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老師的戒尺優(yōu)秀作文（精選20篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的老師的戒尺優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇1
歷史老師帶著那把戒尺和幾本書，悠哉悠哉地走出校門，我望著他那矮小敦厚的背影漸漸遠去，眼眶里泛起絲絲淚花。
初中的第一節(jié)歷史課，歷史老師在上課鈴打響之后才悠哉悠哉地走上講臺，他個頭不高，身材微微有點發(fā)福，臉上有幾道皺紋，頭發(fā)亂糟糟的，像漩渦一樣。令人印象深刻的是老師手里的那把戒尺，使人一看就知道，這是個“實干派”的老師。
在之后的幾個月里，老師每次上課都帶著那把戒尺，它與老師威嚴的神情震懾著我們，讓我們不敢胡作非為，連班上最調(diào)皮的孩子都老老實實地聽課，于是，老師的戒尺便不常使用，總是安靜地躺在老師的手里，最后，老師干脆上課就不帶戒尺了。
沒有了戒尺的歷史老師，一下讓人覺得溫和起來，就像一個和藹的鄉(xiāng)下老人，但隨之而來的，我們班上課的紀律也開始變差。像野草一樣，違紀的行為瘋狂滋生。
我本該注意到老師那節(jié)課又帶了戒尺。也許是看不下去了，老師決定帶上戒尺，我不幸的被當作殺雞儆猴的對象。那天，我正和同桌說著話，突然聽到老師喊我名字，我馬上正襟危坐，以為這就沒事了�？衫蠋煆街背易邅�，他走路仿佛帶著一陣風，走到我跟前時，我明顯感受到了一陣涼風。老師眼神中透著一股殺氣，沖我說道：“手伸著�！蔽乙幌禄帕松�，不知如何是好，看著老師的眼神，我只好伸出一只手。
老師緊緊抓住我的手，我的手汗噴涌而出，只聽見清脆的`一聲“啪”，戒尺便落在我的手上，一陣火辣辣的感覺在手心散開。接著老師對我說：“打你只是讓你意識到問題，不能真正解決問題，改正還得靠你自己�！贝丝涛业男谋任业氖指�，像挨了重重的一擊。
這個學期，老師離開了我們學校，那把戒尺也離我遠去，但老師卻用他的戒尺在我心里樹起了另一把“戒尺”。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇2
我的語文老師有一把“武器”，一個人人見了都怕的東西——一把戒尺。
老師的戒尺是用竹子做的，很堅實，打人手心很痛。有一次老師在改作業(yè)，坐我前面的兩個人在偷偷講，正當他們講得開心時，老師突然叫他們兩過去，那句話難聽的不成樣子，也是我們在學校最怕的一句話。
果然，他們兩人就被每人打了三個板子。我下課一看，他們兩個被打的手都被打紅了起來，但我去講臺桌上一看，那戒尺一點印記也沒有，可是名不其實的“金剛戒”了。但戒尺好像感覺還是不好，于是，我就因作業(yè)不端正被打了一個板子。真是不幸中的萬幸，老師對我的力度比其它同學都輕一點，但那也是“鉆心”的.痛呀!
有一天晚上，我老師選擇了流動式改作業(yè)，無意間把戒尺放在了我桌上，下課也沒拿走。“叮鈴鈴”下課聲響了，只見陣陣腳步聲，一抬頭，只見身邊全是人，他們好像都在一邊打量又一邊商量要不要把戒尺“還”給老師，只見一個大膽的人把戒尺拿走了，我們都呆住了，不一會，只聽見教室門口傳來一聲報告，戒尺就無聲音了。那人回來了，還說自己把戒尺像寶劍一樣給了老師……我們都只看了一眼它就走了。
老師呀老師，你為什么要用戒尺呀。我就不懂了。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇3
一把戒尺，一份嚴厲；一把戒尺，一份忠告；一把戒尺，把你拉回了正軌。戒尺，不單單包含了老師對你的批評，更多的是更高的期望和一份嚴厲，使你重回正軌。戒尺，就這樣走進了我的心……
在外祖父上學那會兒，總是那么的調(diào)皮，總是不干正經(jīng)事。但，自那件事之后，他便成為一個愛讀書的孩子。
那次，外祖父正打算去人家的麥田里盜一些麥子，誰知，正好被同學看見了，同學立馬便稟告了老師。老師抓住了外祖父，外祖父驚訝不已，愣愣的跟著老師回了他的辦公室。
回到辦公室以后，老師從桌上拿起了那把戒尺，不由分說打向了外祖父的手心，問他是否知自己的.過錯，外祖父忍著痛意，開口道：“我不應該拿別人的麥子。”“還有呢！”外祖父低下頭，不吱聲。老師的眼眶漸漸紅了，眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)：“這可是那戶人家的辛苦之后的勞動成果�！蓖庾娓柑痤^，看到老師泣不成聲樣子，很難過：“老師，我知錯了，我這就去還麥子，并親自去和他們道歉。”說著，跑出了門外。老師看著那小小的身影，欣慰的點點頭。
外祖父還了麥子，說了道歉，得到原諒，便走了�；貧w的路上，他在思索，老師說的辛苦是什么意思。他便跑去問了老師，老師讓他去種一次麥子，便可知那般辛苦。他試了，心中便有了答案。自那以后，外祖父便開始好好學習。雖然，上完了初中，外祖父便輟了學，但那份精神還在我們家族中流傳。
他們那個時候，可能溫飽都是問題，誰也想讓自家人能多吃點飯。但正是那把戒尺，讓外祖父懂得了辛苦的含義；正是那一聲“啪”，讓外祖父懂得了：自己動手，豐衣足食。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇4
老師的戒尺閃著寒光，令我心生恐懼。在我們眼里，戒尺是最可怕的武器。你看，汪乾圣同學遲到了，老師將他喊到講臺上。頓時，空氣緊張了，呼吸不順暢了，嘴巴都不利索了，教室變成了“冰窖”。老師高高地揚起手中的`戒尺，那戒尺仿佛就是孫悟空的金箍棒汪乾圣渾身顫抖，所有同學的頭發(fā)都異常緊張，坐在那里心臟都縮小了不少。
“大家回去寫篇作文，每人四百字，一個字都能少�！碧彀。謱懽魑摹Ｎ覀兲y了，一個個苦不堪言，瞇著苦瓜眼打量著這世界�；氐郊遥粋�個都想著去玩，出去做游戲，出去欣賞美麗的風景。誰愿意坐到書桌前，我們這些小孩子？不過，大家都害怕老師的戒尺，害怕戒尺的寒光，害怕戒子上面刻著的《弟子規(guī)》。于是，我們只能坐在家里，認真地寫作文，端正地寫好。
老師的戒尺是條河，有時山河暴發(fā)，有時滋潤大地；老師的戒尺是輪太陽，有時酷熱難當，有時照耀世間。真是什么？我也說不清楚。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇5
不必說歷史老師那炯炯有神的雙眼，也不必說歷史老師那張有著伶牙俐齒的嘴巴，單是歷史老師手中的那把活靈活現(xiàn)的戒尺，就足以讓全班同學聞風喪膽，讓全場氣溫驟降到零度
上課鈴聲響起，歷史老師踱著小方步、滿面春光地走進教室。之后，歷史老師做的第一件事就是拿起戒尺，在手上邊拍邊“威風凜凜”地巡視。同學們看到那把看似溫柔、實則殺傷力很大的戒尺，就本能地往后躲，生怕一不留神，它就“飛”到自己的身上。每當看到這一幕，老師便會露出“你們的表現(xiàn)我很滿意”的笑容。
但如果你僅僅看到這一幕就心生恐懼的話，后面的場景說不定會令你“毛骨悚然”
最令我們害怕的是問答環(huán)節(jié)~~_~~對于我們這些幾乎不背書的童鞋來說，這個環(huán)節(jié)就意味著我們“末日”的來臨（呵呵，聽到這兒，你有什么感受呢？往后看）。歷史老師會先提問上節(jié)課的內(nèi)容，抽到你會的還好，不會的那就慘了老師怒吼道：“這么簡單的問題你都不會，��？！”然后不由分說地拉起你的手，就在上面拍出歡樂節(jié)奏的曲子，那時這位同學的“求生欲”估計已經(jīng)達到頂峰，之后他呲牙咧嘴的表情已經(jīng)告訴了我們，看得我們危機感滿滿。那把戒尺像個特老練的人，∵每次落下都能準確地打在這位同學的手上，手上的戒尺印記歷歷在目，那手紅的，嘖嘖嘖令我們這些旁觀者心中一陣陣顫抖。接下來就是看你的`作業(yè)完成了沒有，這回便出現(xiàn)了更多的小可憐，戒尺也開心地與各位親密接觸了一下
不得不說，歷史老師手中的那把看似人畜無害的戒尺確實起到了很大的震懾力，它不僅使我們從火辣辣的手上學到了“今日事，今日畢”，更多的是令我們感到對歷史老師嚴謹教學、敬業(yè)守職的敬佩（咳咳就是方式比較殘酷了一點）。愿我們以后都不再與歷史老師的戒尺“親密接觸”！加油！Qroudteenagers！
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇6
我四年級的語文老師，令我永遠不會忘。
四年級時，教室在二樓。旁邊有棵又高又大的樹，每次上課遲到，我都從這棵樹爬上去。那里面的墻壁上都有爬山虎，我就直接跳下來了。有一次，正準備跳下來，被語文老師發(fā)現(xiàn)了。被叫到語文老師的辦公室，老師拿尺子問我為什么要爬墻，我說，快遲到了，這才爬墻的。語文老師生氣地說，不論怎樣，都不能爬墻。只聽“啪”的一聲，手感覺到刺骨的痛，接下來又“啪啪啪”的三聲，我痛得差點哭出來。打完之后，老師說，這是對我的`懲罰。
我們語文老師已經(jīng)46歲了，但教得很好。她有點兒瘦，眼睛不好使，總要戴眼鏡，她戴眼鏡的樣子很不好看。她的臉是圓臉，愛穿高跟鞋，愛穿五顏六色的衣服。今天是藍色衣服，明天就是黃色衣服。我有幾次去商店買東西，都看見她買了好多五顏六色的衣服。
她很兇，不會放過那沒寫作業(yè)的，當然也包括我。上次沒寫作業(yè)就被語文老師批了一頓，還被叫家長了。就這樣，我還是不悔改。
最后還是因為星期天沒事干把作業(yè)寫完了，第二天被老師表揚了一下，才一直寫作業(yè)的。
老師，謝謝你，您辛苦哺育了了我們一年，把我最爛最壞的壞習慣給改掉了。老師，您辛苦了!
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇7
課前，我們用英語跟蘇老師互相問好。這時候，所有的人都屏息凝神，一邊聽他說話，一邊惶惶地看著講桌上的那一把戒尺。誰也無法預料，今天的霉運又要在哪個人的頭頂降臨！
那把木尺，蘇老師上課必帶，木質(zhì)，兩個邊緣薄厚不一，上面還有簡單的刻度記號�？赡芙�(jīng)歷了不短的時間，棱角不在，印記模糊，留有被手指長期撫弄過的光滑。我上初中的第一天，剛從環(huán)縣一中調(diào)回的蘇老師就拿著這把尺子跟我們見了面，并特別強調(diào)了它將在以后的英語教學中擔當?shù)闹匾巧Ｈ绻祽�、耍滑頭，先要征得它的同意！他揚了揚手中的尺子，眼里的“寒光”掃遍我們每一個同學。
蘇老師身材高大瘦削，走起路來上身挺得筆直，目不斜視，蒼白的臉很難看到溫情的微笑，尤其是說話時習慣地用牙輕咬下嘴唇的經(jīng)典動作，第一眼就讓膽小的我恐慌，對英語這門功課不知所措。不過，也許是勤奮，也許是愛好，也不排除那把躺在講桌邊上的戒尺發(fā)揮了功效，在班里我的英語學得還好，常常得到蘇老師的表揚，并成為唯一一個在三年的光陰中沒有被那把尺子親密接觸過的學生。那時候?qū)τ谀娣葱睦淼?幼苗剛探出土皮的我們，更是打心眼里反感戒尺懲罰。但是他的不怒自威的神情，又讓我們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中來，用最好的狀態(tài)應對他和他的英語課。
后來漸漸發(fā)現(xiàn)，蘇老師的戒尺正如他自己所說，只跟那些偷懶、�；^的人“打交道”。真正不懂的學生，他會在課堂上留出更多閱讀、背誦以及回答問題的機會，還安排對差生進行針對性幫扶，從不無故地在他們的手掌上留下歧視和蠻橫的戒尺痕跡，這一點，逐漸改變了我們私下里對他的態(tài)度。
蘇老師的口頭禪是“嚴師出高徒”，他幾乎在每一次講課時都會提起。但他否定了“高徒”的“高”不單單是成績優(yōu)異，更重要的是品行端正，注重內(nèi)心修養(yǎng)，否則再出眾的成績也無法讓一個歪曲的靈魂站得筆直。他對學生德育的重視讓我們心中最初的“暴君”形象終于淡化直至消失。
走出校門以后每每想起先前的老師，他的形象總是第一個躍進腦海，盡管漫長的三年里我們曾經(jīng)談“尺”色變，若干年后卻依舊能清楚地記得他的種種的好，心底倏忽升騰的堅定的力量久久不散。
幾年前驚聞蘇老師染病，我去看望，他臉色更顯蒼白。見我來，卻現(xiàn)出相當和善的笑容，拉住我的手說了許多話，還教育我生在天地間，就要活出人樣來，勤奮、堅持，不妒人先，不居人后。
臨出門，我驚奇地在桌子上又看到了那把木尺，靜靜地躺在一摞書的上面，仍是當年的深灰、粗糙的質(zhì)紋。三年戒誨，終生警示，一瞬間往事涌上心頭，眼窩發(fā)熱，倍感親切。
終于明白，那把木尺其實一直擱在我的心里，厚重而醒目。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇8
從古到今，戒尺都是先生手中不可缺少的一件工具。其用途有兩個，一是威懾，二是懲罰。古時多少才子文豪，或金榜題名獻功勛于朝堂，或隱于山林留美名于青史�；蚨嗷蛏俣嫉靡嬗诮涑咧畠纱蠊πА？梢�，戒尺對于教育可謂是有功而無過也。
可曾記得三尺講臺上的那道被粉筆染白了頭發(fā)的身影？曾經(jīng)那嘮嘮叨叨的聲音是否還在你的耳邊環(huán)繞？在那個老教室里，是否還能聽到那戒尺的拍打聲？
一年的時光匆匆而去，一學期的校園生活隨著時光消散了，只留下那滿滿的回憶和懷念的淚水。總想起同學們的歡聲笑語和老師的批評教育，而令我印象最深刻的則是班主任那長長的戒尺。
我的班主任是一位女老師，年輕的她鼻梁上架著一副粉紅色邊框的眼鏡，顯得溫文爾雅，烏黑的秀發(fā)披在肩上，顯得端莊優(yōu)雅，襯著她那白皙的皮膚，真是漂亮極了！
班主任有把戒尺，大約有半米長，棕色色中微微有些黃色，上面刻著論語和孔老夫子的像，使人看到就敬畏它，以至于我們班沒有人去碰這把戒尺。
也正是因為這把戒尺，我變得不再浮躁。
記得有一次考試：剛剛考完試，自我感覺考得非常好，所以當成績出來時我沒有去看，可是班主任卻找我了。當時我想：班主任找我干嘛？一定是我這次考得非常好，要夸我��！我禁不住沾沾自喜�？墒牵皦粝肟偸敲篮玫�，現(xiàn)實卻是殘酷的�！蔽野び柫�！
我高興地走進辦公室，班主任看了我一眼，什么也沒說，把成績單摔在桌子上，我緊張起來，忐忐忑忑的.伸出手拿成績單，我迅速的找到了自己，頓時，我仿佛遇到了晴天霹靂：這是我考的嗎？生物這是怎么回事？我不相信啊！
“怎么樣？生物還行吧？”班主任板著臉問我，我不敢吭聲，“知道為什么這樣低嗎？因為你沒涂答題卡！四五十分就這么沒了！你知道中考的時候一分是什么概念嗎？就是一二十個名次��！這可是四五十分��！跟你說別浮躁，你聽過嗎？原來一出成績你都是第一個來問的，可是這次呢？還要我找你，覺得考得很好吧？可是事實呢！你就是太浮躁了！”班主任從來沒有發(fā)過火，可是因為我的錯誤，班主任發(fā)火了!我真的好懊悔，我當時為什么沒有好好檢查呢？可是現(xiàn)在卻晚了。
之后，班主任用那把戒尺打了我，但是我謝謝我的班主任，她讓我變得不浮躁了，雖然很痛，但是把這件事給我深深的印在心里，讓我得到了教訓�？墒乾F(xiàn)在，這件事雖然印在了心里，可戒尺卻離我遠去了。
這一學期像流水一樣迅速沒有了，班主任也不再是我的班主任，戒尺也不會再打到我的手上了，多么懷她念，可是她不會再是班主任了。
時光荏苒，歲月如梭。戒尺的拍打聲淡漠在時間里……
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇9
在我心中戒尺就是老師對我們嚴厲的管教，如果沒有這把戒指，或許我們的性格就會非常的散漫，做很多事情也不知道是錯的，就這樣一錯再錯，導致了我們會變成一個性格不完整或者是有缺陷的人，所以我覺得擁有這一把戒尺是非常重要的。
在我們的學習過程中，老師總是會給我們報聽寫，或者是讓我們寫家庭作業(yè)，以此來看出我們有什么地方有缺陷，他們看到我們在什么地方有錯的時候就會給我們指出，并且讓我們訂正，還會再測驗一次來檢驗我們的掌握情況。我們在吸取知識的過程中不可能沒有老師的存在，老師在這個過程中就扮演了一個戒尺的功能，他總是非常認真的分析出我們到底有什么沒有掌握的地方，或者是在有一些知識上有什么誤解。在了解知識上非常的需要老師這一把戒指，因為他能夠讓我們更好的了解知識，更正確的知道什么知識是正確的，而什么知識是錯誤的。我們在學習的過程中或多或少的遇到過這樣或那樣的'問題，這個時候也是老師站出來告訴我們到底怎樣是對的，讓我們對知識有了更深和更正確的把握。不僅是在掌握知識上，我們在做人上面老師也扮演著這一把戒尺的功能。在我的印象里，從小學開始，老師就非常的注重學生的人品和品格的培養(yǎng)，大學生做錯了事情時，比如不說實話，不講誠信，或者是和別的同學打架斗毆，還有辱罵老師不尊重老師和同學這樣的行為老師都會站出來，把學生叫到辦公室里面進行批評教育，及時的制止學生這種不良的行為和走向。
老師其實都是非常的注重這方面的培養(yǎng)的，因為我們在學習的時候不僅僅要學習專業(yè)知識，也要學習怎樣的做一個更好的人，怎樣的培養(yǎng)我們的道德品質(zhì)，做一個品德兼優(yōu)的好學生，所以老師無論是在教導知識還是教我們怎樣做人的過程中多扮演著戒尺這一個角色，他始終提醒著我們應該怎樣做他教給我們知識，讓我們不要去了解一些錯誤的謬論。他們一直都十分的注重我們的品德和道德的培養(yǎng)，教給我們是非黑白，我們應該怎么做，不該怎么做，怎樣做是正確的，怎樣做是不正確的，在他們的心中一直有一把戒尺，這一把戒尺教會我們怎樣的更好的成為一個更好的人，無論是專業(yè)知識方面，讓我們知道什么知識是對的，成為一個知識淵博的人，還是怎樣做一個更好的品德高尚的人。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇10
都說“慈母嚴父”，可是我的爸爸卻是與眾不同的。
轉(zhuǎn)眼間一學期將要過去，又可以迎來舒適的暑假，但——還有一場期末考試等待著我們。
考試再一天一天的倒計時，十天……八天……五天……周五就會迎來大考，這次考試對我們很重要，考好了暑假很輕松，考差了那這個暑假你會在作業(yè)中過去。媽媽說考得好暑假出去玩，考的不好差多少分掙多少下。
她拿出那根熟悉的戒尺，是去年我哥去洛陽帶回來，負責打我的`。這根戒尺讓我每次都能讓我考進前十，至今從未被打，希望這次加油，讓我遠離戒尺，出去玩……
終于要迎來了期末考試，我早早起床吃到了爸爸做的加油餐——一根香腸兩個雞蛋他說希望我能考100分。
可沒想到，做好了充分準備的我，卻在考試時辜負了爸爸的早餐，發(fā)揮失常�；丶椅腋嬖V了爸爸，他看到我沮喪的樣子，拍了拍我的頭：“沒事，下次再努力，我知道你平常成績好，這次是一時粗心，但下次千萬不要這樣了，你媽那，交給我�！�
我笑了：“下次一定考好！”
周日，媽媽帶我去領(lǐng)通知書，我邁著沉重的心情的步伐走進了教室，忐忑不安的打開桌上的小學生素質(zhì)手冊，語文一百零一，數(shù)學一百，我的心松了一點，還好別的沒錯，當我看到英語時，我知道一切不可避免。八十六分，史上最低分，突然我掃到媽媽的臉，表情沉下去。
公布成績呢，第一……第十柴冰清，前來領(lǐng)獎狀，我看到媽媽臉上漸漸放松。我上臺拿了三好學生故意擺在她面前讓她消氣。
回到家媽媽彈出了戒尺，爸爸看到連忙攔�。骸翱嫉迷趺礃�？”
“語文101，數(shù)學100，英語86�？偡值谑！蔽页蛄艘谎郯职帧�
“那考的不是挺好的嗎，還拿尺子干嘛？”
“你看看她英語還補習了，才考81分，打四下子�！�
“伸手！”緩緩伸到媽媽面前一下、兩下。
“我來打！”爸爸拿過尺子，輕輕敲了我，我裝做很疼的樣子。
“那一下不打了�！卑职职殉咦忧那氖兆吡�，而我，已經(jīng)下定決心，好好學習，再也不讓爸爸給我打掩護了！
父親的愛總是那么溫暖，雖然我總是惹他生氣，可他還是我最好的爸爸。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇11
現(xiàn)在回想起來，覺得從來沒有受過這樣的對待，但那種“刻骨銘心”的觸感，我至今還未淡忘�？粗鴫ι衔闹杏辛Φ淖煮w，已經(jīng)12歲的我，居然那么輕易的掉下眼淚……
戒尺，這在每個人眼里都是冰冷、恐懼的字眼，對于從小就被視為掌上明珠的我，更是不容許的，因為我夠優(yōu)秀，直到他的出現(xiàn)，改變了這一切……
五歲半的時候，因為坐在椅子上好動，奶奶便送我去學書法，那就是我第一次見到他。他已經(jīng)上了年紀，大約五十多歲的樣子，卻有著一頭黑發(fā)，奶奶把我推到他跟前，對我說：“他叫江鷗，你叫它江老師吧！”他看了我一眼，就笑著對我奶奶說：“這孩子和我有緣，悟性很高啊！”看著他和善的面孔，我踏實了……
他很有幽默感，每天下午上課時看到我們打瞌睡的樣子，便組織我們唱歌，“兩只老虎，預備齊！”話音一落，全班哄堂大笑，睡意早就扔到九霄云外了……不過，檢查作業(yè)時，我便焉了，他說：“每天四頁，七天了，攤開，我要點數(shù)�！眲e人都是大大方方地展開，我提著手里伶仃的四頁紙，嘴唇緊抿著，他過來的時候，剛想說話，看看薄薄的一層紙，便止住了，只是拿了一把戒尺過來，對著手掌就打了下去，我害怕閉上了眼睛……等了很久，卻直等到了冰冷的東西滑了一下，很輕，睜開了眼，就看見他說：“寫的`不錯，不過太少了，要不是你悟性好，學得快，我真的會打下去。”可是，當他對待別人是，卻是前所未有的嚴厲，“啪啪”聲不時傳來。后來，我依然缺交作業(yè)，每一次，他都是意味深長的看著我的作品，鑒賞過后，便是戒尺輕滑過手掌的聲音，但卻讓我心痛不已，刻骨銘心！卻是他，把我的作品送到全國各地，捧來了一個個獎杯證書給我，并且夸我悟性高……
就在這一天天平靜的日子里，卻發(fā)生了一件令人震驚的事情，他得了肝癌！聽到消息后才想起，每天在他的課堂上，都能看到他在一支一支地抽煙，幼小的我竟然認為他是一根煙幾年都沒有吸完。忙不迭地去看他，路上，奶奶叮囑我：“千萬不能提這件事，那只是個感冒而已�！笨吹轿�，他很開心，送了我?guī)字P，囑咐我不要斷了根，又寫了幾幅作品，讓我?guī)Щ厝ヅR摹。他寫字的手在微微的顫抖，人也消瘦了許多，當時我還小，不懂這是化療的結(jié)果，也不懂這將是死亡的前兆。直到有一天，我背著書包走在放學的路上，一向樂觀的奶奶沉下了臉，對我說：“江老師死了�！薄澳鷦偛耪f什么？”我一下子覺得手足無措，麻木不仁地往家走。半響才反應過來，吃完飯就把自己反鎖在房間哭了一夜……
這些事情都已經(jīng)時隔三年了，是的，他已經(jīng)死了，他不會再拿戒尺滑過我的手掌，也不會精神抖擻地指揮大家唱歌了。現(xiàn)在我才明白，為什么那天我去看他時，他撫摸著我的手掌，說了一些我聽不懂的話，而且后來奶奶在整理他的作品時，發(fā)現(xiàn)“清風”后面還多了兩個字“云�！薄�
我真的后悔當初為什么沒能交齊作業(yè)，為什么要讓他失望，他最后撫摸了一下我的手，卻是今世最刻骨銘心的疼痛蔓延，也是最后的一把戒尺！我悵然灰天，淚光里，浮現(xiàn)出了老師的面影……老師��！您可知道，您的學生在遙遠的人間思念您……
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇12
五歲時，第一次挨打。
當時，我站在客廳，媽媽把掛在墻上的戒尺第一次拿了下來，當著同學的面打了我的手板。原因很簡單，我幼兒園和老師頂嘴。那天是我的生日，進行到一半時，媽媽叫我過去，接下來就有了前面說的。“啪”清脆的聲音傳入我的耳朵，我的手火辣辣的疼，那一次挨打在我心中留下了深深的烙印。媽媽說的話我至今都還記憶猶新，她說：“要尊重別人，每個人都有尊嚴�！�
十歲，又一次挨打。
原因也很簡單，我坐車逃票。那天，她什么也沒說。我以為事情就這樣過去了，第二天，我便又逃了票。一回家媽媽說：“嘉兒，去把戒尺拿來，我要用。”完了，我要挨打了。媽媽叫我跪下，我把手伸了出來，“呼——啪”又是一個清脆聲音，媽媽說：“從小就占便宜，將來成何體統(tǒng)?”從此，我便記住了這句話。
初中畢業(yè)，戒尺又一次被拿了出來。
因為家中困難，雖然我考上了一個很好的'高中，可我并不想去，媽媽拿著戒尺猛打自己的手，“啪”一聲清脆的聲音在我耳旁回響，我奪過戒尺，一把折斷，媽媽問我為什么，我說：“我不愿意看到您打您自己�！眿寢層终Z重心長地說：“困難并不可怕，可怕的是沒有勇氣戰(zhàn)勝困難�！�
后來媽媽還是重新買了一把戒尺，可從來就沒有用過，我卻深深地記住了那把戒尺。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇13
在我家的墻壁上掛著一把戒尺，純樸木風的它在暗中形成一種威嚴。
有一天，我做數(shù)學作業(yè)，為了趕工，我飛速地寫著，字寫得東倒西臥，像極了狂風后的稻草，其它的規(guī)范早被我忘到“爪哇國”去了。
沒過一會兒，父親笑瞇瞇地走過來，來看看我做得怎么樣，父親剛剛看了一眼，表情就凝固了，笑慢慢消亡了。父親皺起眉，表情漸漸嚴肅，手一伸，取下戒尺，敲了幾下桌子，氣呼呼地罵了我?guī)拙洹?/p>
空氣似乎凍結(jié)了，時間也似乎在一下停止了，我的心楸成了一團，這可是父親第一次對我發(fā)這么大的`火，我害怕極了。
母親也出來了，母親對我一向十分嚴厲，一見她出來，我就更加擔心，“你看看你……”母親又用嘴炮對我進行教育。我坐在原地，不知如何是好。
“嗖！”戒尺猛地揮下，向我擊來，“叭”地一聲打在我背上�！斑�？”怎么不疼？“原來父親雖用力揮下，可是并未用勁。
因此，那把戒尺，最完美地詮了父愛，雖然那一下，并未打痛我，但永久地烙在了我心中。無法抹去。父愛，就是如此，讓人感到溫暖。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇14
古今大器行規(guī)矩，戒尺寒生曉早春！
——題記
夜幕獲得繁星的青睞，愈發(fā)深沉慵懶。我正坐在桌前完成當天的課業(yè)。
這時，門外有了些響動，是母親回來了，并帶回了一個“新朋友”。
它，長一尺五寸，厚五分余、闊一寸，竹制，刻有《紫陽朱子家訓》全文，尾端有帶珠深棕流蘇一綹，仰者在下，四邊帶有縷面。
這，便是我和它的初次見面，雖有心慌，但更多的是好奇，我不認為它會落在我的身上——畢竟，從小到大，我從沒挨打過。后來，它被安置在客廳書柜之上。
那是優(yōu)秀班干部評選的關(guān)鍵時刻，屈居第二的我心有不甘，畢竟，最終的標兵稱號只能落在一個人的頭上�？粗饾u臨近的截止時間，我有些急了，顧不得比賽的“公平、公正、公開”原則，連忙給一些可能搖擺不定的.同學打電話，打感情牌，他們也很吃這一套。最終，我以微弱的優(yōu)勢贏得了競選。但我不知道的是，我剛剛做的一切都被站在房門外正準備那水給我的母親聽到了。
當我正為取得評比勝利而自嗨之時，突然，房門開了，母親拿著戒尺緩緩走了進來，讓我伸出手掌……
“人無信不立”，母親一直這樣教育我，我也很慚愧。高高舉起的戒尺落在我手掌上，也落在我心上，烙印在我的品格上。終于，我忍不住痛哭出聲……
之后，我再也不敢如此……直到那一次期中考試，我?guī)е?5分的試卷回到家里，準備迎接母親的“暴風雨”。可讓我萬萬沒想到的是，母親居然不僅沒有打我，還表揚了我：“你雖然考砸了，但是平日你的用功媽媽都看在眼里。只要不是像上次那般，沒有什么好懲罰的——那是品行問題�！庇谑切廊坏卦谠嚲砩下湎潞灻�。回屋關(guān)門時，我看到了高高掛在書架上的那把戒尺……
我們的心中不能沒有一把戒尺——不能沒有“戒”；不能沒有“尺”。
心中懸一柄戒尺，真好！
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇15
自從我上了高中之后，父母對我的關(guān)注達到了有史以來的一個高度�；旧先奶於紩牭剿齻兊男踹�，高一必須要打好基礎(chǔ)，到了高三才能夠跟得上。
我的房間也是從初升高的暑假開始，所有的與課堂無關(guān)的書和一些我喜歡的漂亮衣服都被收了起來。也是從暑假開始，對我的要求也變得極為苛刻，規(guī)定了我早上七點起，晚上十點半之前必須睡，被子必須疊得整齊（不要求疊成豆腐被）書房里的電腦和平板，我的手機也被收走。等到查資料，或者上網(wǎng)課的時候，才會解開密碼給我。
我必須承認，剛開始的時候，我是極其的'不適應，甚至一度的表現(xiàn)出抵觸消極的情緒。似是看出了我的想法，父母的態(tài)度非但沒有像過往那樣的妥協(xié)遷就，反而像緊箍咒一樣，愈發(fā)的嚴厲。其實，我又何嘗不懂他們的想法，只是他們不顧及我的感受的行為，讓我十分難受，卻又不得不接受。
每當我晚起，或者晚睡，亦或是被子忘了疊，難免不了一頓訓誡，重復多了，便也有了挨手板。父母請來家庭教師，提前上高中的課程，希望我能領(lǐng)先于其他同學。
心猿意馬的我，總是很難集中注意力。我經(jīng)常偷偷望著窗外，別人的孩子是那么的快樂，不經(jīng)意的一番羨慕。
雖然我知道，這是父母對我的關(guān)心，只是這樣的愛，讓我欲言又止，難以接受。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇16
那是一把被透明膠布所纏繞的戒尺，古銅色的竹片上刻著密密麻麻的弟子規(guī)。多少人曾感受過它的厲害，多少人曾害怕它的出現(xiàn)，可現(xiàn)在卻只能是想象…
“上課！”他戴著一副黑色的眼鏡，手里握著那古銅色的戒尺，厲聲呵道。全班同學迅速起立，不敢有絲毫懈怠，因為大家又看到了那令人忘而生畏的戒尺，班里有個規(guī)矩，“戒尺現(xiàn)，‘血’必見”。坐下后，全班同學都屏氣凝神，大氣都不敢出。只見他的目光如同寒光掃過，同學們一個二個連忙低頭，不敢與他的目光相對。
大約過了有幾分鐘，他開口了，“再過幾天我便要走了，你們的數(shù)學會有其他老師來教�！鳖D時，全班同學都呆了，這個與我們相處了一年多的數(shù)學老師怎么突然要走！再次看向他，他的目光中那份寒意已減少了許多，取而代之的是那有些許溫柔的目光。他沙啞的`聲音中透出了幾分無奈，忽然之間發(fā)現(xiàn)了他的頭發(fā)已白了許多，望著他手中的戒尺——已被汗水所浸透的戒尺，在燈光的照耀下折射出幾絲暗淡的光。已不再覺得恐懼，而更多的回憶，同學們在那戒尺下的叫聲，那戒尺打人的清脆的響聲。一幕幕同學們被它懲罰的畫面，在腦海中刷一下飛過。有一種說不出的滋味。
班里靜悄悄的，全班同學都沉默著，說不出是喜是悲。在之前，同學們不止一次想著這個老師趕緊轉(zhuǎn)走，可以少受一點皮肉之苦。可現(xiàn)在，這老師真的要走了，全班同學卻看不出一點欣喜之情。想著他曾經(jīng)打我們時的冷漠，講課時的嚴肅，打球時的笑容。我的心中不由得產(chǎn)生幾分懷念。他靜靜地看著我們，目光也是有幾分不舍，淡淡地說道：“以后我走了，你們應該也會少受些皮肉之苦吧，我這人說不出什么感動的話，其實看淡點，你們只是我生命中的一個過客，我不過也只是你們生命中的一個過客罷了，人一生要遇到許多人，你們不可能每個人都能記住，所以，我也不奢求你們能記住我，好了，你們別太激動，等我走了，你們再嗨吧�！闭f罷，他便拿著他的戒尺走出了教室。
空氣如同凝固了一樣，誰也沒動，他的話，字字戳心。我的心中突然好像少了什么，那種感覺讓我想要沖出去拉住他，讓他留下了，可我卻沒能邁出那一步，仿佛被什么阻擋著。
“叮叮�！毕抡n鈴打破了這寂靜。他，走了，的的確確走了，這一切是那么地突然，令人手足無措…
現(xiàn)在想起，那個被透明膠布所纏繞的戒尺，古銅色的竹片上刻著密密麻麻的弟子規(guī)。呵，那個人已消失在了我的生活中。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇17
在我們老師的講臺上，放著一根長長的戒尺。如果我們上課不聽話，或者是做錯什么事情的時候，老師就會用那個長長的戒尺打我們的手心。
因此班上的同學鍛煉更戒尺都不陌生。曾經(jīng)有一段時間大家也圖發(fā)提現(xiàn)說如果大家要是能夠把那個戒尺藏起來的話，老師會不會就沒辦法打我們了。
這時，有的人說扔了吧。有的人說，只要藏起來就可以了。于是，大家就把戒尺藏在黑板后面。
果然，上課以后，又有同學說話了。并且特別大聲的那種。于是，老師特別生氣的說，誰把戒尺藏起來了。站出來，否則的話，明天買一根新的戒尺，全班都挨揍。
最后，藏起來戒尺的同學悄悄的指了指黑板后面，老師拿出來。竟然沒有再打我們，而是給我們講起來這根戒尺得來歷。
原來這個戒指是他上學的時候他們老師經(jīng)常用來打他們的，那個時候教育局還沒那么反對就是體罰學生之類的。學生不聽話的時候他們老師就會用戒尺打他們的手心。
打完之后也會告訴他們說，他們就是一棵棵小樹，而老師手中的戒尺就是扶著他們成長的工具。后來老師退休的時候，我們的老師也踏上講臺。
回母�？赐蠋煹�.時候，老師把這個戒尺送給了他告訴他一定要好好的教書育人。
老師說他多么感謝他的恩師曾經(jīng)拿戒尺打他的手心，把他教育成一個有用的人。如今他也希望他的學生們能夠一個個成才。
同學們聽了之后都深受感動，課堂紀律比之前好了很多。老師也很少在用戒尺打我們的手心呢。每當看到這個戒尺，我們就給小丫頭好好的學習！
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇18
很小就學國畫，在國畫班里是資歷最深的老班長，我也引以為傲，甚至是視寵而驕。
那年我7歲，晚秋的一天我照常來到教室，其他同學早已老老實實地待在自己的座位上，見我來了，忙不迭地來交國畫作業(yè)。將收齊的作業(yè)交給老師后，老師清點完人數(shù)，凌厲地朝我投來一瞥：“你的作業(yè)呢？”
“忘帶了。”我臉不變色心不跳地忽悠著老師。
他的臉驀地沉下來，臉色難看得嚇人，眼里蘊含著噴薄欲出的怒火，“砰”的一聲，他轉(zhuǎn)過身子猛地一拍桌子，桌上的硯臺濺起星星點點的墨汁，同學們嚇得一縮脖子，抱著肩膀蜷縮在座位上，大氣不敢出。
我也打了個冷顫，暗道不妙。老師緊緊皺著眉頭，明明一言未發(fā)卻更令人感到害怕�！案页鰜�！”他丟下這一句便頭也不回地出去了。
到了屋外，這才知曉，等待我的是一頓戒尺。我感到恐懼的同時，更多的是不可思議——我可是老師的得意門生，只不過是沒帶作業(yè)而已……我極度不服氣，可戒尺卻是逃不掉的.。
“啪！”戒尺狠狠地落在我的手心上，立刻浮現(xiàn)出一道通紅的紅印，“這一下是罰你沒起帶頭作用！”老師緊緊地抓著戒尺，沉聲道。
“啪！“這一下是罰你不守信用，接連三次都找借口不交作業(yè)！”他失望地看著我。
“最后這一下是罰你不對自己負責！”我的掌心已經(jīng)微腫，只能咬著牙忍著淚。他收了戒尺，讓我在這蹲馬步，便回了教室。
我又氣又惱，又怕老師就躲在某個角落里觀察自己，只好極不情愿地扎好馬步。
教室里靜悄悄的，時不時傳來幾句老師的點評聲，或者同學小心翼翼的應答。微涼的風迎面吹來使我心曠神怡，空中有鴿子圍繞著一棟樓撲扇著翅膀，草叢里傳來小蟲極富節(jié)奏的鳴叫，時間慢慢過去，我浮躁的內(nèi)心稍有和緩。
心中的委屈和怒火伴隨下課的腳步聲平息了，再一想今日此事，不禁有些羞愧，有些明了，低頭看著掌心上的紅痕，似乎也算不得什么了……
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇19
戒尺
嚴格意義上來說，它并不算一把合格的戒尺：又短又粗�，F(xiàn)在的它已經(jīng)光榮退休，安靜地躺在書櫥的一角。我下意識的撫摸手心那兩道已殘缺的紅印，心上的疤痕又在隱隱作痛。
貪吃的年齡，永遠是在不知饑飽地吃，看著我日益壯大的身材，媽媽甚是頭痛。于是，我們“約法一章”：我在媽媽的管理下控制飲食，堅持一個月可獲得一份“神秘大禮”。
為了得到媽媽口中的神秘大禮，我暗暗下定決心，捍衛(wèi)自己的底線。在此后的一個月，望著櫥窗里美味的烤翅，我只是咽咽口水;看著擺柜里芳香的蛋糕，我只是抹抹嘴唇。在煎熬中，一個月過去了……
第三十二天時，媽媽一臉神秘的把我拉到一邊，用更神秘的語氣說：“下樓幫媽取個快遞。不過，不許偷看。”我兩眼茫然，見我走神，媽媽加重語氣重復了一遍：“不許偷看!戒尺可不在意你是誰�！蔽一剡^神來，木然地應了應，飛也似地離開。余光瞥了一眼戒尺，它還是靜靜地躺著，陽光有些跳躍地灑在它身上。
拿到快遞后，如媽媽所擔心的，那個黑色的盒子大大的勾起了我的好奇心，究竟是什么呢?泛著金色的光暈，那個盒子顯得愈加神秘�？�?不看?一番激烈的思想斗爭后，我懷著極為復雜的心理，小心而又興奮地打開了那個讓我糾結(jié)的盒子。哇!竟然是我最愛的棒棒糖。但是，媽媽不是一直反對我吃它嗎?滿肚子的疑惑觸動了我的神經(jīng)。哦!我想起來了，今天是媽媽兌換神秘大禮的日子，難怪呢!看著誘人的糖果，想起我這一個月的艱難，索性席地而坐，拋開形象開始享受美食。
天邊由金色的.麥浪換成打翻了的葡萄酒，沉浸在糖果世界中的我絲毫沒有發(fā)現(xiàn)在一棵樹下站了很久的媽媽。待到吃完最后一顆糖，我猛然抬頭，正好撞上媽媽的背影。沒發(fā)現(xiàn)我吧?我心虛的想，同時手腳麻利地收拾好滿地的垃圾，故作輕松的向媽媽跑去。
回到家，媽媽漫不經(jīng)心地問：“去取快遞怎么這么長時間呀?”我心一驚，以為媽媽發(fā)現(xiàn)了什么，同時又覺得不可能，我明明隱藏的那么好，便想撒個嬌混過去：“哎呀，只是玩了一會兒�！薄爸皇峭媪艘粫䞍�?”“那當然。”媽媽，莫非已經(jīng)看穿了我的謊言?
當我還在思考時，一股強大的氣流猛然襲來，媽媽以迅雷不及掩耳之勢抓起戒尺握住我的手“啪啪”就是兩下。我懵了，隨后疼痛使我“哇”的一聲哭出來�！翱�?你哭什么哭?走的時候怎么答應的?連最基本的誠實守信都做不到了嗎?”我愣了一下，淚水接著又涌出來。這次，更多的是自責與內(nèi)疚。瞥向那把戒尺，它依舊是那樣�！叭�、義、禮、智、信”幾個字散發(fā)著獨特的光芒。
那把戒尺仍靜靜的躺著，落了些灰塵使它光澤不再。那次以后，它再也沒有被拿出來。值得慶幸是的是，我終于長大了。
老師的戒尺優(yōu)秀作文 篇20
話說這位戒尺先生原本可是一個威風凜凜的大將軍，挺直的腰板，一身金黃色的“戰(zhàn)袍”閃閃發(fā)光。嗬，多么氣派！身上鐫刻的《弟子規(guī)》給這位英武的將軍平添了幾分儒雅氣質(zhì)，讓人肅然起敬。
可是，歲月不饒人，現(xiàn)在，它身上盡是一道道劃痕，原本挺直的腰板也變得松弛，活像個飽經(jīng)風霜的小老頭。更令人難過的是，它裂開了！身上滿是環(huán)繞的“繃帶”。
啊，這就是我們班的戒尺！
要問原因，首先被懷疑的應該是老師們了。讓我們先來鎖定幾個“重點嫌疑人”：我班八位老師中，語文、歷史、物理、地理和生物老師比較溫柔，講究“以德服人”，所以得排除在外；剩下的，就看數(shù)學、英語、政治三科老師了。
先說說數(shù)學老師吧，也就是我們的班主任。她性格溫和，為人隨和，我很喜歡她。但是老師如果生氣了，就是另外一回事了。班上五六十個十四五歲的懵懂少年，整天是“大法不犯，小法不斷”。每到處理這類事件的.時候，班上空氣凝重，大家都低著頭坐在底下，嚇得大氣不敢出，盡量避開老師那威嚴的目光，又生怕再弄出點動靜招惹到了老師。這時候，倒霉的可就是戒尺先生了，“啪”的一聲重重的拍到講臺上，又飛快抬起，前端劇烈的顫動著，悅耳的“咻咻”聲驚出我們一身冷汗。老師并不會出手對付我們，所以也就只能讓戒尺先生當“替罪羊”了。
戒尺便有了裂紋。
英語老師與數(shù)學老師都是“隱而不發(fā)”型的。她脾氣很好，平易近人。但有同學上課不聽講，竊竊私語，交頭接耳，被英語老師發(fā)現(xiàn)了，場面可就不好看了。戒尺先生登場了，它高高揚起，然后急速下墜，只聽得，“啪”，瞬間制造出的緊張的氣氛壓得人抬不起頭來。大家只能在心里為那幾個同學祈福了。
戒尺身上的裂痕更深了。
政治老師比較嚴厲。第一次上課時，上課鈴響過了教室里卻遲遲不肯安靜，她就給我們來了個下馬威�，F(xiàn)在想起，還有些心有余悸�！芭尽�，哎呀，巨大的響聲嚇得大家渾身一哆嗦，教室里一下子鴉雀無聲了。接著就是政治老師的滔滔怒火�？蓱z的戒尺先生再一次躺槍了。
戒尺先生終于裂開了，我想，因為那“咻咻”聲中分明帶著沙啞。
威風凜凜的戒尺將軍提前到了垂暮之年了，開裂了，背駝了……不忍直視。
而究其原因，造成這一悲劇的真正的“幕后黑手”該是誰呢？
福爾摩斯說過：“排除所有不可能的，剩下的那個即使再不可思議，那也是事實�！币虼�，由我來判定的話，這起事件的“罪魁禍首”就是班上各位同學。
也許大家會驚訝：憑什么呀！
耕柱子（墨子的弟子）說：“只有快馬才經(jīng)得起鞭策�！�
原來，老師的責備里蘊含著莫大的關(guān)心和期望�。�
同學們，懂得了這個道理，你們還覺得委屈嗎？我們準備好了做一匹經(jīng)得起鞭策的“千里馬”嗎？這樣，也才不負“英年早裂”的戒尺先生��！
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