中班科研總結(jié)

2004年-2005年度第一學(xué)期中班科研階段總結(jié)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)雖然有自己的發(fā)展線索，但教師的指導(dǎo)起著重要的支持、幫助和引導(dǎo)作用。沒(méi)有老師的引導(dǎo)，有的幼兒只樂(lè)于玩一些輔助材料，有的幼兒會(huì)長(zhǎng)期滿足于搭建某一種作品，有的幼兒遇到不會(huì)搭的就放棄，還有的幼兒搭好后不知道自己還能干些什么------而教師的適當(dāng)介入能激發(fā)并保持幼兒的建構(gòu)興趣，引導(dǎo)幼兒賦予結(jié)構(gòu)游戲以主題，嘗試新的建構(gòu)方式，幫助幼兒從多方面積累經(jīng)驗(yàn)，向更高水平發(fā)展，我的做法是：1、 用圖譜記錄幼兒的建構(gòu)作品，2、 讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，3、 激發(fā)幼兒興趣。最初的圖譜記錄是想了解幼兒結(jié)構(gòu)游戲水平的發(fā)展歷程，然后前后水平做以比較。后來(lái)，在游戲中，幼兒對(duì)搭建逐漸失去了興趣，我告訴孩子們，小朋友的作品都在老師的記錄里，誰(shuí)搭的好就可以進(jìn)入老師的本子里，我把記錄好的展示給幼兒看，并介紹說(shuō)：“看，這是民民搭的房子，還有狀狀搭的火車，他們真能干，大家快好好搭，老師也給你們的畫下來(lái)�！睘榱俗尷蠋熡袝r(shí)間畫，他們不再搭好就拆，并且為了讓老師多畫自己的作品，他們開(kāi)始注意搭新花樣。4、 同5、 時(shí)提供多種材料，6、 開(kāi)闊幼兒想象的空間。單一的構(gòu)建，幼兒很快會(huì)失去興趣，有的干脆退出到別的區(qū)域去玩，于是，在結(jié)構(gòu)區(qū)我投放了娃娃、小車等玩具，發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)把小汽車放在搭建好的房子上說(shuō)：“這是一座會(huì)動(dòng)的房子�！焙⒆觽兘K于在搭建后，圍繞自己的作品，使用小玩具開(kāi)展了想象游戲。7、 通過(guò)觀看大班的建構(gòu)作品，8、 擴(kuò)展幼兒思路。我園有個(gè)很大的建構(gòu)室，所有的小朋友都可以在那里搭建，上一頁(yè)  1  2  下一頁(yè)

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