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和諧發(fā)展“三步曲”-桓臺縣邢家鎮(zhèn)春暉幼兒園發(fā)展側(cè)記
在桓臺縣邢家鎮(zhèn)，有這樣一所幼兒園，三年前它只有九間教室、三名教師、七八十個孩子，園內(nèi)是陳舊的教具和少得可憐的玩具；三年后，它已經(jīng)擁有近四十間教室、十四名教職工、二百多個孩子，設(shè)有大、中、小、托四個年齡段六個教學(xué)班，還有大型室外玩具、開放活動場地、配套多媒體教學(xué)系統(tǒng)、設(shè)施完備的餐廳、功能教室、花一樣的園所環(huán)境……從三年前的默默無聞成長為淄博市示范幼兒園、桓臺縣十佳幼兒園、環(huán)境特色園，并為2006年山東省農(nóng)村幼兒園課程園本化課題研討會提供參觀現(xiàn)場。這就是位于桓臺縣邢家鎮(zhèn)后諸村的春暉幼兒園。
春暉園的發(fā)展，得益于其三年走好了“三步曲”。
一、尋找教育支持點(diǎn)，閑置校園煥發(fā)生機(jī)
自2002年邢家鎮(zhèn)中小學(xué)布局調(diào)整工作開始后，后諸村村辦小學(xué)由于規(guī)模太小被合并，其閑置校舍被村辦幼兒園占用很少，其余一直處于閑置狀態(tài)，形成了一邊是閑置校舍，一邊是局促幼兒園的尷尬局面。
2003年，邢家鎮(zhèn)中小學(xué)布局調(diào)整完成后，該鎮(zhèn)中心學(xué)校將目光盯到了學(xué)前教育調(diào)整上，走規(guī)模辦園，集中優(yōu)勢力量突破幼兒教育發(fā)展瓶頸的思路在邢家鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的頭腦中逐步明晰。而在小學(xué)被合并后，后諸村“兩委”一班人也將目光轉(zhuǎn)移到了幼兒園工作上，“我們要建設(shè)一流的教育園區(qū)，讓自己的孩子不出家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育！”兩個想法不謀而合，碰撞出閃亮的火花，雙方協(xié)商后決定，由村委投資利用閑置小學(xué)改擴(kuò)建園，中心學(xué)校投資搞內(nèi)配，師資力量全力傾斜，合力打造農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展的火箭頭。
在取得一致意見后，邢家鎮(zhèn)中心學(xué)校與后諸村共計(jì)投資80余萬元，使后諸村幼兒園順利建設(shè)。2004年暑假，對原有教室的改建即告竣工，每間教室均設(shè)學(xué)習(xí)室、盥洗室、休息室，使之更兒童化，人性化。同時新建了260平方米的幼兒餐廳及120平方米的多功能活動教室，在室外設(shè)立了幼兒攀援墻、開放式活動沙坑、硬化了活動場地，購買了大型室外玩具和足夠數(shù)量的桌面玩具，配備了全新的鋼琴、電視機(jī)、多媒體、幼兒課桌凳、餐桌、餐椅、餐具等，一座嶄新的高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園呈現(xiàn)在人們眼前。此后，后諸村幼兒園改名為邢家鎮(zhèn)春暉幼兒園，并對園所進(jìn)行了美化、綠化和園本文化建設(shè)，使之真正成為孩子們的花園、學(xué)園與樂園。
二、誠信加餐、加強(qiáng)保育，帶來生源大發(fā)展
校舍建好，內(nèi)部設(shè)施配齊后，如何吸引更多非本村的孩子到春暉園入學(xué)成為鎮(zhèn)中心學(xué)校和幼兒園考慮的主要問題。經(jīng)過研討，春暉園確定了全面提高保教質(zhì)量，切實(shí)使在園幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和人格基礎(chǔ)，并初步培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓每位幼兒成長為健康、活潑、快樂的小天使的主要工作目標(biāo)，并以此加大宣傳，吸引生源。為做好此項(xiàng)工作，春暉園將工作切入點(diǎn)放在在園幼兒的加餐管理上，從細(xì)節(jié)入手，全面改善幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活方式，樹立誠信辦園的新形象。
幼兒加餐對于一所農(nóng)村幼兒園來說是一項(xiàng)新鮮事物，許多家長對此持觀望的態(tài)度。為此，園所司務(wù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒營養(yǎng)學(xué)，精心挑選肉類、蔬菜、水果、點(diǎn)心等，嚴(yán)格執(zhí)行園所食堂管理制度，把好質(zhì)量關(guān)，合理搭配膳食，每餐做到衛(wèi)生有營養(yǎng)又適合幼兒口味，保證每名幼兒吃得飽、長得壯。為消除家長們的后顧之憂，加餐之始，幼兒園就確立了讓幼兒把每一分錢都吃到肚子里去的思想，向家長承諾每餐每名幼兒三個碗，一菜、一湯、一稀飯，下午加一次點(diǎn)心，每周必有一次排骨、丸子湯，并歡迎家長隨時監(jiān)督。
信譽(yù)保證一切。誠信加餐迅速吸引了家長的目光，不僅實(shí)現(xiàn)了園所原有幼兒的全員在園就餐，更多的家長也紛紛把幼兒送到該園，園所幼兒迅速發(fā)展到一百多人。此外，園內(nèi)加餐還使園所真正實(shí)現(xiàn)了全日制封閉管理，既為幼兒園系統(tǒng)地開展保教工作創(chuàng)造了條件，又為培養(yǎng)了兒童的獨(dú)立生活能力打下了基礎(chǔ)。
三、提升保教質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)園所大擴(kuò)張
提高保教質(zhì)量是幼兒園生命力所在。為保證春暉園工作順利開展，邢家鎮(zhèn)中心學(xué)校為春暉園配備優(yōu)勢師資，經(jīng)過公開聘用，讓更多素質(zhì)良、業(yè)務(wù)精、經(jīng)驗(yàn)豐富的青年教師充實(shí)到園內(nèi)，同時加強(qiáng)師資培訓(xùn)、做好幼兒園課程園本化研究，使園所的師資水平得到大幅度提高。根據(jù)園所教學(xué)規(guī)劃需求，中心學(xué)校加強(qiáng)對園所師資的新理論、新思路、新教法培訓(xùn)，先后派教師到北京、濟(jì)南、天津、青島、濰坊等地對園所管理、幼兒教學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，使她們的專業(yè)水平在短期內(nèi)得到了較大程度的提高。2005年12月，該園教師王穎獲得市幼教教學(xué)標(biāo)兵，鄭曉川在全縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲一等獎；王穎、于易鈺、王芳清獲得縣優(yōu)秀論文獎；耿慶娜、寇艷敏、鄭芳、李俊梅等人獲得優(yōu)秀活動設(shè)計(jì)個案獎。
在提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，為探索一套適合于本地特點(diǎn)的幼兒教育之路，春暉園深入開展課程園本化研究。在各個班級設(shè)立植物角、養(yǎng)殖角，開展共同動手，畫一畫、剪一剪、折一折、貼一貼，“一起扮靚我們美麗的家” 、“我來指揮大家過馬路”等游戲，組織“讓孩子小手動起來”、英語歌曲、少兒歌曲卡拉ok比賽、故事大王比賽等活動，豐富了幼兒的生活，提高了幼兒素質(zhì)，使幼兒園的生活變得豐富多彩。此外，親子游戲、共同娛樂等活動，加強(qiáng)了園所與家庭的溝通、合作，為實(shí)現(xiàn)家園共育，推進(jìn)幼兒教育現(xiàn)代化，有效全面地提高幼兒素質(zhì)，奠定了良好的基礎(chǔ)……春暉園還成為山東省《幼兒園教育活動教材課程園本化研究》課題組之一，在2006年山東省農(nóng)村幼兒園課程園本化課題研討會上，春暉園作了題為《賦予孩子身邊生活更高的教育價值》的報(bào)告并提供參觀現(xiàn)場，受到一致好評。在園幼兒綜合素質(zhì)也得到全面提高，在2006年全縣幼兒才藝大賽中，該園有10名幼兒受到表彰，其中荊寶鴻小朋友榮獲市級“智能百佳”稱號，大班田曉小朋友榮獲市級優(yōu)秀獎。
質(zhì)量決定一切，2005年10月、2006年5月，春暉園相繼將相鄰的波扎店、黃家幼兒園合并，零散生源涉及到周邊宋家、東莫王、郇家、邢家等多個村，招生年齡段從大、中、小擴(kuò)展到0－3周歲，在園幼兒也到二百多人，邢家鎮(zhèn)許多在外入園的幼兒也紛紛回歸，優(yōu)質(zhì)的教育資源與保教質(zhì)量使春暉園在農(nóng)村幼教這片廣闊的土地的開放出絢爛的花朵。
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