假如我是老師優(yōu)秀作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的假如我是老師優(yōu)秀作文，歡迎閱讀與收藏。
假如我是老師優(yōu)秀作文1
我想當(dāng)一名老師，因?yàn)槲覍蠋熌菢右浴把咐撞患把诙畡荨钡赝鶎W(xué)生的腦中灌輸知識的做法表示難解。當(dāng)然有的老師卻是慢慢地講解學(xué)生還沒明白的知識與道理。為什么有時學(xué)生總覺得書是一片痛苦的海洋？那是因?yàn)榧议L和老師逼著學(xué)生做一些不愿意做的事，讀一些不愛讀的書，此后，有的學(xué)生從此不再愿意做那些事，從此討厭讀所有的書籍，這樣的后果是不堪設(shè)想的。
假如我是老師，我會帶著我的學(xué)生親近大自然，讓他們享受田園生活的美好時光，然后再告訴他們農(nóng)民伯伯的辛苦，讓他們要珍惜每一粒米，每一點(diǎn)糧食。我會讓他們在田野里快樂追逐，欣賞田間美景，絕不會對他們大喊：“喂！別跑！站住！”我會帶他們來到農(nóng)村，體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦生活。只有親身經(jīng)歷，才能記得更牢固；只有從快樂中得到知識，才能永生難忘。
如果我的學(xué)生犯了錯誤，我不會體罰他，如用棍子打，抄課文，跑操場。我會讓他反思，給他一個改過自新的機(jī)會，讓他設(shè)身處地地為別人想想，別人的心情是怎么樣的？有多么著急，害怕……我還會和藹比對待他，不讓他感覺我像“死神”一樣要把他“吞噬”。我不會拿著棍子指著他，說：“說出來，還不承認(rèn)嗎？”或拿著棍子威脅他，讓人渾身發(fā)抖。
當(dāng)學(xué)生不明白某一道問題時，我會仔細(xì)地為他講解，直到他明白為止，我不會太快，也不會太啰嗦。我會耐心地為學(xué)生講解，做一個善解人意的老師，理解學(xué)生的心情，做學(xué)生心靈與思想的導(dǎo)航者。
我想成為一名老師，讓學(xué)生在快樂，有趣的書海中學(xué)習(xí)知識，掌握為人處世的本領(lǐng)。
假如我是老師優(yōu)秀作文2
老師是一個多么神圣的職業(yè)，我特別想成為一名老師。
假如我是老師，我不會占用學(xué)生們下課后的寶貴時間，讓學(xué)生們盡情的玩耍，而且我也要和他們一起玩耍，拉近我們之間的距離。
假如我是老師，我就會給學(xué)生們留少一些作業(yè)，讓學(xué)生們在家里有自己的自由時間，去干自己想干的事情，可以發(fā)展自己的興趣愛好。
假如我是老師，我會在課堂上講得不那么枯燥，我會給學(xué)生們講一些課外的知識，還會玩一些益智的小游戲，讓他們提高對學(xué)習(xí)的興趣。
假如我是老師，我會在天氣好的時候向?qū)W校申請，讓學(xué)生們在戶外學(xué)習(xí)，給學(xué)生們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們接觸大自然，去感受大自然的美妙。
假如我是老師，我會用一些課來給學(xué)生們推薦我認(rèn)為適合他們的書，用故事來帶領(lǐng)他們走進(jìn)書的海洋，讓他們愛上閱讀。
假如我是老師，如果有學(xué)生沒有寫完作業(yè)，我不會直接大發(fā)雷霆，而是會耐心的聽是什么原因而沒有寫完作業(yè)。如果是不會，就耐心的給他講那些不會的題；如果是忘記做了，我就會讓他做完帶給我看，并給他說讓他下次一定記得寫作業(yè)。
假如我是老師，如果在課堂上有學(xué)生搗亂，我會等到下課，然后去找他，耐心的給他講道理，讓他以后不要在課堂上搗亂，而不會再課堂上直接批評他，讓他難堪。
假如我真的是一名老師，那我一定會是一個學(xué)生們都喜歡的好老師。
假如我是老師優(yōu)秀作文3
有人把老師比作是辛勤的園丁，用心血澆灌著祖國的花朵；有人把老師比作是春蠶，吐盡銀絲、是為了給別人抵御寒霜；還有人把老師比作是勤勞的蜜蜂，博采大自然的精華，去釀制人類智慧的蜜糖；也有的人把老師比作是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。可見，老師一個平凡的人卻有著不平凡的工作。
假如我是一名教師，每天面對著一張張充滿朝氣，充滿希望的笑臉，我會感到無比的欣慰，我會為我的職業(yè)而驕傲。
假如我是一名教師，我會把學(xué)生的壞毛病改掉讓壞毛病從此改掉，不再發(fā)生打架斗毆情況，也不許該值日了不值日的現(xiàn)象。
在11月的一天，有幾位同學(xué)告訴我，明明不打掃衛(wèi)生，在操場上打乒乓球，我十分的生氣。我把明明叫到辦公室，嚴(yán)肅的批評了明明說：“你不打掃衛(wèi)生，你去打乒乓球。你這次不掃地發(fā)掃一個星期，如果下次在不掃發(fā)掃一個學(xué)期。這是對你的懲罰，去執(zhí)行你的懲罰吧！”過了幾天又有幾位同學(xué)告訴我明明就前兩天掃地了，今天又沒掃。我再次把明明叫到辦公室說：“上次給你說的話你當(dāng)耳邊風(fēng)了，左耳朵進(jìn)右耳多出。這個學(xué)期你都掃地吧，走吧！”
假如我是一名教師，我一定要把這種毛病扼殺在搖籃中，以后從不再犯。
假如我是老師優(yōu)秀作文4
假如我是語文老師，我要當(dāng)一名既能教好學(xué)生，又善解人意，不輕易發(fā)火的好老師。
在我給同學(xué)們上課的第一天，我給同學(xué)們講了一堂有關(guān)人物的閱讀分析課。雖然我跟著師范學(xué)校的老師學(xué)習(xí)了4年，但這畢竟是我第一次教課，還是很緊張的。我非常認(rèn)真地講課，同學(xué)們也都全神貫注地聽著。
講完后，我問了同學(xué)們一個拓展問題。我希望大家都積極動腦，好好想一想，等會抽人回答。過了一會兒，我請小張同學(xué)來回答，可小張答錯了。我心里很生氣，心想：我剛說完的課文，而且說得再清楚不過了，你居然還答案錯，到底聽了沒有�。课覄傁肱u他，突然轉(zhuǎn)念又想：他沒分心，又不可能故意答錯，也不是在逗樂大家。那問題肯定是我沒教好了。于是，我想了想，又用了一種身臨其境地方法，讓同學(xué)們能把自己想象成主人公，去體會主人公的心情。經(jīng)過我的耐心引導(dǎo)，同學(xué)們終于理解了這篇課文，問題也得到了正確的解答。同學(xué)們一個都興高采烈的，我也很興奮，第一天上課就這么成功，真是太開心了。
我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，將來才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名教書育人的好老師這個理想。
假如我是老師優(yōu)秀作文5
許多人說，當(dāng)老師又苦又累，還經(jīng)常受氣，而我卻不這么認(rèn)為，我長大后想成為一名光榮的教師。
假如我是一名老師，我要鼓舞學(xué)生的自信心。對取得好成績的學(xué)生給予祝賀，并勸其不能驕傲；對學(xué)習(xí)不好的同學(xué)予以鼓勵，如果他們努力了，就給予一個微笑。在學(xué)校，決不能包庇縱容學(xué)習(xí)好的同學(xué)，更不能對功課差的同學(xué)表示厭惡、鄙視。
假如我是一名老師，我要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，我不會像其它老師喋喋不休地講某人怎么樣，而是要帶學(xué)生到戶外，在明媚的陽光下陶冶學(xué)生的情操，并教育學(xué)生在家長面前讓家庭和睦，家庭環(huán)境好，心理也不會出現(xiàn)不健康的一面。
假如我是一名老師，我會多給學(xué)生自由空間，我會盡量不拖課，家庭作業(yè)布置少些。我會讓學(xué)生呼吸大自然的新鮮空氣，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，帶學(xué)生來到大自然，讓他們自由觀察各種小動物，并向他們解釋動物習(xí)性。我還會讓同學(xué)多參加體育活動，讓學(xué)生有時間到球場去打球，讓學(xué)生健康成長。
當(dāng)然，我也會吸取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，不是說“站在巨人的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)”嗎。
所以，我從現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，將來才能當(dāng)上一名光榮的人民教師。
假如我是老師優(yōu)秀作文6
看著語文老師在講臺上威風(fēng)凜凜的樣子，我真是羨慕極了！這時，假想的大門迅速在我腦海中打開：我戴著眼鏡，昂首闊步進(jìn)教室：“上課。”我話音剛落，同學(xué)們立即站起來畢恭畢敬地說：“王老師好！”我點(diǎn)頭示意同學(xué)們坐下�！巴瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《憶讀書》，誰來介紹一下作者？”
“王晨晨，請你把我剛才的話復(fù)述一遍�！闭Z文老師氣呼呼地說。我緩緩地站起來，用乞求的目光看著老師：“��？”
“上課不認(rèn)真聽講……”我難堪地垂下頭。
回到家，我關(guān)上房門，不管作業(yè)有沒有做，倒頭就睡。
第二天早上，在媽媽的催促下，我迷迷糊糊地穿上衣服，梳洗完后，拎上書包就往學(xué)校趕�！巴趵蠋熀�！”一路上，同學(xué)們都向我打招呼。就在我納悶時，校長走了過來：“王老師，看看都幾點(diǎn)了，學(xué)生都等著你上課呢！”啊？什么，我是王老師？我充滿了疑惑：“我是老師？”“對呀，王老師，你該不會睡糊涂了吧！”
我拿著一疊試卷面帶笑容地走進(jìn)教室：“現(xiàn)在我分發(fā)期中試卷，最高分，小明，92……小東，這次你又是倒數(shù)第一，你該加把勁了。這次考試，不及格的同學(xué)又是一大片。大家可要加油��！”“我們也想考好點(diǎn)��！”同學(xué)們也一臉憂愁。唉！不及格的同學(xué)這么多，怎么辦呢？好希望他們能迎頭趕上。
“晨晨，還不睡覺呀？”媽媽走了過來心疼地問。“嗯，媽，這些作業(yè)快改完了。不用管我了，你先去睡吧。”看著這些字跡潦草、亂七八糟的作業(yè)，我也犯愁了。該怎么改呢？橫豎都看不懂，唉！
叮鈴鈴，叮鈴鈴……一陣鬧鐘聲把我吵醒了。噢，是一場夢!不過，做老師的.表面上看起來威風(fēng)八面，讓學(xué)生干什么，學(xué)生就得干什么。其實(shí)呀，老師背后苦惱著呢！
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作為一名小學(xué)生，我也有許多的幢憬：我幢憬做一個詩人，做一位作家，能夠?qū)懗鲈S多優(yōu)美的詩句和妙語連篇的文章；我也幢憬做一名服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出五彩繽紛的服裝，點(diǎn)緩我們多姿多彩的生活；可我更憧憬做一個老師，做一個閱歷豐富、博學(xué)多才的老師，為社會的未來作出貢獻(xiàn)！夜深人靜的時候，我睡在一張舒適的大床上，做了一個甜蜜的夢。夢像小船似的，緩緩地飄進(jìn)我的腦海中。在蒙朧的夢境中，我當(dāng)了一位言傳身教、為人師表的老師，我像嚴(yán)父慈母那樣對待學(xué)生。
旭日東升，我穿著一套整齊的西裝，戴上一條藍(lán)色的領(lǐng)帶，邁著穩(wěn)健的步伐走進(jìn)教室。我先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，誰行口語訓(xùn)練，提高他們的表達(dá)能力。然后我?guī)麄兊讲賵鼋趟麄冏鲶w操，讓他們伸展筋骨，鍛煉身體。不一會兒，上課鈴響了，我笑容滿面地走進(jìn)教室。在課堂上，我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言，暢所欲言，各抒己見，訓(xùn)練他們開闊思維，開發(fā)他們驚人的智力。我用智慧的鑰匙打開知識寶庫的大門，讓他們邁著矯健的步伐，攀登知識的高峰。
下午，我讓孩子們通過自己的閱讀，了解我國悠久的歷史與燦爛的文化，了解上下五千年的歷史，了解祖國的指南針何等精妙，古長城怎樣雄偉壯觀，曹雪芹如何妙筆生花，李時珍的醫(yī)書何等不朽……��！此時此刻，他們都為祖國感到無比自牽，為振興中華立下雄心壯志，努力學(xué)習(xí)文化知識。夜幕降臨，我了解到一位學(xué)生的學(xué)習(xí)十分困難，我馬上拿著書本去他家輔導(dǎo)，不厭其煩地為他講解，還指導(dǎo)他父母如何教子。有了我的關(guān)愛，撫平了他內(nèi)心的創(chuàng)傷，他的臉龐終于重新綻開微笑。
鈴鈴……鬧鐘響了。我一覺醒來，��！原來這只是一個夢。但我想它可能是我今生的職業(yè)選擇。我明白現(xiàn)在就應(yīng)該培養(yǎng)成為老師的思想素質(zhì)，打好知識基礎(chǔ)。將來一定能成為一名真正的教師。
假如我是老師優(yōu)秀作文8
我有很多夢想：當(dāng)警察、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)會計(jì)、當(dāng)科學(xué)家，但我最想當(dāng)?shù)倪�是老師。
我很不喜歡四年級的數(shù)學(xué)老師，教的不好，還經(jīng)常打人，最后校長把這位老師送到了三小。但是我很喜歡三年級和六年級的數(shù)學(xué)老師，考試完經(jīng)常評獎我們班是優(yōu)秀班級，盡管嚴(yán)厲，我們班的同學(xué)也好喜歡。校長還在升旗的時候表揚(yáng)了這兩位老師，最后兩位老師被評為"三門峽市優(yōu)秀教師"
我常常夢到我當(dāng)老師給同學(xué)們上課的情景。我夢見過當(dāng)數(shù)學(xué)老師，是教加減法的。
"叮鈴鈴"上課鈴響了，我走進(jìn)教室，高興的對同學(xué)們說："同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)加法。首先我們來用手指頭來表示。"說完就在黑板上寫了三道加法計(jì)算題。第一道是5+5，我對同學(xué)們說："來，大家來看這道題，我們就用手指頭來做，來，用右手伸出五個指頭，再用左手伸出五個指頭，大家來數(shù)一數(shù)。"說完同學(xué)們立即應(yīng)到："等于10。"令我沒有想到的是，盡然有同學(xué)把后兩道的的答案說出來。
為了表揚(yáng)同學(xué)們，我決定和同學(xué)們玩一個游戲，這個游戲的名字叫"找同伴"游戲規(guī)則是每個人有一個指定的數(shù)，每人要找兩個同伴組成算式，最先找到同伴的獲勝，獎品是一大包奶糖。
正在我們玩的開心時"叮鈴鈴"鬧鐘響了，哎，只是場夢啊，但是我長大就能實(shí)現(xiàn)了。
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假如我是老師，我將手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，擁有一群活潑可愛的學(xué)生，那該有多好��！
假如我是老師，我會認(rèn)真對待每個學(xué)生，認(rèn)真上每堂課，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無保留的傳授給他們。并且，我會向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到教學(xué)相長。
假如我是老師，我會上課之前，給他們講笑話和玩猜謎語，放松心情。上課我不會一直呆在講臺上，而是下來和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生字和課文。下課，我就會跟同學(xué)們一起聊天，一起玩游戲。
假如我是老師，課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天、逛街，甚至帶他們?nèi)ノ业姆块g，親自為他們做好吃的食物。我愿和他們分享我的喜悅，分擔(dān)我的憂愁；我也愿聆聽他們心中的秘密。我希望，于他們而言，我是透明的�；蛟S有人會問：這么做，難道不會影響他們的學(xué)習(xí)嗎？我堅(jiān)信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。帶著十二分的熱情學(xué)習(xí)，還怕學(xué)不好嗎？
假如我是老師一個又一個的假設(shè)。難道就不能成為現(xiàn)實(shí)嗎？能的，我會憑我的信心和毅力，用辛勤的勞動去掉“假如”這兩個字，成為真正的老師。
假如我是老師優(yōu)秀作文10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”每每吟到此句，我們是否會念起老師？“會！”鏗鏘有力地回答，假如我是一名老師呢？
老師，這個職業(yè)非常偉大，因?yàn)樗碇鴮W(xué)生人生的成長。假如我是一名老師，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”我會深記腦海，同學(xué)不清楚我可以解答，我不清楚同學(xué)會和我一起解答。
假如我是一名老師，我要把祖國的錚錚鐵骨用我的嘴、筆將它刻畫，取其精華，去其糟粕地教給我們的“小花”。那我該怎么表達(dá)？
哦！長城是我們堅(jiān)不可摧的鎧甲，無數(shù)名戰(zhàn)士的獻(xiàn)血將它緊緊包圍。而在她的后面，是我們的國家。紅旗飄飄，形成胸前獨(dú)屬于你們少先隊(duì)員鮮艷的“標(biāo)志”！你們承載著祖國的希望！
假如我是一名老師，我要把祖國悠長的傳統(tǒng)文化細(xì)細(xì)品嚼，把她化成一杯清茶，讓同學(xué)們輕呷細(xì)聞。正所謂，君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)，若同學(xué)們愿執(zhí)一本愛書，慢慢品味，其中之韻味顯而易見。
假如我是一名老師，我要捎上我的課本，載著我的知識，去到世界各地，欣賞知識中每一道風(fēng)景線。
一路，讓源遠(yuǎn)流長的中國文化如蒲公英的種子一般，隨“風(fēng)”灑落在各地，慢慢發(fā)芽、成長，直至她的美麗讓人發(fā)現(xiàn)，直至她的深意使人體會。
“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下！”假如我是一名老師，設(shè)身處地地為同學(xué)們著想——著想他們的“碧海藍(lán)天”！
假如我是老師優(yōu)秀作文11
假如有那么一天，我站在講臺上成為一名教師，那是多么幸福的事!假如有那么一天，我真的拿起教科書站在講臺上，我的心情，將是多么激動。
假如我是老師，我就要當(dāng)一名有才能的老師。我知識豐富，了解世界各國的風(fēng)土人情、名勝古跡、歷史文化;我精通電腦，會玩游戲，會制作網(wǎng)頁;我懂得很多自然科學(xué)知識，沒有什么問題能難得倒我。我興趣廣泛，會唱歌，會跳舞，會下棋，會打乒乓球，甚至還會幾招武術(shù)。當(dāng)著我學(xué)生的面，不時露幾手。假如我是一名老師，我就要讓我的學(xué)生對我的才能敬佩，為我的才能折服。
假如我是老師，我就要當(dāng)一名講方法的老師。我會用最生動的語言把孩子們引入知識的海洋，讓同學(xué)們感覺到學(xué)習(xí)是一種享受。我還會用最有趣的活動幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)中的難題，讓同學(xué)們在參與中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。我也會帶同學(xué)們?nèi)ゴ笞匀桓惺苌臍庀�，讓同學(xué)們懂得大自然就是知識的寶庫，有心的才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
假如我是老師，我要做有愛心的老師。我會愛我的每一位學(xué)生，耐心幫助每一位學(xué)生。我會對我的學(xué)生一視同仁。對成績優(yōu)秀的同學(xué)，在與他分享成功的快樂的同時，我會提醒他不要驕傲;對成績落下的同學(xué)，在與他們分析落后原因的同時，我會鼓勵他不斷進(jìn)步。
假如我是老師，我會做寬容的老師。我會理解學(xué)生的所有的不正確。因?yàn)殡S著他們的長大，一切都會好起來的。我還會給學(xué)生一些自由的時間，讓他們盡情地玩耍、嬉戲。我也會參與其中，在這個過程中，我就能更好地跟學(xué)生們進(jìn)行溝通。
通過交流，我會盡可能地根據(jù)學(xué)生的要求不斷完善自己，做一個讓孩子們喜歡的老師。
假如我是老師，我還會讓他們學(xué)會感恩，讓他們能夠體驗(yàn)父母的辛勞，學(xué)會孝敬父母。我會經(jīng)常舉辦一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的聚會，讓他們在快樂中學(xué)知識，在快樂中遨游知識的海洋……
長大后，假如我真的成為了一名老師，那我就會這樣做。做一個讓同學(xué)們喜愛、家長信賴的好老師，做一個讓同學(xué)們敬重、家長們放心的好老師。
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黑暗中，前方是一片光明，卻阻著一道墻，啊！我的自由被剝奪了！光明的那一端大放異彩，而在這兒卻只能一步步受惡魔的踐踏，外面的世界真令人向往啊！
假若有一天，我為人師表，我的作風(fēng)“可能”與其他老師大致相同，但有個地方是其他老師做不到的。我除了要學(xué)生們會讀書，還要找到屬于自己的一片天，并帶著他們?nèi)ンw悟人生哲理，且打開他們的視野，你說我是個貪心的人，沒錯!我是，但所要求的每件事情，都是為學(xué)生好。
多數(shù)的學(xué)生，都渴望課堂外的天空，沉浸在自己的夢幻中，而佇立在臺上那口沫橫飛的教授，心中不免也會有這樣的想法吧！求學(xué)至今，大大小小、各式各樣的老師我都遇過，有些整天面帶微笑，有些卻永遠(yuǎn)都是那張臭臉。老師以前也是學(xué)生，也許他們也不喜歡被囚禁在教室中的那種感覺，但他們最后為什么也選擇走上那條路呢？那就是因?yàn)槔蠋熓莻�神圣的工作，扮演了教育、傳承知識的重大任務(wù)，老師這個職業(yè)或許并非那么恐怖，不過每個人的見解不同罷了！
有時真理都在小細(xì)節(jié)中，巴爾札克曾說:“苦難是人生的老師�！比硕氖芸�，才會找到屬于自己的一片天空。當(dāng)一天的老師，我要學(xué)生們打開視野；當(dāng)一天的老師，我要學(xué)生們盡到本分；當(dāng)一天的老師，我要學(xué)生們用我的眼看到全世界。
假若，我當(dāng)上了老師，奉獻(xiàn)、艱辛將會是我?guī)W(xué)生最大的原動力。
假如我是老師優(yōu)秀作文13
有人說，老師是一顆大樹，胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土；有人說，老師是一只紅燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，老師是一盞航燈，指引尋路者揚(yáng)帆遠(yuǎn)行……在三尺講臺上，教師擁有的是一個普通的職業(yè)，卻有著一個光榮的稱號。從兒時到現(xiàn)在，老師那親切的微笑，那神奇的話語，那無尚的威嚴(yán)深深地吸引我長大后想成為一名老師。
假如我是一名老師，我會首先和我的學(xué)生成為最好的朋友，用真誠取得他們的信任。我會給每位同學(xué)建立一份個人檔案，了解清楚他們的生日、愛好、特點(diǎn)，甚至他們的星座。然后我會每天出其不意地給給過生日的同學(xué)一個來自全班師生的驚喜，在歡快的氣氛中讓每位同學(xué)都能感受到來自大家庭的關(guān)愛與溫暖。
假如我是一名老師，我會經(jīng)常搜集一些幽默笑話，在上課前一分鐘講給我的學(xué)生。一來活躍了課堂氣氛，二來活躍了大家的思維，讓同學(xué)們喜歡走進(jìn)課堂。
假如我是一名老師，我會抽空帶我的學(xué)生去郊游。不管是遠(yuǎn)近的名勝還是田間地頭，都會讓大家感受一下大自然的風(fēng)光。學(xué)習(xí)許多書本上沒有的知識，讓同學(xué)們熱愛大自然，熱愛祖國，立志去保護(hù)環(huán)境，同時又培養(yǎng)了大家的集體觀念，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)意識。
假如我是一名老師……或許會遇到許多新的麻煩與問題，但我的目標(biāo)只有一個：做一名與時代同步與學(xué)生同心的優(yōu)秀教師。
假如我是老師優(yōu)秀作文14
如果我是一名老師，我會讓孩子們輕松愉快的學(xué)習(xí)，不是讓他們死記硬背，死搬硬套，而是教孩子們的學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)的快樂，讓他們學(xué)的充實(shí)。
我首先讓他們在讓課前，玩一玩小游戲，放松他們的學(xué)習(xí)心情，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果遇到不懂的問提，我會溫柔的為他講，而不是使用暴力行動，這樣只會讓孩子們的心中產(chǎn)生恐懼感，不敢請教老師，他們的成績就會因此下滑。
在上課時我會讓他們自己提問自己答，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相交流，不怕陌生，原意交朋友，當(dāng)然也要讓他們了解日常的知識，用演小品的方式讓他們知道哪些該哪些不該。
在課堂上，我總會抽出一些時間來給孩子們自由活動，可以鬧，可以做事，多種多樣，讓孩子們在勞累一天后輕松一下，這樣對身體很好。我們老師不在場，
這樣老師可以休息，孩子們也可以休息。
等他們鬧完后我們老師就要布置作業(yè)，我們不會布置太多，所有作業(yè)加起來不超過半小時，但必需要讀課外書，并畫出感受深的句子，寫下感動的原因。這樣孩子提高了課外知識水憑，剩下的時間就由他們自由分配了。
一名老師就是要教學(xué)生，教他們的言行舉止，學(xué)問，但是如果不給孩子一點(diǎn)自由時間，一點(diǎn)想像的空間也沒有的話，那么，教出來的學(xué)生就成不了大器。
假如我是老師優(yōu)秀作文15
同學(xué)們，如果上帝降臨在你面前，他給你一次選擇職業(yè)的機(jī)會，你會選擇什么呢？如果上帝給我一次這樣的機(jī)會，我會選擇當(dāng)一名教師。
有人看了一定會不以為然，說：“當(dāng)老師有什么好的，不過就是懂點(diǎn)知識罷了。還不如當(dāng)廠長、經(jīng)理等體面呢。”不錯，當(dāng)老師是不體面，可是沒有老師，會有哪一經(jīng)理、廠長出現(xiàn)呢？
教師，一個普普通通的人員，但他在學(xué)生眼中卻像神一般崇高。我從小就立志當(dāng)一名教師。
假如我是一名老師，我會讓孩子們不再厭煩寫作業(yè)，不再因?yàn)樽魑亩鄲�。我要把學(xué)生帶到大自然中去，讓他們感受到大自然中的美好。春天，我會帶著學(xué)生去綠油油的草地，去觀賞小草頑強(qiáng)不息的精神；夏天，我會帶著學(xué)生去花園，看那五顏六色的花朵；秋天，我會帶他們?nèi)ス麑Τ煞e的果園，讓他們嘗嘗成熟的果子；冬天，我會讓他們?nèi)ビ^賞美麗的雪景……
假如我是一位老師，我不會因?yàn)檎l學(xué)習(xí)好而偏向誰，相反，我會幫助差生，讓差生鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，讓差生的成績提高，我要從他們的世界里，去探索，去發(fā)現(xiàn)更多閃亮的星星。
假如我是一位老師，我會根據(jù)每個同學(xué)的性格特點(diǎn)與不足之處加以輔導(dǎo)，使他們成為個個成為祖國的棟梁。
我希望，我所寫的這些，在未來，將能夠?qū)崿F(xiàn)。
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