我身邊的好老師作文850字

我身邊的好老師作文850字

　　當我邁進這個新的校園，時常能聞到金桂飄香，看到蝴蝶飛過，或是靜靜聆聽蟬鳴蟲吟，我發(fā)現(xiàn)那嬉戲吵鬧的環(huán)境變了；看到語文書上一行行生疏的古文，聽到錄音帶里一句句深奧的英語，或是數(shù)學書一段段復雜的概念，我發(fā)現(xiàn)那膚淺的小學知識變了；看到班主任慈祥的笑臉，聽到語文老師幽默的話語，或是數(shù)學老師的諄諄教導，我發(fā)現(xiàn)唯一沒變的是那份濃濃的師愛。

　　李芳麗李老師是我們的音樂老師，她是一個年輕漂亮的女老師，擁有悅耳的歌喉，擁有翩翩的舞姿，我們都很喜歡她，喜歡她的音樂課：如果她彈琴，那一個個音符就會賦予鮮活的生命，從李老師的指間瀉出，帶領我們走向高亢，走向激昂，走向活力，走向甜美……如果她唱歌，那一段段音律仿佛能將我們帶入一個個不同的意境……可我們班的音樂卻不出眺，好像是故意為我們添上灰色的一筆。

　　“十一”前夕，各個班級都在為即將到來的東方歌會忙碌地作準備，我們班也不例外。李老師帶領七個班，自然辛苦，我曾看見她仔細地為我們選歌，我曾看見她周密地安排，卻沒看見過她像有的老師那樣悠閑地啃蘋果。可就在比賽前一天那節(jié)骨眼上，她病了，早上沒有看見她匆匆的身影，也沒有看見她的書桌上像往常一樣整齊地疊著一大摞資料和課本�？删驮谙挛绲囊魳氛n上，李老師還是一分不差地到了，只見她化了一抹淡淡的彩妝，臉色似乎有些蒼白，話音很輕，卻顯得更加溫柔。上節(jié)體育課的余熱還沒有散去，我們的臉上還淌著晶瑩的汗珠，原本已經協(xié)調好的音律又變得松散，只有李老師一遍遍奏起校歌的旋律。陰涼的教室里，李老師留下了汗，白皙的臉上，多了一絲魚尾紋，寬大的音樂教室里響起了李老師柔弱的聲音，沒有埋怨，沒有訓斥，只有動聽的歌聲在回蕩“教必務實，學必求是……像是一雙無形的手，安撫住了我們的驕躁�！把员剡_禮，行必規(guī)范�！卑殡S著李老師的歌聲，我們輕唱，聲音變了，變得活潑，富有彈性；輕盈，富有活力……

　　比賽的時候，我想起了老師，我身邊的好老師。我想的就如唱的：“一束鮮花獻給您，感謝您辛勤栽培……”

　　青浦區(qū)東方中學六年級 周吳優(yōu)

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我身邊的好老師作文850字

　　每個人在成長的過程中都會有一個或幾個人無私奉獻，為你指點迷津，指明方向。而會這樣做的人只有我們的老師。我身邊也有一位好老師，他改變了我很多，幫助了我很多。

　　我第一次看到她是在我剛剛退掉幼稚的外皮，踏入初中的大門時。她是我初中的第一位老師，也是影響我最深的老師。她就是我的班主任張老師。在她教我的階段，我無時無刻不感受到她的關愛。她小心翼翼的呵護著我們這些剛發(fā)芽的小苗，一旦有不好的枝杈，她立刻為我們修剪，如果哪棵樹長歪了，她也會立刻沖上去，即使是用自己的身體墊著她也要將樹苗扶直。

　　俗話說，愛美之心人皆有之，尤其是我們這種處于青春期的少年，對于美更有一種熱切的向往。于是剛上初中的我，由于沒有很好的克制力，我原本花在學習上的心思開始一點一點向穿著外表上轉移。我開始穿奇裝異服、戴各種首飾。原本學習還不錯的我，上課開始走神，作業(yè)不認真完成，考卷上紅叉連篇。老師發(fā)現(xiàn)了我的問題，她開始找我談話，一次不行兩次，兩次不行三次。就這樣原本有叛逆心理的我，被老師打動，重新將精力花在學習上，到最后考試時考出了不錯的成績。

　　記得班里有些同學上課走神，考試發(fā)揮失常，每一次張老師都不會像其他的老師一樣上來就劈頭蓋臉的訓斥一頓，而是關心的詢問是家里出了什么事還是有什么不懂的地方。她的溫暖能讓堅冰融化。當發(fā)現(xiàn)我們的不足后，她也會幫助我們改正錯誤，重新做回自己。

　　張老師不光會將我們的錯誤改正，她還會在我們生病時給予我們關懷和照顧。一次在學校快放學時，突然下起大雨，這場雨來的毫無防備，許多離家遠的同學都沒有帶雨傘，張老師回家把自己家里所有的雨傘，雨衣都拿來借給同學，還不夠的她就打電話通知家長來接。直到把我們全都安頓好，回家的路上不會被雨淋她才放心。而她放學后冒雨跑回家，什么都沒說。

　　這就是我身邊的好老師，她對我們做的超過了一個老師應該做的范圍。毫不夸張地說，她就是我們的第二個媽媽。有了她，我們就有了溫暖，就有了一種回到家的感覺。在這里我想真誠的對她說一句：謝謝您！

初三:MWS

我身邊的好老師作文850字

　　小學生涯已匆匆流過，而我也邁進了八中的校園，成為了一名中學生，我又迎來了一個全新的世界：新的同學、新的環(huán)境，尤其是新的老師。

　　老師，一個最神圣的職業(yè)。他們如園丁，哺育著花園里嬌嫩的花朵；如陽光給予著我們生長必需的養(yǎng)分；又如露水，讓我們盡情吸取甘霖。他們?yōu)槲覀兊某晒�，灑下了無數(shù)辛勤的汗水。

　　我們的成長和老師是分不開的，更是和好老師密不可分。沒進八中時，我就耳聞八中的老師是最盡職、最好的老師，現(xiàn)在更是領略到了他們的風采。我們的班主任王老師每天不辭辛苦，對我們全方位盯緊；我們英語老師講課幽默風趣；我們數(shù)學老師對我們要求一絲不茍尤其我們的語文老師，我特別喜歡他。

　　語文老師是一個男老師，姓王，鼻梁上架著一副眼鏡，他笑起來特別和藹可親。王老師知識淵博，見識廣，總能把不懂的知識點通俗易懂地講出來。

　　就說有一節(jié)課吧！王老師講到文學這個詞，為了讓我們更深入得了解什么是文學作品，什么不是文學作品，語文老師讓同學讀了兩篇文章。

　　第一篇的題目是《搭橋》。文章中那個可愛的小男孩，用一顆善良，真摯的心，把我們深深地打動了。在文章結束時，小男孩的心愿達成了：小男孩的家門前有了一座橋；村外的河上架起了一座橋；而鄰家小妹妹的心臟搭橋手術也做了，小男孩的愿望成真了。

　　第二篇文章《老爸是個大忽悠》中，那個爸爸時時刻刻為家人著想，以忽悠的方式不讓家人為家里的事情而操心，讓人感動。

　　這兩篇文章都是文學作品，都有過藝術加工，現(xiàn)實中不一定真實存在那樣的小男孩，但是為母親，為村民，為鄰家小妹妹而著想的小男孩一定有，只是不像文中的小男孩把全部都想到了而已。現(xiàn)實中不一定有這么用忽悠來不讓家人操心的父親，但是，愛家庭，愛家人，不讓家人操心的父親一定有，只是沒有文中的具體

　　語文老師用兩篇文章把文學作品和不是文學作品的區(qū)別給解釋的清清楚楚，讓我們理解的很深刻，又記住了文學的意思。你說，這是不是一個好老師？

　　怎么樣？你羨慕不羨慕我身邊有這么多好老師呢？

　　指導老師：王文杰

　　河南省安陽市第八中學初一：馬嫣然

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