意想不到的“默寫危機(jī)”優(yōu)秀作文

　　下午第一節(jié)課，同學(xué)們都自覺(jué)地翻開(kāi)課本預(yù)習(xí)。老師走上講臺(tái)，不緊不慢地說(shuō)：“這一堂我們來(lái)默寫前兩單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)和以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)�！痹懔�，我只顧預(yù)習(xí)，忘了復(fù)習(xí)了�，F(xiàn)在只能聽(tīng)天由命了！

　　“乳汁�！辈坏任曳磻�(yīng)過(guò)來(lái)，老師就發(fā)話了。經(jīng)過(guò)大腦的快速回憶，我將這個(gè)詞語(yǔ)一字不差地默寫了下來(lái)。隨后，一個(gè)個(gè)美妙的詞語(yǔ)也從老師的嘴里蹦到了我的本子上。“凱歌。”我一怔，不知如何是好，“默寫危機(jī)”還是來(lái)了。怎么寫呢？“迄今為止”老師說(shuō)出了下一個(gè)詞語(yǔ)�；艁y之下，我寫了一個(gè)自以為正確的“凱”字，便繼續(xù)默寫詞語(yǔ)了。

　　“現(xiàn)在默寫一首你喜歡的古詩(shī)，就可以交上你的默寫本了。”老師對(duì)我們說(shuō)。我忍不住松了一口氣，故事太容易了。我將《曉出凈慈寺送林子方》這首廣為人知的古詩(shī)寫了上去，回過(guò)頭來(lái)又重新檢查了一遍，覺(jué)得并不大礙，就交了上去。

　　“鄭馨媛，你上來(lái)�！崩蠋熞贿吅爸�我的名字，一邊看著作業(yè)本。我懷著忐忑不安的心情走到了老師的旁邊，看到上半頁(yè)滿滿的對(duì)號(hào)，我心中暗喜�！澳憧茨氵@個(gè)‘蓮’字，怎么寫成了‘連’呢？上面還有個(gè)草字頭呀！”老師的話猶如一道晴天霹靂，我竟然錯(cuò)在古詩(shī)上了！我慢吞吞地回到了座位上，糾正了“蓮”字，默寫中意料之中的錯(cuò)誤咋變了呢？

　　哎！真后悔沒(méi)有再好好地認(rèn)真檢查一遍古詩(shī)！通過(guò)這次默寫，我明白了一個(gè)道理：溫故而知新是多么重要�。�

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