園長(zhǎng)管理幼兒園的七大技巧，你都知道嗎？
有人說，當(dāng)園長(zhǎng)是很輕松的一件事，但其實(shí)，每個(gè)園長(zhǎng)都十分清楚，想成為一名優(yōu)秀的管理者，其實(shí)并沒有大家想的那么輕松。那園長(zhǎng)管理幼兒園該怎樣做呢，有沒有什么技巧呢？
一、抓好教員工的思想建設(shè)，營(yíng)造良好的園風(fēng)
倡導(dǎo)愛的教育，營(yíng)造愛的氛圍
每一位園長(zhǎng)都希望老師能愛孩子，那么首先應(yīng)該讓每一位員工在這里能感覺到被關(guān)愛，被關(guān)注，被接納，只有這樣，她才能以一顆感恩的心把一份真誠(chéng)的愛給孩子。
有一位老師她在工作日記中這樣寫道：其實(shí)愛孩子并不一定要干轟轟烈烈的大事，最需要的是用心，就是用“家長(zhǎng)的要求再苛刻也是情有可原，我們的工作再細(xì)致也是理所當(dāng)然”的心，來時(shí)刻提醒自己，雖然我們的愛永遠(yuǎn)代替不了母愛，但只要用心去愛孩子，孩子就一定能感覺到，相信如果園長(zhǎng)也能以如此寬容，平和，真誠(chéng)，負(fù)責(zé)的心態(tài)來對(duì)待每一位員工，他們也同樣能感覺到。
我們要時(shí)刻關(guān)注和反思，園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的關(guān)愛，教員工與員工之間的友愛，教員工對(duì)孩子的熱愛……對(duì)于老師在過程中的每一點(diǎn)付出，都應(yīng)報(bào)以各種方式表示贊美。
或許園長(zhǎng)不應(yīng)該輕易將情感外露，但我們要讓老師知道，認(rèn)真做好一件事就會(huì)得到認(rèn)可，表揚(yáng)和贊美，或許這不是什么實(shí)質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，但滿足每個(gè)人被肯定和贊揚(yáng)的愿望也是一種人文科學(xué)的激勵(lì)！
二、注重管理技巧，確保幼兒園形成良性運(yùn)作
人文與制度的協(xié)調(diào)：人文崗位的合理安排
每個(gè)幼兒園都有一套嚴(yán)格的`運(yùn)作制度，如考勤制度，安全制度，常規(guī)制度等，但在實(shí)際運(yùn)作時(shí)時(shí)常會(huì)產(chǎn)生人文與制度相矛盾的問題，小則影響老師的情緒，大則關(guān)系到老師的前途，碰到這樣的問題，作為園長(zhǎng)一定要慎重考慮，藝術(shù)處理，既要了解當(dāng)事者的想法，又要征求其他員工的意見，千萬不能草率作出處理決定，一旦失策會(huì)給自己的管理帶來障礙。
充足的人員配備是保證一日活動(dòng)正常有序開展的前提，由于幼兒園大多是女教師，幾乎每學(xué)期都有產(chǎn)假的情況，所以作為幼兒園如何合理地配備教職工員工也是一件非常重要的事情。
三、一日常規(guī)常抓不懈，不斷提高保教質(zhì)量
深入班級(jí)，有目的地給予指導(dǎo)。
對(duì)于教育管理者來說，關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛每一個(gè)教師，關(guān)愛每一個(gè)孩子，不僅關(guān)注管理工作的細(xì)節(jié)，也要關(guān)注教育教學(xué)，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中的小細(xì)節(jié)，這就是幼兒園的工作，瑣碎平凡而簡(jiǎn)單，有人這樣說，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不平凡。
把每件小事做好，就是成就大事的基礎(chǔ)，在關(guān)注這些細(xì)節(jié)的過程中，我們也會(huì)變得成熟、機(jī)智、人文！作為園長(zhǎng)，我們要深入班級(jí)，了解實(shí)際情況，用我們的聰明才智和嚴(yán)格管理保證幼兒園的活動(dòng)有序開展。
四、注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平
加強(qiáng)培訓(xùn)，注重實(shí)踐。
隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，如今對(duì)幼兒教師的要求也將越來越高，幼兒園必須注重教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，近幾年，教師隊(duì)伍相對(duì)年輕化，雖然他們充滿朝氣，有較好的創(chuàng)造性，但他們?nèi)狈ωS富的工作經(jīng)驗(yàn)和較好的理論修養(yǎng)。針對(duì)這一情況，我們可以依托課程的引進(jìn)，采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方式，有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)老師培訓(xùn)。
另外，除加強(qiáng)培訓(xùn)外，還應(yīng)注重實(shí)踐的操作，如作為教師培訓(xùn)的一種方式，公開教學(xué)活動(dòng)。更要關(guān)注執(zhí)教老師如何引導(dǎo)幼兒思考，幼兒產(chǎn)生了多少有價(jià)值的非常期性行為，教師又是如何應(yīng)對(duì)的，只有這樣不斷實(shí)踐、研討、反思，教師的業(yè)務(wù)能力才能不斷提升。
五、對(duì)幼兒園課程的建構(gòu)，多一點(diǎn)理性思考
多聽，多看，多思考，因?yàn)閯e人的東西不一定適合自己。
隨著幼兒教育的市場(chǎng)化，各種名目版本的課程已大量涌入幼兒園，有時(shí)真不知該如何選擇和操作，但我們的教育是讓孩子快樂，所以一定得讓孩子在快樂的同時(shí)得到有效的發(fā)展才行，這才是《綱要》思想的真正體現(xiàn)！
我們必須多聽、多看、多思考，然后根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況（硬件設(shè)施，師資條件，家長(zhǎng)素質(zhì)等）作出選擇，切不可以盲目地跟風(fēng)，效仿或全盤皆收，因?yàn)閯e人的東西并不一定都適合自己。
六、實(shí)實(shí)在在做好家長(zhǎng)，提高家長(zhǎng)滿意度
多一點(diǎn)換位思考。
經(jīng)常有老師這樣埋怨，現(xiàn)在的孩子越來越難教，家長(zhǎng)要求也是越來越高，越來越苛刻。教育是一種服務(wù)，只要老師多一點(diǎn)換位思考，就能理解家長(zhǎng)的行為，想法，然后才能變得平和，其實(shí)做好家長(zhǎng)工作不僅僅是為了提高家長(zhǎng)滿意度，更重要的是不斷提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，打造自己的人格魅力。
七、與時(shí)俱進(jìn)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境
幼兒園的環(huán)境應(yīng)是開放的，豐富的，和諧的，有文化的。
幼兒園的環(huán)境應(yīng)是一個(gè)擁有豐富的發(fā)展，幼兒觀察者智能的資源環(huán)境，因此幼兒園的環(huán)境規(guī)劃不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，更不是為了達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)和要求（如單純的綠化）而是課程設(shè)計(jì)的重要組成部分，甚至可以說對(duì)幼兒園環(huán)境的規(guī)劃，就是對(duì)幼兒園發(fā)展的規(guī)劃。
作為一個(gè)幼兒園的管理者，應(yīng)時(shí)刻牢記安全責(zé)任重于泰山，這比任何一點(diǎn)都重要，只要我們能用一份愛心，一份責(zé)任去做每一件事情，那一定能讓幼兒園健康地發(fā)展！
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