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有趣的默寫優(yōu)秀作文（精選29篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的有趣的默寫優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇1
聽寫在我眼里可是非常緊張和莊嚴的事�？蓮埨蠋熌瑢懙膬热菽强墒恰扒盁o古人，后無來者”呀!
開始了，張老師報出的第一個詞竟然是我的名字。我突然恍然大悟，哦!原來是要默寫我們的名字啊!嘻嘻，暗喜道來：自己的名字還不會寫嗎!哈哈，小菜一碟。看著別人都在那絞盡腦汁的在思考，我不禁哈哈大笑。
“帶心?”什么“帶心”嘛。我愣住了。這到底該怎么寫呢?海帶的'帶，心情的心嗎?不對，不對。叫這名字的人真欠挨。算了，亂寫一通吧。
當老師報到徐灝的時候，我又得意起來了。哈哈，陳灝民可是我最熟悉的明星了，我飛快地寫好，抬頭一看，還有一個比我更快的人，那就是徐灝本人了。
獨特的默寫還真是笑料百出，千奇古怪啊!
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇2
“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們飛一般的坐到座位上，等待老師上課。老師笑瞇瞇地走進教室，對我們說：“今天上課前幾分鐘我們來默寫�！贝蠹曳浅：闷�，今天早讀課不是默寫過了嗎？怎么這節(jié)語文課還要默寫呢？正在我們的猜想時，老師已經(jīng)把紙發(fā)了下來，報了第一個詞：“肯德基”。同學們更加好奇了，怎么會默“肯德基”呢？我們帶著好奇的心理把這個詞語默了下來。啊呀！肯德基的“基”怎么寫？是公雞的“雞”還是基礎的“基”？我看了看我邊上的同學，有的同學緊鎖眉頭，有的同學用筆飛快地寫著………我經(jīng)常路過肯德基，可我卻沒有留心觀察，使我這個字不會默。哎！緊接著，老師又報了個“漢堡包”，呀！這個簡單，于是我快速地把“漢堡包”這個詞寫下來了。下一個“任梵楓”。什么？這是我們班一個同學的名字，可我從來沒有見過他的'名字，這可怎么辦呢？只好亂寫一個“人凡瘋”，可我轉念一想，有人叫“人凡瘋”嗎？肯定沒有，于是我把寫的“人凡瘋”擦掉了。我再看看全班，好多同學都抓耳撓腮，顯然是不會寫。老師仿佛看出了我們的心思，接著又連報了三個：“蠡園，薛福成，惠山。”呵，這些地方我都去過�！鞍税郯椋鬂櫚l(fā)，家樂福�！崩蠋熃又f了三個商場超市的名字。這些地方媽媽經(jīng)常帶我去購物，而且這些字很簡單，所以寫得很流暢，沒有一個字不會寫的。
默寫完了，我數(shù)了數(shù)，我一共錯了四個。這時老師在黑板上寫下了《一次有趣的默寫》，哦，原來這是一堂作文課呀！老師清了清嗓子，問我們：“通過這次特殊的默寫，你們明白了什么？”我立即舉了手。老師請我說，我站起來迫不及待地說：“生活中處處有語文�！崩蠋熣f：“對，我們要做生活中的有心人，處處留心。”頓時，我們明白了老師的這一番用意。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇3
我的同桌耿小辰是個小胖子，紅紅肥肥的臉蛋，可有趣了！
前天的語文考試，題目比較難，徐老師說：“這一回我就不批改分數(shù)了，不然很多小朋友就要哭鼻子咯�！比缓笮炖蠋熅椭缓瀭�日期。
我們都高高興興地回家，然后第二天高高興興地來上學。
只有耿小辰高高興興地回家，第二天垂頭喪氣地來上學。
原來，他告訴他媽媽，語文考試只考了4.21分。他的.媽媽先是嚇了一跳，乖兒子從沒考過這么差呀，然后趕緊向語文老師打聽，后來發(fā)現(xiàn)是虛驚一場，可還是把耿小辰狠狠訓了一頓。
今天的語文課，我們學習了一首唐詩，白居易的《江南》，老師讓我們先背誦再默寫。
下課了，教室里又硝煙彌漫起來，只有耿小辰乖乖坐在座位上，左手把兩只眼睛蒙住，右手在田字格本上唰唰唰飛快地寫著什么。我簡直好奇極了。
“你在干嗎呀？”
“我在默寫呀！老師不是讓我們默寫嘛，你瞧，我可沒有偷看噢！”
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇4
今天第2節(jié)語文課，老師給我們每人發(fā)了一張白紙，我們很納悶，我心里在喃喃自語：老師，你葫蘆里賣的什么藥呀？就在我們奇怪的時候，老師發(fā)話了：“大家朝夕相處四年了，對彼此應該了解了，今天我來考考大家，默寫全班同學的名字�！�
我心想：老師，你也太小看我們了吧？默寫名字，不過是小菜一碟！你看談張睿眉頭緊鎖，憂心忡忡；而方雨茜則悠然自得，勝券在握。
老師一聲令下，開始默寫了。我剛剛開始默寫，就殺出了一個程咬金，我繼續(xù)開始寫了，唉呀，羽茜的`姓好難寫呀，小凱凱的“qi”也好難呀！
你看看吳晨妍筆走如飛，再看看朱國偉紙上一片雪白。時間過了一半，我的紙上完整的名字寥寥無幾。我嘆了口氣，突然王思思問我：“劉昊天的名字怎么寫呀？”我回答了她，我想：我也可以問呀！我東問西問，一個又一個空格補上了，可是好景不長，老師發(fā)現(xiàn)了，說：“不能交頭接耳！”我看著剩下的空格，絞盡腦汁也想不出來，只好瞎貓去碰死老鼠——看運氣了。
下課鈴響了，老師收卷了，真是有人歡喜有人憂呀！我下次一定要記住同學們的名字，同時我明白了“事非經(jīng)過不知難”的道理。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇5
今天上午第二節(jié)課是語文課，但是謝老師卻讓我們在上課前默寫昨天才學過的《伯牙鼓琴》。
這樣的指令可能令大部分同學都感到緊張，一是因為時間緊，昨天下午才學習過的文言文，到現(xiàn)在可能只有半天時間；二是因為難度大啊，這篇《伯牙鼓琴》與小學五年級曾學過的.《伯牙絕弦》有著很大的差別，不光個別字有了改動，整篇文章也由半白話文轉化成了純文言文。除非語感極佳，要不然不可能在短時間內背會全篇。
但仍有我自己的原因：大課間跑步時，我完全可以邊跑邊背誦；晚上回家后睡覺前，也可以再將全篇背誦兩三遍。但現(xiàn)在說什么都已經(jīng)晚了，只能“臨時抱佛腳”，但愿能夠“臨陣磨槍、不快也光”。
時間不等人，隨著一句：“開始默寫”！我的心也開始了無休止地劇烈跳動，要是再緊張些，我的心或許會從身體里跳出來。
不知怎的，紙和筆間好像產生了物理反應，每當筆尖即將挨到紙時，手腕像失去了控制似的不停地發(fā)抖，寫出來的字也有一絲顫抖呢。
這時的我大腦早已一片空白，就連兩個句式相同的句子都想了半天。錯字的頻率也大大增加，錯一個字換一張紙，又錯一個字還要換一張紙。光是為“鍾子期”的“鍾”就換了三次紙。
但在最后，我還是靜下了心，一筆一劃地默寫了下來，雖然速度較慢，但還是完成了任務。
不管怎么說，這次的默寫仍然十分煎熬！
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇6
端午節(jié)假期結束，老師為了檢測我們的古詩文掌握情況，在下午的語文課上進行了默寫檢測。
每人傳了一張空白的作文紙，然后，謝老師給了我們十分鐘的復習時間，第一遍默寫拉開帷幕。但萬萬沒想到的是，這次聽寫的速度與以往不同
這次是正式默寫前的模擬。內容是上冊的十一道古詩與《七律·長征》。老師說出第一首詩的題目，我們與往常一樣，安靜地默寫它。忽然，第一個寫完的同學舉起了手，我不以為然，寫著自己的詩。老師卻推動進度，報出了第二道詩的題目就這樣，謝老師一起第一名的速度為標準，在一片片哀口與抱怨中，以出奇的速度聽寫了十二首詩的題目，我卻仍在第五首詩上奮筆疾書。好不容易將十二首詩默寫完，于書本對改，錯了兩處。
第二次正式進行測試，詩題全部被寫到了黑板上，這次無需速度，在準確的.基礎上進行默寫。雖然不用承受速度帶來的壓迫，但想要準確必須一再仔細，題目、詩人、朝代、正文，一樣都不能出錯。我小心翼翼地寫著每個字，尤其是上次錯誤的兩處，我更加謹慎與仔細。終于寫完了，寫上名字，交給謝老師，倒是流利的很，一處也沒有停下猶豫。
自己也從老師那里領了一份同學的卷子，自己批改中，忽然發(fā)覺：我將云崖寫成了云涯了！自己上次正確的地方這次卻出了錯，我十分不甘，等待著自己的卷子。忽然自己的卷子送來了，我連是誰批改的都不知道，只想看看自己哪里出錯了
一分即是云崖的崖寫錯了，另外兩分讓人苦笑不得。一處是寒字將上邊兩橫連起來寫成了寒（原文第二張第二行），中間一橫極短，所以扣了一分。一處是三點水將下面兩點連了起來寫成了渡（原文第二張第四行），怎么看都是個言字旁。
這次并未達到滿分，筆劃的規(guī)范需要我特別注意，下次默寫會更進一步！
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇7
我只要聽見“默寫”兩字，一件往事就出現(xiàn)在眼前。
是在一個星期二的第一節(jié)下課之前，老師告訴我們下節(jié)課要默寫古詩，于是我和我的同桌——汪青青就決定比一比，看誰分數(shù)高。
又上課了，老師叫同學默寫27課的《古詩三首》。15鐘過后，大家便交了卷，一會兒，本子發(fā)下來了。我一看本子卻傻了眼，我競錯了一個字， “早發(fā)白帝城”的“城’字誤寫為“誠”。我又瞟了一下青青的`本子，那“100”分的數(shù)字閃入了我的眼簾。唉！活該呀——怪自己太粗心了。我滿為這次分數(shù)肯定比她高。但我不甘心落后，非要找出她的差錯不可，不然，今天輸給她，多丟人。
”當……”下課鈴響了。唉，終于熬到下課。
“麗珍，怎么樣，這次你輸給我了吧？”汪青青洋洋得意地邊說邊走出教室。
我趁機打開她的聽寫本子一看，沒錯。我還不死心，再仔細絨地看了一遭，發(fā)現(xiàn)她的“鷺”字底下的“鳥”字少了一點，真是喜出望外。我就跑去報告老師。我一出教室，看到老師還沒走遠，就三步并成兩步向前跑去。一追上老師，就開腔了：“白老師，青青默寫錯了一個字，你沒看出來。不信，我把默寫本拿來了，你看吧！”我把本子遞繪了白老師，滿以為她會改個99分，萬萬沒想到，她笑著給我解釋：“她沒寫錯，主要是她使用圓珠筆時沒注意，點已經(jīng)寫了，可是沒有寫顯�！崩蠋熞环�，果然沒有錯———點的印很清楚。我的臉刷地由白變紅了。
不一會兒，我回到教室。不知那只“快嘴鳥”已把剛才我報告老師的情形傳給了大家，于是同學們冷言冷語開始向我進攻了：“自己有了差錯不找，盡找別人的短處。真是不害羞。自己沒本事，只講別人�！蔽以谶@諷刺聲中，真想大哭，但竭盡全力不讓自己哭出來，飛一般地跑到了座位上。青青見同學在諷刺我，便對同學們說：“你們不要說她了，這也怪我太粗心，筆不顯，也應該補一下，這個字應該算錯。”接著對我說：“這是我不好，你做得對。剛才一下課我對你講的話，也太不禮貌了，請你原諒。這次比賽，我們分數(shù)相等，我馬上去叫師改分數(shù)好嗎？”
“不，不要改！你這個字是對的，都怪我不好�！蔽壹拥剡呎f邊攔阻她。這時同學們也來勸她，她才罷休。
“好吧，讓我用實際行動來改正自己粗心的缺點吧！”青青虛心地說道。
這時同學們又紛紛向我道歉�？粗浑p雙關切的眼睛，我再也忍不住了，內疚的淚水沿著腮幫往下流……
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇8
從這周周三開始，我們中午默摘抄被改成了默寫詞語，別看這只是幾個雞毛蒜皮般平常的東西，卻給我?guī)砹瞬恍〉穆闊?/p>
周三中午，董老師告訴我們：“以后中午的默寫摘抄改成默寫詞語。”同學們都欣喜若狂，而我卻愁眉不展，心想：唉，怎么董老師竟切中了我的要害——默寫詞語，這可怎么辦啊，還是中午多復習復習吧。但是，事與愿違，中午，數(shù)學、英語老師來了，都讓我訂正作業(yè)，讓我忙得不可開交。默寫時間到了，我卻一個詞語也沒有“背水一戰(zhàn)”。沒想到，默寫的結果竟然只錯了4個，這使我欣喜若狂。
晚上，布置家作時多了一個作業(yè)——復習詞語。我心想：切，這個作業(yè)還用布置嗎？真是多此一舉�；丶液笪冶惆堰@個作業(yè)拋之腦后。
第二天中午，準備默寫了，其它同學都在緊張地復習著今天要默寫的詞語，只有我，還在胸有成竹地干自己的事兒，心想：這么簡單的詞語，傻瓜才會錯呢，我絕對可以默寫好的。這時學習委員開始報單詞了：“第10課，碼頭、人山人�！编�？“珊瑚”怎么寫？“梗概”怎么寫？……我心里不安地想著，雖然絞盡腦汁，但還是想不出來。最后，這幾題只能都空著，白白地失分。
四人小組交換批后還給了本人。當我看到我的成績處大大地打了一個時，我怔住了，目瞪口呆。我湊到同桌那兒一看，差一點兒把我的眼珠震出來，她竟然只錯了一個！再看看我錯了哪兒：“君臣”寫成了“軍臣”；“皇帝”寫成了“黃帝” ……凡此種種，都是非常不該錯的`，但我都錯了。
小百花課，當董老師問起：“今天有沒有錯到10個的？有的話站起來�！边@時，錯到10個的同學(包括我)都你看看我，我看看你地站了起來。迎著老師的口水沫，看著下面同學嘲笑的眼光，我臉上火辣辣的，恨不得有一條地縫讓我鉆進去。當董老師說到要發(fā)短信給家長，而且還要昨天默的一起重默一遍時，我的心提到了嗓子眼兒，想：真但愿董老師是在開玩笑，不然回到家里，要么是一頓“毛竹片燒肉”，要么就是一場“口水雨
回家的路上，風把樹伯伯吹得“嘩嘩”作響，好像在嘲笑我這個默寫詞語回回錯十幾個的孩子。小花也扭過頭去，不理睬我這個復習作業(yè)都沒做好的學生。我就在嘲笑與諷刺中回到了家。
到家后不久，媽媽回來了，又開始老生常談了……
這次默寫風波給我?guī)砹瞬恍〉穆闊�，但我相信默寫會成為我的強項，老師再也不用告家長了，媽媽也不用再老生常談了。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇9
今天是國慶節(jié)，中午的時候發(fā)生了一件非常令我心情不愉快的事，我和媽媽在家里吵架了。
我和媽媽兩個人坐在板凳上，我看著媽媽玩電腦。過了一會兒，媽媽就說：“湘湘，媽媽給你默寫好嗎？”我心不甘，情不愿地說：“不嘛，我不想默寫�！蔽覔u搖頭�！安恍校禳c！”媽媽大聲叫道。我就打開語文書開始讀，讀了一會，我問媽媽：“默什么？”“默5、6、7課的擴詞�！眿寢屨f。“��？我不想默擴詞，我想默課后詞語，行嗎？”我說。媽媽說：“一定要默！還默近、反義詞！一定要快點！”
我難過極了，都讀不下去了，讀出來就想哭。于是，我就不出聲，我小小的心好痛啊，好想掉出眼淚來，可是我不敢，因為媽媽一直在等我默寫呢。媽媽見我低著頭，眼淚含在眼眶里了，就說：“不默了，你和媽媽一起玩會游戲吧�！甭犃藡寢尩脑挘乙幌伦泳吐冻鲂δ�，跑上前去和媽媽一起玩起了游戲。媽媽說：“湘湘，不生媽媽的氣了好嗎？”我抬起頭高興地說：“好的�！�
今天雖然發(fā)生了不愉快的`事，但結果我又高興了！真好！
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇10
今天的語文課上，老師面無表情的丟下一句話：“今天下午第1節(jié)課默寫生詞、古詩、課文�！币婚_始，大家沒有反應過來，沉默了兩秒鐘后，一聲聲嘆氣打破了教室里異常的寂靜。老師的的這句話，讓全班同學都驚慌失措，人人皆作，暈倒的狀態(tài)。不過，只一會兒，大家就不在乎了。反正下午才默寫，臨時抱佛腳也還來得及。
我們哪里料到，其實“厄運”才剛剛開始……
“丁零零——”一陣鈴響，自習課開始了。只見老師大步流星地走進教室，發(fā)出命令：請同學們拿出一張紙來默寫課文�！鞍。 蓖瑢W們全都目瞪口呆。老師可真讓我們出其不意，攻其不備呀！
就這樣，一場默寫“風暴”掀起了高潮……
瞧，同學們真是“千姿百態(tài)”：有的胸有成竹，臉上寫滿了自信，正在筆走如飛；有的一邊念念有詞；有的一竅不通，神情沮喪，無從下筆，不時皺眉咧嘴，像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安；有的.則蠢蠢欲動，想伺偷看……教室的每一個角落，嚇的其他偷看的同學都不敢再偷看了。真是�！耙粠煯斕�，萬生莫看”哪！“把手中的筆放下�！崩蠋熞宦暳钕�，大家從苦海里解脫了出來�！拔抑烙腥瞬粫瑢憽＿@樣吧，下午接著默寫，讓那些‘漏網(wǎng)之魚’好好背背�！�
“太好啦！”一部分同學激動的喊了出來，其他同學也松了口氣。就這樣，一場默寫“風暴”，輕松地結束了。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇11
默寫能手已經(jīng)好久沒有被改了，所以要叫自己改，可是有些同學也忘了，包括我在內，今天這次閱讀課剛好可以用來批改默寫能手。
老師把默寫能手的答案在展示臺上放大了，我趕緊用小對號批改，因為時間不等人��！
老師亮完答案以后，還講了講易錯的字，就比如說幻想的“幻”字，我總是不小心寫成“幼”字，老師就親自點評出來這個字，還點評出來其他易錯的字，讓同學們一起來讀一下這些易錯的字。
接下來老師又翻到下一頁，同音字辨析這一題，由于字比較小，所以老師也放大了一下，還問同學們，能看清嗎？一直得到肯定的回答，老師這才放下心
拓展積累只用讀就行，都是關于疑問的，提出問題，但是這讀書的.名句卻要記住，雖然不用批改，但要求得理解，最后老師讓我們也讀了一遍
叮叮�！抡n的鈴聲響起來了，默寫能手，只能等下一刻才能再改，當我們通過這次批改，能明白老師為了我們學會而費盡了心，重點講解了所有的內容，總之，每一位老師都是指引我們向前的階梯。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇12
昨天晚上我們班如期進行了古文默寫大賽，使沉寂的課堂瞬間變得活躍起來。在課后我們依然回味無窮。
周四晚二，趙老師就宣布進行古文默寫：“首先是《桃花源記》五個段落，四個同學可以自告奮勇在黑板上默寫。誰來挑戰(zhàn)一下呢？”過了許久便出現(xiàn)了四位“勇士”。在這其中，我最看好班長董翔宇，在“觀眾”吵雜的議論之下，他毫無半點懼色，昂首挺胸自信的邁著大步，接著拿出一支粉筆，在黑板前，挺直了身板，寫著大字，臉上流露出必勝的笑容，過了一會兒，桃花源記的四五段一氣呵成，經(jīng)證實，他的默寫是四個人里惟一一個不出錯的，全班都為他喝彩，他也微笑著回到座位上。
我不禁被他的表現(xiàn)折服了，要不我也去試試，我忐忑地等待機會出現(xiàn)，說不定我也能行！突然老師開始宣布接下來是《小石潭記》的默寫，誰自告奮勇？看著他們一個個走上黑板，思想斗爭了一下，那就上吧！
我默寫《小石潭記》的第四段有個“邃”很難寫，而我又記得不牢靠，手心里就不停的.冒汗，我滿臉透著緊張的神色，粉筆一直在抖，沒寫幾個字就停頓一下，檢查寫的對不對，直到寫完最后一個字我才如釋重負，我回到座位上摸了摸頭發(fā)，簡直濕透了。伴隨著教室議論紛紛，我更加惶恐不安了，最后我因為錯了一個字，被淘汰了！實屬可惜……
活動結束后我和同學們還一直在興致勃勃地談論著古文默寫，希望下次我能迎來咸魚翻身！
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇13
星期三，科學陳老師剛進教室，就丟下一句狠話：“迅速安靜，馬上默寫!”教室里頓時鴉雀無聲。這短短的異常的寂靜大約只維持了短短的一秒鐘，就被大家此起彼伏的呼喊聲給打破了：“‘陳老師，你沒有讓我們準備過，怎么可以這樣呢！’‘現(xiàn)在就默寫啊，我們還沒復習過呢！’‘科學課不是下一節(jié)嗎，怎么現(xiàn)在就默寫��！’……”對于我們的抱怨，“老奸巨猾”的陳老師微微一笑，回答道：“這叫攻其不備，出其不意，嘻嘻！”
唉，再多的抱怨也是無用功，陳老師一聲令下：“開始默寫！”我們也只能埋頭苦干。有的人信心滿滿，臉上寫滿了自信；有的呆若木雞，心中滿是悔恨和尷尬；有的奮筆疾書，不一會兒就寫完了；有些人寫寫停停，磕磕絆絆；居然還有一些不淑小人，想抄別人的答案�。ㄒ陨纤�，均非本人親眼所見，只是聽其他同學課后談論而來。）
大概是見了那些默寫不出來的人的.痛苦樣兒，陳老師起了憐憫之心，于是她說：“某些人好像默寫不出來啊，那就明天再默寫吧！”話音剛落，教室里頓時歡聲四起，充滿了快活的空氣。
一場默寫就像風暴似的，來的快去得也快。這場風暴就這樣有驚無險的過去
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇14
今天的語文課上，老師站在講臺前宣布：“今天，我們先來玩一個小游戲�！币宦牭接杏螒�，教室里就熱鬧起來。但是，這個這個游戲居然是默寫，可這次默寫與以往的與眾不同，是讓大家默班里同學的名字。聽見這一消息，我的心里就已經(jīng)開始不安了，因為班上有好幾個人的名字很難寫。
考驗開始了。這一次，蔣老師報出了錢昊的名字，“這個簡單!”同學們異口同聲，提起筆來奮筆疾書，馬上寫好了他的名字。第二次，老師喊出了閆彪的名字，這個：“閆”字和“閏”字非常相似，導致很多人寫成了閏彪。
接著，老師又報出了班上的‘‘調皮大王’’顧晧的名字，同學們有的喜悅，有的失望，還有的.像木頭人一樣，被定在那里似的。喜悅同學是因為他們經(jīng)常發(fā)本子，對同學們的名字有所熟悉。顧晧的“晧”字錯的人最多，大部分人都寫成了白字旁的“皓”，也有人寫成了三點水的“浩”，搞得大家神魂顛倒，分不到底是拿個“晧”了。
后來，老師繼續(xù)報了陳祉吟，吳龍閩的名字，難度越來越大，會寫的人也越來越少。最后，漫長的默寫終于結束了，老師做了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)默錯王嘉煒的名字的人最多，同學們不禁感嘆：“真是處處留心皆學問啊!”
通過這次考驗，我明白了在生活中要知道“處處留心皆學問，”要學會去觀察，學會去實踐。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇15
“同學們，請拿出你們的紙，把全班同學的名字寫在紙上吧！”這聲音是從向老師嘴里傳出來的。你們有可能覺得很奇怪，確實，我們當時也都是丈二和尚摸不著頭腦，向老師今天要干嘛？
剛開始默寫時，我心里又奇怪又得意。奇怪的是：寫名字這樣簡單的事為什么向老師要考我們呢？得意的是：這樣的題目還難得倒我？我肯定全對！
一開始，我一帆風順，可寫到“姬小宸”時，我不知道宸字怎么寫，于是糊里糊涂地寫了一個“晨”字。又過了一會兒，我又不知“朱芷璇”的.“璇”字，“姬穎穎”的“穎”字，“鄧明曦”的“曦”字如何下筆，心里真是打翻了五味瓶——不是滋味！
當大家都寫完了， 向 老師將所有同學正確的名字寫在黑板上時，我對照著我寫的看，哇，錯得一塌糊涂：把“孫雪琰”寫成了“孫雪鹽”，把“喬昊安”寫成了“喬吳安”，把“尹斯哲”寫成了“尹期折”......
再看看別人，也好不到哪去。不過，有位同學讓我覺得又可氣又可笑，竟然把我的名字“侯伊凡”寫成了“猴依煩”！
向老師等所有的同學都寫完后，問我們了這樣一個問題：“你們中間有全部都寫對的嗎？”全班一片沉默，我們都驚呆了！因為，五年朝夕相處的同學，每次都叫的那么順口，但寫起來，竟寫不全對，心里真是慚愧。
這堂特殊的課雖然結束了，但老師的話卻深深地印在了我的腦海里。它時時提醒我們要留心觀察，注意細節(jié)，做個生活的有心人，這樣才不會鬧出笑話來。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇16
“待會要默寫《我們愛你啊，中國》和《我不期望回報》，好好看書。”我心想：這么簡單的課文還用得著看嗎？對我來說簡直就是小菜一碟。想著想著就不禁得意忘形地笑了出來，坐在位置上幻想著默寫紙上那耀眼的“100”。
“書合起來，開始默寫�！崩蠋熢捯粑绰�，我早已把書推到一邊，信心滿滿地默了起來，可惜好景不長，才默到第二小節(jié)就忘了。我不由得陷入了沉思，突然靈光一閃。“啊，想到了！”我連忙在心中暗喜著，可是這一道靈光又忽然在腦中銷聲匿跡了。“什么的`清奇俊秀”？我使勁抓著頭發(fā)思來想去，卻依然是百思不得其解，只好先空著往下默。為了不被發(fā)現(xiàn)，便用修正帶遮住。
可遮得了一時，卻遮不了一世。望著險些被老師發(fā)現(xiàn)的空行，我不由得快馬加鞭�！昂簦K于寫到反面了。這樣老師就不怎么看得出來了�！蔽也唤刮豢跊鰵�，雖然表面看起來像一位所向披靡、百戰(zhàn)百勝的大將軍那般都已把“敵人”給“斬除”了，但是正所謂“人不可貌相”，我在內心里不知早已被這塊“畔腳石”給“畔倒”上千次了。沒寫一句話就頓一下去思考“什么的清奇俊秀”，有時竟把它給寫了下來。
默完后，老師給了我們幾分鐘檢查。我表面雖然一直盯著反面，但是心中還是放不下正面那個空行。馬上就要收起了起來了，我這只熱鍋上的螞蟻像無頭蠅似的隨處亂“撞”。我不時提醒自己往書上想，可始終是竹籃打水——一場空，只好濫竽充數(shù)瞎寫一句，但心中又覺得不妥，便拿著修正帶涂掉。等等，“涂”“圖”，緊接著一張壯麗的象鼻山圖展現(xiàn)在了我眼前，我隨即茅塞頓開“桂林山水的清奇俊秀”。于是匆匆忙忙地將答案寫了上去，剛寫完，只聽得老師一聲下令“收！”我如釋重負地放下筆，深吸了一口長氣。
“呼!”這場默寫可真驚險啊！
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇17
今天老師大步流星地走進教室，神秘一笑，同學們，今天我們來進行一次特殊的默寫，教室里頓時炸開了鍋，同學們七嘴八舌地議論起來，猜不到老師的葫蘆里到底賣的什么藥。
老師是一全班安靜下來激動人心的特殊默寫開始了。
老師先清了清嗓子，報出了第一個詞，姚克儒，我這才恍然大悟，原來是寫同學的名字呀，這真是soeasy哈哈，名字誰會會寫我肯定勝券在握了，我飛快地寫下了第一個名字，第二個字是珠駿景，前兩個字我都會寫，可第三個字該是什么呢？到底是木字旁的？還是山字旁的我感到很疑惑，只能寫下了一個不太確定的答案，接下來老師聯(lián)系報了好幾個同學的`名字，我都順利過關了，熊慧當老師報道這個名字是我愣住了，熊慧的怎么寫？我照樣和尚摸不著頭腦，想想也羞愧，我和徐輝一直都是形影不離的好朋友，此刻怎么連他的名字都不會寫？我的心里像打翻了調味瓶，剛才。我的信心頓時煙消云散，我抬起頭再看看其他同學，他們有的緊皺眉頭，有的奮筆疾書，嘴角微微上揚，露出自信的微笑，還有的搭拉著腦袋苦思冥想，容容容到底是哪個容？我心急如焚。絞盡腦汁地思索著，但還是無濟于事，最后我悶悶不樂地像只泄了氣的皮球，半信半疑地選了一個字，寫到了名字里。
沒寫結束了，我竟然出了四個這次特殊的默寫，不僅能讓我們記住同學的名字，而且能更好地記住童年的美好時光，寫對每個同學的名字，也是對他們的一種尊重，他們的名字會成為我們的童年中一段金色的記憶，這次特殊的默寫，我永遠也不會忘記。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇18
上課了，徐滿帶地走了進來，神秘的說：“今天我們默寫�！蔽倚南耄喊�？徐老師盡然用作文課默寫，這也太會抓緊了吧。懷著準備默寫。
徐老師說：“我請四位到講臺上來�！蓖瑢W們爭先恐后的舉起手來，老師又說：“誰的手舉的最高，我請誰�！痹捯魟偮渫瑢W們紛紛站上了椅子，還覺得矮，就又上了桌子，我也不例外，快速的.登上了桌子。我被選為幸運者,狀物作文，還有：張英杰、徐易和陸天嬌。我發(fā)現(xiàn)選中的都是我們這個“陣營”的“外圍小兵”。老師接著說：“這次默寫要讓上邊四位同學當‘聾啞人’，來給大家出題�！蔽沂紫缺硌�，做了個講話的動作，大家都很好奇，我又做了一個聽講的動作，顏潤凱說是‘你聽我講’我悲哀地說：“大哥這不是成語哎！”我說出了答案，是‘引人入勝’。后邊幾個同學就跟有趣了，先是調皮大王——徐易，他出的是‘指手畫腳’；張英杰的是‘來回穿梭’；陸天嬌的是‘鼓鼓囊囊’就更奇怪了。后來又有同學想玩，可老師說不完了，同學們異口同聲的說：“為什么？”“應為游戲結束了。”徐老師假不正經(jīng)的說。
這次奇特的默寫，讓我們體會了“聾啞人”的難處。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇19
“詭計多端”的鄭老師，不知是不是“吃錯了藥”，竟讓我們在規(guī)定時間內，把全班同學的名字按學號默寫下來。
我能把全班同學的名字，按學號背下來，這還怕什么？我的寫字速度也是一流的，字也能認、寫很多，這還怕什么？但一看周圍，他們都大驚小怪的，連成績最好的.班長也一直在做深呼吸。我覺得他們的舉動好反常、好奇怪。不就是一次默寫？有什么好驚奇的，難道沒默寫過嗎？
“預備——起！”鄭老師一聲令下，開始了比賽。教室里亂哄哄的：有的問這個學號是誰，那個學號又是誰；有的問某某人的名字怎么寫，還有人想不出來就把桌子當作鼓來敲，“咚咚咚”的。時間一分一秒過去，我的頭上直冒汗，有急著寫的熱汗，更有寫不出時的冷汗，熱汗與冷汗已經(jīng)混在了一起，都分不清了。
1——8號一切順利過關，可謂“一帆風順”。到了9號洪凱倫那里就卡住了，平時會寫的“凱”，怎么也想不起來是怎么寫的，現(xiàn)在十萬火急，時間不允許我多想，要求數(shù)量，不能顧質量了，好，那就隨便造一個吧。一陣風刮到13號蔣煜那邊，又停住了。我苦思冥想，還是想不出來，就蒙了一個“昱”字……
“現(xiàn)在還有20秒！”耳邊突然想起鄭老師的聲音。啊！不好，開始20秒倒計時了！我才寫到16號！我加足馬力，越寫越快�！皶r間到！”我才寫到25號。一看同桌，哈哈，只寫了六個！
鄭老師宣布成績了：在三分鐘半時間內，最少的只寫了兩個，因為他一直在畫畫，在最后十秒內，他才隨便寫了兩個人的名字；最多的寫了四十二個，他寫字的速度很快，再加腦子也轉得快；全班只有三個人把名字全部寫對。我們出現(xiàn)的錯誤千奇百怪：有換了名的，如把“鮑雨雁”寫成“鮑雨燕”的，把“陳依瑾”寫成“陳衣景”，把“周漢陽”寫成了“周汗陽”；有改了姓的，把“谷威浩”寫成了“鼓威浩”；有個人最勇猛，把“陸熾翔”寫成“鹿吃羊” ……真是笑話百出，把我們都樂翻了天。
比賽能讓我們對彼此增加了解，對同學的姓名、學號掌握了，有時檢查作業(yè)什么的也更方便。不會寫的，主要是因為太不注重生活細節(jié)了。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇20
有一天，語文劉老師讓我們默寫，這可不是平常的那種默寫，是一次很特殊的默寫。特殊在哪里呢？原來是默寫我們班級同學的.名字。
我心里想：呵呵，這容易呀！全班同學的名字，每天我都會說到、聽到。
老師開始報名字了：張靜然。超簡單的名字，我飛速地寫了下來，很得意。
老師接說：“這回，我們來個難一點的——于令澍�！边@時，我發(fā)現(xiàn)“澍”不會寫，原來我之前的判斷有些不對。
老師接著往下報：“曾毅寧……張一諾�！卑パ剑 爸Z”我又不會寫了！張一諾可是就坐在我后面��！我竟然不會寫！真是羞愧呀！我想，如果我告訴張一諾，她肯定不會放過我的。
最后，老師報了自己的名字，我曾經(jīng)寫過老師的名字，而且很熟練，可是到了今天，有一個字卻不會寫。我非常難過：我竟然把老師的名字都忘記了，太不應該了！
默寫結果出來了，老師惋惜地說：“這次默寫，最低分好像是二、三十分。大家都要加油��！”
這時下課鈴聲響了，我難過地走出了教室，我暗下決心：以后一定要多多關心同學們，首先要會寫他們的名字！
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇21
早讀第一節(jié)課，王老師拿著聽寫本走上講臺，對同學們說：“教室了很熱，我們去乒乓球臺那兒默寫怎么樣？”“YESYESYES，太爽了�！蓖瑢W們連聲答應。
來到了乒乓球臺邊，王老師花了好大的工夫才把同學們安頓好，浪費了不少時間。終于開始默寫了，我冥思苦想，終于寫好了一段話。趴在乒乓球太上實在是太累了，我就把身子往前移了移，可還是累，只好忍氣吞聲的默寫嘍。
等我抬頭休息一會兒的時候，看見胡屹東他們竟然坐在臺子上默寫，我就照葫蘆畫瓢，坐上了乒乓球臺�？墒�，在腿上寫字很慢，也不好看。但是趴著寫，又累，怎么辦呢？我看許多人都在趴著寫，就蹲了下來默寫了。
“叮嚀嚀，叮嚀嚀。”下課了，要去參加升旗儀式了。王老師馬上要人收本子，可有百分之九十五的'人都沒有寫好，大伙兒哪肯輕易的交本子呢？過了好長時間，本子才全部收好，大家這才陸陸續(xù)續(xù)的回到了教室中來。
回到教室，大家就開始抱怨了：“在乒乓球臺上默寫好累，早曉得就不下來了�！薄巴趵蠋熝剑�說理解我們，我們都這么累了，哎�！笔彝饽瑢懻娴姑�。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇22
剛進教室，教室里鬧哄哄的。
廖廖對我說：“第一節(jié)課要默寫英語作文了，昨天復習沒？”“天哪!老師什么時候說啦��？”“下課時說的，我們都沒聽到�。】禳c復習吧！還有二十分鐘！”
我急忙拿出英語書，集中所有的腦細胞開始背文章。才背兩句，后面的'琪琪便對我說：“小琛，背不下來的�。∵@么長誒，快點打‘小抄’吧！”我從來沒干過這種事，說：“這……這不好吧？”“現(xiàn)在這時刻，管不了那么多了，那些人都在打‘小抄’，快點��！”
一眼望去，很多同學都在做小動作。我猶豫了一下，決定打“小抄”了。拿出紙條準備抄時，彤彤又說：“別寫紙上，容易暴露，直接寫在桌子上吧！方便�！笨磥硎撬恰熬媒�(jīng)沙場”的呀！真有經(jīng)驗。
這時候，我已經(jīng)完全沒有了主見，思維混亂，“隨波逐流”吧！我慌慌張張地拿出鉛筆在桌子上動手腳。當我快完工時，小張喊了一聲：“應該學我，直接寫在默寫本上！”“��？……”真是膽大包天。
我還是就在桌子上動手腳吧，不敢干那么“高難度”的。呼——終于干好了！還有十分鐘左右才上課。便耐心再看一下文章，能不作弊時盡量不作弊。
望望四周，有的像我一樣在桌子動手腳；膽子大點的在紙條上“打小抄”；最大膽的直接在默寫本上提前“默寫”了；只有成績好的同學胸有成竹，沒有舉動；還有最膽小的同學在坐以待斃，等著罰抄。
“叮鈴鈴——”上課鈴響，同學們漸漸“收工”了……
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇23
今天，在學校我經(jīng)歷了一次緊張的默寫。
上課了，我看著講桌上那一摞厚厚的作文本，在心里默默地想:老師讓我們寫作文？改作文？講評作文？可是老師卻調皮地向我們眨眨眼說：“拿出本子，準備默寫。”這時我才明白原來老師是讓我們默寫呀!我腦子里一下子涌出來了許多想法：老師你再讓我翻書看一下，哪怕就看一眼。我好怕我默錯了怎么辦，老師會不會批評我？要是我一緊張，給忘了怎么辦？
隨著老師的一聲“默寫開始”，我們班里就傳來一陣“沙沙沙”的聲音，老師出的第一個題是“積累運用一”上的古詩，我幸好會背，但是有幾個字我不太熟。當我默到人名時我不會了，我急得抓耳撓腮，咬著筆桿，牙都要咬碎了，哦，終于想出來怎么寫了，可老師已經(jīng)念到二三題了。不過，值得慶幸的是下面這些題我都會，我心里那個喜呀，幾乎藏不住。
老師開始收默寫了，有些同學戀戀不舍的把作業(yè)交上去了，當收到我時我心里直打鼓，我趕緊又檢查了一遍才交上去。交上去之后，我趕緊把書翻開，看看我有錯字沒有，突然我看到了一個錯字，天哪，我慘了，我可能要被老師批評，我好害怕呀！我好期待老師快點批好，我想看看自己的成績是否理想？
不一會兒，默寫交齊了。老師莞爾一笑，問起我們剛才默寫時心情有哪些變化？我們七嘴八舌地說了起來。老師聽我們說的`不具體，又幫我們回憶剛才經(jīng)歷的情感變化：猜想-吃驚-開心-憂愁-擔心-緊張-期待，并告訴我們把這一系列的心理變化寫下來就是一篇好作文啦！大家在這一刻，恍然大悟——默寫只是個引子啊！我在心里對老師直伸大拇指。
今天的習作就是半命題作文《一次——的默寫》，老師話音剛落，教室里如春蠶吃桑葉般的寫字聲就響了起來，沒有一位同學咬筆桿、抓腦袋了！
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇24
要上語文課了，上課了，只見一位同學抱著一摞作文本走進教室，隨后，老師也笑瞇瞇地出現(xiàn)在門口。我想這節(jié)課老師是讓我們批改作文還是寫作文呢？會不會聽個故事？前天我們就聽了幾個故事呢……正想著，老師看我們一臉疑惑，直接開口：“現(xiàn)在開始默寫�！边@指令猶如一聲晴天霹靂，完了，默寫？！我還沒看一眼語文書呢，會不會默寫錯誤？想到這兒，心里一下子緊張起來。我真想再看一眼書，哪怕只是一眼，或許，我就會默寫全對�？墒抢蠋熣驹谥v臺上，明察秋毫的眼睛四下巡視著，沒機會呀！唉，還是乖乖默寫吧！
默寫的第一題是積累一中的四句古詩，完了，后兩句我不會呀，這可怎么辦？我想“偷竊”以下兩邊的同學，可是他們都把作業(yè)本嚴嚴實實的捂著。我急得頭上直冒汗，只好把這兩句空著。
第二題是讓默寫古詩《早發(fā)白帝城》，太簡單了，這是二年級時學過的詩，我記得特別熟，拿起鋼筆，一揮而就。心想第三題肯定也不難。誰知老師今天就好像專門和我過不去，竟然讓默寫我印象已模糊的《江行無題》。我趕快在我的“資料寶典”——大腦中拼命地翻找，功夫不負有心人，我竟然找到了，長舒一口氣，趕緊把它默寫下來。
默寫終于結束了，老師讓上交默寫本。很多同學依依不舍地把默寫本交了上去，哈哈，看來老師這次的`默寫突襲很是成功。交上默寫，我連忙翻開語文書檢查自己有沒有寫錯字。完了，劉嗣綰的“嗣”寫錯了，再加上還有兩句詩空著，這次連90分也拿不到。我十分難過，這次默寫讓我明白學習要戒驕戒躁，功夫要下在平時，考試時才不會慌亂。
這次默寫真令我難忘呀！
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇25
今天，我迎來了一次難忘的默寫。
默寫前，老師笑瞇瞇地走進了教室。這一節(jié)課要干什么?背書？學習新課文？還是要講故事？可這些都不對，老師是讓我們默寫。似乎有一盆水從頭澆到腳，心一下子涼了。心里在想：默寫？要默寫什么？生字？古詩？還是段落？就算默寫什么，也要讓我們先看看書吧。我在心里對默寫發(fā)起了反抗�？墒�，我畢竟還是學生，學生要聽老師的。沒辦法，我只好乖乖默寫。
默寫的時候，老師第一題要求寫出“語海拾貝”的古詩，前兩句還寫得得心應手。可到第三句時，我千思萬想也想不出來，我只好放下這句，寫第四句。后兩題是默寫古詩，古詩對我來說就是小意思，我“唰唰唰”的幾筆就寫完了。我又琢磨起不會寫的那句古詩了，左思右想了好久，不小心碰到了書包，沒裝好的數(shù)學書從書包里掉了出來，彎腰去撿的時候，看到“數(shù)”字，我想起來了，我全想起來了�！八迨鲷~可數(shù)”里有“數(shù)”字。我急忙寫上去。剛剛寫好最后一筆，老師就讓收默寫了，好在我全寫好了，我心里暗叫——真幸運！
默寫完了，打開書本一對照，嗯，前幾題我寫對了！可我看古詩的時候，我發(fā)現(xiàn)“錢珝”的“珝”寫錯了。就因為一個字，一首詩全錯了。哎，看來一百分要與我擦肩而過了。再看其他的，還好，我全部都正確，99分還是有把握的。
五分鐘的小默寫結束了，老師問我們剛才的心情如何。我們一個個七嘴八舌說起心理變化，老師，老師直夸我們說得好，還讓我們把剛才經(jīng)歷寫下來，告訴我們這叫捕捉心理變化。聽老師這么一說，我發(fā)現(xiàn)習作也這么好玩、簡單。我拿起筆就寫下來這次默寫。
這次的`默寫太難忘了，我好期待下一次的默寫早日到來，我要體驗不一樣的心情——成功的喜悅。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇26
“叮鈴鈴……”，上課鈴聲響了，宋老師給每人發(fā)了一張默寫紙，準備默寫。
一聽到要默寫了，我便急忙拿出書復習，想要“臨時抱佛腳”�？刹灰粫䞍�，默寫紙就傳過來了，我在心里默默祈禱，一定要默得好一點。輕輕合上書，我做好了準備，開始默寫了。
宋老師響亮地說：“第一個，肯德基�！薄鞍�？”疑問聲頓時此起彼伏地響起，同學們的心里都打上了一個大大的問號。我疑惑不解地問同桌：“我沒聽錯吧！肯德基，宋老師怎么會默這個？”同桌聽了，也滿臉疑云地搖了搖頭。聽了同學們唧唧喳喳的討論聲，宋老師似乎偷偷地笑了一下，又提高嗓音，說：“第一個，肯德基，默寫在默寫紙上�！蓖瑢W們聽了，只好“唰唰”地在紙上默了出來。不一會兒，宋老師又說道：“第二個，漢堡包�！薄笆裁�？”這次的疑問聲更大了，大家不解地看向宋老師，可又只能聽老師的話，寫了出來。突然，我聽見李順兵、方夏勇、任杰隆便討論起了肯德基的`漢堡包，說著，還陶醉似的擦了口水，令我不禁捧腹大笑。接著，又聽同桌說：“接下來是不是要默寫麥當勞了？”我忍住笑，說道：“有可能哦�！�
說著，便忍不住笑了出來。“下一個，八佰伴�！蔽乙婚_始將“八”寫成了“仈”，可想想不對，又改成了“八”，就這樣反復循環(huán)了好幾次。這下，我不禁懊惱地想：“平時在生活中真應該留心身邊的事物呀，才不至于像現(xiàn)在這樣左右為難。最后，我經(jīng)過深思熟慮，選擇了“八”�！敖酉聛�，蠡園�！蔽彝蝗灰慌哪X門，想：以前我們去過蠡園游玩的，幸好那時寫作文時留心了這個字的寫法，要不然這次就真的默寫不出來了呢�！跋乱粋�，黿頭渚�！薄包x頭渚”的“黿”是我經(jīng)常寫錯的字，可這次，我又寫錯了，看來，我得仔細注意這個字，爭取下一次不再寫錯了。最后一個詞是奧林匹克，由于我經(jīng)常在報紙和書籍上看到這個詞，便輕松地將它默寫了出來。
默寫完了以后，老師讓我們同桌之間交換互批，只見我的默寫紙上“黿頭渚”的“黿”竟然寫錯了�！鞍�，真是可惜呀，只差一畫就能全對了�！蔽以谛闹心瑖@息。老師讓全對的人站起來，我數(shù)了一下，只有寥寥可數(shù)的幾個而已。而大部分同學都錯了兩個。
看來，真是生活中處處有語文呀！這次的默寫真能算得上是寓教于樂，讓我們在興趣中慢慢學習到了知識。今后，我一定要在生活中仔細觀察，學習書本上學不到的知識。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇27
今天我們進行了一次特殊的默寫。
在今天早讀課上，老師讓我們打開隨筆本，聽寫。我們全班同學立即發(fā)出了一聲：“咦？”誰都不懂老師要干什么，臉上全出現(xiàn)了驚奇的表情，我甚至暗暗叫苦，練球老天保佑，讓我默個好成績。老師開始報了！我連忙拿好手中的筆，眼睛直接盯著老師，看從老師嘴中會蹦出怎樣的字眼，耳朵豎得都可以和兔子相提并論了！只見老師一字一頓地說：“陶無恙！”“�。俊蔽覐捏@奇轉變?yōu)榱撕闷�，想：“怎么回事？是不默寫了嗎？怎么會這樣？”但，老師的`話就是圣旨，管它是什么呢！于是，我在本子上大模大樣地寫下了三個字。還好，我暗自慶幸，這三字，我都會寫。老師緊接又說出了九個名字，在報到“吳峻杰”這名字時，我猶豫了，“峻”到底是單人旁呢還是山字旁呢？我舉筆不定，想了半天，唉，我決定，蒙一個吧！我在本子上一筆一劃的寫上這三個字……
當老師叫同學上黑板來寫時，我心頭好像有個小鹿在亂撞，現(xiàn)在我可體會到什么是十五個吊桶打水——七上八下了！
終于，輪到吳俊杰了，“啊！”那“峻”字是山字旁的！
后來，我明白了這次老師是考我們對同學有多少了解，相處了六年的同學，竟連名字都不會寫，真是太慚愧了�。�
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇28
當嚴厲的英語老師宣布下課時，教室便沸騰起來，同學像一群小鳥興高采烈地飛出了教室：或扶著欄桿遠眺，或三兩一伙說著悄悄話，或三五成群做著小游戲……
開心的課間時間總是短暫，只見，老師的小助手——韓智彬把周記本抱進教室，我們便知道李老師快來了，于是立刻回到座位上。心想:韓智彬把周記本抱來了，所以應該是寫作文，嗯，也許是批作文。不對不對，昨天課文還沒講完，可能是講課文……到底要做什么呢?這在我心中成了個謎。
當大家把語文書、練習本都準備好時，李老師來了，揭曉謎底的時刻到了。我一臉緊張地望著老師。令我萬萬沒想到的是，李老師竟然沒管那周記本，高聲地說:“現(xiàn)在默寫！”全班同學瞠目結舌。天吶，默寫！可我還沒準備好呢！此時此刻我好想再看一眼書，哪怕是一眼也行，我默默祈禱，但是老師卻不給這個機會。
老師會讓默什么?課文段落、生詞、古詩句？我會背嗎？會背的字都能默寫全對嗎?一個個問號在我心中打起。還好，老師讓我們默的第一題是積累一“語海拾貝”的四句詩。我松了口氣，心想:這簡單呀！我背的很熟啊，想著，就奮筆疾書地寫了起來。
我順利地默寫了第一題和第二題�？墒堑谌}卻難住了我。咦?這個“故溪黃稻熟”的“溪”是哪個“溪”？是“分析”的“析”，還是“稀有”的“稀”，還是“夕陽”的“夕”?此時真想看一眼書呀！可看到老師那嚴厲的目光在掃視整個教室時，我可不想給老師留下個壞印象，我便打消了這個念頭。算了，我還是再想想吧！我冥思苦想。嗯，稻子生長離不開水源，那就是“小溪”的“溪”，我堅定地認為。拿定主意后，手就不由自主地寫了出來。寫完后，我又認真檢查了一遍，我要保證自己會的`都默寫對哦！檢查好，我抬頭看了看其他同學：有的在咬著筆桿，皺眉思索；有的在抓緊時間補寫漏題；還有的在認真檢查，細心修改、確認……
老師要收默寫了，“呼！”我也正好默寫完了。當我把默寫交給老師的那一刻，心里的一塊大石頭總算落地了，頓時覺得輕松了許多。
通過這次默寫，我明白了以后不僅要背熟課文的同時，還要注意記住字形，要不然就不能自己靈活運用了。這次突如其來的默寫，算是給我一個教訓了吧——學習上的事就要踏踏實實。
有趣的默寫優(yōu)秀作文 篇29
今天下午第三節(jié)課，語文老師抱著作文本笑瞇瞇的來到教室。望著那作文本，我在心里一陣亂猜——不知道老師是讓我們批作文，寫作文還是講故事呢？
上課鈴聲響了，老師大聲宣布——默寫！啊，原來都不是，我猜錯了。但是，老師你讓我們看一會書再默寫吧，哪怕是一眼也行，那樣我就可以記住些東西。有人問——老師，我們能再看下書嗎？“不行！”老師的回答干脆利落。我有幾分失落，又有幾分激動，還有幾分害怕。激動是因為老師終于可以給我展現(xiàn)自己的機會，要知道，我平日復習的`可認真了；害怕是怕老師萬一念到我沒復習到的，不會默寫的，就不能得滿分了，老師可說過得次滿分，會有獎勵的，我怕失去老師的獎勵。
開始默寫了，老師先說：“默寫四句描寫景色的詩句”，我就開始寫。當我寫到第四句的時候，突然想不起來了。我苦思冥想了好長時間，終于想了起來。我心里想，希望接下來千萬不要念到我不會的了。只聽老師說：“我們把《早發(fā)白帝城》這首詩默寫下來”，簡單，我就輕而易舉的把這首詩默寫好了。接下來，老師又叫把《江行無題》默寫下來。我心里暗說一聲，不好，我已經(jīng)把這首詩忘了，這可怎么好啊。我左思右想，終于想起來了，我忙把這首詩寫在了本子上，生怕慢一點，剛剛想起的那首詩就會從我腦里子溜走。
默寫結束，該上交作業(yè)了，同學們有的一臉志在必得的神情；有的忐忑不安，害怕默錯；有的雙手緊護本子，說要再檢查一遍；有的這一會還在奮筆疾書……
默寫交了之后，我立刻翻開書對照。完蛋了，有句詩我寫錯了，心里悔恨極了�？磥砦乙院蟮酶优α�。
這真是一次難忘的默寫，經(jīng)過這次默寫。我明白：做什么事情都不能馬虎，粗心大意了。真期待下一次默寫。我一定認真一些，努力一些，爭取做到最好。
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