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幼兒園管理

時(shí)間:2023-04-29 05:49:32 園長(zhǎng)之友 我要投稿

幼兒園管理

    

幼兒園管理

  沂源南麻五小幼兒園是一所市級(jí)示范園,幼兒園要求管理者在工作中力求做到“三多”,來(lái)提升管理者的管理經(jīng)營(yíng)水平。

  (一)“耳勤”多聽(tīng)

  要多聽(tīng)而且要會(huì)聽(tīng)。首先多聽(tīng)課,把聽(tīng)課作為提高管理者業(yè)務(wù)的重要途徑。在聽(tīng)課中提高自己的“教學(xué)業(yè)務(wù)識(shí)別”能力,只有這樣,才能不斷提高決策管理經(jīng)營(yíng)能力。作為管理者首先還是教師,雖然不在教育一線,但不會(huì)放棄教學(xué)業(yè)務(wù),抓住時(shí)機(jī),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在課改的今天,每個(gè)管理者有茫然的時(shí)候,如果幼兒園的管理者把握不住課程、把握不住孩子、把握不住預(yù)設(shè)和生成——那在工作中,管理者就沒(méi)有相應(yīng)的發(fā)言權(quán),所以幼兒園的管理者應(yīng)和老師共同解決一些實(shí)踐中的困惑與難題。積極參與教學(xué)研討,認(rèn)真聆聽(tīng)、及時(shí)點(diǎn)撥,把每次活動(dòng)看作是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提高的機(jī)會(huì),使自己的教育理念保持領(lǐng)先。把握時(shí)間、抓住重點(diǎn),充實(shí)自己,讓自己的知識(shí)豐富起來(lái),讓自己的人身豐厚起來(lái),讓自己的管理水平在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。二是要聽(tīng)下面對(duì)具體管理人員的意見(jiàn)、做法是否符合師生的利益、群眾的利益,符合有關(guān)法律法規(guī)政策的允許,不能居高臨下,以一種領(lǐng)導(dǎo)者或檢查者的身份出現(xiàn),不能以一種專找保教人員差錯(cuò)的心態(tài)進(jìn)行,也不能以一種先入為主的定勢(shì)思維去聽(tīng),而是要以一種學(xué)習(xí)的心態(tài)和幫助保教人員的心態(tài)去聽(tīng)! 

  (二)腿腳好,多思考

  幼兒園的工作瑣碎,好比婦女手中的針線盒,事事不留意,就會(huì)被針扎,就會(huì)出問(wèn)題。所以作為幼兒園的服務(wù)者,應(yīng)有良好的身體素質(zhì),腿腳好,跑的勤。不能坐屋指揮,一定要到每個(gè)班級(jí)、各個(gè)角落、方方面面掌握一手資料。決不能“上浮”,浮于表面對(duì)工作開(kāi)展有害無(wú)利;二是要“上”去,多到上級(jí)教育行政主管部門,傾聽(tīng)意見(jiàn)和關(guān)心,從中在物質(zhì)和精神利益上受益;三是要往“外”走,多參加一些教研工作會(huì)議,學(xué)習(xí)一些外地園所的經(jīng)驗(yàn)。你不論往哪里走,都應(yīng)帶著想法而去,帶著辦法而回。幼兒園的管理者、服務(wù)者、要善于從不同角度、不同層面、不同形式去切入。要善于在操作前、過(guò)程中和結(jié)束后進(jìn)行“前思”、“中思”和“后思”,從中找到屬于自己的東西,不能把自己的腦袋長(zhǎng)在別人的肩膀上,更不能隨隨便便,無(wú)正主見(jiàn),不帶腦袋地去工作。反之就由主動(dòng)成為被動(dòng),其結(jié)果可知。

 。ㄈ┒鄥f(xié)調(diào)少牢騷

  對(duì)本單位的所見(jiàn)所為,應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌安排。及時(shí)處理所發(fā)生的不和諧音符和不協(xié)調(diào)事件,做到口開(kāi)事完,不能糾著 “小辮子”不放,在業(yè)務(wù)上,要講藝術(shù),如評(píng)課,這是一種藝術(shù),應(yīng)重在點(diǎn)睛,要以一種尊重教師的心態(tài),不同地方應(yīng)和教師交換自己的感受和看法,不能認(rèn)為自己高人一等,動(dòng)不動(dòng)對(duì)一節(jié)課下個(gè)“好”“中”“差”的結(jié)論,或分成幾條優(yōu)點(diǎn)及教學(xué)建議,讓教師充分感覺(jué)到大家是為自己好,從而讓教師依賴大家庭,以幼兒園為第二個(gè)家,讓園中的每個(gè)人都關(guān)心幼兒園的現(xiàn)狀、關(guān)心幼兒園的發(fā)展,讓教職工成為幼兒園的主人。

  通過(guò)一學(xué)期的嘗試,教師的凝聚力、教科研水平都有穩(wěn)步提高,促進(jìn)了幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,推動(dòng)了南麻五小幼兒園各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

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