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幼兒園園長(zhǎng)管理心得

時(shí)間:2024-07-13 13:22:29 園長(zhǎng)之友 我要投稿

幼兒園園長(zhǎng)管理心得常用【15篇】

  我們心里有一些收獲后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編收集整理的幼兒園園長(zhǎng)管理心得,希望能夠幫助到大家。

幼兒園園長(zhǎng)管理心得常用【15篇】

幼兒園園長(zhǎng)管理心得1

  教師是幼兒園班級(jí)管理的核心,對(duì)整個(gè)班級(jí)的行動(dòng)具有極強(qiáng)的表率作用,其管理效率和管理水平直接影響到整體的管理成效。每天面對(duì)著天真無(wú)邪的幼兒,教師首先要具有“五心”,即愛(ài)心、耐心、細(xì)心、熱心和誠(chéng)心。教師只有具備“五心”,做到為人師表,努力營(yíng)造和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,才能使幼兒快樂(lè)地成長(zhǎng)。與此同時(shí),因?yàn)橛變旱哪挲g限制,其生活經(jīng)驗(yàn)、是非意識(shí)以及紀(jì)律觀念都相對(duì)較差一些,需要教師對(duì)幼兒多一點(diǎn)耐心、多一些呵護(hù)。此外,幼兒教師團(tuán)隊(duì)中,女性教師占絕大多數(shù),彼此之間應(yīng)當(dāng)多一些包容和理解,以營(yíng)造和諧的工作局面。

  “沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”對(duì)于幼兒的教育引導(dǎo),我們要有針對(duì)性地制訂相關(guān)的規(guī)則,逐漸引導(dǎo)幼兒形成自我約束意識(shí)。班級(jí)日常管理規(guī)則的制訂與實(shí)施要立足于幼兒實(shí)際,根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,以及幼兒的活動(dòng)規(guī)律來(lái)考慮。例如,幼兒園大班、中班、小班三個(gè)教學(xué)層次的教學(xué)可以分別進(jìn)行這樣的管理活動(dòng):執(zhí)行幼兒園小班的規(guī)則時(shí)教師可以用語(yǔ)言輔助的方式引導(dǎo)幼兒的模仿活動(dòng),一般情況下還需要通過(guò)游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒執(zhí)行;而中班或者大班的幼兒,因?yàn)樽晕壹s束能力稍強(qiáng)一些,直接采用語(yǔ)言的調(diào)控和引導(dǎo)即可完成。諸如,在引導(dǎo)幼兒坐到指定位置時(shí)可以說(shuō)“請(qǐng)小朋友們快坐好”,然后師生以游戲的形式進(jìn)行互動(dòng)。

  管理規(guī)劃和成長(zhǎng)計(jì)劃都是重要的發(fā)展目標(biāo)與成長(zhǎng)引導(dǎo),有了它便有了發(fā)展的方向與目標(biāo)。在幼兒班級(jí)管理活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體發(fā)展現(xiàn)狀制訂相應(yīng)的班級(jí)管理規(guī)劃與成長(zhǎng)計(jì)劃。班級(jí)規(guī)劃就是教師根據(jù)幼兒園規(guī)劃制訂本班某個(gè)時(shí)期的目標(biāo)定位與發(fā)展方向、發(fā)展步驟與發(fā)展路徑所進(jìn)行的全面和系統(tǒng)的思考、選擇、策劃與部署的活動(dòng)過(guò)程。只有有了整體的管理規(guī)劃,幼兒的管理活動(dòng)才能朝著具體的實(shí)施方向有序發(fā)展。在管理規(guī)劃的執(zhí)行過(guò)程中,還應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒不同階段、不同成長(zhǎng)特性等客觀因素進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

  幼兒成長(zhǎng)是維系家庭與幼兒園之間的重要聯(lián)系,家庭則成為幼兒園實(shí)施教育活動(dòng)的重要伙伴,二者之間是相互支持的合作關(guān)系。家長(zhǎng)與教師之間的交流與溝通、支持與信任都是實(shí)現(xiàn)幼兒班級(jí)管理質(zhì)量提升的重要保證。在班級(jí)管理中,教師要與家長(zhǎng)多交流、多溝通,還要定期召開家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì),增進(jìn)了解。教師要積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與意識(shí),積極地與家長(zhǎng)交流幼兒的成長(zhǎng)狀況和日常表現(xiàn),同時(shí)多舉行一些親子活動(dòng),為家長(zhǎng)、教師、幼兒的互動(dòng)與交流創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,從而促進(jìn)幼兒園班級(jí)管理水平的提高。

  此外,幼兒園班級(jí)管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的教學(xué)實(shí)踐,不僅需要管理者的素質(zhì)提升,管理規(guī)劃的制訂與落實(shí),管理策略的制訂與尋找,更需要一整套科學(xué)的評(píng)價(jià)與反饋措施。因而,幼兒班級(jí)管理也要定期進(jìn)行工作總結(jié)和業(yè)務(wù)提升,從而查漏補(bǔ)缺、相互提高,同時(shí)也能確保相關(guān)管理策略實(shí)踐能夠取得實(shí)效。

  綜上所述,幼兒園班級(jí)管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的教學(xué)實(shí)踐,管理活動(dòng)具有很強(qiáng)的策略性,需要教師有組織、有計(jì)劃、有策略地將幼兒園的各種教學(xué)資源充分調(diào)動(dòng)起來(lái),以實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)量的提升。在幼兒班級(jí)管理過(guò)程中,富有成效的管理策略也絕非一蹴而就,需要教師在幼兒教育發(fā)展大方向的指引下,不斷地進(jìn)行實(shí)踐探索、觀念創(chuàng)新和策略思考,方能實(shí)現(xiàn)幼兒教育管理的快速發(fā)展。在幼兒班級(jí)管理過(guò)程中,教師只有全身心地投入到教學(xué)管理活動(dòng)中,用心思考、用心工作,用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)去呵護(hù)幼兒,并且采取各種契合于幼兒成長(zhǎng)實(shí)際的教學(xué)策略和教學(xué)方法,才能使幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒園園長(zhǎng)管理心得2

  面對(duì)教師教育觀念和教育角色的悄然變化,越來(lái)越感受到用傳統(tǒng)的權(quán)威封閉式的課程管理思想及策略去領(lǐng)導(dǎo)、指揮教師,不僅無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育新形勢(shì)的要求,反而會(huì)束縛教師的專業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)。因而,轉(zhuǎn)變落后的管理理念,打破傳統(tǒng)的封閉式的管理模式,尋求一種能提升教師專業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì),充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的新型課程管理策略,是在課程改革和課程管理實(shí)踐中不斷思考和努力探索的方向。 愿借此機(jī)會(huì),與各位同行分享本人在課程管理實(shí)踐中因課程管理策略的改變而帶來(lái)的教師一系列的轉(zhuǎn)變——

  策略一:變批評(píng)、指責(zé)、懲處為鼓勵(lì)、溝通、建議,傾聽教師行為的動(dòng)機(jī)和想法,建立相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道。

  過(guò)去,我非常注重工作結(jié)果和目標(biāo)的達(dá)成,一旦發(fā)現(xiàn)教師工作中的過(guò)錯(cuò)和失誤,就習(xí)慣站在自己的角度去批評(píng)、指責(zé)、懲處。結(jié)果,不僅教師畏懼我,我和教師之間的關(guān)系也很緊張,許多教師甚至不愿意承擔(dān)一些重要的工作任務(wù)和壓力,深怕自己工作有閃失而挨批。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思和深刻的自我剖析后,我嘗試改變工作方式,用“以人為本”的思想和策略去領(lǐng)導(dǎo)和管理教師,具體做法如下:

  1、加強(qiáng)與教師之間的溝通聯(lián)系,學(xué)會(huì)傾聽。我經(jīng)常利用午餐時(shí)間、個(gè)別商談、教師座談會(huì)、教研學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì),主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通,隨時(shí)傾聽、詢問(wèn)、注意和回應(yīng)教師的想法。

  2、有彈性地安排幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),尊重、接納教師提出的合理建議,用積極的、正面的語(yǔ)言鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)及探討、追根究底的專業(yè)精神,不輕易否定教師的想法。

  3、用“鼓勵(lì)、溝通、建議”取代“批評(píng)、指責(zé)、懲處”。在批評(píng)教師之前,先要了解教師行為的動(dòng)機(jī)和想法,盡量不在眾人前批評(píng)教師。用寬容、理解、關(guān)懷、鼓勵(lì)來(lái)關(guān)心教師的生活細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)需要,解決教師困難。注意自身情緒的變化,保持心態(tài)平和,克服急噪情緒,經(jīng)常進(jìn)行自我反思與檢討。

  通過(guò)一段時(shí)間的嘗試,幼兒園的工作氛圍得到了明顯的改善,大家彼此學(xué)習(xí)、寬容、支持,建立了一種相互信任、接納、尊重的人際溝通渠道,我和教師之間的關(guān)系也變得十分融洽,教師工作的積極性、主動(dòng)性得到了明顯的提高。

  策略二:變替教師做決定為賦予教師更大的專業(yè)自主權(quán),尊重教師的專業(yè)決定及工作能力,鼓勵(lì)其探究與創(chuàng)造。

  過(guò)去的我習(xí)慣幫助教師選定幼教教材、制訂計(jì)劃、解決問(wèn)題,什么事都愛(ài)掛在自己身上,對(duì)教師的限制也較多,喜歡過(guò)多地干預(yù)教師的幼兒教育教學(xué)活動(dòng),教師成了等待指令的旁觀者,工作顯得被動(dòng)和消極。

  后來(lái),我嘗試改變過(guò)去那種習(xí)慣替教師解決問(wèn)題、替教師做決定的管理方式,將教學(xué)主權(quán)賦予教師,不用統(tǒng)一規(guī)定或化一標(biāo)準(zhǔn)去限制教師,而是充分尊重教師的專業(yè)決定及工作能力,鼓勵(lì)其探究與創(chuàng)造。具體做法如下:

  1、允許教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際,自行研究、設(shè)計(jì)適應(yīng)本班教學(xué)實(shí)際的課程計(jì)劃。

  2、允許教師建立相對(duì)穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)日程,在時(shí)間分配上作出彈性的安排。

  3、允許教師依據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)及幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程。

  4、允許教師依據(jù)實(shí)際活動(dòng)的需要進(jìn)行環(huán)境的布置與更換,而不是在開學(xué)初就要求教師加班加點(diǎn)地布置好環(huán)境,進(jìn)行環(huán)境的評(píng)比。

  5、允許教師自行選擇和運(yùn)用各種幼教教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)量工具,包括選擇適合本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方式等等。 教師有了一定的幼教教學(xué)自主空間后,工作變得積極、主動(dòng)、活躍,在教學(xué)過(guò)程中能積極主動(dòng)地對(duì)自身教育行為進(jìn)行反思,努力追求創(chuàng)新,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)孩子負(fù)責(zé),而不僅僅是對(duì)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  策略三:變服從個(gè)人權(quán)威為注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作學(xué)習(xí)。

  過(guò)去,認(rèn)為管理者是權(quán)威者,是“無(wú)所不知”的能人。因而,不管大小事務(wù)我都親力親為,很多決策都是“自上而下”,自己先拿方案,然后分配教師做,很少在決策前去主動(dòng)征求、傾聽教師的想法和建議。如果教師提出反對(duì)或異議的話,就以說(shuō)教者或權(quán)威者身份去說(shuō)服教師執(zhí)行,說(shuō)服不了或執(zhí)行不了就認(rèn)為教師不尊重自己,不配合自己的工作。尤其是在組織大型活動(dòng)時(shí),往往由于方案不夠慎密或團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性不強(qiáng),導(dǎo)致一些失誤或過(guò)錯(cuò)。自己感覺(jué)累,教師也不是非常配合,工作很后挫敗感。后來(lái),我嘗試調(diào)整自己的心態(tài),變支配型管理轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍凸芾恚黠@感受到教師團(tuán)隊(duì)凝聚的增強(qiáng)和工作效能的提高。具體做法如下:

  1、改變“一言堂”的工作作風(fēng),變“自上而下”為“自下而上”。每一項(xiàng)重大的幼兒教育教學(xué)改革舉措從醞釀到出臺(tái),我都盡量讓每一個(gè)教師參與討論、表達(dá)意見(jiàn),讓教師明白:每個(gè)人對(duì)幼兒園的發(fā)展均負(fù)責(zé)任,幼兒園強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作、集體進(jìn)步。讓教師從心理上認(rèn)同組織,體驗(yàn)自己的'存在與價(jià)值,把自己的目標(biāo)同組織目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。

  2、改變園本培訓(xùn)方式,變過(guò)去單純依賴專家講學(xué)為注重教師之間的經(jīng)驗(yàn)分享、合作學(xué)習(xí)。通過(guò)定期組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、年級(jí)組教研活動(dòng)、專題研討會(huì)等,與教師共同設(shè)計(jì)課程活動(dòng)計(jì)劃,研究、解決課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種“教”與“學(xué)”的問(wèn)題,探討幼兒園教育目標(biāo)與發(fā)展方向,相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及讀書心得等等。通過(guò)共同討論、研究、分享、反省與評(píng)量,管理者與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)了教師的專業(yè)能力,增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)精神,提高協(xié)同教學(xué)默契,使課程理念更能有效地得到貫徹、實(shí)施。

  策略四:變命令、分配為支持、服務(wù),深入課室了解教師的實(shí)際需要,提供盡可能的教育引導(dǎo)和資源服務(wù),協(xié)助教師推進(jìn)課程實(shí)施。

  過(guò)去,我將自己定位于行政長(zhǎng)官的權(quán)威角色,習(xí)慣命令、分配教師這樣做或那樣做,自己覺(jué)得累,教師也認(rèn)為凡事有園長(zhǎng)兜著,只要園長(zhǎng)滿意就行了,工作極度缺乏積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

  當(dāng)我嘗試改變行政長(zhǎng)官的權(quán)威角色,從權(quán)力型向服務(wù)型角色轉(zhuǎn)換后,我開始深入班級(jí)了解教師的實(shí)際需要,學(xué)習(xí)為教師提供必要的教育引導(dǎo)和盡可能的支持、服務(wù),一段時(shí)間后,教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了有效的發(fā)揮,幼教課程也得到了有效的推進(jìn)。具體做法如下:

  1、提供教師專業(yè)引導(dǎo)。 我細(xì)心觀察、了解、理解教師在專業(yè)水平、技能與發(fā)展上的差異,接納并尊重教師的興趣、能力及特殊性需要,并為此專門擬定了中、短期園本培訓(xùn)計(jì)劃,為教師提供不同層次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì),如:新教師的崗前培訓(xùn)、年輕教師的“一幫一”的幫教培訓(xùn)、骨干教師的教學(xué)科研帶頭人培訓(xùn)等。同時(shí),還通過(guò)推薦專業(yè)書籍、成立教師讀書協(xié)會(huì)、成立獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)基金會(huì)等等,鼓勵(lì)、支持教師自主學(xué)習(xí),不斷汲取先進(jìn)的幼兒教

幼兒園園長(zhǎng)管理心得3

  暑假,有幸參加教體局舉辦的中小學(xué)幼兒園校園長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期兩天的緊張學(xué)習(xí)中,先后聆聽了漢中市著名專家、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告,覺(jué)得對(duì)增長(zhǎng)自己的知識(shí)、豐富管理經(jīng)驗(yàn)、開闊視野,很有幫助,受益匪淺。

  漢中市龍崗中學(xué)校長(zhǎng)楊建平《實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告,讓我體會(huì)到抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,有助于教學(xué)質(zhì)量提高。而養(yǎng)成教育的效果要靠有效實(shí)施素質(zhì)教育,那就是學(xué)校的辦學(xué)核心理念要追求素質(zhì)教育:(1)、校園文化表達(dá)素質(zhì)教育;(2)學(xué)校管理追求素質(zhì)教育;(3)課堂改革,實(shí)踐素質(zhì)教育;(4)德育模式,推動(dòng)素質(zhì)教育。漢師附小校長(zhǎng)溫霞有關(guān)校本研修的講座,讓我明白一所學(xué)校,結(jié)合實(shí)際,有效開展好校本教研,有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展。

  黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導(dǎo)以及公安部門負(fù)責(zé)人的講座,讓我懂得公務(wù)禮儀,公文管理的一些基本知識(shí),也進(jìn)一步理解了食品安全、消防安全相關(guān)常識(shí)和安全工作的重要性。陶鏵老師的`《國(guó)學(xué)精粹進(jìn)校園》讓我明白當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)精粹教育的重要性,不僅提升學(xué)生文化素養(yǎng),更有助于學(xué)生思想道德建設(shè)。也懂得國(guó)學(xué)進(jìn)校園的方式途徑,如何進(jìn)行國(guó)學(xué)實(shí)踐等。

  蘭局長(zhǎng)《推進(jìn)精細(xì)化管理,提高教育執(zhí)行能力》的報(bào)告,

  對(duì)目前教育管理存在問(wèn)題看得準(zhǔn),針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)如何糾正問(wèn)題,實(shí)施精細(xì)化管理,推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展講得很具體,可操作性強(qiáng)。

  總之,我們要將本次培訓(xùn)的收獲,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,用來(lái)指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校工作,讓學(xué)校發(fā)展得更好。

幼兒園園長(zhǎng)管理心得4

  在平時(shí)的管理工作中,我認(rèn)為園長(zhǎng)深入一線進(jìn)行精細(xì)化的管理十分重要。只有堅(jiān)持精細(xì)化的管理,才能不斷提高工作質(zhì)量。下面,談?wù)勎覀兊淖龇ê腕w會(huì)。

  一、鍛煉活動(dòng)。

  幼兒園每天必須保證幼兒一小時(shí)的戶外體育鍛煉,因此,我們十分重視這一工作。特別是幼兒的韻律活動(dòng),每學(xué)期我們都認(rèn)真選擇音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編。我們采用的集體-討論-修改-確定的方法。首先由年級(jí)組長(zhǎng)挑選音樂(lè),由我們園長(zhǎng)室聽審,符合要求后再由年級(jí)組長(zhǎng)和教師一起創(chuàng)編動(dòng)作,再由園長(zhǎng)室觀看,我們及時(shí)提出意見(jiàn)和建議,年級(jí)組再進(jìn)行修改,最后確定教給幼兒。經(jīng)過(guò)討論修改,保證了我們韻律操的質(zhì)量。同時(shí)對(duì)每天的'晨鍛,我們行政人員每天參與檢查,確保了整個(gè)活動(dòng)的有序和有效。

  二、教學(xué)活動(dòng)。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,我們加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)。經(jīng)常開展隨堂聽課、評(píng)課活動(dòng),目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予意見(jiàn)和建議。對(duì)于各類開放活動(dòng),我們也做到全面了解和指導(dǎo),如家長(zhǎng)開放活動(dòng),我們要求教師將準(zhǔn)備好的活動(dòng)設(shè)計(jì)交于園長(zhǎng)室,對(duì)于每個(gè)活動(dòng)我們都認(rèn)真思考并提出合理的意見(jiàn)和建議,通過(guò)我們的把關(guān),家長(zhǎng)開放活動(dòng)的質(zhì)量也不斷提高。對(duì)于一些教研課,我們更是加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo),特別是對(duì)青年教師,我們手把手的教,不厭其凡的指導(dǎo)也使我們教師的教學(xué)水平不斷提高。

  三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是幼兒園的一項(xiàng)重要工作,創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很重要。我們幼兒園之所以能形成環(huán)境創(chuàng)設(shè)的特色,一方面是老師的心靈手巧,同時(shí)與我們?cè)谟^念上對(duì)老師的引導(dǎo),在內(nèi)容上給老師的指導(dǎo)是分不開的。如:創(chuàng)設(shè)春天主題的環(huán)境時(shí),我首先圍繞創(chuàng)設(shè)出有特色的春天游戲環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真的思考,然后再給教師建議。如:大一班以春竹為主、中二班以花為主、小三班以動(dòng)物為主、中三班以民間特色的春天為主,在這樣的思路下,經(jīng)過(guò)教師的靈巧雙手,一個(gè)充滿童趣,富有特色、豐富內(nèi)容的游戲環(huán)境就形成了。

  總之,作為幼兒園的管理者,不應(yīng)該是高高在上的,而應(yīng)該是一個(gè)精通業(yè)務(wù)的全面手,并能真正投入到實(shí)際工作去研究、去思考,給予教師觀念上和業(yè)務(wù)上切實(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo),這樣才能實(shí)現(xiàn)高效的辦園質(zhì)量。

幼兒園園長(zhǎng)管理心得5

  淄博市淄川區(qū)某幼兒園馬園長(zhǎng)謝謝張春光導(dǎo)師對(duì)我的存眷,我以前參加過(guò)很多幼兒教誨方面的培訓(xùn),學(xué)完后都很激動(dòng),可回來(lái)后過(guò)幾天就會(huì)回到曩昔,這次的“贏在教育卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)回來(lái)后我以為我很清靜,但卻象您說(shuō)的一樣,在我心里已種下一顆種子,我想它會(huì)逐步生根、發(fā)芽。在這兩天“贏在教育卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)的時(shí)間里,首先謝謝張導(dǎo)您帶給我的心靈體驗(yàn),讓我記憶深刻的是當(dāng)好一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)不容易,當(dāng)好一個(gè)園長(zhǎng)不容易,也讓我重新找到了我的樸拙,找到了我本身題目的泉源,一切都是由本身的頭腦決定的。而游戲過(guò)程恰恰反應(yīng)了一個(gè)人平常的狀態(tài)及為人處事,這話真的是很對(duì),現(xiàn)在想想在游戲中不正好是反應(yīng)了自己尋常的那種心態(tài)嗎,在游戲剛開始時(shí),我比較沉默,但其實(shí)自己很想表達(dá)本身的想法,但又怕不對(duì),所以體現(xiàn)出的只是緘默沉靜。真的是象極了尋常生存中的我,什么事其實(shí)都有本身的想法,往往是過(guò)去了才后悔實(shí)在我想的是對(duì)的,但是沒(méi)用了,事情已經(jīng)結(jié)束想什么做什么已經(jīng)無(wú)法轉(zhuǎn)變事變的了局。所以我現(xiàn)在明白,無(wú)論對(duì)與不對(duì),主動(dòng)說(shuō)出自己的意見(jiàn)見(jiàn)解很緊張。努力不一定成功,放棄一定是失敗!

  回想在游戲中,我有許多僥幸心理,也正體現(xiàn)了平常生活中的本身在處置懲罰題目上,也存在很大的僥幸心理,總覺(jué)得事變差不多就行,沒(méi)有本身辦事的原則,或有原則但是不那么剛強(qiáng)。其實(shí)不管別人怎么樣,我們始終要對(duì)峙本身的原則,做個(gè)能給別人帶來(lái)資助的人。這幾天返來(lái)不停忙,以是到如今才反思,兩天“贏在教育卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng),但帶給我的'倒是具大心靈震撼。我想想今天的我與我的過(guò)往履歷有干系,我從小生長(zhǎng)在一個(gè)爸爸媽媽總是打罵打斗的家庭里,記憶最深的是在我很小的時(shí)候她們打斗動(dòng)了刀子,這么多年我一直處于一個(gè)擔(dān)心畏懼的狀態(tài),也想去改變,但是總是無(wú)能為力。其實(shí)現(xiàn)在想想,這些雖然是致使自己現(xiàn)在不自信且有點(diǎn)自悲的個(gè)體緣故原由,但其實(shí)還是自己的思維和心態(tài)沒(méi)有及時(shí)調(diào)整才致使本身會(huì)如許。

  結(jié)婚后在家庭中我一直以為我做的夠好了,所以平常都對(duì)老公義正辭嚴(yán)的,還總覺(jué)得老公對(duì)我不敷好,現(xiàn)在想想我做的不夠的地方也有很多多少,是啊一家人眼前要什么體面,平常就是跟老公爭(zhēng)的太多,要的太多,所以反而得到的太少。還有對(duì)待婆婆,我總以為對(duì)她也很好了,又不和她鬧見(jiàn),又和她不打架,還給她買東西,但是想想她賜與我們的,我知道我對(duì)她還是不夠好!特別感謝婆婆,謝謝您!還有我的媽媽,雖然離的很近很少去看她,以后有時(shí)間我就會(huì)已往看看,陪您說(shuō)說(shuō)話。

  贏在教育卓越人生”特訓(xùn)營(yíng)的培訓(xùn)回來(lái)到幼兒園更加剛強(qiáng)了我的偏向,我做事不再遲疑,對(duì)任何事變都認(rèn)真面臨,回來(lái)一個(gè)星期,幼兒園團(tuán)體都提拔了。最主要從內(nèi)心真正了解到本身的題目,敢于正視自己,調(diào)整自己。我信賴不久的未來(lái),我以及我們淄博市淄川區(qū)城二藝術(shù)幼兒園一定會(huì)成功的走1http://向未來(lái)!

幼兒園園長(zhǎng)管理心得6

  在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的幼教市場(chǎng),作為一名幼兒園園長(zhǎng),要想使自己經(jīng)營(yíng)的幼兒園在同行業(yè)中獨(dú)樹一幟、創(chuàng)出品牌,在競(jìng)爭(zhēng)中獲得發(fā)展,不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),同時(shí)還要具備開拓創(chuàng)新的精神。

  一、勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累

  作為一名園長(zhǎng),在幼兒園這個(gè)瑣碎事務(wù)多、突發(fā)事件相對(duì)較多的工作環(huán)境中,任何時(shí)候都不能有絲毫懈怠。俗話說(shuō),“業(yè)精于勤,荒于嬉”。園長(zhǎng)應(yīng)做到勤觀察、勤思考、勤實(shí)踐、勤積累。勤觀察就是對(duì)身邊的人和事善于捕捉和體察,不管是大事還是小事都要看在眼里,記在心里。園長(zhǎng)要善于在觀察中把握管理的契機(jī),梳理管理的思路。勤思考就是對(duì)已完成的工作善于做“好與壞”、“對(duì)與錯(cuò)”、“利與弊”的比較和自省,對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)行的工作善于做周密的計(jì)劃、組織和安排,做每件事情都要有條不紊,揚(yáng)長(zhǎng)避短。勤實(shí)踐就是要求園長(zhǎng)不要紙上談兵,犯官僚主義,要深入一線、深入實(shí)際,多體驗(yàn)、多了解,用事實(shí)說(shuō)話,用結(jié)論管理工作、管理人。勤積累就是經(jīng)常把內(nèi)部的、外部的、實(shí)際的、理論的一些好的工作經(jīng)驗(yàn),以及有價(jià)值的材料、案例進(jìn)行收集、累積,分類保存,做到勤學(xué)多思,博采眾長(zhǎng),學(xué)以致用。

  二、抓好各崗位人員的培訓(xùn)工作,使每位員工都成為行家里手 幼兒園的發(fā)展與管理,關(guān)鍵是人。如果教職員工人心渙散,能力平庸,縱使園長(zhǎng)有三頭六臂,使出渾身解數(shù)也難以把幼兒園管理好。

  因此,園長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)、有效的管理方法帶出一批專業(yè)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀員工,調(diào)動(dòng)教職員工的主觀能動(dòng)性,依靠集體的力量、大家的努力共同推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。

  學(xué)期初,園長(zhǎng)要對(duì)各崗位人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)。一是對(duì)中層干部的培訓(xùn)。俗話說(shuō):火車跑得快,全靠車頭帶。管理人員分管幼兒園的各項(xiàng)工作。如果每位管理人員能夠做到各司其職、各盡其責(zé),把各自的本職工作做好了,那么全園的工作也就做好了。因此,園長(zhǎng)要明確每位管理人員的崗位職責(zé)及任期目標(biāo),并不斷增強(qiáng)管理人員的'管理能力。 學(xué)期中,園長(zhǎng)要對(duì)全園教職工進(jìn)行延續(xù)培訓(xùn)。一是對(duì)教職工進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn),比如,培訓(xùn)教師書法、彈琴、兒童節(jié)目創(chuàng)編、手工教具制作等方面的技能;對(duì)炊事班的師傅進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)的培訓(xùn)及廚藝大練兵等。二是對(duì)教職工進(jìn)行師德、師行等方面的培訓(xùn)。如,在園內(nèi)開展“為人師表、如何做人、如何做事”等方面的專題討論會(huì);組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流;請(qǐng)專家來(lái)園為教師上禮儀課等。 學(xué)期末,園長(zhǎng)要針對(duì)全園教職工的工作情況提出改進(jìn)意見(jiàn),對(duì)全園教職工進(jìn)行再一次的提升培訓(xùn)。

  園長(zhǎng)要注意管理的藝術(shù)性

  注重各種工作計(jì)劃的目的性園長(zhǎng)在制定學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃時(shí)要圍繞幼兒園的辦園宗旨,比如,幼兒園的特色是藝術(shù)幼兒園,那么在各項(xiàng)工作計(jì)劃中都要側(cè)重于藝術(shù)特色。制定各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)應(yīng)克服隨機(jī)盲目性,比如,制定幼兒春游計(jì)劃時(shí),要先聽天氣預(yù)報(bào);幼兒開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)要考慮定在什么時(shí)間合適;家長(zhǎng)會(huì)定在什么時(shí)間開宣傳效果最好等等。

  注重管理工作的彈性原則常言道:計(jì)劃趕不上變化。園長(zhǎng)在處理個(gè)案事務(wù)時(shí),正常情況下要堅(jiān)持原則,遵守制度。遇到特殊情況時(shí),要注意在不留下后遺癥的前提下,有效地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。

  注意管理中的控制原則控制是保證管理有效進(jìn)行的重要手段。各項(xiàng)工作在開展過(guò)程中,園長(zhǎng)不能等活動(dòng)結(jié)果出來(lái)了再去評(píng)價(jià),要經(jīng)常對(duì)各項(xiàng)正在進(jìn)行的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查,發(fā)現(xiàn)偏差后及時(shí)糾正,使各項(xiàng)工作圓滿完成。比如,排練“六一”節(jié)目要提早驗(yàn)收,不足之處及時(shí)糾正,不能等到演出時(shí)才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再改已經(jīng)來(lái)不及了。

  當(dāng)今我們正處于“新世紀(jì)”、“新階段”、“新局面”!靶率兰o(jì)”是為了與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新;“新階段”是因?yàn)闄C(jī)不可失,時(shí)不我待;“新局面”是由于責(zé)無(wú)旁貸,催人奮進(jìn)。因此,我們一定要堅(jiān)定地站在時(shí)代潮流的前頭,從新世紀(jì)、新階段、這樣的歷史高度認(rèn)清自己所肩負(fù)的時(shí)代責(zé)任,努力開創(chuàng)奉浦幼的新局面,以上是我的個(gè)人不成熟的幾點(diǎn)看法,希望大家多多指導(dǎo)!

幼兒園園長(zhǎng)管理心得7

  歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)期的工作就結(jié)束了,回顧這一年來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,我竭盡自己的努力,傾注的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。

  本學(xué)期,自己積極適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,嚴(yán)格要求自己,積極向同事們請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和幼兒的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使班級(jí)教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)

  按教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教玩具。

  二、堅(jiān)持學(xué)玩結(jié)合

  在工作中,自己努力增強(qiáng)上課技能,力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在活動(dòng)中特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,生生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合,寓學(xué)于玩,學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  三、謙虛虛心請(qǐng)教

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。教學(xué)中積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、教育教學(xué)工作

  1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境。雖然本學(xué)期我們的教室場(chǎng)地較小,但我們還是精心布置教室環(huán)境,利用有限的場(chǎng)地著力創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)區(qū)、美術(shù)區(qū)、識(shí)字區(qū)等各區(qū)角。在開展區(qū)域活動(dòng)中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)發(fā)展需要投放活動(dòng)材料,根據(jù)主題開展設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料,做到有計(jì)劃、有目的地投放,并及時(shí)增添活動(dòng)材料,引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)識(shí)參與區(qū)域活動(dòng),滿足幼兒發(fā)展的需要,針對(duì)幼兒個(gè)別差異、興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

  2、結(jié)合主題教育內(nèi)容,師生共同收集大量的資料布置主題墻飾,我們收集了各種掛飾、拉花、等,師幼一起進(jìn)行迎新年節(jié)日布置,渲染迎新年氣氛,制作一些燈籠,窗花等迎新年的到來(lái),激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼心情。

  3、做了一些幼小銜接特色工作,如看圖學(xué)成語(yǔ)、學(xué)會(huì)傾聽故事、每天一練、提高幼兒講述和理解能力,,充分利用餐前、離園前這段時(shí)間加強(qiáng)了幼兒閱讀、識(shí)字、數(shù)數(shù)、講故事、

  為了全方位提高幼兒教師的業(yè)務(wù)水平,確保幼兒園課堂教學(xué)的有效性,我們對(duì)老師進(jìn)行隨時(shí)抽查,推門聽課,并就當(dāng)天授課的的情況及時(shí)給予反饋和指導(dǎo),同時(shí)要求授課者課后對(duì)本節(jié)課的教育目標(biāo)、教育過(guò)程、活動(dòng)效果等進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)反思,通過(guò)組織課后評(píng)議,共同研討,比較不同的教學(xué)策略,交流自己的教學(xué)方法和組織形式,探討教學(xué)中存在的困惑,解決問(wèn)題的辦法等,用新的教育理念指導(dǎo)教育行為,促使廣大教師在心理素質(zhì)方面、制作多媒體課件、綜合運(yùn)用教育手段提高課堂教學(xué)有效性等方面有了很大的提高,幼兒的各方面能力也獲得了相應(yīng)的發(fā)展。

  其次是以課題研究為切入點(diǎn),積極開展教育科研活動(dòng)。一年來(lái),我們重點(diǎn)抓好城關(guān)幼兒園《利用本土資源,培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力》的省級(jí)課題研究工作,不斷建立健全課題研究網(wǎng)絡(luò),逐步形成了園級(jí)大課題——課題組子課題——個(gè)人班級(jí)或個(gè)人小課題的研究態(tài)勢(shì)。同時(shí)根據(jù)村辦園的實(shí)際特點(diǎn),我們制定了《利用山區(qū)資源,創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境》的`課題計(jì)劃,要求各村辦園從本園實(shí)際出發(fā),制定相應(yīng)的子課題,并注意引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),因地制宜地開展課題研討活動(dòng),進(jìn)一步探討如何通過(guò)挖掘本土資源,在創(chuàng)造性操作及游戲過(guò)程中激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)的興趣,讓幼兒在實(shí)踐探索、動(dòng)手操作中創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮,努力做到將課題研究與日常保教工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  二、不斷學(xué)習(xí),力求提高整體素質(zhì)

  首先,重視政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大會(huì)議精神,深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),自覺(jué)把它們作為自己的思想理論源泉和行動(dòng)的準(zhǔn)則。努力提高自身的政治思想素質(zhì)。自覺(jué)按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)于律已,團(tuán)結(jié)同志,各方面做好表率作用,有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。其次,認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),及時(shí)了解當(dāng)前課改信息,樹立新的教學(xué)理念,在努力提高公辦園的保教工作質(zhì)量、提升辦園水平方面以及加強(qiáng)中心園和村辦園的規(guī)范管理方面做了大量的工作,積極為青年教師提供崗位練兵的平臺(tái),進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

  三、規(guī)范辦園行為,提高辦園效益

  一年來(lái),我園進(jìn)一步加大幼教工作管理力度,辦園效益明顯提高。一是實(shí)行統(tǒng)一招聘,加強(qiáng)對(duì)外聘教師隊(duì)伍的管理。我們通過(guò)面向社會(huì)公開招聘的方式,擇優(yōu)錄用了十名熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)、具有高尚職業(yè)道德和掌握一定教育技能的幼兒教師,及時(shí)充實(shí)到我校公辦園、村辦園的幼兒教師隊(duì)伍中,并要求她們每人與學(xué)校簽定了為期一年的合同,逐步規(guī)范了外聘教師隊(duì)伍的管理,有效促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。

  二是進(jìn)一步改善辦園質(zhì)量,投資為幼兒園添置電腦和玩具,逐步改善了辦園條件,為進(jìn)一步優(yōu)化幼兒的活動(dòng)提供了物質(zhì)保障。

  三是實(shí)行公、村辦園幼兒點(diǎn)心的統(tǒng)一管理,使幼兒能吃上質(zhì)量保證,價(jià)格合理的面包糕點(diǎn),學(xué)校對(duì)面包糕點(diǎn)的采購(gòu)進(jìn)行了透明、公開、公正的招投標(biāo),并與中標(biāo)方簽定了年度定點(diǎn)采購(gòu)協(xié)議書。另外,我們還配合縣教育局督促民辦園做好有關(guān)幼兒安全、手足口病防控工作、教育教學(xué)指導(dǎo)工作等。進(jìn)一步提高了民辦園的辦園水平。

  四、積極開展各項(xiàng)活動(dòng),豐富教職工業(yè)余文化生活。

  為營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、快樂(lè)的工作環(huán)境,調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性,工會(huì)配合行政積極開展節(jié)日活動(dòng)。元旦前組織全體黨員教師開展趣味體育活動(dòng)(夾氣球、運(yùn)報(bào)紙比賽);12月召開了逢十生日教師既20xx年退休教師座談會(huì);xxxx年春節(jié)舉行團(tuán)拜會(huì);三八節(jié)期間,隆重舉行慶三八趣味體育運(yùn)動(dòng)比賽。全校共174位女教職工歡聚一堂,共同聆聽學(xué)校黨支部羅耀輝書記所作的主題為巾幗不讓須眉,學(xué)校因你而更精彩的致辭,然后興致勃勃地參加了跳繩、呼啦圈、飛鏢、套圈、定點(diǎn)投籃等比賽項(xiàng)目。充分展示了現(xiàn)代女性的時(shí)尚風(fēng)采。讓廣大女教師感受到了節(jié)日的快樂(lè),生活的多姿,增進(jìn)了彼此的情誼,感受到了自身的價(jià)值;五一節(jié)組織了本校中層管理人員和基層校園長(zhǎng)到江西三清山旅游,通過(guò)各種文體活動(dòng)的開展,豐富教工業(yè)余生活,提高教師的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校精神文明建設(shè)。

  五、目前存在的問(wèn)題及今后努力的方向

  由于能力水平面有限,還存在著許多不足之處。如:作為一名園長(zhǎng),對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠深入系統(tǒng);對(duì)深入教學(xué)第一線檢查指導(dǎo)幼兒園保教工作的次數(shù)較欠缺;幼兒園的辦園質(zhì)量還有待提高等。

  今后努力的方向:一是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),找出差距,不斷完善自己,提高自身素質(zhì)。二是要逐步規(guī)范村辦園的辦園條件,不斷完善其設(shè)施設(shè)備,加強(qiáng)對(duì)村辦園保教工作、教研活動(dòng)等的檢查和指導(dǎo),進(jìn)一步提高辦園質(zhì)量;三是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)城關(guān)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量及課題研究活動(dòng)開展情況的監(jiān)控,切實(shí)提高保教工作!

  總結(jié)質(zhì)量和課題研究水平。四是繼續(xù)協(xié)助校長(zhǎng)督促總務(wù)處做好各項(xiàng)采購(gòu)和招投標(biāo)工作。努力為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

  希望通過(guò)我和大家的努力,使我園再上一個(gè)新臺(tái)階,做到讓家長(zhǎng)滿意,幼兒開心,打造真正適合孩子的身心健康成長(zhǎng)的幼兒園。

幼兒園園長(zhǎng)管理心得8

  20xx年4月21日,有幸在平遙縣職業(yè)中學(xué)參加了這次培訓(xùn),首先是市政府教育督導(dǎo)主任,市教育局黨組成員郭永平同志作了這次培訓(xùn)的動(dòng)員報(bào)告,強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的重要意義,安排了培訓(xùn)的重要內(nèi)容。其次聆聽了國(guó)家督學(xué),教育部基礎(chǔ)教育司原任副司長(zhǎng)鄭增儀的專題報(bào)告《以人為本,安全第一,依法做好中小學(xué)安全工作》;下午是著名律師,國(guó)內(nèi)校園安全事故處理專家吳震耀的專題報(bào)告《學(xué)生傷害事故的法律預(yù)防與處理》。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽專家們的精彩講解感慨很多,體會(huì)較深,收獲頗大。作為學(xué)校安全責(zé)任第一人,在時(shí)刻敲響安全警鐘的同時(shí),更要明白如何去思考和管理,尤其是依法思考和依法管理及處置安全事故;不斷強(qiáng)化危機(jī)意識(shí),更高層次從思想認(rèn)識(shí)的高度、理論指導(dǎo)的層面以及學(xué)校管理操作策略實(shí)踐等不同方位去充實(shí)和提升。在此,就如何做好學(xué)校安全工作,尋辟安全教育途徑談一點(diǎn)初淺的感悟:

  一、尋求最佳化的教育時(shí)機(jī)

  尋求最佳化的教育時(shí)機(jī)是有效教育的先決條件。固定形式的說(shuō)教方式,如班訓(xùn)、安全教育課過(guò)于死板,容易引起學(xué)生的乏味,效果也有限。所以,倡導(dǎo)安全教育隨機(jī)化,決不錯(cuò)失任何一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī),如學(xué)校當(dāng)天發(fā)生的事,做到適時(shí)結(jié)合事件進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)教育,這樣學(xué)生有體驗(yàn),易于產(chǎn)生心理共鳴,形成深刻印象。對(duì)于班上發(fā)生的事,身邊的事,不要過(guò)夜,這都是最好的教育時(shí)機(jī),哪怕就是電視、報(bào)刊報(bào)道的一個(gè)新聞,這些都為最好的教育機(jī)會(huì),教育者不要輕易放棄。用教訓(xùn)進(jìn)行教育,這就是有效的載體,運(yùn)用得當(dāng),比任何枯燥的說(shuō)教更有效果。其關(guān)鍵在于提高廣大師生對(duì)校園安全工作重要性的認(rèn)識(shí),因地制宜、因時(shí)制宜的宣教則可增強(qiáng)學(xué)校做好安全工作的緊迫感和使命感。

  二、探索多樣化的教育形式

  教育形式要多樣化,傳統(tǒng)的安全教育形式是教師講,學(xué)生聽。為達(dá)到最佳效果,學(xué)校可以采用國(guó)旗下的講話、晨會(huì)、班會(huì)、專題等形式,把枯燥講座變成學(xué)生互動(dòng)參與,讓安全的意識(shí)在活動(dòng)中形成?梢越Y(jié)合典型事件,利用多媒體演示進(jìn)行視頻教育,也可編組,按男女、分性格進(jìn)行教育,其對(duì)象要有針對(duì)性,效果會(huì)更好?稍谑覂(nèi),也可在室外現(xiàn)場(chǎng),如樓梯間的安全教育,將學(xué)生分布到樓梯間現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生掌握安全防護(hù)知識(shí),從而減少安全事故的'發(fā)生,這也使學(xué)生終身受益。這樣,哪個(gè)學(xué)生不會(huì)感興趣呢?既可改變過(guò)去那種認(rèn)為,安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,干完了不要”的錯(cuò)誤看法,又明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、師生參與、各負(fù)其責(zé)。

  三、采用生動(dòng)化的教育方法

  教育方法應(yīng)多樣化,說(shuō)教式教育不利于中學(xué)生接受,中學(xué)生對(duì)直觀形象的東西最感興趣,形成的印象最深:①講授法:講授安全注意事項(xiàng),這是常用的方法,全面而系統(tǒng);②警示法:用學(xué)生熟悉的事件進(jìn)行正面的警示教育,即用身邊的教訓(xùn)進(jìn)行教育,防范于未然;③反思法:即對(duì)學(xué)生做過(guò)的事進(jìn)行有針對(duì)性的反思教育,讓學(xué)生意識(shí)到事故隨時(shí)在我們的身邊,安全處處要留意;④經(jīng)驗(yàn)法:教師可以用自己的安全事例或假設(shè)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教育,學(xué)生常常比較有興趣聽,易于記憶和接受;⑤交流法:讓同學(xué)之間自己進(jìn)行交流,交談自己的故事、教訓(xùn)和體會(huì),自己教育自己。孩子是家庭的希望,學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),學(xué)校安全工作涉及億萬(wàn)家庭,關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。生命不保,何談教育?何談發(fā)展?何談幸福?保護(hù)他們的安全,責(zé)任重于泰山。

  四、銘記全面化的教育責(zé)任

  一個(gè)沒(méi)有安全保障的學(xué)校,絕對(duì)是一個(gè)不合格的學(xué)校;一個(gè)不具備安全意識(shí)的校長(zhǎng)和老師,絕對(duì)是一個(gè)不稱職的校長(zhǎng)和老師。確保學(xué)生安全是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有力保障,是辦好讓人民滿意教育的基本前提,是落實(shí)科學(xué)發(fā)展的必要要求,也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園的重要內(nèi)涵。學(xué)校安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn),制定好各類突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案、履行行政值班、教師值日制度,強(qiáng)化門衛(wèi)職責(zé)等都是必不可少的;同時(shí)應(yīng)細(xì)化規(guī)章、完善管理、強(qiáng)化制度,在開展安全教育和培訓(xùn)方面建立長(zhǎng)效機(jī)制;學(xué)校要堅(jiān)持開展安全教育和演練,提高學(xué)校應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件的能力,強(qiáng)化師生的安全意識(shí)、應(yīng)急逃生與自救的技能;增強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對(duì)性和有效性,納入績(jī)效考核與責(zé)任追究,并且及時(shí)與公安、綜治部門積極配合,加大投入做好技防、人防和物防,全力以赴、常抓不懈。

  安全工作理應(yīng)行動(dòng)起來(lái),齊抓共管,應(yīng)該使老師敢管、會(huì)管、樂(lè)管,充分調(diào)動(dòng)教師特別是班主任工作的積極性。學(xué)校安全工作務(wù)必真正抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),確保防范措施無(wú)差錯(cuò)。學(xué)校要切實(shí)提高教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面的安全意識(shí),充分挖掘安全管理工作資源及有效手段,構(gòu)建全方位的安全防范與安全教育網(wǎng)絡(luò)體系,呵護(hù)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng),促進(jìn)全面和諧地發(fā)展?傊趯W(xué)校安全管理工作中,保護(hù)學(xué)生的安全,是教師的神圣職責(zé),一定要銘記安全無(wú)小事、處處是關(guān)鍵,生命大于天、時(shí)時(shí)要警惕,確保校園安全、我們重任在肩!

幼兒園園長(zhǎng)管理心得9

  當(dāng)歷史的航船即將駛靠新時(shí)代彼岸的前夕,筆者認(rèn)為,有必要對(duì)園長(zhǎng)如何在教育法規(guī)的導(dǎo)引下,科學(xué)地提高管理藝術(shù)進(jìn)行一番理論思考。

  一、隨機(jī)決斷統(tǒng)全局──決斷藝術(shù)

  筆者認(rèn)為,園長(zhǎng)要熟練地運(yùn)用隨機(jī)決斷藝術(shù),關(guān)鍵在于有勇有謀、統(tǒng)籌全局、隨機(jī)處置。因?yàn)椋菏紫,有勇有謀是隨機(jī)決斷的前提。試想,一個(gè)園長(zhǎng)如果只有勇敢果斷的精神,而缺乏謀略的能力,那么就會(huì)魯莽從事,留下后患;一個(gè)園長(zhǎng)雖然謀略在胸,然缺乏勇敢果斷的氣質(zhì),在困難面前縮手縮腳,在問(wèn)題面前優(yōu)柔寡斷,那么再好的策略也無(wú)濟(jì)于事,因此,謀與斷是決斷藝術(shù)相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)方面,缺一不可。其次,統(tǒng)籌全局是隨機(jī)決斷的依據(jù)。園長(zhǎng)的勇和謀只能來(lái)自對(duì)客觀事物及規(guī)律的認(rèn)識(shí),從全局出發(fā),從行為的最終結(jié)果著眼,分清輕重緩急,理順主次關(guān)系,服從總體,兼顧局部是決斷藝術(shù)的一個(gè)關(guān)鍵。再次,科學(xué)地運(yùn)用“兩分法”,善于把握時(shí)機(jī)是決斷藝術(shù)的生命。園長(zhǎng)看問(wèn)題要從正反兩個(gè)方面,多視角觀察。智者之慮,必顧齊全,只有根據(jù)實(shí)際發(fā)展變化的情況,當(dāng)機(jī)立斷,調(diào)整原定的計(jì)劃部署,隨時(shí)糾正錯(cuò)誤決策,才能因機(jī)取勝。

  當(dāng)然,這種領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)的習(xí)得并非一蹴而就,必須經(jīng)過(guò)刻苦磨練和實(shí)踐積累才能逐漸掌握。

  二、以身作則樹威信──身教藝術(shù)

  園長(zhǎng)要研究如何運(yùn)用非權(quán)力性影響的管理藝術(shù)即身教藝術(shù),它源于領(lǐng)導(dǎo)者自身的人格力量。

  第一,精神力量。在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中,園長(zhǎng)必須具備堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的進(jìn)取精神,善于利用現(xiàn)有條件,開創(chuàng)教育工作的新局面。園長(zhǎng)時(shí)時(shí)處處都要說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事,實(shí)實(shí)在在地搞好幼兒園的教育管理工作,發(fā)揚(yáng)求實(shí)精神,做教師的表率,樹立公仆意識(shí),以不計(jì)得失、不求索取的奉獻(xiàn)精神為幼兒、為家長(zhǎng)、為教職員工服務(wù),把個(gè)人的甘甜融進(jìn)幼教事業(yè)中。

  第二,修養(yǎng)力量。園長(zhǎng)要提高自身的.道德、心理和文化素養(yǎng)。嚴(yán)于律己、寬以待人,有“寧可人負(fù)我,我決不負(fù)人”的高尚境界,做到容人、容事、容言。以身作則,表里一致,能幫助教師樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和奮斗目標(biāo)。作風(fēng)民主,顧全大局,不獨(dú)斷專行,始終把自己定位在與其他成員平等的位置上,為集體的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)作貢獻(xiàn)。

  身教重于言教,園長(zhǎng)如能恰到好處地運(yùn)用這種身教藝術(shù)來(lái)感召大家,又何愁幼兒園工作目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)呢。

  三、遠(yuǎn)慮先行求變革──創(chuàng)新藝術(shù)

  園長(zhǎng)要敢于開創(chuàng)管理革新藝術(shù)的先河,向一切不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的傳統(tǒng)觀念和做法挑戰(zhàn)。

  常言道:人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。一園之長(zhǎng)既要有洞察分析現(xiàn)狀的能力,更要有超前思索未來(lái)的能力,不滿足于當(dāng)前取得的成就,經(jīng)常預(yù)測(cè)將來(lái)可能會(huì)遇到的困難和問(wèn)題,練就系統(tǒng)思維的品質(zhì),從整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),用發(fā)展的觀點(diǎn)確定工作計(jì)劃及目標(biāo),保證教育投資決策具有先行性。首先,變革觀念。充分認(rèn)識(shí)到閉關(guān)自守的危害,廣開渠道,謀取信息,在社會(huì)信息技術(shù)的引導(dǎo)下,以變應(yīng)變,更新思想,創(chuàng)造性地進(jìn)行教育改革,因園制宜,辦出特色。其次,變革手段。根據(jù)有關(guān)專家對(duì)21世紀(jì)的預(yù)測(cè),知識(shí)經(jīng)濟(jì)將主宰人們的生產(chǎn)方式和生活方式,一些在當(dāng)代行之有效的管理手段會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展的軌跡而碰上紅燈,因此,以變制變,不斷調(diào)整管理方式,勢(shì)在必行。第三,變革能力結(jié)構(gòu)。伴隨著終身教育的提出,人們對(duì)教育者的能力素養(yǎng)要求越來(lái)越高,作為園長(zhǎng),要率先學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù),追求自我超越,不斷地自找壓力,負(fù)重奮進(jìn),依法治教,實(shí)施科學(xué)管理,由事務(wù)型轉(zhuǎn)向科研型,由貫徹上級(jí)指令轉(zhuǎn)向善于發(fā)現(xiàn)、善于實(shí)踐的創(chuàng)造型,改革原有的能力結(jié)構(gòu),向新型的綜合性能力方面發(fā)展。

  四、情若春風(fēng)愛(ài)無(wú)聲──情感藝術(shù)

  園長(zhǎng)在管理過(guò)程中應(yīng)善用情感藝術(shù),以此促進(jìn)人與人之間的和睦相處。幼兒園是由多數(shù)女性組成的一個(gè)特殊群體,有其感情細(xì)膩、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、又極自尊等共性特點(diǎn)。如若園長(zhǎng)不能合理運(yùn)用情感的隱性感化力量,在工作中肯定會(huì)碰軟釘子,也許致使任務(wù)不能如期完成。雨果說(shuō)過(guò):“人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)。”為此,園長(zhǎng)必須清楚地了解每個(gè)教師的心理需要,以情動(dòng)人,以愛(ài)換心,真心實(shí)意地去尊重每位教師,用情感手段激勵(lì)他們熱愛(ài)事業(yè)和幼兒,體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難,用誠(chéng)摯的語(yǔ)言給予教育教學(xué)上的指導(dǎo),用商量的口吻安排工作。同時(shí),園長(zhǎng)要注意團(tuán)結(jié)與自己意見(jiàn)相左的教師,要有容人之短的雅量,更要避免因親你疏他而人為造成矛盾削弱了集體的戰(zhàn)斗力。孟子曾說(shuō);“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之!睈(ài),是雙向的,有付出就會(huì)有回報(bào),園長(zhǎng)在管理過(guò)程中的情感投資是維系與教職員工和諧關(guān)系的粘合劑。

  五、不拘一格用人才──用人藝術(shù)

  園長(zhǎng)應(yīng)最大限度地把握好用人藝術(shù),自己可以不樣樣精通,但不可以不具備知人善任的能力和氣度。管理理論的“人本”原理指出,在管理這種社會(huì)活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)以調(diào)動(dòng)人的積極性,做好人的工作為根本。在用人管理藝術(shù)上,園長(zhǎng)必須注意以下幾點(diǎn)。

  第一,職能相稱,能級(jí)相應(yīng)。既不可大材小用,也不可小材大用,更不可無(wú)才亂用。

  第二,用其所長(zhǎng),人事相宜。著眼于個(gè)人的專長(zhǎng)和特點(diǎn),使之有用武之地,“駿馬能歷險(xiǎn),犁田不如牛,堅(jiān)車能載重,渡河不如舟!庇萌速F在用其長(zhǎng)、避其短,方能獲取最大效應(yīng)。

  第三,用人唯賢,破石拔玉。對(duì)確有能力才干的人,應(yīng)不拘一格,大膽使用,讓其在相應(yīng)的崗位上充分發(fā)揮作用,但不能姑息遷就他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn),謹(jǐn)記好鼓也得重錘敲,只有堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,“磨而不磷,涅而不緇”,才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮媒處煛?/p>

  第四,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成合力。幼兒園是一個(gè)整體,若能將每個(gè)人的長(zhǎng)處融合一起,合理使用,勢(shì)必收到1+1>2的效應(yīng)。

  園長(zhǎng)用人時(shí),一要注意避免求全責(zé)備,俗話說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人。”要看長(zhǎng)處看主流;二要用發(fā)展的觀點(diǎn)看人用人,要堅(jiān)信教師的思想、覺(jué)悟、學(xué)識(shí)、作風(fēng)、能力都會(huì)隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷變化。幼兒園應(yīng)健全能者上、適者任、庸者下的用人機(jī)制。

  綜上所述,筆者認(rèn)為辦好一所幼兒園的關(guān)鍵在園長(zhǎng),當(dāng)好園長(zhǎng)的關(guān)鍵在管理,好的管理要講究藝術(shù)。園長(zhǎng)管理藝術(shù)富韻致,可以激揚(yáng)斗志;園長(zhǎng)管理藝術(shù)耐尋味,能保優(yōu)質(zhì)高效。也許,目前的園長(zhǎng)管理藝術(shù)尚未達(dá)到至善至美的境界,好在小暇不掩大瑜,相信不久的將來(lái),園長(zhǎng)管理藝術(shù)經(jīng)過(guò)大家的集思廣益會(huì)日臻完善,從而成為有中國(guó)特色的幼兒教育理論體系中的一朵奇葩,綻放異彩。

幼兒園園長(zhǎng)管理心得10

  開展班級(jí)工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容就是家長(zhǎng)工作。我任班主任期間,家長(zhǎng)與幼兒園都能建立很好的互助協(xié)作的關(guān)系。主要采取了這些方式:平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園,心中有很強(qiáng)的不平安感,因此我和配班老師都是持著愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺(jué)我們的真心,堅(jiān)持每天的來(lái)園和離園老師都在班,方便家長(zhǎng),安撫家長(zhǎng)。還有,要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題,對(duì)我們自身的缺乏和存在的問(wèn)題要勇于成認(rèn)并積極改正。我每次遇到家長(zhǎng)提出的問(wèn)題時(shí),我都會(huì)記在小本子上,然后再盡力去做好,讓家長(zhǎng)相信把孩子放在這個(gè)班是十分放心的。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒(méi)有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的諒解。而不是避開不理睬,讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師,從而讓誤會(huì)越來(lái)越深,直到真的班上出現(xiàn)有問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)舊賬全翻出來(lái)。其實(shí),有時(shí)一些很小的事情,可能就感動(dòng)了家長(zhǎng),讓他足夠的`相信你。

  幼兒活潑好動(dòng),容易發(fā)生人身傷害事故,老師稍有個(gè)疏忽就有可能付法律責(zé)任。種種相關(guān)的報(bào)道常見(jiàn)諸報(bào)端,時(shí)刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。例如,外出散步時(shí),有法制意識(shí)的老師,就會(huì)檢查孩子鞋子的鞋帶有沒(méi)系好,會(huì)叮囑孩子不要亂跑。在游戲中眼睛不離孩子,及時(shí)制止孩子的一些冒險(xiǎn)行為。

  管理一個(gè)班級(jí)不是說(shuō)看見(jiàn)別的班這樣好,我也就跟著照樣搬。這樣很沒(méi)有自己的管理風(fēng)格。只有建立一個(gè)敢于創(chuàng)新的特色班級(jí),才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)看到你的獨(dú)到之面,也才會(huì)對(duì)你所管理的班級(jí)有深刻的印象。這里說(shuō)的特色,不一定是說(shuō)你本身的特長(zhǎng),也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比方:有的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)好,有的班級(jí)常規(guī)工作抓的到位,有的班級(jí)家長(zhǎng)工作開展好等等。還有的班級(jí)在平時(shí)開展的教育活動(dòng)形式新穎,讓大家覺(jué)得印象深刻等等。只要我們用心在上面了,相信每個(gè)老師都會(huì)發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品,還有背誦宋詞,每周都背兩首,并且為幼兒講解簡(jiǎn)單意思。幼兒都能朗朗上口。

  首先,做好本班教師的領(lǐng)頭人,帶著大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)解決,使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面,“該出手時(shí)就出手”。如家長(zhǎng)來(lái)了,班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作,增進(jìn)家園之間互相了解;對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而不是將責(zé)任一推了之。另一方面,“該放手時(shí)就放手”,要充分信任每一位教師,讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法,誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的;鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流,與家長(zhǎng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。其二,作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé),促進(jìn)幼兒的全面和諧的開展。我在搞好班級(jí)管理工作最深的體會(huì)是“方案于工作之前”。做什么事情都要有方案,比方在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)的作方案是學(xué)期工作的重要條件,為將要發(fā)生的事情做到心中有數(shù),提前將解決問(wèn)題的措施想好,那么在開展工作時(shí),便能沉著不迫的“兵來(lái)將擋水來(lái)土淹”。再說(shuō),環(huán)境創(chuàng)設(shè),要首先自己腦袋里有一個(gè)大致的方向,然后不斷地收集資料,切忌不要臨時(shí)“抱佛腳”。因?yàn)闆](méi)有方案的事情有時(shí)就會(huì)顯得太隨意。再如,班級(jí)的常規(guī),一定要做到心中有數(shù),開學(xué)的時(shí)候就讓孩子按照要求去做,孩子就會(huì)覺(jué)得這是一種習(xí)慣,不會(huì)產(chǎn)生壓力,如果常規(guī)一開始沒(méi)有固定好,就很難把他們習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了習(xí)慣。只有一開始就固定下來(lái),然后不要隨意的改變它。孩子自然而然形成了一個(gè)模式,形成了固定的一日作息習(xí)慣。

  總之,班主任工作是一門藝術(shù),精心而又煩瑣,每天都需要我們工作、學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、反思。在班主任工作中求“全”“活”“異”“新”;班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí),又要?jiǎng)?chuàng)新,要與時(shí)俱進(jìn)。既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者,又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作,又要明確職責(zé)。我相信在做的各位年輕教師都有自己獨(dú)到的管理方法,我也希望在各位的身上發(fā)現(xiàn)自己的缺乏,學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點(diǎn),爭(zhēng)取把班級(jí)工作做得更好!

幼兒園園長(zhǎng)管理心得11

  在幼兒園工作的日子一年比一年更快了,我的青春也在這樣燦爛光鮮的日子里實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值。很感謝這一年各方面對(duì)我們幼兒園的支持和鼓勵(lì),我作為幼兒園的園長(zhǎng),在此深表感謝。對(duì)于今年一年的工作,我還是有一些話想要說(shuō)的,也為自己做了好了一些總結(jié),希望為來(lái)年的工作打下一個(gè)更好的基礎(chǔ)。我從事園長(zhǎng)工作已經(jīng)一年了,從事幼兒園的教學(xué)工作已經(jīng)五年了。我是二十二歲來(lái)到幼兒園開始教學(xué)的,那時(shí)候我還是只是大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生,但是現(xiàn)在,我已經(jīng)通過(guò)自己的努力走向了園長(zhǎng)這份工作,這些年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)都在我的腦海里,懂得那段日子的不容易,我就更加珍惜現(xiàn)在的自己。

  其實(shí)很多事情只要我們努努力,就可以避免遺憾的所以我也給自己樹立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和原則,那就是勤工。樂(lè)學(xué)。愛(ài)學(xué)生。引領(lǐng)教師更好的做好教學(xué)工作。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我們幼兒園今年得到了很大的改變和突破,大班孩子們的升學(xué)以及小班孩子們的入學(xué)都是非常的.順利的這些成功都是我們幼兒園各個(gè)教師一起努力的結(jié)果,所以我認(rèn)為這一份肯定還是要給予我們幼兒園的每一位工作人員的,感謝大家工作上的配合以及平時(shí)對(duì)待工作的這份熱情!

  今年上半年,由于一些公共因素的影響,所以導(dǎo)致我們幼兒園停學(xué)很長(zhǎng)一段時(shí)間,但是后面開學(xué)之后,我們幼兒園的大班升學(xué)工作還是做得很完善的幾乎沒(méi)有出現(xiàn)太多的差錯(cuò),保證每一個(gè)孩子都能夠順順利利的升往小學(xué)的學(xué)習(xí)中,家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也表示非常滿意。下半年小班新同學(xué)入學(xué),我們做好了嚴(yán)密的安全和衛(wèi)生工作,保證每一個(gè)孩子都是處于一個(gè)安全且舒適的環(huán)境當(dāng)中。對(duì)于我們中班以及大班的孩子們來(lái)說(shuō),學(xué)校也是做足了準(zhǔn)備工作的,各班教師都嚴(yán)密的關(guān)注著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)情況以及一天的狀態(tài),及時(shí)和家長(zhǎng)反饋情況,做好家長(zhǎng)工作。一年下來(lái),各個(gè)年級(jí)以及各個(gè)教師都是投入到了這份工作上來(lái)的我也做好了領(lǐng)導(dǎo)人的工作,把握好了這份工作的核心,正確的引導(dǎo)幼兒園的師生們走上一條更好的道路。保證好孩子們快樂(lè)且健康的成長(zhǎng),也保證了每一位教師順利的發(fā)展,更是為我們幼兒園的口碑畫上了一朵朵小紅花,增添了不少的色彩!

幼兒園園長(zhǎng)管理心得12

  為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,**市民辦教育協(xié)會(huì)于20xx年10月23日—10月24日組織“**市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn),我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)?lái)了不小的收獲,通過(guò)參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。

  各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象,她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見(jiàn)解,加以剖析,讓我對(duì)照自身的管理,從中找出不足,吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

  一、教育管理理念。

  幼兒園管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次,為他們報(bào)銷學(xué)費(fèi);組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過(guò)評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的`身體健康和生活需要,如定期為他們檢查身體,解決子女入學(xué)問(wèn)題,落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。

  其次,作為一名年輕的園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要

  求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

  二、堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整

  體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過(guò)傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí),真是受益匪淺。

幼兒園園長(zhǎng)管理心得13

  為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,柳南區(qū)教育局于10月25日—10月26日,組織民辦幼兒法人代表、園長(zhǎng)、管理人員的培訓(xùn)。我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)?lái)了不小的收獲,柳南區(qū)消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)玉明照給我們講座了家庭用電和發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎樣逃生、等消防安全知識(shí)。市疾病中心食品與環(huán)境衛(wèi)生科科長(zhǎng)主任醫(yī)生黃運(yùn)坤、給我們講座了食品安全的管理,以及突發(fā)食品中毒應(yīng)該怎么處理等。市疾病控中心流行病科科長(zhǎng)、副主任殷凱給我們講座了幼兒園常見(jiàn)的傳染病的預(yù)防和控制。他們用幽默的語(yǔ)言,通俗易懂語(yǔ)句。通過(guò)參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。

  柳南區(qū)二幼、谷埠幼二位園長(zhǎng)的精彩報(bào)告,給我留下了非常深刻的印象,她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來(lái)了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見(jiàn)解,加以剖析,讓我對(duì)照自身的管理,從中找出不足,吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓(xùn)來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

  一、教育管理理念。

  王園長(zhǎng)在談到“為職工營(yíng)造和諧的工作環(huán)境及積極的工作心態(tài)”是的教師心理健康是從事教育工作的必要條件,也是教師自身發(fā)展的需要,更是兒童心理健康發(fā)展的需要。幼兒園要為教師創(chuàng)造一個(gè)融洽、溫馨、積極進(jìn)取的工作環(huán)境,減輕他們的工作壓力與心理負(fù)荷。

  幼兒園管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件,鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次,為他們報(bào)銷學(xué)費(fèi);組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)能力。二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過(guò)評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng),幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的`生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如定期為他們檢查身體,解決子女入學(xué)問(wèn)題,落實(shí)教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開展豐富多彩的文體活動(dòng),使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。

  其次,作為一名年輕的園長(zhǎng),對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng),辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長(zhǎng)中,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

  二、堅(jiān)持以人為本,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐,提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái),為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過(guò)傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái),鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動(dòng)力。最后我特別感動(dòng)潘琳老師在我們聽課時(shí),忙前忙后為我們加溫開水,以及為我們安排好食宿。也感謝柳南區(qū)教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí),真是受益匪淺。

  20xx年10月28日

幼兒園園長(zhǎng)管理心得14

  為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,大力加快教師隊(duì)伍建設(shè),打造名師品牌、打造名校長(zhǎng)品牌、打造教師團(tuán)隊(duì)品牌、打造教育科研共同體品牌,啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師(名校長(zhǎng))培養(yǎng)工程,本人經(jīng)過(guò)培訓(xùn),了解了宏觀的國(guó)家教育政策,學(xué)習(xí)了名校長(zhǎng)關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的具體內(nèi)容及程序,了解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí),從各方面提高了自己的認(rèn)識(shí),有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任,通過(guò)這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處,針對(duì)存在的問(wèn)題,需要引起我高度重視,在今后的工作將進(jìn)行突破,并有效地予以解決。

  一、 存在問(wèn)題

  1、 幼兒活動(dòng)空間較少,限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開展

  我園班級(jí)環(huán)境較少,班生數(shù)較多,教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分,因環(huán)境問(wèn)題,限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng),不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng),及三大創(chuàng)造性游戲的開展,導(dǎo)致教師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)水平較低,幼兒游戲水平較低。

  2、 園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強(qiáng)

  首先,幼兒園教師能力水平參差不齊,加上教師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴,很少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過(guò)質(zhì)疑,缺乏課程資源意識(shí)和開發(fā)能力。更沒(méi)有考慮過(guò)根據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標(biāo),來(lái)制定和修改課程。 其次,教師課程資源開發(fā)利用的知識(shí)與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)知識(shí)與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過(guò)程中,課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測(cè)量,課程資源的開發(fā)利用,除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識(shí)外,還必須具有一定的課程設(shè)計(jì)、課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí),開發(fā)利用的操作技術(shù),而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識(shí)和技術(shù)。

  3、 幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性、有效性

  首先,幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位,課題組沒(méi)有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀摩研討,對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論,沒(méi)有針對(duì)幼兒園教師存在的問(wèn)題及課題的研討方向、內(nèi)容,進(jìn)行深入的研究。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性。

  其次,由于課題組組長(zhǎng)的教研水平有限,制約了課題組長(zhǎng)作為課題帶頭人的作用,對(duì)于對(duì)年青教師的指導(dǎo)不夠,依賴個(gè)別骨干教師對(duì)課題的專業(yè)引領(lǐng),課題組長(zhǎng)自身缺乏對(duì)課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。

  4、 新教師較多,園本培訓(xùn)工作難度較大

  近年我園因生源較多,因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足,同時(shí)我園針對(duì)鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理,承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù),新入園教師的水平參差不平,針對(duì)一批新教師的培訓(xùn)任務(wù),運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行是無(wú)法在短期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的,因此針對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題,要有針對(duì)性的策略,加大對(duì)新教師的幫助,盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng)。

  二、 解決策略

  (一) 科學(xué)利用空間,開拓幼兒活動(dòng)空間

  幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間,將室內(nèi)外、操場(chǎng)、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)行統(tǒng)一劃分,合理規(guī)劃,整合所有空間的功能,為教育教學(xué)服務(wù),擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間。

  1、室內(nèi)活動(dòng)空間:將室內(nèi)空間進(jìn)行劃分,合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)寢室,方便教師及保育員的管理,有利于良好常規(guī)的形成。同時(shí)充分利用樓道空間,劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域,有序地進(jìn)行安排。

  2、游戲活動(dòng)空間:利用幼兒園樓頂?shù)目臻g,開放利用設(shè)置幼兒園的迷你社區(qū),并利用早教活動(dòng)室,創(chuàng)建建構(gòu)活動(dòng)室,合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動(dòng),通過(guò)集中的游戲室,解決幼兒游戲空間的不足,保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開展。

  3、戶外活動(dòng)空間:根據(jù)幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)所,合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域,將活動(dòng)區(qū)分為:球類活動(dòng)區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域,保證幼兒活動(dòng)安全。

  (二) 依托課題研究,集中力量開發(fā)園本課程

  幼兒園依托幾年來(lái)各課題組開展研究的成果,開展集體備課,同步研討、開發(fā)生活教育課程活動(dòng),以年段為單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,圍繞幼兒園的辦園宗旨:學(xué)會(huì)生活、快樂(lè)成長(zhǎng),開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗(yàn)以獲取經(jīng)驗(yàn);讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)真實(shí)生活中難以遇到的問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn);讓幼兒到社會(huì)中去觀察、去實(shí)踐、去交往,以獲取經(jīng)驗(yàn)。從課程中落實(shí)生活化教育的理念,讓幼兒學(xué)會(huì)生活,遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)會(huì)做力所能及的事,從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng),充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(zhǎng)和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù),讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過(guò)建構(gòu)幼兒園的生活教育課程,轉(zhuǎn)變教師的課程觀念,確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀,培養(yǎng)教師反思性實(shí)踐能力,自覺(jué)對(duì)自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念,培養(yǎng)和強(qiáng)化我園教師的課程意識(shí),即: 課程設(shè)計(jì)意識(shí)、課程目標(biāo)意識(shí)、課程開發(fā)意識(shí)、課程創(chuàng)造意識(shí)、課程評(píng)價(jià)意識(shí)。

  為更好地開發(fā)幼兒園生活課程,保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量,就加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理,做到五定:即每月定集中時(shí)間、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),定老教師說(shuō)課、定新教師備課、定教學(xué)副園長(zhǎng)及保教主任對(duì)備課情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。做到四研究:研究生活化課程的實(shí)施途徑,研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),研究教師的教法,研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實(shí),逐步將形成我園園本化的'生活教育課程。

  (三)加強(qiáng)課題管理,提高教研活動(dòng)有效性

  我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專題研究,結(jié)合本園存在的具體問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性的研究。

  提高幼兒園各課題組長(zhǎng)的教科研水平,根據(jù)各課題組的研究?jī)?nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),提升自身的理論水平,組織課題組成員進(jìn)行集體備課,要通過(guò)示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)初制定教研計(jì)劃,并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織教師定期開展各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng),要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言,每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人,通過(guò)研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過(guò)教研既能培養(yǎng)一專多能的教師,培養(yǎng)新的骨干教師,又能探索出一些教研的方法,提高教研的質(zhì)量,并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到以研促教的目的。

  (三) 加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)管理,提高園本培訓(xùn)實(shí)效性

  讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻(xiàn),教書育人,為人師表;提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí),通過(guò)年段的集體備課活動(dòng),制定每月、每周、每日的活動(dòng)計(jì)劃,以有經(jīng)驗(yàn)的教師說(shuō)課,幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容,抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn),了解基本的教學(xué)方法及組織形式,使新教師做到對(duì)每個(gè)活動(dòng)心中有數(shù),提高集體備課的質(zhì)量,幫助新教師提高教學(xué)水平。實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)為目標(biāo),從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

  以上是我對(duì)今后工作的一個(gè)思考,將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí),以改變幼兒園的現(xiàn)狀,將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度。

幼兒園園長(zhǎng)管理心得15

  帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來(lái)的美好憧憬,我有幸參加了這次園長(zhǎng)管理提升培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼間,15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,回顧這幾天的學(xué)習(xí)生活,感慨頗深。、因?yàn)檫@次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得,所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn),傾聽了教授:

  莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長(zhǎng):陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座,真是受益匪淺。

  這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統(tǒng)的理論,也有專業(yè)園長(zhǎng)的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹;既有專題講座,也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí);既有集中培訓(xùn),也有分散活動(dòng),還有案例分析和論文撰寫。這次培訓(xùn),使我們意識(shí)到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到:管理者如果沒(méi)有思想,就沒(méi)有出路;沒(méi)有作為,就沒(méi)有地位;沒(méi)有專業(yè),就沒(méi)有品質(zhì);沒(méi)有實(shí)力,就沒(méi)有魅力;沒(méi)有眼界,也就沒(méi)有境界。

  -這次培訓(xùn)還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問(wèn)題,通過(guò)老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問(wèn)題的深入分析和認(rèn)真思考,達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的`。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校獙W(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中,注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,在管理上注重細(xì)節(jié),追求卓越;在教學(xué)教研上,注重團(tuán)隊(duì),追求專業(yè);在園所發(fā)展

  上,注重創(chuàng)新,追求特色;力爭(zhēng)使自己成長(zhǎng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(zhǎng),能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。

  總之,感謝省培能讓我有這樣的機(jī)會(huì)參加高端的培訓(xùn),感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……

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