- 相關推薦
讓孩子在生活中玩音樂
枯燥的五線譜、單調的聽唱教學,常常敲碎喜愛音樂的孩子們的夢想。假如將音樂和舞蹈、戲劇、文學、圖畫等多種形式相結合,讓孩子在輕松游戲中“品嘗”音樂的樂趣,那該有多好!9月24日,記者就在鄭州市潁河路幼兒園上了一堂特殊的奧福美育音樂課。
場景一:跟著音樂,拍拍手、跺跺腳
“老師要帶你們去秋游,好不好?”在小朋友們的歡呼聲中,張麗老師帶領大家一起踏著音樂節(jié)拍,(做著)穿森林、過水溝、踩石子、爬山洞(的動作),終于登上了“山頂”。她招呼小朋友們圍坐一圈,開始做游戲。
“小朋友們閉上眼睛,聽一聽這是什么聲音?”張老師背過身子,拿出一件小樂器輕輕敲打。
“這是三角鐵的聲音。”隨著天空中飄來一陣“叮叮!钡穆曇簦⒆觽兇舐暁g呼。
“答對了,現(xiàn)在我把這件小樂器藏進了音箱里,如果它響一聲,你們就拍一下手,響兩聲,就拍兩下,看看哪個小朋友的耳朵最管用!币粝渲袀鞒鲆皇仔,夾雜著“!、“叮、!甭暎婚_始小朋友們“啪啪”的掌聲總跟不上節(jié)奏,隨著對曲子節(jié)奏越來越熟悉,“啪啪”聲和“叮!甭暆u漸和諧了。
隨后,她又指揮小朋友聽“叮叮”聲,和同伴做互相擊掌、拍肩膀、碰膝蓋等小游戲,孩子們更活躍了。
【點評】聲勢是奧福美育教學中運用的形式之一,它以人體為天然樂器,通過拍手、拍腿、跺腳、捻指等一些孩子們易學易做的動作,跟隨音樂節(jié)奏,做一些單聲部或多聲部的訓練,讓孩子逐漸了解音調和節(jié)奏。
場景二:跟著“叮叮”聲響,畫水果
“看那棵樹上有很多果子,咱們摘果子好不好?”但是,張老師提出一個要求,就是聽到音樂里的“叮!甭晻r,才能摘果子。
瞬間,張老師“變成”了大樹,她手里握著許多“果子”(小布袋),小朋友們繞她圍成圓圈,順時針走動,隨著音樂里叮叮聲不斷響起,老師手中的果子越來越少,最后全到了孩子們手中。
“看見黑板上的兩個大花籃沒有,小朋友要往里面放水果了。”她拿出一個小黑板,上面畫著兩個花籃,每個花籃都由橫、豎兩個五線譜分成16個小方格,小朋友們一邊聽音樂,一邊數(shù)格子,數(shù)到哪個小方格時聽到了“叮!甭,就把水果放在哪兒(用“畫圈”表示水果)。
【點評】根據(jù)樂曲的旋律、力度、速度、重復等設計幾種不同的美術符號,把一首樂曲的結構都用這些符號表示出來,形成一個極易看懂的圖形譜,這樣更容易讓孩子了解不同樂器的節(jié)奏特點,從而有效地學習樂曲伴奏。
主動參與音樂不再高不可攀
“奧福美育教學法的每一節(jié)課都是游戲!庇變簣@園長王建華說,這種游戲不是單純地玩,而是將舞蹈、戲劇、文學、圖畫、語言等多種藝術形式融合在音樂里,把一個個音樂主題跳成舞蹈、扮演成戲劇,畫成音樂圖,甚至用樂器演奏出來,讓孩子看到音樂所有的變化,他不但聽到了音樂且看到了音樂,他知道音樂的存在,讓他在生活中玩音樂。
在這里,孩子們也不再是單純地被動學習,而成了音樂教學參與者,他們用聽、說、唱、跳、玩等方式表達自己的音樂感受。
同時,這也是一個團體性的教學,在教學活動當中,老師是一個活動的引導者,鼓勵孩子們相互配合,這有助于孩子社交、分享能力的培養(yǎng)。
“孩子在對音樂的探索、創(chuàng)造中,除了可以開發(fā)潛能,還能培養(yǎng)積極的學習態(tài)度!睆堺愓f,更重要的是這種音樂教學不再高不可攀,每個孩子都能擁有成就感。□記者王婭青
【讓孩子在生活中玩音樂】相關文章:
玩音樂教案01-04
孩子玩的開心的說說04-28
孩子玩的很開心的句子02-15
孩子玩的開心的句子03-05
讓孩子在玩中長大04-27
怎么引導孩子玩積木12-07
孩子玩沙灘開心的句子04-19
玩音樂教案14篇01-05
小班音樂玩報紙教案01-01
帶孩子去煙臺玩什么04-17