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家長(zhǎng)向幼兒教師提的六點(diǎn)建議
女兒上幼兒園已經(jīng)一年多了，作為幼兒教育的研究者，我很關(guān)注孩子入園后所發(fā)生的一切變化，也更關(guān)注這些變化對(duì)幼兒園教育的啟示。下面我就從孩子發(fā)生的一些變化，談?wù)勎覍?duì)幼兒園教育存在的一些問題的認(rèn)識(shí)。
一、給每個(gè)孩子以愛與關(guān)注
為了方便梳理，我們給剛上幼兒園的女兒剪了個(gè)短發(fā)，可是一個(gè)月后，當(dāng)我們說再給女兒剪短發(fā)時(shí)，卻被她拒絕了。我問女兒為什么要留長(zhǎng)發(fā)，女兒說：“留長(zhǎng)發(fā)，老師就會(huì)在我起床后幫我梳頭，幫我綁頭發(fā)�！薄拔椰F(xiàn)在剪短發(fā)，起床后，老師不理我，只顧幫其他小朋友梳理頭發(fā)�！�
女兒剛?cè)ビ變簣@時(shí)，吃飯吃得又快又好，因而放學(xué)時(shí)經(jīng)常得到小紅花�？墒呛髞�，卻吃得越來越慢……。我們問她原因，她說：“我想老師喂我吃飯�！痹瓉砣绱�！女兒上園不久就發(fā)現(xiàn)，老師會(huì)哄著、逗著吃得慢的小朋友吃飯，對(duì)此她很羨慕，為了得到老師的逗和哄，為了和老師親熱，女兒采取了“慢吃”策略，因而她也得到了老師的照顧。我們多次批評(píng)她吃得慢，她總是不以為然地說：“我就是吃得慢！”
孩子需要愛和關(guān)注，我們有意無意的疏忽，很可能就會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理上的不平衡，甚至還會(huì)導(dǎo)致孩子行為上的“退化”。
教師的關(guān)注對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。因此，我們應(yīng)該努力通過各種形式向每個(gè)幼兒表示我們對(duì)他們的愛與關(guān)注——不要有意無意地關(guān)注了某些小孩而疏忽了另一些小孩,而應(yīng)盡可能做到在每項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)不同的小孩都給予相應(yīng)的愛與關(guān)注，如微笑地看他一眼或拉拉他的手、拍拍他的肩,或關(guān)切地對(duì)他說上一句話或輕輕地?fù)崦幌滤念^,這種愛與關(guān)注的表示,會(huì)讓孩子心理上得到滿足，他們就不會(huì)通過其它“不正�！钡氖侄蝸慝@得我們的愛與關(guān)注。
二、融洽師生關(guān)系，積極關(guān)注孩子們排泄需要
女兒上幼兒園之前大便是很有規(guī)律的，每天早上一次大便�？墒�，每個(gè)學(xué)期一開學(xué)，孩子的大便便變得無規(guī)律了，孩子的大便也成為我們做父母的最為擔(dān)心的一個(gè)問題（據(jù)我的調(diào)查，不僅我女兒這樣，許多孩子都這樣。）。女兒上學(xué)后，2～3天大便一次，有時(shí)甚至3天以上才大便一次。孩子多天不排便，一旦要排時(shí)，是很困難的，有時(shí)，我們不得不給她吃點(diǎn)“泄藥”，以促其順利排便。隨著年齡的增大，現(xiàn)在情況稍微好了一點(diǎn)，但是每天放學(xué)回家，首先要做的就是趕緊上廁所大便。我們經(jīng)常問女兒，為什么不在幼兒園里大便，她總是說，說廁所里人太多，或者說她不會(huì)擦屁股。我們問：“你干嗎不叫老師幫忙？”她說：“我不敢。”
剛上幼兒園時(shí)，女兒經(jīng)常尿濕褲子而不敢跟說，只有到我們傍晚去接時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，但是此時(shí)的褲子已差不多就干了。每當(dāng)此時(shí)，我們總是問說：“尿濕褲子了，干嗎不叫老師幫你換？”她總是說：“我不敢�！苯又矣謫枺骸笆遣皇沁�不好意思讓老師和小朋友知道你尿濕褲子呀？”她說：“是。”
孩子在幼兒園里最基本的生理需要都沒有辦法得到及時(shí)滿足，孩子有事不敢叫老師幫忙，孩子犯錯(cuò)誤后怕被別人知道，這些都說明孩子們?cè)谟變簣@里生活的心理環(huán)境沒有家里那么輕松，那么自如。
據(jù)我了解，幼兒在園里上廁所的時(shí)間及其長(zhǎng)短基本上是統(tǒng)一規(guī)定。而對(duì)于一個(gè)尚未學(xué)會(huì)自如地控制排泄的中小班幼兒來說，要在規(guī)定的時(shí)間里進(jìn)行甚至結(jié)束排泄活動(dòng)，這確實(shí)是難為了這個(gè)年齡的孩子們。我主張大家多關(guān)心孩子們的排泄活動(dòng)，給他們更加寬裕的時(shí)間，更輕松的排泄氛圍，以免孩子們的排泄需要沒有得到適當(dāng)?shù)臐M足，而影響他們身心的健康發(fā)展。
三、幼兒園教育應(yīng)該多給孩子們些樂趣和滿足感
起初女兒是很想去幼兒園的，因?yàn)榈接變簣@可以滑滑梯，可以和許多小朋友做游戲。但是才去了兩個(gè)多月，孩子就不怎么想去了（但迫于無奈父母要上班，她還是天天去。）。每天一起床就問：“今天用去幼兒園嗎？”如果我們說：“不用，今天是星期六或星期日。”孩子聽后就特別高興。
有一天早上，女兒上幼兒園的路上，看見鄰居家的小狗在外面遛達(dá)，女兒就問我：“爸爸，為什么這只小狗不用去幼兒園？”從那口氣和眼神分明看得出，女兒寧愿做只可以自由遛達(dá)的小狗，而不愿做個(gè)上幼兒園的小孩。
我常問女兒，為什么不想去幼兒園，她總是說：“幼兒園不好玩，老是挨坐在教室里�！薄拔矣X得幼兒園里上課好累。”……
幼兒期孩子的一切行動(dòng)都由直接興趣所左右的，即對(duì)于絕大多數(shù)幼兒來講,他們來幼兒園，或參加某項(xiàng)活動(dòng)并不是為了我們成人所想象的“美好將來”,也不是為了“受教育”，他們的行動(dòng)大多數(shù)是為活動(dòng)本身的“有趣、有意思、好玩”性所左右。當(dāng)前,我們組織的教育活動(dòng),多數(shù)是從我們成人的“教育理想”出發(fā),刻意追求活動(dòng)的“教育性”,而相對(duì)忽視了其能否給幼兒帶來“有趣、有意思、好玩”的體驗(yàn),這樣的“成人化”教育,當(dāng)然是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)的,也是不會(huì)受到幼兒歡迎的。我們應(yīng)該讓幼兒園的教育活動(dòng)具有適度的趣味性、挑戰(zhàn)性、活動(dòng)性、多變性，讓幼兒真正從活動(dòng)中獲得樂趣，獲得滿足。
四、多給孩子點(diǎn)自由活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)
孩子現(xiàn)在4歲多了，每天放學(xué)后，都不愿馬上回家，總要在外面玩到天黑了才回家。其實(shí)，孩子在外面又玩些什么呢？經(jīng)我觀察發(fā)現(xiàn)，他們只不過是在操場(chǎng)上跑來跑去，或者是和小伙伴在那里做游戲──也是追呀、跑呀的、喊呀……
有時(shí)候，我們由于有事需要一放學(xué)就帶女兒回家，這時(shí)女兒總是嘟囔著嘴說：“今天我還沒玩呢！”“今天我還沒玩夠！”……
在相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒最喜歡的在園活動(dòng)，是上廁所——為什么？很簡(jiǎn)單，在廁所里幼兒可以自由自主地說話，可以玩水，可以隨意地站著，而不用小嘴巴閉上，小眼睛看老師……
幼兒是好動(dòng)的,幼兒是喜歡自由的。但是在我們的幼兒園教育活動(dòng)中,嚴(yán)肅的、有秩序的、有組織的不能自由講話（老師稱之為“亂講話”）的“課”所占的時(shí)間太多太多,幼兒真正自由自主的時(shí)間卻很少,現(xiàn)在有些教師就連課間休息的時(shí)間也用來幼兒進(jìn)行教育（嚴(yán)格來說是在對(duì)幼兒“說教”）,生怕美好的光陰被白白地浪費(fèi)掉。這樣,由于在老師控制下，幼兒很少有自由自主的機(jī)會(huì),所以幼兒喜歡上廁所,或者厭倦幼兒園的生活也就不奇怪了。
自主活動(dòng)是幼兒心理健康成長(zhǎng)和正常心理生活之必需。因?yàn)樽灾骰顒?dòng)能為幼兒的情緒宣泄及緊張心理的緩沖提供機(jī)會(huì),自主活動(dòng)是人的一種本能需要,許多幼兒在上課的時(shí)候坐不住,其中很重要的原因,就是因?yàn)樗麄冏灾骰顒?dòng)的需要沒有得到適當(dāng)?shù)貪M足的緣故。如果這方面的需要長(zhǎng)期得不到適當(dāng)?shù)臐M足,幼兒很可能就會(huì)出現(xiàn)壓抑情緒,有的孩子甚至?xí)霈F(xiàn)強(qiáng)迫性行為、攻擊性行為、喜歡破壞、喜歡發(fā)泄等不良癥狀和傾向。
《幼兒園工作規(guī)程》提出,游戲應(yīng)是幼兒在園的基本活動(dòng),它所倡導(dǎo)的也就是多給幼兒一些自由自主的機(jī)會(huì),因?yàn)檎嬲挠螒蛑械挠變菏亲灾髯栽负陀淇斓?以游戲?yàn)榛净顒?dòng),當(dāng)然也就能滿足幼兒的自主需要,有利于幼兒心理的健康發(fā)展。
因此，為了孩子們的健康發(fā)展，我們應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)，給他們自由地奔跑，自由地喊叫……
五、老師應(yīng)該言而有信
在幼兒園里老師允許孩子們拿自己喜歡的VCD碟來放給其他小朋友們看……，但有一天女兒回來對(duì)我說：“老師說過小朋友不得再拿‘奧特曼’的VCD來放，可是今天她卻放給我們看了。我覺得老師好像是在騙人一樣……。不管她，她放了我就看！”
老師在幼兒心目中享有崇高的地位，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，老師在言行方面應(yīng)該給孩子們樹立一個(gè)良好的榜樣，以利于幼兒的健康發(fā)展。
六、關(guān)注孩子的身體健康
每年秋季入學(xué)不久，孩子們都要病許多天，有時(shí)候甚至是反復(fù)地發(fā)病——不是感冒，就是咳嗽。這不僅是我的小孩是這樣，許多小孩都是這樣。孩子們放假在家時(shí)卻很少甚至有許多小孩根本沒有生病，但一開學(xué)，就生病。這說明什么？這說明我們幼兒園對(duì)孩子們的身體健康關(guān)注不夠，或者說是，關(guān)注的方法不對(duì)。
保護(hù)和增進(jìn)幼兒的健康是幼兒園教育的首要任務(wù)，在如何保護(hù)和促進(jìn)孩子們健康發(fā)展方面，確實(shí)有許多值得我們反思的地方，我們應(yīng)該把工作做得細(xì)些，實(shí)些！幼兒園的健康教育工作的質(zhì)量不是以幼兒園拿了多少個(gè)多少高級(jí)別的體育獎(jiǎng)項(xiàng)來衡量的，而是以孩子們的身體發(fā)育指標(biāo)和發(fā)病率的高低來衡量的。
關(guān)注孩子，關(guān)注孩子們的變化，讓各項(xiàng)保教措施真正落實(shí)到促進(jìn)每個(gè)幼兒的健康發(fā)展上。
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