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2005年秋季托班年級組工作總結(jié)
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2005年秋季年級組工作總結(jié)
托班年級組
教師:郝麗婷 鄭慶華
爆竹一聲除舊歲,新的一年又快到來了,在這辭舊迎新之際,在此對年級組工作做出以下總結(jié):
一、從小做起,由細節(jié)定大局
常規(guī)問題一直是托班的疑難雜癥,每年總有小班教師反映:“上過托班的孩子常規(guī)真不好”.一聽到這樣的話,我就難過,為何每次辛辛苦苦整頓的常規(guī)總是在小班不過關(guān)呢?在開學(xué)初,我和鄭老師一起討論了這個問題,我們分析后得出結(jié)論:
1、幼兒只有初淺的常規(guī)意識,對具體的規(guī)則不是太能理解,知道怎么做,但總是做不到位.
2、幼兒年齡較小,對常規(guī)的堅持性不夠.
3、家園教育不一致,使幼兒常規(guī)意識混亂.
根據(jù)以上的三點,在開學(xué)前期,對班上的孩子做了細致的觀察了解后,我們把常規(guī)訓(xùn)練分步驟進行,首先把重點放在入廁上,因為這是孩子們最基礎(chǔ)的自理能力,同時,廁所里還存在著安全隱患,從讓寶寶們坐痰盂到訓(xùn)練他們在大小便池入廁,以及在廁所里如何避免不安全的因素,這些都經(jīng)過了一個遁序漸進的過程,孩子們在訓(xùn)練中都掌握了如何正確的入廁,培養(yǎng)了良好的入廁常規(guī).再接下來進行的是集體活動的常規(guī)培養(yǎng),每屆托班的孩子上課時總是會有心不在焉、坐姿不正、不能教師溝通等不好常規(guī),這次我們首先從激發(fā)幼兒的興趣入手,因為我們發(fā)現(xiàn)只有讓幼兒感興趣的活動,幼兒才會有遵守常規(guī)的意識,其次,再逐漸由坐姿到發(fā)言一步步進行訓(xùn)練,讓幼兒有一個明確的集體活動常規(guī)的意識,知道在活動時可以做什么,不可以做什么,以及用最簡單的語言告訴幼兒為什么不可以做的原因.例如:班上的童雅諾小朋友,集體活動時總是坐不住,在大家認真聽老師講課時,他不是跑來跑去,就是攻擊別的小朋友,總是把集體活動攪得一團亂.在一次區(qū)域
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