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深化教學改革，創(chuàng)一流的教育質量
一年來，我鎮(zhèn)以全市教育工作會議精神為指針，加強教學研究，深化課程改革，努力開創(chuàng)富有個性化的特色教育，保教工作取得了較好的成績：評為壽光市教育教學先進單位，年終綜合評估列居全市第一名，六一文藝匯演節(jié)目、八個一系列活動均獲得一等獎，電教課評比中囊括三個一等獎，為省會議提供了八個一活動現(xiàn)場，并且成功地為全市主題活動教學會議提供了現(xiàn)場，嬰幼兒早期教育活動名列前茅。成績的取得源自于各級領導的支持和全體老師的共同努力，現(xiàn)在就我們的做法向大家匯報：
一、圍繞實驗課題，抓好教育科研。
教育過程中，我們的追求是面向全體的全面教育，使群體普通兒童理想發(fā)展；我們的法則是在通往智慧巔峰的旅途上，為每一個孩子搭建適合自身發(fā)展的理想階梯，一步一個階梯的發(fā)展能力、提升智力塑造人格。本著這一追求和法則，以中心幼兒園為龍頭，全鎮(zhèn)開展了“八個一活動”、“雙語教學”、“農村自然資源的開發(fā)與利用”三項實驗教學活動。
1、八個一活動教學成為本地幼兒教育的一道靚麗的風景。早在1996年，在托幼辦的指導下我們鎮(zhèn)就率先創(chuàng)出了“一團線”、“一塊泥”、“一個沙包”、“一個鍵子”、“一張紙”、“一個皮球”、“一個鐵環(huán)”和“一根跳繩”八個一系列活動，并且根據實踐教師們自己編寫出了活動教材，錄制了教學CD片，得到上級業(yè)務部門和專家的肯定，并且在全市推廣，成為我們本地幼兒教育一道具有特殊光彩的靚麗風景。1999年被吸收列入為國家重點十五課題內容。我們的“八個一”活動一直在創(chuàng)新中發(fā)展，在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，成為全鎮(zhèn)壓的重點教學內容，平常做到了把“八個一”內容貫穿到一日活動中，每學期我們都修改制定一份健康計劃，把“八個一”內容全部融合其中，健康授課的過程就是我們發(fā)展“八個一”的最基本途徑，同時戶外游戲活動也主要以“八個一”游戲、音樂游戲、民間游戲為活動內容，區(qū)角活動也成為了八個一活動的天地，區(qū)角內注意多投入一些線、泥、紙等材料，孩子們特別喜歡。三條途徑的辟開，創(chuàng)造了孩子們發(fā)展的平臺，多種潛能都得到了開發(fā)。
2、雙語教學日漸成效。近幾年，雙語教學成為了家長特別關注的一個重要問題，他們迫切要求幼兒開設雙語課程。我們經過多次研究，制定出了“一周學習教學方法”：幼兒園長曾經是原初中英語教師，初期利用周六培訓時間，她對全體老師進行了英語培訓，挑選出了成績最好的朱素芝老師，派出去進行了培訓，朱素芝老師很快成為了一個出色的英語教師，并且擔任了全鎮(zhèn)的輔導培訓工作和中心幼兒園的授課任務。從教師和孩子實際出發(fā)，我們制定了詳細的教學計劃，教學過程以游戲為主，讓幼兒自然地接觸英語、喜歡英語，從而輕松地習得英語，開放日活動第一次展示時，孩子們的表現(xiàn)就震撼了所有家長，他們都非常滿意，對幼兒園的工作大加贊許�，F(xiàn)在，我們全鎮(zhèn)的雙語教學已經步入正常教學運轉軌道。
3、注重了農村自然資源的開發(fā)與利用。由于經費來源有限，既要發(fā)放教師工資，又要發(fā)展園所，只為孩子們提供許多高檔的設施與材料是不現(xiàn)實的。為此，我們發(fā)動全體教師積極挖掘農村自然資源用于教學之中，經過老師們的努力，村委和家長們無償地攢集了許多木頭、樹墩、廢舊輪胎等，經過稍微加工，就制作出了孩子們喜歡的蕩橋、木橋、攀登架、秋千、木樁、小滑車等大中型玩具，節(jié)約資金5萬多元。同時，還利用家園合作，搜集了玉米皮、小麥秸、樹葉、廢紙盒、塑料瓶、貝殼等源源不斷的區(qū)角活動材料，孩子們利用這些材料繪畫、制作，收效也非常好。
實驗教學在普遍發(fā)展的基礎上，我們還注重了重點突出的原則，中心幼兒園成為了“民族民間藝術教育”和“農村科學藝術與啟蒙教育”兩項國家重點十五課題實驗基地，并且獲得國家教育部和省教育廳獎勵。
二、致力課程改革，開展富有個性化的教學。
一年來，我們實施了一個網絡兩個層次的課程改革，新的課程體系由基礎課程和拓展型課程構成。
1、中心幼兒園開發(fā)了拓展型的園本主題生成課程的教學。以新課程思想為指導，中心幼兒園的全體教師大膽進行了具有本園特色的課程內容改革，以教材內容為基礎，既融合了我們的多種園本課程資源，又拓寬了數學領域的教學。根據生成的問題，她們首先進行網絡設計，然后翻閱查找資料，一邊教學一邊編寫主題活動方案，主題大小不一，最小的主題兩周完成，最大的主題一個月完成，每周下來，每位教師還要根據主題進行情況寫出2500到3000字的教學反思，反思中以個案分析和綜合分析為主，查漏補缺，以更好的進行下周的主題教學。這套自己編寫的教材非常符合我們的實際。
2、扎扎實實搞好基礎性課程的教學。基礎性課程既是統(tǒng)一的教材教學，由于農村師資歷水平所限，實行一刀切的課程改革是不科學的，除中心幼兒園以外，其他園所我們全部采用了基礎性課程教學，同時也融合了“八個一”活動等園本課程資源，寓教育于生活游戲之中，利用一日活動的整體效益促進幼兒的發(fā)展，注重各領域的相互滲透，引導幼兒進行實踐性、探究性和合作性的活動，使群體普通兒童理想發(fā)展。
3、互動教育與課程改革緊密結合。兩個層次課程教學的實施過程中，我們建立了教與學、情與知、人與境的教育模式，特別注重的互動環(huán)境的創(chuàng)設：一改過去用現(xiàn)成材料裝飾室內墻壁，長時間不更換的做法，把四分之三的墻壁變?yōu)榛顒訅Ρ�，成為了孩子們互動學習與展示的空間，孩子們可以在活動墻壁上任意發(fā)揮個人想象，也可以在教師的協(xié)助下展示自己的作品，這一做法，讓每一個孩子都體驗到了成功的喜悅，激勵著孩子們主動學習和創(chuàng)造，又完全改變了由高檔材料裝飾墻壁的無效做法，效果非常好。
4、課程改革與常規(guī)備課改革緊密結合。由于幼兒園工作的性質和師資力量的配備等原因，幼兒教師任務繁重，既要管理好所有孩子，又要搞好六大領域的備課與教學，幾乎沒有時間和精力進行教學研究和工作，為此我們也進行了備課改革，中心幼兒園的教學反思取代了原來的備課，其它園所卡式流程備課代替了傳統(tǒng)的備課，備課的改革，起到了事半功倍的效果。
一年來，我們徹底改變了一本教材套牢你，課堂教學是唯一，一種模式教到底的思想，教學改革取得了較好成績，得到了社會家長的充分認可，3至5周歲入園率達到99%以上，全鎮(zhèn)無一處個體幼兒園。但與先進單位相比，我們感覺還做得很不夠，還有很多方面的差距較大，中心幼兒園所狀況比較落后，為此，我們中心幼兒園今年十月份將搬遷到原中心小學，并且重新規(guī)劃改造，預計投資10萬元左右，將改造成為全市一流的就餐園所，努力爭創(chuàng)省級示范園。
今后，我們將不斷開拓，深化教學改革，創(chuàng)一流的教育質量。
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