊，考啊。一刻都沒有放松過，笑聲也就因?yàn)榭紝W(xué)而漸漸離開了我們。
在看看幼兒園的小朋友們，他們沒有這么多功課，沒有接連不斷的考試，甚至沒有任何煩惱。就算鬧了點(diǎn)不愉快，一個(gè)棒棒糖哄一哄就又會(huì)露出笑臉。
“阿嚏”一聲噴嚏把我的思想召喚了回來。慢慢的，我離開了幼兒園的門口，是那么不舍。
是啊，我多想再返童一次。
去重新體驗(yàn)一下童年的快樂，去重新找回童年時(shí)的笑聲。
寫體驗(yàn)的作文650字2
步入初中，可以說是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在初中的學(xué)習(xí)生活讓我接觸到了新的學(xué)習(xí)方面，還有自力立實(shí)踐�？颇康脑龆嗪蜁r(shí)間的緊張無疑是與小學(xué)最大的變化了�；叵脒^去，真想把時(shí)間倒轉(zhuǎn)，把當(dāng)初用不了的時(shí)間拿來用。進(jìn)入初中還有一個(gè)與小學(xué)相比很大的變化，那就是“住�！眴栴}。
據(jù)我了解，我們七年級(jí)八個(gè)班里，每個(gè)班差不多有一半的學(xué)生住校。我的同桌也是一名住校生。雖然，我不是住校生，但有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間緊迫來不及回家也會(huì)在學(xué)校里吃飯。我與同桌之間對(duì)于此時(shí)的時(shí)間分配是大不相同的。
我們學(xué)�？梢哉f是大幅度向前邁進(jìn)的。從沒有宿舍不論嚴(yán)寒酷暑路程多遠(yuǎn)，都要每天奔跑，到現(xiàn)在宿舍餐廳就餐。我同桌的住校生活讓我也聯(lián)想到很多。有些住校生會(huì)自己從家里帶一些飯來。放學(xué)了，拿出早已準(zhǔn)備好的并不豐盛，也并非色香俱全的飯。記得那天下午，我吃過飯來到學(xué)校，有很多同學(xué)和我同桌還沒吃完。我看到學(xué)校，有很多同學(xué)和我同桌正拿著一個(gè)瓶辣椒醬和一個(gè)饅頭在吃呢。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)觸景生情，想起“十年寒窗苦”的字眼。但同時(shí)又會(huì)從腦海里浮出“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕”“書山有路勤為徑，學(xué)海無呀苦做舟。“天才在于積累，聰明在與勤奮”的名言警句。是啊，當(dāng)我們處在學(xué)習(xí)記憶的黃金時(shí)段時(shí)，怎肯白白浪費(fèi)呢？
學(xué)習(xí)是一個(gè)人生最能發(fā)揮價(jià)值得基礎(chǔ)。自立自強(qiáng)又是我們鍛煉和提高生活能力還有提高心理和道德品質(zhì)的過程。初中生活，不僅賦予我們更多更廣的知識(shí)面，而且教會(huì)我們的自立能力。校園生活會(huì)自立，可以自理，讓父母看見一個(gè)全新的.自我。初中也不免會(huì)有考試，每當(dāng)看到的成績我也會(huì)不免有一份高興和激動(dòng)；但成績不好時(shí)也不免會(huì)有一份失落。難過。不過要知道一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)到知識(shí)才是最重要的。
我在幾門課程上的不平衡也會(huì)利用好時(shí)間補(bǔ)習(xí)，爭取做到全面發(fā)展。新的初中生活，新的初中體驗(yàn)，全新的教學(xué)“改革”，我們開放的課堂。親自嘗試體驗(yàn)對(duì)成長有益的第一次吧。那可能新鮮又刺激。讓我們?cè)诔錆M色彩、關(guān)愛的生活中學(xué)習(xí)，快樂的成長吧。
寫體驗(yàn)的作文650字3
這個(gè)星期，我們班實(shí)行了“我要爭當(dāng)小老師”這個(gè)計(jì)劃�！拔乙獱幃�(dāng)小老師”這個(gè)計(jì)劃要求是：每個(gè)同學(xué)要在每個(gè)星期六、星期天里，預(yù)習(xí)《誦讀》和《閱讀》的各兩課書，然后，再從這四篇課文中，挑選一課出來，認(rèn)真地備課，把一些要問同學(xué)們的問題和一些與課文相關(guān)的資料，寫在新發(fā)的《學(xué)生自主學(xué)習(xí)本》上，每個(gè)星期交一次最后，梁老師從中挑選一些，備課備好的同學(xué)，來教同學(xué)們整個(gè)“我要爭當(dāng)小老師”計(jì)劃，就是這樣�！拔乙獱幃�(dāng)小老師”這個(gè)計(jì)劃內(nèi)已經(jīng)快實(shí)行了一周了。出來的效果還不錯(cuò)。就在昨天，我就當(dāng)了一次小老師。
星期一早上，第四節(jié)課。梁老師說：“星期六和星期天的備課情況很好，大多數(shù)的同學(xué)都做得很好，其中有楊偉南、車昱、廖智壕、賴迪林、李俊青、鄭啟航、彭程、解毓坤、覃偉軒、陳銳這十個(gè)同學(xué)，備課都備地很好，所以，這個(gè)星期的誦讀課和閱讀課是由這十個(gè)同學(xué)來上課。我一聽，嘿！有我的名字。
我心想。這時(shí)，如果不是在上課的話，我早就從教室蹦到天安門去了。梁老師又接著說：“車昱、鄭啟航和李俊青是負(fù)責(zé)上《誦讀》的“蘇溪亭和題菊花”，陳銳和楊偉南上《閱讀》的'“喜鵲”，覃偉軒、彭程、廖智壕、賴迪林和解毓坤上《閱讀》的“瀑布”。到了第二天下午，上第二節(jié)課。我很著急，因?yàn)�，這節(jié)課，我要上“瀑布”這一課。所以，心不停地跳著。不一會(huì)兒，輪到我了。于是，我拿著《閱讀》書和預(yù)習(xí)本上講臺(tái)。上到講臺(tái)，梁老師悄悄地對(duì)我說：“現(xiàn)在，你只能問一個(gè)問題，不然的話，是絕對(duì)不夠時(shí)間的�！苯又�，我快速地問了一個(gè)問題，叫小組討論。
同學(xué)們答完了我這個(gè)問題后，我對(duì)同學(xué)們說聲：我的課上完了。這句話后，就回自己的座位去了�；氐阶约旱淖缓�，我心里一直想著：雖然，時(shí)間很短，但是，我卻感覺到了，一種很新鮮的感覺。
寫體驗(yàn)的作文650字4
爬山，對(duì)生活在鋼筋水泥森林的我而言是一次全新的體驗(yàn)。
它，曾經(jīng)一個(gè)那樣陌生新鮮的名詞，在5月2日那天，化為了現(xiàn)實(shí)。那是陽光明媚的一天，清風(fēng)徐徐吹動(dòng)著綠葉，樹影婆娑；鳥兒在路上自由穿行，歡歌笑語。這似乎都預(yù)示著我們今天的旅途將會(huì)一帆豐順——一次不同尋常的爬佘山之旅。當(dāng)然，我這愛出鬼點(diǎn)子的老媽，自然不甘心讓這次的爬山活動(dòng)過于平淡。她提出讓我們?nèi)诉M(jìn)行爬山比賽，誰先到山頂，誰就是勝利者。體格強(qiáng)壯的'我和老爸欣然答應(yīng)。這不，我們?nèi)齻�(gè)已站在第一級(jí)臺(tái)階前，躍躍欲試。“開始——”隨著老媽的一聲令下。我們?nèi)齻�(gè)人同時(shí)往上“躥”。
不管左右兩旁的風(fēng)景有多么美麗，我們的目光只集中在山頂一點(diǎn)。不過，佘山雖看似不高，但臺(tái)階卻已數(shù)不勝數(shù)�？刹皇菃幔坎艅偱赖桨肷窖�，我媽就已經(jīng)累得氣喘吁吁了。她連忙停了下來，一屁股癱倒在了地上，并且也勒令我和父親停下來，進(jìn)行休息。隨著休息時(shí)間的越來越長，我的頭腦也越發(fā)清醒，我猛然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題，說道：“爸媽，你們看，我們爬到了半山腰。什么景色也沒有看到，而且還傷筋痛骨，這不就失去了爬山的意義嗎？我認(rèn)為，爬山應(yīng)抱著一種享受的心態(tài)，應(yīng)該慢下性子來細(xì)細(xì)品位這山中的一景一色，不是嗎？父母?jìng)兯坪跻蚕氲搅诉@一點(diǎn)，連忙點(diǎn)頭稱贊。
很快，我們又一次起程，但沒有了上次的匆匆忙忙，卻多了一份怡然自適的情趣。是啊，山中的景色多么美好：沒有城市的喧囂，但多了些清新與靜謐；沒有車水馬龍的街道，但多了幾條古樸素雅的市井笑道；沒有一排排千篇一律的路燈，但多了幾條高大挺拔的蒼翠松竹……
我們?nèi)嗽谏介g陶醉著，好似一片又一片的綠色海洋將我們緊緊包圍，蕩滌著我們的心靈和靈魂，似乎連腳上劇烈的酸痛感也被我們拋在腦后，不復(fù)存在。經(jīng)過長時(shí)間的跋涉，我們終于來到了佘山之巔。向下俯瞰，整個(gè)景區(qū)盡收眼底：日月湖在陽光的照耀下泛起了金光；一拍拍樸實(shí)井然的房屋展現(xiàn)著不一樣的田園風(fēng)趣……妙哉！妙哉！我們?cè)诿匀说木吧信d奮不已，但我想，這次新的體驗(yàn)，更讓我們滿足的，是收獲了一份淡泊而平和的。
寫體驗(yàn)的作文650字5
每個(gè)人的一生都是在不斷的新體驗(yàn)中度過的，新的體驗(yàn)帶給我們新的收獲、新的樂趣。我就是在不斷的體驗(yàn)中成長，在不斷的體驗(yàn)中收獲。
上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)楹闷妫部赡苁菬o聊，頭腦一熱便報(bào)了排球的訓(xùn)練隊(duì)。第一次試課，我?guī)е┰S激動(dòng)，興沖沖地跟著教練學(xué)習(xí)，看起來仿佛學(xué)得不錯(cuò)，蠻有天賦。不料好景不長，第二次上課時(shí)，我規(guī)規(guī)矩矩地照著教練教的方法練習(xí)，可不知怎么回事，練著練著突然凌空飛來一個(gè)排球，“砰”地砸到我腦門上，砸得我眼冒金星，當(dāng)場(chǎng)就哭了。于是，學(xué)排球的想法也就不了了之了。
轉(zhuǎn)學(xué)回到老家后，可能是緣分湊巧，我又遇到了排球。童年對(duì)排球的心理陰影還沒消除，所以上課時(shí)的我顯得不知所措。環(huán)顧四周，大家都在認(rèn)真練習(xí)，再低頭看看自己手中的球，我仍舊不敢將它拋起來。一旁練習(xí)的同學(xué)嘴里喊叫著：“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)......”我眼一花，仿佛又看到一個(gè)排球飛來，盡管只是想象，可也挺嚇人的`。
體育老師看見我躊躇不決的樣子，毫不留情地催我抓緊時(shí)間。我內(nèi)心掙扎著，手也顫抖起來，我真的不敢，真的不敢！怎么辦��？額頭直冒冷汗，對(duì)面同學(xué)等得不耐煩了，大聲質(zhì)問我到底接不接球。面對(duì)這種情況，我?guī)缀醵伎炜蕹鰜砹�，但又無可奈何，只得硬著頭皮彎下腰，做好接球的姿勢(shì)。心里胡亂念叨著：“阿彌陀佛，觀音菩薩，圣主耶穌，上帝保佑！千萬別砸到頭，砸不得、砸不得......”就在這種萬分恐懼之下，對(duì)面的球帶著一陣風(fēng)向我飛來，正好落在我的手腕處，慣性作用下，我把雙臂往前一送，成功地接了一發(fā)球，似乎——沒想象中的那么可怕。
隨著一次次的練習(xí)，我熟練地掌握了打球的技巧，接球變得越來越順手，對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的恐懼也在這一次次的接球中減少，終于，在排球結(jié)課的時(shí)候，我喜歡上了排球！
人生中可能會(huì)有各種各樣的挫折，但只要有勇往直前的毅力和敢于創(chuàng)新、敢于體驗(yàn)的想法，你就一定會(huì)在未來的某一天里有所成就！
寫體驗(yàn)的作文650字6
校園的風(fēng)又再次地吹起，深藏在我腦海里的記憶就像剛剛搖晃過的香檳一樣，一被開啟，水就撒落在地面上。那味道至今還遺留在我的記憶相冊(cè)里。
我們一路嘻嘻哈哈地來到食堂，只見一排排桌椅，桌子上一疊白白的、方方正正的餛飩皮和一盤由碧綠的蔬菜、新鮮的肉，點(diǎn)綴蔥花，飄著麻油香的餡，還有熱情洋溢的家長迎接我們。學(xué)校交給我們一個(gè)艱難的任務(wù)：自己親手包餛飩吃。這對(duì)于衣來伸手，飯來張口的'我們來說太難了！老師風(fēng)趣的說：“are you ready？”“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”我們異口同聲到，“上戰(zhàn)場(chǎng)吧”！“武器”樣樣準(zhǔn)備具到，有的同學(xué)卻呆呆地坐在那看著，不知所措，有的同學(xué)正認(rèn)認(rèn)真真地“聽軍師教給我們‘進(jìn)攻的辦法’”，有的同學(xué)已經(jīng)向“敵人發(fā)起進(jìn)攻”了。瞧！女同學(xué)正認(rèn)認(rèn)真真地做著任務(wù)，一攤，一撥，一卷，一折，一粘，啊啊，一個(gè)餛飩變戲法似地出現(xiàn)在掌心里。把它放入盤中，不一會(huì)兒，一排排餛飩老老實(shí)實(shí)地被“干掉”了。而男生卻干得一塌糊涂，他們包的餛飩個(gè)個(gè)“千姿百態(tài)，“簡直讓人不忍直視，他們急中生智，給自己的“杰作”起上一個(gè)個(gè)好聽的名字，家長疑惑不解地問：“你們……這是做的什么呀！”“我這是‘飛機(jī)’！”“瞧我的！我這是‘超人’！”男生爭先恐后地說。“戰(zhàn)斗“結(jié)束了，一個(gè)個(gè)餛飩都被下鍋了�！�2分鐘，4分鐘，8分鐘，10分鐘，12分鐘……”我們數(shù)著時(shí)間，時(shí)間像水滴慢慢地滴著，真是度分如年啊，我們著急地等待著，餛飩終于出鍋了，我們迫不及待地盛著，餛飩美味極了，女生們把淑女形象撇在腦后，男生們更是吃相不雅，為了一點(diǎn)餛飩有的拼命搶，有的狼吞虎咽，好快點(diǎn)吃好，吃完再去添，更有的拿著碗四處“討”。餛飩?cè)勘晃覀儭跋麥纭傲耍覀兡樕下冻隽诵θ�，心里像擱了酥糖甜得化不開。
合上記憶的相冊(cè)，我不禁流出了口水，真想再投入一次“餛飩大戰(zhàn)”。
寫體驗(yàn)的作文650字7
禮拜天晚上，應(yīng)媽媽的要求，我和哥哥一起去聽了某某學(xué)習(xí)講座。
去之前，哥哥很肯定地說這一定是沒用的，騙騙人的之類的話。我也深有同感。
我們導(dǎo)航到那里，簽到后就去了二樓。一路都有工作人員指引，直到一間會(huì)議室，那里已經(jīng)有不少家長和孩子在了，他們安排好我們的座位坐下。距離開始還有30分鐘，哥哥抓緊時(shí)間在趕作業(yè)，而我沒有拿作業(yè)去，倍感無聊。
漫長的半小時(shí)終于過去了，有人來到講臺(tái)上讓我們做了一下放松運(yùn)動(dòng)，就是給旁邊的人捏捏肩，捶捶背什么的。經(jīng)過一番折騰，我們終于坐下了。許老師走上講臺(tái)，先讓我們做個(gè)小游戲，說是讓我們體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)方法的重要性。他先讓在場(chǎng)的每個(gè)人都報(bào)了兩個(gè)數(shù)字，4個(gè)數(shù)字一組，我算了一下有64個(gè)隨機(jī)說的沒有規(guī)律的'數(shù)字，他給我們90秒的時(shí)間讓我們記背。許老師叫了幾個(gè)家長學(xué)生挑戰(zhàn)，結(jié)果都只背了幾個(gè)，全場(chǎng)最好的是我哥哥，背了20個(gè)數(shù)字。真的好難啊，沒有規(guī)律，而且都是數(shù)字，時(shí)間還這么短。但許老師居然把64個(gè)數(shù)字都背出來了，引得場(chǎng)下發(fā)出一陣陣驚嘆！這時(shí)另一個(gè)老師過來說：“有個(gè)詞叫‘過目不忘’，但還有一個(gè)詞叫‘倒背如流’�，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)S老師再把這些數(shù)字倒背一遍”我心里想，怎么可能？他肯定要失敗了。只見許老師不慌不忙地從最后一個(gè)數(shù)字開始，兩個(gè)兩個(gè)地背起來，一直到第一個(gè)數(shù)字。沒有錯(cuò)，他真的會(huì)倒背，我驚呆了！
他們還讓4個(gè)學(xué)生體驗(yàn)了一把，一個(gè)大概一節(jié)課的時(shí)間順背倒背滿屏的圓周率，還有一堆詞語什么的，都是小學(xué)生，但他們都做到了。我很驚奇他們是怎么在短短一節(jié)課的時(shí)間里背下來的。后來我和哥哥也體驗(yàn)了一下。原來他是以講故事的方式讓你把無關(guān)的詞穿起來用故事的方式記的。我和哥哥用5分鐘不到就記住了那堆詞語。后來我還知道英語單詞記背的方法，很有趣。
這次講座讓我學(xué)會(huì)了要突破創(chuàng)新，不斷使用新的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)習(xí)更加高效，真是一次全新的體驗(yàn)。
寫體驗(yàn)的作文650字8
我是一名轉(zhuǎn)學(xué)過來的新生，來到這個(gè)學(xué)校，我接觸到了一種全新的學(xué)習(xí)模式，那就是小組合作學(xué)習(xí)。在以前的學(xué)校，上課時(shí)老師是苦口婆心地講，學(xué)生是不求甚解地聽，一節(jié)課過去了，老師很累，學(xué)生似聽懂了，過后卻印象不深�？涩F(xiàn)在, 老師做了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，參與者，學(xué)生成為課堂的主人，使我感覺新鮮，也收獲頗多。
在正式上課前，老師會(huì)給我們印發(fā)學(xué)案，看到學(xué)案，我們就會(huì)明確這節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。上課后，我們六人為一小組，對(duì)學(xué)案中所列出的問題逐一探討，研究，共同完成。有時(shí)是一篇文章所表達(dá)出的情感；有時(shí)是一種數(shù)學(xué)題型的解法；有時(shí)是理化試驗(yàn)；有時(shí)是英語句型的用法…內(nèi)容很多，形式也各異。或查閱資料，收集信息；或會(huì)做的講給不會(huì)做的；或合作完成一個(gè)任務(wù)；或由一個(gè)同學(xué)代表本組的意見。
剛開始上課時(shí)，我還不太適應(yīng)，總是感覺跟不上趟兒，總是其他同學(xué)已有了答案，自己還在苦苦思索中。我是個(gè)好強(qiáng)的.性格，不甘心總落后于別人。漸漸地，我摸索出規(guī)律來了。上課前，我抓緊預(yù)習(xí)，每堂不拉，仔細(xì)看書，把問題記下來，接著查資料，上網(wǎng)搜集信息，還不能解決就帶到課堂上小組處理。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)帶著問題迫切的請(qǐng)教其他組員，常常就會(huì)得到答案，即使沒有，也不要緊，小組討論完后，老師會(huì)把各組的典型問題集合起來，請(qǐng)同學(xué)們一起解答。
小組合作學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，有了表現(xiàn)自身的一方舞臺(tái)，與同學(xué)的交往更多了，也很快融入到了這個(gè)陌生的環(huán)境中，拉近了我和同學(xué)們的情感距離，我感悟到了一種上學(xué)以來從未有的愉悅感。
我喜歡小組合作學(xué)習(xí)！
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