幼兒園應(yīng)強調(diào)心理訓練

    贛州市保育園的吳老師特意陪著學生謝金儒和家長來到協(xié)和醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院心理健康部，檢查謝金儒是否有大腦發(fā)育的問題。兒童心理專家楊霞副教授的診斷讓家長和教師吃了一顆定心丸：孩子智力正常，只是平衡能力差造成了上課注意力不集中等問題，只要通過訓練能夠得到糾正。楊霞提出，現(xiàn)在心理問題低齡化，而且人數(shù)呈逐年增長的趨勢，對于兒童的心理訓練應(yīng)從幼兒園開始。

    謝金儒今年5歲，說話不清、流口水、多動、上課注意力不集中，聽了就忘。通過檢測，結(jié)果屬于大腦神經(jīng)與肌肉的不協(xié)調(diào)，注意力不集中是一種常見的兒童心理問題。現(xiàn)在有100多名孩子在協(xié)和訓練。據(jù)楊主任介紹，有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在有30%的兒童存在不同程度的心理問題和障礙，其中10%的孩子問題較嚴重。常見的心理問題是：注意力問題，表現(xiàn)為不安、多動等；情緒問題，表現(xiàn)為膽小、敏感、愛哭等；運動協(xié)調(diào)性問題，表現(xiàn)為動手能力差、動作拖拉、自理能力差等；適應(yīng)問題，表現(xiàn)為焦慮、恐懼、不愿離開家長；語言問題，說話晚、自閉等。實際上這些有怪毛病的孩子絕大多數(shù)不是智殘兒童，而是因心理問題表現(xiàn)出來的多動性障礙、學習障礙、情緒障礙、品行障礙等。專家認為，造成兒童這些問題的原因是多方面的，由于現(xiàn)在孩子多是獨生子女，而且現(xiàn)代人的生活條件越來越好，父母對孩子的過分“愛護”，使孩子的活動范圍受到限制，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為發(fā)育的自然歷程被人為破壞，比如現(xiàn)在好多家長怕摔著孩子就把他們放在學步車里，結(jié)果孩子沒爬過就學會了走路，這樣的孩子就表現(xiàn)為平衡能力差，注意力不好。還有一些父母的錯誤教養(yǎng)方式，如缺乏與孩子游戲、溝通的藝術(shù)，不尊重孩子，過分限制孩子的活動和交往范圍，過分包辦或是期望值太高等成為兒童發(fā)生心理問題的主要原因，其中缺少運動更是明顯。 　　

    楊主任說：“兒童心理問題的發(fā)生率正呈上升的趨勢，如不及時治療會引起兒童嚴重的心理和精神障礙，影響兒童的社會適應(yīng)能力、人際交往能力等方面。兒童3歲以前決定腦發(fā)育的90%，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，3—5歲的孩子容易訓練糾正，而8歲以上就難訓練一些，所以，對于孩子應(yīng)該在幼兒園就開始訓練�！痹趨f(xié)和醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院的心理健康部記者看到有許多孩子在進行各種運動方式的訓練。楊主任介紹說，在暑假里，有100多個孩子在這里訓練，平時也有四五十個孩子來訓練。“針對現(xiàn)在這種情況，我們要創(chuàng)辦一個強調(diào)以兒童心理訓練為特色的幼兒園，準備叫協(xié)和啟迪幼兒園，對有些孩子進行有針對性的教育，把兒童的心理訓練加入到正常教育中，對正常的孩子進行更多的能力訓練。” 　　

    楊主任認為，家長不能等孩子在某些方面不正常了才想到進行糾正，實際上在孩子的發(fā)育過程中，肯定有一些不協(xié)調(diào)的地方，加強感覺統(tǒng)合能力的訓練對每個孩子都是必要的。應(yīng)該把感覺統(tǒng)合能力的訓練推廣到幼兒園、小學中去�，F(xiàn)在小學一周才有兩節(jié)體育課，太少了，對于孩子來說至少應(yīng)該一天一次的體育課，增加運動課。眾多家長不要過多地溺愛、限制孩子，應(yīng)該更著重于培養(yǎng)孩子將來進入社會需要什么能力。

【幼兒園應(yīng)強調(diào)心理訓練】相關(guān)文章：

語言的強調(diào)功能及其心理機制04-28

英語聽力訓練：聽說訓練應(yīng)注意的問題05-04

訓練鷯哥說話應(yīng)注意什么07-10

心理訓練探微04-27

心理訓練在賽前訓練中的應(yīng)用04-26

口語交際訓練應(yīng)循序漸進04-29

強調(diào)句型之我見05-01

強調(diào)句結(jié)構(gòu)05-04

考前心理狀態(tài)分析及訓練04-30

心理素質(zhì)訓練教案05-01