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幼兒園如何向社區(qū)開(kāi)放
北京市西城區(qū)潔民幼兒園于1997年10月18日正式向社區(qū)開(kāi)放，具體做法如下：
1．主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)內(nèi)各居委會(huì)的溝通與聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作與支持。
在向社區(qū)開(kāi)放之初，幼兒園把歡迎小朋友的請(qǐng)?zhí)l(fā)到居委會(huì)，請(qǐng)他們幫助發(fā)到適齡幼兒的家中。為了了解社區(qū)內(nèi)幼兒的情況，幼兒園印制了“小區(qū)學(xué)前兒童情況調(diào)查表”，請(qǐng)居委會(huì)幫助下發(fā)。為使更多的幼兒參加到開(kāi)放活動(dòng)中來(lái)，幼兒園召開(kāi)了居委會(huì)主任會(huì)議，請(qǐng)他們參觀幼兒園的環(huán)境設(shè)施，使他們了解幼兒園向社區(qū)開(kāi)放的目的與意義。有這些居委會(huì)主任做聯(lián)系的橋梁，這項(xiàng)工作開(kāi)展得很順利。
2．固定開(kāi)放時(shí)間和值班教師。
為了滿足社區(qū)幼兒和家長(zhǎng)的需求，幼兒園從1998年9月開(kāi)始，從隔周周六開(kāi)放改為每周六上午（9點(diǎn)～11點(diǎn)）開(kāi)放，并將時(shí)間固定下來(lái)，形成制度。這便于家長(zhǎng)做好安排，也為孩子來(lái)園參加活動(dòng)提供了時(shí)間上的保證。
每周末園組織開(kāi)放活動(dòng)的教師固定為三個(gè)年級(jí)的教研組長(zhǎng)。這便于每周開(kāi)放活動(dòng)的銜接，保證了整個(gè)活動(dòng)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。同時(shí)，幼兒、家長(zhǎng)漸漸與教師熟悉起來(lái)，便于雙方建立聯(lián)系，加強(qiáng)了解。
3.開(kāi)展多種形式的開(kāi)放活動(dòng)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容。
幼兒園在開(kāi)放初期，主導(dǎo)思想是幼兒園教育資源共享，因此，僅為社區(qū)幼兒提供游戲場(chǎng)所和玩具。隨著開(kāi)放活動(dòng)的深入開(kāi)展，幼兒園不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容。如，開(kāi)展一些音樂(lè)活動(dòng)，教一些兒歌，放一些兒童故事片和藝術(shù)片。但是，這些活動(dòng)隨機(jī)性比較強(qiáng)，缺乏目的性和系統(tǒng)性。后來(lái)幼兒園將開(kāi)放活動(dòng)分為三部分，開(kāi)始部分為自由活動(dòng)，中間部分為有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，最后部分還是孩子的自由活動(dòng)。幼兒園注意考慮3歲前和3歲以上幼兒的年齡特點(diǎn)，分別制定了0～2歲、2～4歲、4～6歲幼兒的社區(qū)活動(dòng)計(jì)劃，每月發(fā)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)心中有數(shù)。
為了使散居兒童也能體驗(yàn)到幼兒園豐富多彩的生活，幼兒園開(kāi)展的部分活動(dòng)也向散居兒童開(kāi)放，如幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，節(jié)日演出等。此外，幼兒園每學(xué)期組織的家長(zhǎng)知識(shí)講座，也請(qǐng)社區(qū)的散居兒童家長(zhǎng)來(lái)參加，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平。
4.合理、適當(dāng)收取費(fèi)用。
幼兒園向社區(qū)開(kāi)放需要一定的經(jīng)費(fèi)。為了解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，幼兒園經(jīng)上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)，向每位來(lái)園活動(dòng)的幼兒收費(fèi)3元。家長(zhǎng)們普遍能夠接受。
案例點(diǎn)評(píng)
隨著幼教管理體制的不斷完善，幼兒園要由關(guān)門(mén)辦園轉(zhuǎn)為開(kāi)門(mén)辦園，特別需要增加與社區(qū)的聯(lián)系，擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)功能。潔民幼兒園向所在的社區(qū)開(kāi)放，擴(kuò)大服務(wù)的范圍和功能，密切了與社區(qū)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了資源共享，贏得了社會(huì)的認(rèn)可。
1．充分利用園內(nèi)的各種教育資源，發(fā)揮了正規(guī)教育的主導(dǎo)作用。
潔民幼兒園是北京市一級(jí)一類(lèi)園，管理規(guī)范，設(shè)施齊全，教師素質(zhì)高。這些都是幼兒園的資源優(yōu)勢(shì)。幼兒園通過(guò)向社區(qū)開(kāi)放，將這些資源優(yōu)勢(shì)充分利用了起來(lái)，發(fā)揮了其正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的主導(dǎo)作用。
2．通過(guò)向社區(qū)開(kāi)放，提高了社區(qū)幼兒的受教育率。
每一個(gè)兒童都有受教育的權(quán)利，但總有一部分家長(zhǎng)由于各種各樣的原因沒(méi)有能力或沒(méi)有條件教育兒童。為了提高幼兒的整體素質(zhì)，為了使更多的幼兒有受教育的機(jī)會(huì)，必須利用社區(qū)資源來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育，而幼兒園是最好的社區(qū)教育資源。
潔民幼兒園通過(guò)向社區(qū)開(kāi)放，將社區(qū)內(nèi)由于各種原因無(wú)法入托的散居兒童納入到有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)中來(lái)，使更多的幼兒享受到了幼兒園的教育，從而提高了社區(qū)幼兒的受教育率。
3.通過(guò)向社區(qū)開(kāi)放，幼兒園既宣傳了自己，又贏得了良好的回報(bào)。
幼兒園向社區(qū)開(kāi)放，提高了幼兒園的知名度，給幼兒園注入了生機(jī)和活力。最明顯的表現(xiàn)就是生源增多。因?yàn)橛變簣@向社區(qū)開(kāi)放，廣大家長(zhǎng)和幼兒走進(jìn)了幼兒園，了解了幼兒園。幼兒園通過(guò)為社區(qū)提供服務(wù)，得到了家長(zhǎng)的信任以及孩子們的喜歡。而散居兒童中有相當(dāng)一部分是年齡在3歲以下的兒童，當(dāng)他們到了入托年齡時(shí)，家長(zhǎng)愿意送孩子到自己了解和信任的幼兒園里去。同時(shí)，孩子在3歲以前就經(jīng)常參加幼兒園的開(kāi)放活動(dòng)，到了入托年齡時(shí)，對(duì)幼兒園已不再陌生，這將大大緩解幼兒的入園焦慮問(wèn)題。無(wú)論從哪個(gè)方面看，幼兒園向社區(qū)開(kāi)放都有利于幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
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