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優(yōu)化育人環(huán)境 為孩子搭建展示自我的舞臺(tái)
山東省榮成市第二十八中學(xué)區(qū)中心幼兒園，是一所鎮(zhèn)辦幼兒園，現(xiàn)有教職工16人，幼兒200余人。教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，普通話等基本功達(dá)標(biāo)率100%。 40%以上教師取得幼兒教師資格。近年來，在市教育局、鎮(zhèn)政府及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，始終以加快發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范園為目標(biāo)，為了不斷提升辦園質(zhì)量, 完善辦園條件，先后籌資80多萬元擴(kuò)建園舍、 添加新設(shè)備。與此同時(shí)，我們還從強(qiáng)化教師素質(zhì)入手，組織開展教研教改活動(dòng)，努力提高保教水平，用熱心和愛心，贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。2003年11月，中心園被威海市教育局驗(yàn)收為威海市級(jí)示范幼兒園，2005年又順利通過了省級(jí)示范園的驗(yàn)收�，F(xiàn)將我們的一些做法和體會(huì)匯報(bào)如下：
一、搭建教育資源共享舞臺(tái)，為孩子創(chuàng)建生活、學(xué)習(xí)的樂園
2002年二十八中學(xué)區(qū)共有大小幼兒園18所（僅鎮(zhèn)駐地10個(gè)自然村，就有8所幼兒園）, 布局過于分散。由于村辦園幼兒人數(shù)少，不能按要求分班進(jìn)行教學(xué)，只能由村里的一名教師執(zhí)教三個(gè)年齡段復(fù)式班，課堂上教師難以進(jìn)行規(guī)范化教學(xué)，至于開發(fā)什么智力，提高素質(zhì)，培養(yǎng)兒童各種能力等等全成了一句空話，嚴(yán)重影響了學(xué)前教育質(zhì)量�；谶@種情況，我們經(jīng)深思熟慮，果斷做出了合并村辦園集中辦成中心幼兒園的決定。俗話說：開弓沒有回頭箭。決定做出了，選擇園址又成了一大難題。我們走村串巷，經(jīng)再三考察，最后把園址鎖定在了原武術(shù)學(xué)校。但該校校舍隸屬于成山鎮(zhèn)一村，資產(chǎn)評(píng)估達(dá)20多萬，并且村里說什么也不轉(zhuǎn)賣。盡管如此，我們還是“咬定青山不放松”！我們天天跑村委，用“一切為了孩子”的誠(chéng)心來打動(dòng)村委一班人，“功夫不負(fù)有心人”, 最后幾經(jīng)協(xié)商, 我們終于與村里達(dá)成了租賃協(xié)議。
為了保證能在最短的時(shí)間內(nèi)圓滿地完成歸并工作，并為孩子們營(yíng)造一個(gè)快樂成長(zhǎng)的兒童樂園, 我們一方面組織村干部和園長(zhǎng)外出參觀學(xué)習(xí)，更新他們的思想觀念，并借助他們的力量做好群眾、家長(zhǎng)的思想工作，另一方面我們多方籌資80余萬元，按省級(jí)示范園標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒園園舍進(jìn)行整修改造，從規(guī)劃設(shè)計(jì)到具體施工，我們不敢忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)，每天早去晚歸，抽出一切可利用的時(shí)間參與整修工作，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，當(dāng)時(shí)正值八月中旬，天氣炎熱，酷暑難熬，頂著烈日油漆玩具、粉刷墻壁的情景至今仍記憶猶新，施工隊(duì)的師傅們夸我們是一支勇猛頑強(qiáng)的“紅色娘子軍”！說實(shí)在的，苦確實(shí)是苦，但反過來一想到我們肩負(fù)的責(zé)任，想到孩子們快樂的笑臉和家長(zhǎng)們期盼的目光，汗水也就化作了甘霖 ……在整修園舍，增添設(shè)備的同時(shí)，我們還實(shí)行了教師聘任制，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，教師的工作熱情空前高漲；為解決幼兒路程遠(yuǎn)，行走不安全，家長(zhǎng)接送不方便的困難，學(xué)區(qū)還配備了專門接送幼兒的車輛, 責(zé)成教師跟班護(hù)送幼兒。
在學(xué)區(qū)教職員工的共同努力下，在各界人士的鼎力協(xié)助下，2003年3月合并了14所幼兒園的新中心園終于開班了：院中院的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，集美化、綠化、兒童化于一體的設(shè)計(jì)，設(shè)施齊全的現(xiàn)代化裝備，寓教于樂的教學(xué)方法，讓孩子們其樂融融、流連忘返，200多名幼兒歡聚在這里，最大限度地享受到了良好的教育資源。中心園的合并是成山鎮(zhèn)學(xué)前教育史上的一座里程碑，當(dāng)年年底幼兒園就順利通過了威海市級(jí)示范園的驗(yàn)收，2005年11月又躋身于省級(jí)示范園的行列。
二、鍛造一支精良的師資隊(duì)伍，為孩子的健康成長(zhǎng)提供源頭活水
一所幼兒園能否對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，教師是關(guān)鍵。為了適應(yīng)新形式的發(fā)展需要，我們樹立“終身教育”的發(fā)展理念，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作來抓。
1、開展“愛心教師”評(píng)比活動(dòng)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德。愛孩子是教師永恒的話題，也是教師最基本的職業(yè)道德。中心園新啟用的年輕教師多是獨(dú)生子女，過去她們一直是被動(dòng)地接受愛，很少會(huì)主動(dòng)對(duì)他人施與愛，為了激發(fā)她們的愛心，我們開展了“愛心教師”評(píng)比活動(dòng)。新入園的小班幼兒突然離開父母往往會(huì)對(duì)周圍的一切產(chǎn)生排斥感，來園后總會(huì)有一段時(shí)間要哭鬧。過去老教師總喜歡抱著孩子不停地走，而年輕的于老師則靈活地調(diào)整教育活動(dòng)，一會(huì)兒領(lǐng)著孩子在“娃娃家”活動(dòng)區(qū)中與孩子一起扮演角色，一會(huì)兒給孩子講故事，一會(huì)兒又領(lǐng)著孩子到玩具城堡中盡情地玩，如此等等，就讓孩子們很快融入了新的環(huán)境，家長(zhǎng)們都佩服得五體投地。張老師班上有位小朋友則有點(diǎn)心理障礙，遇到一點(diǎn)小事就愛哭，而且不愛跟小朋友說話，不肯參加班里的活動(dòng)。張老師通過家訪了解到孩子的父母上班，平時(shí)由姥姥照看，因?yàn)槔先藢?duì)孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導(dǎo)致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少，使他不知道如何跟大家相處，遇到事情總想著讓姥姥幫忙，姥姥不在身邊，他便不知道如何是好，只能用哭來發(fā)泄心中的不愉快。找到根源后，張老師一邊耐心地做好家長(zhǎng)工作，另一方面在幼兒園里為孩子營(yíng)造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持，如在班上提議小朋友們不要嚇唬他，不要和他爭(zhēng)玩具，平時(shí)在組織教育活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常給他提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓他復(fù)述故事，請(qǐng)他朗誦兒歌等等，經(jīng)過兩個(gè)月的耐心教育、指導(dǎo)，他的自理能力有了較明顯的提高，并學(xué)會(huì)了一定的交往技能，偶爾與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，也學(xué)會(huì)了克制，不再掉眼淚了。在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中來做事不再縮手縮腳，自信心有了明顯提高。孩子的父母感動(dòng)得不知說什么好，逢人便夸我們的老師是“愛心使者”，老教師們也驚喜地發(fā)現(xiàn)年輕教師新點(diǎn)子多，家長(zhǎng)們都說，有這樣的幼兒園，我們省心；有這樣的好老師，我們放心。
2、多種渠道培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。我們每周集中組織教師進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等現(xiàn)代化的教育手段及時(shí)捕捉幼教信息，探討幼教動(dòng)態(tài)，研究切磋具體工作和做法，并廣泛征取家長(zhǎng)和社會(huì)的建議和意見。園內(nèi)訂閱了《幼教園地》、《山東教育》、《現(xiàn)代家教》、《幼兒教育報(bào)》等各類報(bào)刊，便于教師隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。只要有機(jī)會(huì)，我們就分期分批地組織教師參加專家的講座培訓(xùn)，組織外出參觀學(xué)習(xí)，并讓教師帶著任務(wù)學(xué)，回來后，除了要組織培訓(xùn)外， 還要談自己的收獲、體會(huì)，把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家的共同財(cái)富。同時(shí)，我們還采取推、引、帶的培訓(xùn)模式，使不同專長(zhǎng)教師互相合作、補(bǔ)充，達(dá)到各取所長(zhǎng)，共同進(jìn)步。許多老教師自覺地向年輕教師學(xué)起了唱歌跳舞，盡管她們的身材已不再苗條，嗓音已不再清脆，可她們的熱情使舞蹈顯得分外迷人，歌聲格外動(dòng)聽，她們?cè)诤⒆觽冃闹械镊攘κ�。更難得的是，她們這種熱愛生活、積極進(jìn)取的心態(tài)已在孩子們心中扎根發(fā)芽，這又何嘗不是一種良好的人格啟蒙教育！在這些老教師的帶領(lǐng)下，教師們學(xué)習(xí)熱情高漲，回家不看電視劇，要看就看少兒節(jié)目，每位教師都自費(fèi)訂閱了各種幼兒類期刊雜志。多渠道、多角度的學(xué)習(xí)使教師駕馭教育活動(dòng)的能力更強(qiáng)，專業(yè)品位更高，也越來越受孩子們的喜愛了。
3、科研領(lǐng)先，實(shí)施教科研帶動(dòng)戰(zhàn)略。 “十五”期間，我們參與了學(xué)前辦申報(bào)的2個(gè)威海市級(jí)教育科研課題，積極組織課題組成員參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過制定方案、實(shí)施方案、修改方案，活動(dòng)反思、總結(jié)提升等，把教科研活動(dòng)搞得有聲有色。 近年來，結(jié)合新《綱要》的貫徹落實(shí)和新教材的實(shí)施，我們還與聯(lián)誼園——二小幼兒園頻繁互動(dòng)，經(jīng)常邀請(qǐng)他們的老師來園指導(dǎo)開展教研活動(dòng)，或組織教師到二小園觀摩教育活動(dòng)，并進(jìn)行研討，在“幼兒合作教育”、“幼兒德育教育”、 “幼兒語言教育”等方面都做了有益的嘗試、研究，取得了可喜的成績(jī)。目前，我們參與的2個(gè)威海市“十五”教科研課題全部揭題。通過研究課題，在專家的引領(lǐng)帶動(dòng)下，課改工作扎實(shí)有效地推進(jìn)，教師的教研水平大幅度提高。
4、率先實(shí)行幼師退休制，解決教師后顧之憂。為穩(wěn)定幼師隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，解決老有所養(yǎng)問題，我們經(jīng)調(diào)查論證，積極主動(dòng)向鎮(zhèn)政府提建議，解決幼兒教師退休問題。幾經(jīng)周折，最后鎮(zhèn)黨委研究決定，根據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，采納了我們的建議，實(shí)行幼師退休制度。從1998年到現(xiàn)在已有10名教師退休，教師滿45周歲后根據(jù)參加工作的年限，按每月60%-75%的比例領(lǐng)取退休金，退休金由鎮(zhèn)政府發(fā)放。這項(xiàng)制度的落實(shí)，在我市還是第一家，不僅體現(xiàn)了黨的關(guān)懷、支持，也是對(duì)教師的一種鼓勵(lì)和鞭策，使老教師“不需揚(yáng)鞭自奮蹄”，年輕教師“百尺竿頭更進(jìn)一步”！
三、深化教學(xué)改革工作，為孩子提供表現(xiàn)、發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件
新《綱要》明確規(guī)定，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。為此，我們做了以下工作：
1、開展主題系列活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。現(xiàn)在的獨(dú)生子女健康、活潑、聰明、大方，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強(qiáng)、以自我為中心。我們?cè)鯓涌创變海咳绾芜M(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能使其體、智、德美全面和諧發(fā)展？這是我們經(jīng)常研究的問題。為此，我們開展了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為主題的系列社區(qū)教育活動(dòng)，拓寬幼兒視野，擴(kuò)大他們的生活范圍，體驗(yàn)豐富的感情歷程。如：走訪敬老院，慰問孤寡老人。老人節(jié)或新年前夕，我們組織孩子用自己喜歡的方式：自制賀卡、繪畫、編排節(jié)目等，去看望老人，說一些暖人的“甜甜話”，與老人搞聯(lián)歡活動(dòng)，來感受生動(dòng)的尊老敬老的傳統(tǒng)教育；觀摩消防隊(duì)叔叔的消防演習(xí)，強(qiáng)化孩子們勇敢頑強(qiáng)、不怕困難的勇氣和信心，培養(yǎng)他們熱愛解放軍，衛(wèi)國(guó)保家鄉(xiāng)的情感；游覽天鵝湖，了解天鵝的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。通過系列活動(dòng)，愉悅了孩子們的身心，豐富了他們的情感，使他們逐步形成了友好、熱情、有禮貌、愛思考、愛學(xué)習(xí)、有自信、有愛心等良好品質(zhì)，為其終生的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、優(yōu)化一日活動(dòng)，把一日活動(dòng)當(dāng)課程。早晨幼兒的入園活動(dòng)，我們注意做好晨檢，隨時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)孩子情緒的變化及攜帶的物品，并為幼兒創(chuàng)設(shè)了“心情墻”，引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的心情；教育活動(dòng)中，我們注意規(guī)范各類計(jì)劃，使其更具有可操作性，積極營(yíng)建平等、寬松、和諧的師幼關(guān)系，教師們改變了“一言堂”的舊模式，設(shè)計(jì)開放性的問題讓幼兒想說、敢說，有話可說，在教學(xué)活動(dòng)中提供豐富的材料引導(dǎo)幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)，積活幼兒的求異思維，引導(dǎo)幼兒對(duì)同一問題、同一事物從多種角度、用不同方法去思考揭示，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；游戲活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣愛好，提供豐富的活動(dòng)材料，并及時(shí)進(jìn)行更換，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望；生活活動(dòng)中，力求安排得科學(xué)合理，讓幼兒吃得好、睡得香；離園活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜有序地等待，并強(qiáng)化安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象力的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。如在室外墻壁上，畫上各種動(dòng)畫形象、海底迷宮，宇宙太空等，以神奇變幻的畫面引發(fā)幼兒的好奇心，增進(jìn)想象和創(chuàng)造的欲望；沙池、吸水池、跑道、陸地迷宮、海洋迷宮等，讓孩子們?cè)诜抡娴淖匀画h(huán)境中盡情揮灑自由，進(jìn)行大膽的想象；在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)區(qū)角，如小畫廊，小超市、娃娃家、兒童醫(yī)院、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)等，為幼兒創(chuàng)設(shè)無限想象和創(chuàng)造的空間，引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦、動(dòng)手，在做做玩玩中開發(fā)智力，發(fā)展能力；我們還先后建起了專門的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室、音樂活動(dòng)室、多功能活動(dòng)室、大型游戲室等，為幼兒的創(chuàng)造發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
記得省檢查組的領(lǐng)導(dǎo)來我園檢查驗(yàn)收時(shí)，曾無限感慨地說過這樣一段話：剛踏入幼兒園時(shí)，眼前不起眼的平房不由得讓我們?cè)谀X子里畫上一個(gè)大大的問號(hào)：省級(jí)示范園是個(gè)窗口園，通過驗(yàn)收的全部是樓房，難道這普通的平房也能成為窗口園？可當(dāng)我們帶著疑問走過一排排活動(dòng)室，穿過一個(gè)個(gè)庭院，看完老師和孩子們的活動(dòng)及各種檔案資料時(shí)，腦海中的問號(hào)卻變成了大大的驚嘆號(hào)。眼前的一幕讓我們驚嘆不已：電鋼琴、錄像機(jī)、影碟機(jī)、計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備等現(xiàn)代化設(shè)備樣樣俱全，而且都發(fā)揮著應(yīng)有的作用，充滿著詩情畫意和童趣的優(yōu)美環(huán)境與天真爛漫的孩子交相輝映，簡(jiǎn)直就是童話般的世界……一所鎮(zhèn)辦幼兒園各方面如此到位，真不容易！孩子們?cè)谶@里生活、學(xué)習(xí)太幸福了！
各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定及社會(huì)各界的認(rèn)同給我們以鼓勵(lì)，孩子們的健康成長(zhǎng)給我們以鞭策，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，幼兒園面臨的挑戰(zhàn)越來越多，要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，“發(fā)展才是硬道理”！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我們一定以這次會(huì)議為契機(jī)，努力，努力，再努力，辦出自己的特色，亮出自己的品牌，讓我們的孩子享受最好的教育！
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