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“怪”老師作文450字(精選24篇)
在日常學習、工作和生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的“怪”老師作文450字,僅供參考,大家一起來看看吧。
“怪”老師作文 篇1
“這個老師真怪!边@是我對俞老師的評價。
五年級開學第一天,我們班主任換成了俞老師。我想:新官上任三把火,作業(yè)肯定少不了?扇f萬沒想到,俞老師只布置了包書皮和預習第一課這兩項,天啊,怎么這么點作業(yè)?這可是以前從沒有過的。俞老師做法夠“怪”吧?
俞老師實行的`“官”制度也怪。以前我們班級都是老師隨便安排小組長的,可她卻按座位縱隊任命。如果把我們班級所有有“官銜”的同學加起來,有四十多個。我本人就有許多個“官銜”呢!俞老師通過這個辦法,不僅讓同學們互相幫助,提高了成績,還調(diào)動了大家的學習主動性。
俞老師講課“怪”。上課時,她從不拘泥于課本知識。古今中外、天文地理都有涉獵,而我們便在津津有味的故事中豐富了知識,學會了做人。她不僅指導我們?nèi)绾螌懞米魑,而且還讓我們多讀課外書,再讀一篇篇佳作的同時,還給我們理解每一句的意思,講得既生動又有趣。使我的作文水平不斷提高。
俞老師作業(yè)布置的少,不就是讓我們更輕松的學習嗎?她讓這么多人當“官”,不就是鍛煉我們,提高我們的管理能力嗎?她讓我們多看課外書,不就是讓我們的知識更豐富嗎?
我覺得俞老師“怪”得可親,“怪”得可敬。長大以后,我一定要好好報答俞老師對我的教誨之恩!
“怪”老師作文 篇2
小學五年級的時候,我們有一個老師,被公認為奇怪的老師。
我想每個老師都是帶著我們從課本上學習知識的,但是我們奇怪的.老師說:“生活中到處都是語文”。使我們的第二個和尚迷惑不解。
第一天上課,陌生的老師微笑著走進教室,環(huán)視學生。我一邊刷著粉筆,一邊揮舞著粉筆,瀟灑地在黑板上寫下了“逛街”三個字。學生們突然開始像沸水一樣說話。這不可能嗎?有這么美好的一件事,我看到陌生的老師笑而不語,在街后寫下了“學中文”幾個字。學生們的情緒突然停止了。陌生的老師接著說,當學生們在街上走的時候,你當然可以學到很多中文知識。今天我給你布置一個任務,就是這周上街找語文知識。
誰知道,短短一天,同學們真的收獲了不少。有人發(fā)現(xiàn)街上錯別字屢見不鮮,也有人發(fā)現(xiàn)成語被改了,放在廣告目的上。比如完美變成了“整個美食之美”,還有同學發(fā)現(xiàn)店里的招牌有楷書、行書、隸書,真的讓你因為來看我們而出名,就像怪老師說的:生活中中文無處不在。
這是我們奇怪的老師,你說奇怪。
“怪”老師作文 篇3
生活中有時就像漫畫一樣,有的人在不同的場景扮演著不同的角色,有著不同的表現(xiàn),往往讓你不知所措,我就以為這樣的“怪”老師。
她就是我們的語文老師,一個哪都有個性的“怪”老師。
我們語文老師是一位老教師了,是人心不老的`“老教師”。她梳著一頭馬尾辮,一雙炯炯有神的眼睛,仿佛能看透同學們的內(nèi)心,兩根眉毛若隱若現(xiàn),每當同學們有任何情況,她無所不知,最個性的是她的講話風格要多逗有多逗。
她還是一位話匣子,一打開便關(guān)不了的老師。她在課堂上“浪費”了我們許多時間,每當看見同學有不好的表現(xiàn),她便旁征博引的一發(fā)不可收拾了。記得有一次我們正在上品德課,她也教我們班的品德,原來這節(jié)課能講的內(nèi)容,卻因為地上飄動了一點小垃圾,而沒有講完,老師說到了良好的品德和習慣,講到了文明城市的創(chuàng)建,強調(diào)了衛(wèi)生習慣,因為一個小垃圾,老師不厭其煩的講呀講,直到快下課了,才關(guān)上了話匣子,有時甚至因為同學們的一句話,一個動作也要教育好長時間,不知怎的,雖然課好像少了,但我們的習慣卻越來越好,成績也提高了,你說怪不怪?
這就是我們的“怪”老師,他是我們這學期大有進步,同學們都喜歡這位“怪”老師。
“怪”老師作文 篇4
我的怪老師就是我的語文老師——楊梅。
楊老師的第一怪:獎品很奇怪。一天,楊老師說要給我們帶獎品來。我就想:獎品是鉛筆,是橡皮擦,還是作業(yè)本?結(jié)果,第二天的獎品竟讓我大吃一驚,獎品竟然是白菜種子!我又想:蔬菜種子也能當獎品嗎?第三天,我十分高興!因為我成功地領(lǐng)走了楊老師的'白菜種子呢!
后來,我們得到的不僅有白菜種子,還有黃豆種子、牽;ǚN子、玉米種子......
我們把楊老師獎勵的種子種在了土里,我們知道了植物的生長過程,同時,也培養(yǎng)了我們的觀察能力、表達能力。
楊老師的第二怪:玩字典。有一天,楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪,帶字典做什么呢?第二天,楊老師叫我們拿出字典,讓我們“玩”字典。我想,字典怎么玩呀?過了不久,我明白了,原來,楊老師嘴上說“玩”卻不是“玩”,而是讓我們查字典,還讓我們比賽呢!原來是這樣!大家仍然很努力,我們“玩”得很開心!楊老師也很高興!
其實,楊老師還有許多怪,需要我們多觀察,多思考。
我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!
“怪”老師作文 篇5
新學期,我們班的數(shù)學課由徐老師來帶,她個子很高,頭發(fā)披在肩膀上,一臉嚴肅。
有些同學知道這個消息后都歡喜的不得了,因為有了她就可以全面發(fā)展了,而我卻滿臉愁云,因為我知道她非常嚴格。
一般來說,所有老師都喜歡優(yōu)秀的學生,徐老師也不例外,但是漸漸的,我覺得她更喜歡后進生。課堂練習,她都讓后進生去做;上課發(fā)言,她也讓后進生來回答。上課簡直成了后進生的專場,如果有同學聽不懂,他會一遍一遍的講,直到他聽懂為止。
記得有一次數(shù)學小測驗,我得95分兒,徐老師進嚴厲地批評了我,說這道題是不該錯的卻錯了。但有一個后進生只考了及格,徐老師非但沒有批評他,反而夸他有進步,還表揚了他,這使我心里很不是滋味兒。
可這次考試結(jié)束后,不但那些后進生的成績趕了上來,優(yōu)等生的成績也得到了提高,現(xiàn)在我才明白徐老師偏愛后進生是為了增強他們的自信心,激發(fā)他們對學習的'興趣,爭做學習的主人。
如今我改變了對這位怪老師的看法,也從她身上得到了許多啟示,是她教會了我們怎樣生活,如何做人,我越來越喜歡這位怪老師了。
“怪”老師作文 篇6
他有著巧克力膚色,歐美風的大嘴巴。如果從遠處走來一個濃眉小眼的老師,不要懷疑自己,那一定是我們班的語文老師。
我的語文老師脾氣極其古怪,捉摸不定,時而嚴肅時而詼諧。就在這節(jié)肖像描寫課體現(xiàn)得非常明顯。他一手拿著筆,一手扶著講臺說道:“就以我為例吧!”“香腸嘴!”何嘉旻大喊著。大家聽到后,一個個笑得停不下來,但吳老師卻一臉嚴肅樣,看到這幅模樣我們一個個都停了下來,就算再怎么忍不住,也只能偷偷摸摸地笑,因為我們都知道他要生氣了。
可誰知說著說著他又恢復了平常的模樣!霸倥e個例子吧!就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷!”說著指了指何嘉旻。我們?nèi)滩蛔×耍俅喂笮ζ饋,原以為吳老師這次會很生氣,可他卻也笑了起來,露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的表情突然又變成了嚴肅的模樣,敲了敲黑板,說道:“我說這些不是讓你們笑笑就過去的,要思考!我為什么講這些?寫人啊,就要抓住特點去寫,不需要全都描寫一遍!”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴肅了。這變臉的`速度讓原本彎腰笑著的我,也立馬挺直腰板。
這樣時而幽默時而嚴肅的“怪”老師,我們雖然表面上討厭,但卻是打心底兒尊敬他!
“怪”老師作文 篇7
說起我們英語張老師的怪,沒個幾天幾夜都說不完。
她有一頭烏黑的秀發(fā),剛帶我們班時一頭秀發(fā)扎在頭后面,漂亮極了。現(xiàn)在她把頭發(fā)披在肩上,更美麗了。張老師胖乎乎的,但她很喜歡穿裙子,花裙子,彩裙子……變著花樣穿,每天都不重樣。
她走路像陣風,呼嘯而過。就像閃電俠一樣,一邁步子,“呼”的`一下就到了跟前。
她的嗓門出奇的大,好像前世是一位大將軍,號令千軍萬馬。而且她的聲音大,不是那種大聲叫出來的大,而是平常聲。當她訓斥我們時從不含糊,就好像練了河東獅吼一樣,震耳欲聾。
有一次,我沒有帶作業(yè)本,她大聲怒喝道:“你怎么沒帶作業(yè)本?還得我給你備一個。想要學習好,至少得從不忘帶東西開始!
雖然張老師上課時對我們很嚴厲,但是賞罰分明。有一次我們?nèi)嗥骄?8分,張老師樂開了花,給我們準備了豐富的小零食,讓我們感受到了春風般的溫柔。
張老師雖然每天嚴抓我們的學習習慣,顯得十分嚴厲,但她是一位十分盡責的老師。我十分敬佩她,我要養(yǎng)成良好的習慣,讓她輕聲細語地對我說話。
“怪”老師作文 篇8
這個學期,我們班來了一位新數(shù)學老師,他姓張,我們都叫他張老師,雖然貌不驚人,但第一次見面,我就留下了深刻的印象。
今天,張老師給我們上新課。我先是認認真真地上課,后來壞習慣作怪,竟開始畫畫了,突然,張老師大聲地說:“來!你,回答這個問題。”我頓時站了起來,語無倫次,同時害羞地低下了頭。突然,張老師以一百八十度大旋轉(zhuǎn)地問我:“你站起來干什么?”
我抬起頭,驚呆了!不是叫我嗎?我支支吾吾地問:“不……是請……我回答……問題嗎?”張老師無奈地搖了搖頭,示意我坐下,我趕緊坐下,心里想:嘆!嚇死我了,哈哈!
張老師雖然上課總是擺著一張撲克臉,但是在二課,我總能在操場上看見張老師笑瞇瞇的`,這時,我和幾個同學在打籃球,我突然發(fā)現(xiàn)張老師跑過去。
我氣喘吁吁地說:“張老師,陪我一起打籃球!
張老師笑瞇瞇地點點頭,我們開始打比賽,男生一隊女生一隊,張老師幫女生隊,張老師大汗淋漓,我發(fā)現(xiàn)張老師那烏黑的頭發(fā)里面冒出了幾根白頭發(fā),張老師特別高也很瘦,而且張老師總帶著那一絲笑容。
這就是我們的怪老師,上課總是那么嚴肅,但是下課玩得像一個12歲的淘氣孩子。
“怪”老師作文 篇9
我有一位“怪”老師,名字叫黎強,他是一位體育老師。相信你們聽到這,腦子一定冒出了許多的問號,不過,你可別驚訝!
我們所知道的體育老師,那一定就是帶著隊下樓,之后在操場上跑步,達到標準后,就自由活動,但黎強老師可不一樣,請聽我一一道來。
這位老師“口哨不離手”。每個體育老師都有個習慣,那就是掛個口哨在脖子上。而我的'老師不一樣,他總把哨子拿在手上。當不用的時候,也從不將口哨放下,掛在胸前。當他在批評哪位同學時,也一直將口哨拿在手上。即使是拿羽毛球拍給同學時,口哨也從不離手。
這位老師“說話配手勢”。這老師真“怪”,每次說話手都一直在那里比劃,其實,比劃的手勢就那三套,我都通通背了下來。首先是小拇指與無名指收起,中指與食指靠在一塊兒。然后是,所有指頭伸出,中間有點兒縫,這是用來批評人的。最后是,很自由地用手在那轉(zhuǎn)圈。讓我最深刻的,就是那批評同學的手勢,因為我就被比劃過。
這位老師“表情管理差”。一次,我們?yōu)榱苏纫恢缓,跑去了科學老師辦公室。因為辦公室離操場距離太遠,所以老師喊集合我們根本聽不見。老師把我們一個個拽了回去,當著全班同學的面罵我們,還沒批評到重點,大家就已經(jīng)笑場了。
這位老師雖說“口哨不離手”、”說話配手勢”、“表情管理差”,樣樣都很“怪”,但他依然是我們幽默的體育老師。
“怪”老師作文 篇10
“陳老師可真怪!”這就是我一個懵懂的學生對作業(yè)少的不得了的陳老師的評價。
一上高年級,我就做好了承受大量作業(yè)的心理準備。誰知開課的第一天,教數(shù)學的陳老師只留了五道計題。開始我并不以為怪,剛開學嘛,當然不能留太多,苦日子還在后頭哩!可是一個星期過了,作業(yè)始終是這么點兒。我有些耐不住了,每次,作業(yè)都那么少心里直叫怪!難道陳老師沒有教過我們這個年級嗎?不像,他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了!我無可耐何地搖搖頭。
陳老師留的題目也怪,看一看,幾道題形式差不多?墒,一分晰起來就會發(fā)現(xiàn)其中的差異――每道題都各有特點,很少有同樣的。有一次,我在驗算時無意間發(fā)現(xiàn)有幾道題可以用兩種方法解答,就順手寫了下來。誰料第二天陳老師喜氣洋洋地走進教室,舉起我的`作業(yè)本讓全班同學看,還夸我喜歡動腦筋。接著陳老師說:“學習就要有積極思維能力,要主動發(fā)現(xiàn)問題!边@下,可把我樂壞了!從此,每當我做數(shù)學題時,我就會留意每一道題目還有沒有其它的解法,力圖找出最簡捷的方法來,班里也掀起了“解題熱”。說來就怪,老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢?真怪?由于作業(yè)不多,再也不愁眉苦臉,唉聲嘆氣;由于作業(yè)有“做頭”,有趣味,對我們來說,做作業(yè)已經(jīng)從一種負擔變成一種快樂了
怪老師有辦法,學生學習不叫苦,作業(yè)做得樂呵呵!這學期我們班的數(shù)學成績直線上升。我這個討厭數(shù)學的人居然如癡如狂地喜歡。
“怪”老師作文 篇11
我有一個“怪老師”,為什么怪呢?別著急,聽我慢慢講述。
“怪老師”有一雙銅鈴般的大眼睛,一個能說會道又幽默的嘴,有時候戴著眼鏡,有時候又把眼鏡架在頭上。她還有一頭波浪似的頭發(fā),烏黑烏黑的,如果“怪老師”把頭發(fā)染成海藍色……哦,那可不行,這樣她就更怪啦!
她還喜歡穿古典的裙子,這樣一來,她就真的是個讓人捉摸不透的老師了!她還會看同學們的.表現(xiàn)而“變臉”:打上課鈴了,可是大家還是亂哄哄的,有說有笑,就在這時“怪老師”走了進來,說:“都打上課鈴了,你們還這么亂”。說的時候,臉布滿陰云,嘴也撇了下來,我不禁打了個冷顫,同學們也驚恐的睜大了眼睛!肮掷蠋煛眹烂C地說:“我們開始上課”。在上課時,同學們個個都積極發(fā)言,她的臉也從布滿陰云轉(zhuǎn)變成一個充滿陽光、面帶笑容的臉,簡直就是個“雙面女郎”。
他還有一個“幻影形移”的魔力:要是我們在寫作業(yè)或者在聽課時,他就會悄無聲息地走到后門,觀察我們。只要我們說個話、做個小動作!肮掷蠋煛本蜁叩竭@個同學的旁邊,讓這個同學打個措手不及,就感覺老師是“幻影形移”過來的一樣,她有時候還會帶著壞笑、搓著手,走過來說:“嘿嘿,被我抓到了吧”。
這就是我的怪老師,你們覺得怪不怪?
“怪”老師作文 篇12
顧老師是我們班的語文老師,他可真是個怪人。
他的相貌平平,皮膚泛黃,個子不高,鼻子上總架著一副厚厚的近視眼鏡,足蹬一雙運動鞋。我對他的第一印象認為他是一位非常非常兇的而且舉止怪癖的老師。
顧老師的臉色怪。他在課堂上講課時面露微笑,可發(fā)起火來與講課時真是天壤之別。他訓斥起人來怒發(fā)沖冠,總會把同學訓得面紅耳赤,甚至訓斥得哭起來。當你經(jīng)過我們班門口聽到這熟悉的“嘶吼”時,就知道老師又在教訓人了。這樣的老師,令我毛骨悚然。
然而臉色并不能說明什么,他的語言也十分奇怪。剛開始,我們以為顧老師說話干巴巴,絲毫沒有任何笑點,但是我想錯了。他講課幽默風趣,經(jīng)常令我們捧腹大笑。如果你站在我們班級門口,聽進我們哈哈大笑的.聲音時,那你可以確認,我們在上語文課,并且每節(jié)課笑的次數(shù)絕不止3次。
顧老師的行為更讓人覺得奇怪。別的老師面對體育課,都會占用體育課來講課,可我們的語文老師卻不這樣。每到體育課,老師都會帶我們下去,與我們一起踢足球。顧老師不僅體育課與我們踢足球,放學后也與我們一起踢足球,直到天色以暗,老師才解散球隊,讓我們回家寫作業(yè)。顧老師不止這兩個時間段與我們一起踢足球,在周六的足球俱樂部時,他也會與我們切磋,了解我們每個人的球技。
瞧,這就是我們的怪人顧老師,我喜歡這樣的老師。
“怪”老師作文 篇13
屠老師是我們班的科學老師,也是一位教語文的“怪”老師。
第一怪:“屠夫”教科學
每次上科學課的時候,我們班就像“穿梭”到了殺豬場。屠老師每次說話都是既大聲又帶著幾分兇惡的殺意,而且會含有東北口音。本想說:“傍晚,蝙蝠會出來尋找食物!睍f成了“傍尾,蝙蝠悔粗來尋棗死物!甭犃艘院螅瑢W們笑得合不攏嘴。班級里簡直炸開了鍋。
屠老師聽了以后,就拿起“大刀”(教鞭),朝笑得最狠的同學迎面而去,毫不客氣,就聽到了“啪”的一聲,“小豬”就倒下去了。我們見了,笑不出來了,因為我們都有一種不祥的預感,因為此時我們班在座的每一位“英雄好漢”都兇多吉少了。不過我們當然是“吉人自有天相”,老師今天心情好,因為她女兒考上了“公立”,今天才第一天上學呢!我們只是被痛罵了一頓而已,老師繼續(xù)講課,再也不會聽到交頭接耳的`聲音了。我們這“45只小豬”已經(jīng)被這可怕的“屠夫”給鎮(zhèn)住了。
第二怪:“兩面三刀”
屠老師會在她滿意的作文上畫“棒棒糖”。寫得好的,她會準備好臺詞好好夸獎他,并且會畫一些能看不能吃的棒棒糖。讓人看了會“口水流下三千尺”,寫不好的話,那就難說了。會慘不忍睹的,老師會……
屠老師,你真是一位“怪”老師,但我們非常喜歡你。
“怪”老師作文 篇14
老師們都有各自的特點,有的溫柔如綿羊,有的嚴厲如老虎,有的幽默如小丑。而我們的'英語老師呢?你準答不上來,可真是“怪”呀!
我們的怪老師擁有一頭金燦燦的短卷發(fā),那頭發(fā)可真卷,像一個鉤子,都可以掛衣服了!為了掩飾自己腿短,每次都穿著高底的高跟鞋,讓人看見,就會有些小小的疑問:“這人是老師嗎?穿這么高的鞋?”老師的衣著與形象,可真怪!
快要期末考試了,我們學校都一直在復習,在走廊上都能聽到那句話:“不能給我們班丟臉!”每次聽到,都特別有力激昂,仿佛要干一場大事似的。我們老師也說這句人盡皆知的口頭禪。但完全不一樣:“要是誰給我們班丟臉!”有一天正復習老師握住了講臺上的書,原來有一個同學正講話呢!老師生氣的走了過去,每一腳能把樓給踏穿了,臉上眉毛變成了倒八樣。走到了他前面,用書指向同學,說了口頭禪。說時,眼里似乎能射出光。他的同桌被老師嚇了一跳,仿佛被定身了,一動也不動。雞皮疙瘩也被嚇住了,紛紛從身上跳下來,落了下來。老師可真“怪”!能把褒義的話說成貶義的。
我們的英語老師一一李老師可真是“怪”!她的發(fā)型怪,衣著怪,說話也怪。可是我知道老師是為了我們,也為了給我們個好印象,我愛這樣的“怪”老師!
“怪”老師作文 篇15
我有一個“怪”老師。她是誰呢?
她不是非常嚴厲的張老師,也不是和藹可親的任老師,而是我的班主任——楊老師。
楊老師有一雙閃爍著智慧光芒的大眼睛和烏黑發(fā)亮的.頭發(fā)。她經(jīng)常穿著裙子,披著圍巾出現(xiàn)在教室。由于她希望自己能夠年輕,所以同學們都叫她“婷婷姐姐”。
可是婷婷姐姐為什么“怪”呢?這就要從她的教育方法說起了。普通老師留的預習作業(yè),學生們總是一筆帶過。而婷婷姐姐對預習作業(yè)要求非常嚴格。因此,我們就將課文學習得更加透徹了。
婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個粉色的,圓柱形的水杯。這個杯子從婷婷姐姐教我開始,就一直跟隨著她:婷婷姐姐在哪里,它就在哪里。這個水杯一定是跟婷婷姐姐有著重大關(guān)系,否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢?
婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次,周勤遠沒有預習課文,大家都以為婷婷姐姐要大發(fā)雷霆,結(jié)果她竟然沒有發(fā)火,反而耐心地提醒他認真聽講、記板書。
婷婷姐姐也并非只關(guān)注語文學習。由于我們班的英語成績下滑,英語老師便在班級群中提醒了各位同學的家長。結(jié)果,婷婷姐姐專門在語文課上提醒大家注意學習英語。
婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗,怪得溫柔,怪在愿意顧及學生們的全方面發(fā)展!她是我學習路上的好老師!
“怪”老師作文 篇16
聽到這個題目你一定覺得不禮貌,可是這個老師的確很怪。
他長著一雙瞇瞇的眼睛,一對濃濃的眉毛,長著一個櫻桃小嘴,微微一笑就露出兩個小酒窩,小酒窩的下面是兩排整齊又潔白的牙齒,還有一雙順風耳似的耳朵。臉兒黑生生,瓜子臉,由于過分的操勞年輕的老師額頭上出現(xiàn)了一條條的皺紋,濃密的頭發(fā)上夾雜著幾根白頭發(fā)。
開學的第一天,我進入了一個陌生教室,鈴聲響了,我們坐在那里焦急的等待著老師,這時一個三十幾歲的走進來,原來他就是我們的班主任。他看著我們,皺起雙眉露出嚴肅的神態(tài),但事實卻不是這樣,他反而非常和藹。就是這種品質(zhì),讓我佩服的五體投地。
有一次要考試,這件事說來話長,開學的第一次考試就把我整得體無完膚。來個突擊考試,可糟了,我課堂上老是出差錯,課后又沒復習,咳!不管那么多了,俗話說的'好,瞎貓碰到死老鼠,瞎蒙吧!我很快的做好了一頁,可是對錯哪管的了這么多呀!“鈴鈴”,第一個鈴聲響了,我緊張做了一題又一題,第二張很快做好了,我糊里糊涂地檢查了一遍,不檢查了,反正檢查多久也沒檢查一題,還不如不查,可玩了一會,鈴聲卻響了,我現(xiàn)在知道心慌可也無法挽回了。我這次只考58分,我非常害怕見到老師,總是處處躲著他,可他卻找上了我,他并沒有批評我,只是幫我補課。一年過去了,我發(fā)現(xiàn)這個老師與眾不同,他非常關(guān)心成績差的同學,一點兒也不包庇成績好的同學,就像時光老人一樣公正。你們猜猜這位老師是誰?
“怪”老師作文 篇17
烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個子,可當他靜立在操場上時,就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。
他的穿著有些奇怪。穿得女生似的,大大的短褲,鞋子穿著黑不溜湫的.運動鞋,臉上常時間掛著一副墨鏡,頭發(fā)亂如雞窩
他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著操場跑個5—6圈,而他的懲罰方式卻是蛤蟆跳操場4圈。剛開始,同學們覺得很輕松,可沒到一半,有些同學就累了,但有些同學卻頑強堅持到底,結(jié)果跳完兩圈后就差點中暑了。幸虧我及時告訴他,不然我也就真的中暑了。
他發(fā)出的指令很奇怪。他見我們剛做完100個“8”字繞球,累得滿頭大汗,他就安慰道:“辛苦了,大家休息個一”話音剛落,體力不支的同學接連倒下。這時,他卻慢悠悠地說:“急什么,我讓你們休息19秒!”我們郁悶得“暈倒”,卻也只能艱辛地爬起來,繼續(xù)做起運動來。第2次運動做完,他又故伎重施:“休息半”套路,又是套路!這次大家都學聰明了,仿佛沒聽見一樣,只有我停了下來。他又連聲稱贊:“本來看你們?nèi)绱诵量,就想給你們休息半分鐘,你們不要,可見你們多么愛運動啊!”“啊”大家又馬上大叫起來。
我們總盼望著上體育課,因為我們喜歡這個可愛的“怪老師”。在他的嚴格教育下,我們的身體才會更健康。
“怪”老師作文 篇18
我的數(shù)學老師,也是我的班主任廖老師,她十分幽默,也少不了與我的`日常幽默斗嘴。
記得有一次數(shù)學課上評講練習冊,我錯了一道應用題,讓我十分困惑,不僅不知道錯哪了,還不知該怎么改。我耐著性子等待老師逐一講解,好不容易終于等到了那道題,老師說:這一題說搬磚每次塊數(shù)量一定,總塊數(shù)與次數(shù)成正比例,因為必須是乘才是正比例,你們用反比例做,所以你們錯了。為此,老師還專門強調(diào)我寫錯了。我一聽,不服氣的說:錯,Youdon’tknow,明明是用除才是正比例。你們一場紛爭被我挑起了,過了一會兒后,老師突然恍然大悟,哦,立馬補場,全班同學都笑了,哈哈,老師居然都錯了。
老師總和我杠上,還總欺負我們。一天,老師板著臉走進教室,我們就預感到情況不妙,準備緊箍咒。果不其然
可廖老師也并非全是嚴厲,她也有慈愛的一面。我有一次上講臺改作業(yè)時老師一臉凝重的說:這題錯了,你又粗心大意了吧!該怎么讓你長長記性,改改這壞毛病呢?你這小笨蛋!說完一臉壞笑。
廖老師可真怪,時而開心,時而嚴厲,時而幽默,時而溫柔,時而慈愛。但廖老師也辛勤的教育了我兩年,為我們付出了很多的精力和心血,她雖然怪,但一切都是為了我們,她的敬業(yè)和無私精神,令我敬愛和佩服!
“怪”老師作文 篇19
“張老師可真是一個怪老師!”這就是我對數(shù)學老師的評價。
一上六年級,我就做好了應付題海的準備。誰知開課第一天,教數(shù)學的張老師只留了五道計算題。開始我并不以為怪。心想:剛開學嘛,當然不能留很多,苦日子還在后頭里!
可是一個月過去了,作業(yè)量始終還是那么一丁點。我有些沉不住氣 了,心里直翻騰;每個同學都不應該“頭懸梁,錐刺骨”,哪能這么輕松?難道張老師以前是教低年級的,我看也不像呀,她講課蠻有經(jīng)驗的。怪了!我無奈地搖搖頭。
張老師留的數(shù)學題也怪。猛一看,幾道題形式差不多?墒亲屑氁环治銎饋砭蜁l(fā)現(xiàn)其中的差異——每道題都各有特點,很少有重樣的。有一次,我在驗算時無意中發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法計算。便順手寫了下來。
誰料到第二天, 張老師笑瞇瞇地走進教室,美麗的大眼睛笑成了彎月牙兒。接著,老師說:“學習就要像李雨軒一樣有積極思考的`精神!”這可把我樂壞了。后來,每當我做數(shù)學題時,就留意每一道題還有沒有其他解法。
一天,老師偶然把一個筆記本落在教室了。我懷著好奇心打開來看。呵!上面寫的密密麻麻,都是習題。其中一些畫三角符號的,全是作業(yè)中出現(xiàn)的題目。我驚呆了!心想:老師為了讓我們好好學習,付出了好多。我重新認識了朝夕相處的張老師,感覺到她怪可親,又怪可敬。
這就是我的數(shù)學老師——我喜歡的怪老師!
“怪”老師作文 篇20
我們教數(shù)學的陳老師可是個“名副其實“的怪老師,不信請你聽聽我給你說她怎么個怪法。
一、組長選的“怪“
今天,新來的陳老師來選組長,我很有信心。因為以前其它老師教的時候,我總是優(yōu)秀數(shù)學組長,畢竟一年級就開始當了。本以為競爭會很激烈,你拿證書,我拿獎狀,不干示弱?沙龊踉チ系氖,老師竟然毫不猶豫的選了我們班的調(diào)皮大王——夏靜港!游戲大王——陶廬生,還有從來不做作業(yè)的朱曉婧。令我更吃驚的是,“搗蛋天王“當上了課代表!這時,我差點以為我的.耳朵出了問題,我那課文都讀不好的同桌梅亞龍也當上了。不用說,我落選了,我用從來都沒有過的目光看著欣喜若狂的同桌,不知是嫉妒,還是羨慕......
二、作業(yè)改的“怪“
呵,今天改的作業(yè)發(fā)了下來,本以為和往常一樣是“優(yōu)“,可發(fā)下來卻不看不知道,一看嚇一跳!我只錯了一題可卻是剛剛及格!再一看數(shù)學差的同學作業(yè)本,我做夢也不會想到,他的作業(yè)本上都是紅叉叉,可卻是良!從此,我再也沒得過優(yōu)了,而同桌的作業(yè)卻從鮮紅的叉叉轉(zhuǎn)到了亮亮的鉤鉤。我的心情再一次失落了!心像刀割一樣難受,也不知為什么。
三、試卷批的“怪“
今天又是單元考試的日子了。我照常有信心?煽纪旰,老師竟讓我們做一回“小老師“,來批改別人的卷子。我只改了一張卷子,可卻已經(jīng)覺的太辛苦,太勞累!
“怪”老師作文 篇21
新學期,我們班由徐老師當班主任。他個子有些高,頭發(fā)根根直立,一臉嚴肅勁兒,看上去還真有點像“魯迅先生”呢。可開學才幾個星期,我就滿臉愁云,因為他的“怪”簡直讓我無法接受。
一般說來,哪個老師不喜歡優(yōu)等生!徐老師應該也不例外。但漸漸地,我覺得他更喜歡后進生,課堂練習他都讓后進生去板演;上課發(fā)言簡直成了后進生的天下;課后,他更是和后進生形影不離,他們在課堂上沒有接受的知識,他就不厭其煩地給他們講解……
這些還不算什么,更讓我無法理解的事還在后面。一次語文測驗,我得了優(yōu)秀,徐老師竟嚴厲地批評了我,說我考試態(tài)度不端正,因為試卷上很多錯誤都是由于我的粗心造成的。但有一個后進生只得了及格,徐老師不但沒有批評他,反而還翹起大拇指連聲說:“好樣的,有進步!”我聽了之后,心里特別不是滋味,得了優(yōu)秀應該表揚,而我卻遭到了批評;應該批評的卻得到了表揚,真不公平。你說這老師怪不怪?
一學期很快結(jié)束了,期末考試結(jié)束后,我驚訝地發(fā)現(xiàn)不但那些后進生的成績趕上來了,優(yōu)等生的成績也得到了提高。!我明白了:徐老師偏愛后進生,是為了增強他們的.信心,激發(fā)他們的學習興趣;對優(yōu)等生要求嚴格,是為了讓他們能精益求精,更上一層樓。
如今,我已改變了對這位“怪”老師的看法,也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師,你喜歡他嗎?
“怪”老師作文 篇22
暑假跟朋友去帶輔導班,在那里認識了很多可愛的孩子們。他們嬉笑玩鬧,無憂無慮,他們熱情開朗,熱愛生活。我是喜歡孩子的,總覺得跟他們待在一起會很放松,很自然。沒有利益相關(guān)的爭執(zhí),沒有爾虞我詐的勾心斗角,有的只是孩子們天真美好的笑臉,有的只是余音繞梁的.歡笑聲,偶有雞毛蒜皮,玩笑吵鬧,也是轉(zhuǎn)身就會和好,孩子的世界總是很純凈很單純,大概這也是那么多人在成年后越發(fā)懷念童年時光的緣由吧。
我大概跟別的老師不太一樣,總覺著,既然來了,即使只是一個月的相處,還是希望可以對他們有所幫助,有所改變,不強求他們一直記得自己,但當某個熟悉的時刻或是聽到某個熟悉的句子,回想起,“哦,那個老師講過”,這就夠了,陪伴本就是一件美好的事情,快樂是相互給予的。
在教他們課業(yè)知識之余,我常常也會在中場休息時帶他們玩會游戲,講些笑話,猜猜謎語,雖然那些游戲現(xiàn)在看來很是幼稚,卻也樂在其中。有時候,低年級的同學還會教給他們畫畫,寓教于樂才更深刻。
雖然有些時候,我也會對他們很嚴肅,尤其是課堂紀律很亂的時候,我會毫不客氣的批評他們,講道理加嚴格,效果也還不錯。
當老師的經(jīng)歷讓我更理解了老師的不易,也想起少時的自己那般幼稚卻簡單美好。
“怪”老師作文 篇23
上學期,學校給我們班換了一個語文老師。她的個子高高的,圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛。她姓朱,我們叫她朱老師。
教學怪
學完一個單元,朱老師讓我們回家復習詞語,明天默寫。第二天的.語文課上,朱老師捧著語文書,一個一個地報著詞語。前面的詞語非常簡單,我三下五除二就把它們拿下了。我原以為朱老師像以前的高老師一樣,只默一些書上的詞,可沒想到......“珠聯(lián)璧合的近義詞!”“呀,該怎么寫!”前面默寫一帆風順的我到了這里片卡殼了。我看了看周圍的同學,他們也和我一樣:冥思苦想、抓耳撓腮。默寫后,老師開始公布答案了。聽了老師的話,我恍然大悟。在之后的許多次考試中,我都遇到了朱老師出過的“怪”題。朱老師真是用心良苦!
方式怪
朱老師不但教學“怪”,而且上課時的方式也“怪”。這學期,祝老師把我們?nèi)?7個人分成了14個小組,每組兩男兩女。當我們問起為什么每組是兩男兩女時,朱老師笑呵呵地說:所謂‘男女搭配,干活不累’!”說完,全班人哈哈大笑。從此,每一組的人遇到不會、不懂的問題,就互相請教,每一組齊心協(xié)力,爭取為自己的小組爭光。這不,第三小組的一位同學不但讓自己的語文水平提高了,而且還帶動了他旁邊一位的同學。朱老師看了,欣慰的笑了。
這就是我的“怪”老師。她讓我們在歡聲笑語中學習了語文。朱老師,謝謝您!
“怪”老師作文 篇24
“盧老師可真怪!”這就是我對我們班“怪”老師的評價。
盧老師第一怪,怪在哪兒呢?“晶晶”聽聽,多么秀氣的名字,誰料想走進教室一男同胞。唉,這樣的“閨名”,不說沉魚落雁、閉月羞花,想來也是清新秀麗、靈動可人的女老師,怎么能是一位男老師呢?真讓人頭疼!
盧老師教我們數(shù)學。剛進入五年級,我就做好了承受大作業(yè)量的準備,必竟是高年級了嘛?砷_學第一天,盧老師只留了改正暑假作業(yè)一個作業(yè)。同學們歡呼雀躍,我冷眼旁觀,心想:別高興的太早,這不剛開學嗎?當然得悠著點,苦日子在后頭呢?墒且粋月過去了,作業(yè)量始終只有這么點。我有些沉不住氣了,心里直嘀咕:都五年級了,應該是“頭懸梁”、“錐刺骨”呀!能這么輕松?難道盧老師沒教過高年級?不像,他講課挺有經(jīng)驗的。怪,真是“怪”!
盧老師留的題目也怪。乍一看,幾道題形式差不多,細琢磨,每道題又各有不同。一天,盧老師的筆記本留在了教室,我無意中打開。嗬!上面寫的密密麻麻的,都是習題。竟然全是我們作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的'錯題!我驚呆了,也全明白了。盧老師花了許多心血備課,就是為了減輕我們的課業(yè)負擔,提高我們的學習效率!
盧老師“怪”嗎?“怪”老師其實一點也不怪,他真是一位好老師。
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