幼兒園春季開學(xué)家長會(huì)園長發(fā)言稿
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，發(fā)言稿使用的情況越來越多，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。那么你有了解過發(fā)言稿嗎？下面是小編整理的幼兒園春季開學(xué)家長會(huì)園長發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園春季開學(xué)家長會(huì)園長發(fā)言稿1
尊敬的各位家長：
下午好！
我們幼兒園為孩子創(chuàng)設(shè)的環(huán)境教育、園本課程和教育理念：
1、從孩子早晨上車的那一刻開始，我們景山天使幼兒園的教育服務(wù)就開始了：老師言行舉止、微笑、熱情、細(xì)致照顧等身教；車上的經(jīng)典音樂和經(jīng)典誦讀教育在無形中開展，家長會(huì)園長講話稿。孩子到園：兩排老師們熱情洋溢、恭敬地接待讓每位孩子心情愉悅，孩子也學(xué)會(huì)了主動(dòng)問好、打招呼、我愛你、謝謝你、再見等禮貌用語、恭敬心、禮儀等在無形中得到培養(yǎng)；其次看到的是整潔優(yōu)雅美麗的有色環(huán)境、圖畫、原木的經(jīng)典教玩具和有序的擺設(shè)等欣賞美、感受美、視覺教育的物理環(huán)境功能，聽著歡快活潑的幼兒歌曲或舒緩充滿愛心善良的生命音樂排隊(duì)有序地上樓梯和換鞋子進(jìn)教室，眼睛看到的，耳朵聽到的都是美麗美好的東西，培養(yǎng)獨(dú)立有秩序衛(wèi)生的良好習(xí)慣。聽著經(jīng)典音樂有序地漱口、上廁、洗手、排隊(duì)打餐、自由進(jìn)餐、自己收拾餐盤，培養(yǎng)獨(dú)立、衛(wèi)生、照顧環(huán)境的能力；聽著經(jīng)典愉悅的音樂自由看書、交談、交流，交往；9：00后進(jìn)入老師有計(jì)劃的集體活動(dòng)，國學(xué)讀經(jīng)、蒙氏五大領(lǐng)域課程、課間操、體育游戲活動(dòng)等一日課程活動(dòng)。
餐前感恩詞、朱子家訓(xùn)感恩心、恭敬心的培養(yǎng)；放學(xué)音樂和再見的環(huán)節(jié)等，全天播發(fā)古箏、世界鋼琴名曲，古琴等養(yǎng)耳、養(yǎng)心、養(yǎng)性的經(jīng)典音樂陪伴孩子的每一分鐘，培養(yǎng)耳聰目明的優(yōu)秀孩子！童蒙養(yǎng)正，幼兒養(yǎng)性，圣功也！這就是我們幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一個(gè)無形勝有形的優(yōu)雅經(jīng)典音樂環(huán)境教育和整潔豐富美麗的物理環(huán)境教育。近墨者黑、近朱之赤，在孩子性格形成時(shí)期環(huán)境教育對孩子一生的影響是以后金錢所無法彌補(bǔ)的。我非�？粗剡@一點(diǎn)，孩子的童年就這么一次，錯(cuò)過了不會(huì)再來。這是在青田任何公辦或民辦幼兒園所欠缺的環(huán)境教育，這也是我們幼兒園特有的教育功能。在家長積極配合下，從小班開始一直在我們幼兒園畢業(yè)的孩子，在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生、整理、秩序、書寫、表現(xiàn)、思維、作文等等能力確實(shí)很棒！
2、把傳統(tǒng)文化作為立園之本，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)，開展豐富的教育教學(xué)活動(dòng)；如上學(xué)年開展了13項(xiàng)大型活動(dòng)，老師學(xué)習(xí)有記錄的有789人次，沒記錄的就更多了，傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、蒙氏課程、專業(yè)技能培訓(xùn)等等，殊不知，這一個(gè)個(gè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都是老師和孩子共同成長的一個(gè)個(gè)載體；也是我的心血和責(zé)任��！為老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、做事、成長的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)有親情、有涵養(yǎng)、有文化的媽媽型老師，為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅健康、文明、愉悅的、人文學(xué)習(xí)環(huán)境。這是我的心愿和職責(zé)！
3、幼兒園的經(jīng)典課程設(shè)計(jì)；以德育為本，扎根《弟子規(guī)》和蒙氏教育，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為辦園方針，以國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》《三字經(jīng)》《千字文》、蒙氏五大領(lǐng)域、拼玩識(shí)字游戲等作為園本課程，開創(chuàng)了國學(xué)經(jīng)典和蒙氏經(jīng)典相結(jié)合的教學(xué)模式；根據(jù)蒙氏敏感期教育理念和3—6歲孩子心智發(fā)展、腦細(xì)胞發(fā)育規(guī)律，為每位孩子設(shè)置科學(xué)合理的教育內(nèi)容和目標(biāo)，并開設(shè)國學(xué)經(jīng)典誦讀班（論語、大學(xué)、中庸等經(jīng)典內(nèi)容）、蒙氏數(shù)學(xué)班、美術(shù)舞蹈等特別設(shè)置的特色班，充分利用孩子寶貴的黃金時(shí)間，一切以孩子的發(fā)展為本，讓弱的孩子變強(qiáng)，強(qiáng)的變的更強(qiáng)。這些也是我們幼兒園獨(dú)特的課程教育和教育理念！我想也許在全國也是獨(dú)一無二的，為什么？因?yàn)槭俏叶曜巫尾痪雽W(xué)習(xí)突破，集我們老祖宗留給炎黃子孫經(jīng)典教育智慧和蒙特梭利博士畢生研發(fā)創(chuàng)造的教育精髓和科學(xué)方法。
說句心里話，我現(xiàn)在晚上睡得很踏實(shí)，因?yàn)橛形覀冎腥A優(yōu)秀文化做根基，就是我們的老祖宗古圣先賢孔子孟子在教我們做人做事做學(xué)問，我找到了人生的真正的價(jià)值和發(fā)展方向，不會(huì)再走彎路了，也少犯錯(cuò)誤。我最怕的是我和我的老師誤人子弟，我一直對自己說；不要到了七十歲還在后悔這一生碌碌無為，或者像胡適老人家一樣在七十歲懺悔自己的過錯(cuò)。一個(gè)孩子不好了，這個(gè)家就不可能好了，一個(gè)個(gè)家不好了，這個(gè)社會(huì)就浮澡，國家就會(huì)衰敗，我們就是民族的罪人。佛家說“一個(gè)醫(yī)生草賤人命，下輩子要下到第十八層地獄，一位老師如果不負(fù)責(zé)任，誤人子弟，下輩子要下到第十九層地獄，永世不得超生�！边@不是迷信，這只是說明老師責(zé)任更大，他影響的是一個(gè)人的慧命 ，一個(gè)家族家道家風(fēng)的傳承！蒙特梭利博士說“我們每個(gè)跟孩子接觸的這雙手，遙控著孩子無限地未來，并影響著孩子的孩子的孩子的孩子…”，一個(gè)孩子教育的失敗就是一個(gè)家族的衰敗�。∥覀兠靼琢�，我們家長也應(yīng)該明白，我們五千的經(jīng)典文化教育和國際經(jīng)典教育是一體的，都是博愛教育，人性、人心、智慧教育，幸福成功教育！
4、重視家園共育和家庭教育壞境，積極組織家長課堂幫助家長提高家庭教育觀念和教育方法。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)為家長召開家長課堂或請專家來園做家庭講座，青田的家長賺錢能力是不錯(cuò)，但普遍學(xué)習(xí)積極性是不高，我們這里還可以，但有一部分家長還是很難請， 家庭教育是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師！教育觀念決定教育行為，培養(yǎng)老師型的媽媽也是我的夙愿，希望我們努力教育培養(yǎng)好與我們有緣的孩子。這是我今天簡單地向家長們匯報(bào)的我們幼兒園為孩子們創(chuàng)造經(jīng)典的環(huán)境教育功能、園本經(jīng)典課程教育、家庭教育和家庭教育觀念的重要。
童蒙養(yǎng)正，幼兒養(yǎng)性，兒童時(shí)期給他正確的優(yōu)秀經(jīng)典文化熏陶、培養(yǎng)良好的習(xí)性，幫助孩子立大志，成就孩子幸福一生。也就是我們幼兒園為孩子確立的教育目標(biāo)“傳承經(jīng)典文化，推廣蒙氏教育，造就孩子幸福人生！”。古人云：“三歲定終身，讀書成圣賢”。古人對孩子的教育從兩歲、三歲就開始了，讀的是經(jīng)典書，好書、成圣賢之書。而我們現(xiàn)在的孩子可憐那，家長老師都不知道給他讀什么書，幼兒園小貓小狗小雞叫、小學(xué)讀小明小英，優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典在五四運(yùn)動(dòng)后被胡適這幫人所費(fèi)除，改為白話文，孩子們讀了十幾年腦子一片空白，幾十年改革開放，西方價(jià)值觀沖入，中國培養(yǎng)了不少白吃、啃老族、甚至…錢文忠在新東方的一次家長會(huì)上說，他不相信中國的教育，但高考是不能取締的，否則我們老百姓的子弟就更不可能進(jìn)清華北大了。近代教育，我們學(xué)習(xí)西方，他們好的強(qiáng)的數(shù)學(xué)科學(xué)沒學(xué)到，不好的語言學(xué)，消費(fèi)人生價(jià)值觀學(xué)的不錯(cuò)。
我自從踏上幼教這條道路，我就深深地愛上幼教這項(xiàng)工作，深深地愛著每一位與我有緣的孩子，每天護(hù)佑欣賞我們的孩子，每天分享孩子們的成長快樂！二十年來，我不斷學(xué)習(xí)積累、不斷創(chuàng)新與自我突破，創(chuàng)造了國學(xué)經(jīng)典和國際蒙氏教育相接合的獨(dú)有的教育教學(xué)模式。多年的實(shí)踐教育證明，我們景山幼兒園的根據(jù)孩子成長規(guī)律，抓住孩子各階段敏感期教育是成功的。孩子的記憶力、注意力、秩序感、手眼協(xié)調(diào)能力、表達(dá)。表現(xiàn)力等能力是不同一般，特別是參加蒙氏數(shù)學(xué)班的孩子，進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)能力是超級(jí)棒，蒙氏教育和國學(xué)經(jīng)典教育都是為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，那么這個(gè)孩子上初中、高中、大學(xué)甚至走向社會(huì)工作崗位會(huì)更棒！讀經(jīng)對孩子一生影響如何，請等一會(huì)聽國學(xué)大師王財(cái)貴的講座吧！感恩家長們真誠合作！感恩家長們的支持、信賴！
感恩我所有老師的辛勤付出，感恩我每一位可愛的小朋友！
祝家長朋友們老師們身體健康、工作順利！謝謝！
幼兒園春季開學(xué)家長會(huì)園長發(fā)言稿2
在座的家長朋友：
大家好！
感謝各位家長朋友參加今天的會(huì)議，家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠的希望以后通過強(qiáng)大的專家后盾，敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，教育觀先進(jìn)的各位家長三者共同攜手、努力把我們的孩子培育好。
下面我將本學(xué)期教學(xué)管理工作做以下匯報(bào)：
一、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)與措施
1、以特色教學(xué)作為課程核心，分年齡段制定科學(xué)合理的課程計(jì)劃，依據(jù)幼兒的發(fā)展水平認(rèn)真制定每周活動(dòng)，有機(jī)滲透體、智、德、美多方面的教育。以口才教學(xué)課程為依托，每周二、三開展教學(xué)觀摩課。在課程實(shí)施過程中，每一位教師都要關(guān)注幼兒一日活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為，真正做到“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”促進(jìn)幼兒社會(huì)化和個(gè)性的和諧發(fā)展。
2、教師要以科學(xué)的發(fā)展觀來評價(jià)幼兒，本學(xué)期結(jié)合月教學(xué)內(nèi)容考核，幼兒常規(guī)教學(xué)督查、聽課、及學(xué)期末素質(zhì)展示，解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。在重視內(nèi)在發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)幼兒對外溝通、交流與合作的能力。
3、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)管理制度、園領(lǐng)導(dǎo)組采取每日定期檢查和不定時(shí)抽查結(jié)合的方式，重點(diǎn)檢查指導(dǎo)每一位教師在一日活動(dòng)的戶外體育活動(dòng)、特色教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和集體教學(xué)幾個(gè)環(huán)節(jié)。
4、認(rèn)真執(zhí)行一日活動(dòng)管理制度，園領(lǐng)導(dǎo)以日常工作督查、“隨堂聽課”為主要督導(dǎo)形式，做到“四個(gè)堅(jiān)持”既：堅(jiān)持每周看活動(dòng)不少于2個(gè)，堅(jiān)持每周匯總看活動(dòng)情況，堅(jiān)持每周進(jìn)行集體點(diǎn)評，堅(jiān)持深入班級(jí)分析保教質(zhì)量。
二、本學(xué)年家長工作
1、 以召開“家長會(huì)專家講座”，“家長訪園日”，提升家長科學(xué)的教育觀念。
2、 加強(qiáng)家園聯(lián)系欄，互聯(lián)網(wǎng)的作用，達(dá)到家園教育同步，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3、 每學(xué)期教師要全面家訪一次；平時(shí)利用接送幼兒時(shí)間及時(shí)反饋幼兒在園一日生活情況及電話家訪或登門家訪；節(jié)假日舉行“家園同樂”活動(dòng)等進(jìn)一步密切家園聯(lián)系。
幼兒園春季開學(xué)家長會(huì)園長發(fā)言稿3
尊敬的'各位家長：
上午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間來參加我們小班的首次家長會(huì)，在此，請?jiān)试S我代表我們小班的兩位老師對您的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時(shí)，也非常歡迎您的孩子加入到小班這個(gè)大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。
現(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的兩位老師：
我是郝老師，20xx年畢業(yè)參加工作，從事教育工作13年，本學(xué)期擔(dān)任小班班主任老師，主要負(fù)責(zé)小班的班級(jí)工作及教學(xué)工作， 老師是我們班的跟班老師，從事幼教多年，她對工作兢兢業(yè)業(yè)，對孩子和藹可親，深受家長和孩子的喜歡。在工作中我們兩位相互取長補(bǔ)短，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教育好。
今天召開這次家長會(huì)的目的是：讓家長了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
1、班級(jí)情況分析：
首先，班級(jí)情況分析：我們班共有幼兒 名，其中男孩 名，女孩 名。幼兒平均年齡為2—3歲之間，其中有大部分是新生，剛?cè)雸@幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理能力較弱，需要一步步培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，所以本學(xué)期的主要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡單的知識(shí)。
2、為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長介紹一下幼兒入園前家長的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長應(yīng)對和處理措施
�。ㄒ唬�、入園前家長的準(zhǔn)備工作
1、教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁（兩塊磚），自己提褲子、獨(dú)立入睡等
2、對幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育
對孩子說：你長大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，切不可嚇唬幼兒說“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對幼兒園的抵觸情緒，對老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因?yàn)樗L大了，要學(xué)很多知識(shí)，才送他去幼兒園，而不是因?yàn)椴宦犜挷潘退ビ變簣@的。
3、家長要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開父母，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，對孩子來說，入園是一件驚天動(dòng)地的大事，所以孩子入園，我們家長自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來送，這樣更容易引起孩子強(qiáng)烈的依戀，最好由一個(gè)人接送常接送。其次，要相信老師，給予老師充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責(zé)任，既要照顧好幼兒，又要對幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)教育。
�。ǘ�、孩子入園三步曲
1、剛?cè)雸@的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會(huì)到處看看，玩玩，部分孩子會(huì)很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開始哭鬧。
2、第二天，孩子基于第一天的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)幾種情況：1）、哭鬧的更厲害。2）、停止哭鬧，自由玩耍，3）、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。
家長怎么辦？
首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì)來接她。
第二，放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。
3、第三天，如果孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，漸漸的，孩子會(huì)把對家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，這個(gè)過程，每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。
�。ㄈ⒑⒆尤雸@后出現(xiàn)的幾種情況
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，（個(gè)別孩子），情形很讓家長心疼，其實(shí)，等家長一走，孩子也就“既來之則安之”了，但是，家長會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧。有的家長一看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立即答應(yīng)孩子停幾天去，這樣反反復(fù)復(fù)會(huì)使適應(yīng)期加長。
2、依依不舍。家長過分依戀孩子也容易使孩子哭鬧，有的家長送孩子到園后并不立即將孩子交給老師，而是抱在手中久久不放，其場面甚有生離死別之感受，有的家長雖然交給了老師，但中途多次窺視，孩子一旦發(fā)現(xiàn)，又引起哭喊等等。家長的這種不良情緒會(huì)激活孩子的不良情緒，使得適應(yīng)期更長。不管孩子的哭鬧起因?yàn)楹�，父母與教師的溝通、配合很重要。所以家長送完孩子后即可離去，不要在教室外逗留，或者在窗戶外面偷看。相信教師會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄞD(zhuǎn)移孩子的注意力，使之投入到幼兒園的生活中去。
3、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會(huì)放聲大哭的小朋友，家長可能會(huì)有誤解：老師怎么著他了，給他委屈了嗎？還是其他小朋友欺負(fù)他了等等其實(shí)沒有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。第二種是家長因特別關(guān)心孩子在園情況而導(dǎo)致消極語言暗示，如“不聽話把你送到幼兒園，讓老師管你”，“不聽話就不來接你”這類語言將幼兒園描述成一個(gè)懲罰的環(huán)境，加重孩子對幼兒園的恐懼。家長要注意多問一些正面的話題，如在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講。最好不要問孩子是不是想媽媽了。本來孩子就覺得離開父母受了很大的委屈，再一強(qiáng)化，很可能使寶寶傷心備至，進(jìn)而更對幼兒園產(chǎn)生逆反心理。如果孩子不愿意說幼兒園里的事情，也不要勉強(qiáng)他，相信過一段時(shí)間，他高興的時(shí)候你不讓他說他也會(huì)說的。
4、回家后和孩子交流：幼兒園好不好？老師好嗎？小朋友多不多？在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對他說，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會(huì)很想你的”“在幼兒園里有什麼高興的事啊，和小朋友們玩過哪些好玩的游戲啊，講一講”
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