上學期幼兒園小班年組的工作總結

　　時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神。本學期里，在園領導的親切關懷下，小班組老師團結互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，雖然中途我們有兩位老師因為個人原因暫時離開了工作崗位，但沒有影響我們教學工作計劃和教學任務，我們依然努力的進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，使我們的工作比去上學期上了一個臺階。

　　現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結：

　　一.刻苦鉆研教材，提高教育科研水平

　　本學期我們繼續(xù)使用《鳳凰小康軒主題教材》，開學初，各位老師在一起共同探討教育教學的方法和運用的技巧，在教學方面我們一起備課，一起制作教學用具，如有遇到不好開展的活動課題我們會利用午休的時間到各班的教室去互相討論，這樣做到了互幫互助，使我們這學期在開展主題墻布置的活動中有了一個好的開端，當然我們在第一個月的測評方面沒有取得很好的成績，原因是我們沒有因材施教，去挖掘幼兒的個性發(fā)展，在教學方面缺少新穎，總是以一個教者的態(tài)度去實施整個活動課，孩子在活動中受益很淺。不過后幾月的主題《魚兒水中游》，《水果對對碰》，《動物狂歡節(jié)》我覺得我們小班組做得很好，深入了教材的內(nèi)容，剖析了每個主題的中心點，讓孩子們通過實踐去了解知識，比如在《水果對對碰》的主題中我們將教室裝扮成了一個水果大街，在一個角落布置了區(qū)域角，里面都擺放了一些與水果有關的食物和日用品，讓孩子們通過在生活化，游戲化，生動有趣的情境中去獲取與水果有密切相關的知識和經(jīng)驗，通過品嘗水果，現(xiàn)場榨果汁和制作水果果凍等有趣的'實踐活動，讓孩子們喜歡吃水果和愛惜水果了。更有趣的是在《魚兒水中游》的這個主題中，我們由于六一的活動時間耽誤了課程，就將活動課程綜合一了下，小班組集體欣賞多媒體了解了淡水魚和咸水魚的種類和家，還組織了老師親自現(xiàn)場解剖了一條魚，孩子都很好奇，因為在以往我們都是說說或者是讓家長朋友在家做給他們看，可是沒有一個孩子在活動課程中能提出相關的問題，為此我們小班組教室交流了一下，決定買魚來讓孩子們親自接觸一下，我們買了鯽魚和草魚，孩子都能說出魚的共同特征和不同之處，后來通過現(xiàn)場的烹飪讓孩子了解了怎樣去處理魚，及魚的烹飪方法，孩子都能夠運用動作來表示，還說回去要教給爸爸媽媽去做魚吃了，看到他們很能干的樣子我們都很高興，因為孩子都學到了，了解到了，覺得活動課不是一定需要太多言語去解釋或者去強調(diào)幼兒去理解，有時候通過眼睛或者操作就能代替更多的語言了。這個主題更感動的是親子制作《海底世界》大比拼活動，我們兩個班大部分的家長和幼兒都參加了，而且都很用心，孩子將作品交上來的時候，我們都傻眼了，因為他們的作品都很優(yōu)秀，很有創(chuàng)意，我們想如果這個活動放在幼兒園來實施的話，作品肯定很單一，因為孩子都只會照著老師的一個模式來制作，也許就沒有這么精彩的一面了。我們將兩個班的作品布置在了兩塊展板上，通過孩子自評，互評，集體評比，我們將作品評出了“最佳創(chuàng)意獎，最受歡迎獎，親子最默契獎等。最后一個主題《動物狂歡節(jié)》活動課我們沒有安排完，由于時間的原因，我們從中選取了一些適合我們這個年齡階段該了解的一些知識來開展了活動，最后結合有個活動課是“快樂音樂節(jié)”的活動我們就地取材，編排了一個音樂節(jié)目，其中貫穿了四個主題的內(nèi)容以及詩歌的表演，這讓我們在這學期畫上了一個完美的句號。

　　二、存在問題及整改措施

　　1. 計劃制訂和資料積累問題

　　在周日計劃、月計劃、班級學期計劃的制訂過程中，尚需根據(jù)幼兒年齡特點仔細斟酌，制訂出有意義的計劃，并寫出相應的有意義的反饋，在此基礎上總結、反思，得以提高。

　　2. 環(huán)境布置的問題

　　如何根據(jù)各個主題活動內(nèi)容布置環(huán)境，怎樣做到既美觀又能以幼兒作品為主，這些都是我們需要考慮和改進的薄弱環(huán)節(jié)。我們應該吸取其他教師的長處，向有這方面特長的老師學習，在有機會外出觀摩時注意學習吸收別人的優(yōu)點，逐步提高自己

　　3. 我們小班教師缺乏理論知識的學習，有時間還要組織年級組學習我們本年組所遇到的一些教育難題的業(yè)務學習。

　　三、家長工作力求務細

　　本學期，我們力求將家長工作細致化，實效化。為了做好班級家長工作，早在開學第一個月里，我們就專門召開了小班家長會，以使家長更深入地了解幼兒園的教育教學情況，更好地進行家園溝通。通過調(diào)查得知，我們小班有近70％的幼兒是與祖輩居住在一起，很多父母忙于工作，日常的接送任務都由祖輩擔任。而祖父、母往往文化水平不高，育兒觀念陳舊，較難溝通，使家園共育難達成同步。同時，部分家長對幼兒教育缺乏全面的了解，存在著重知識傳授輕習慣培養(yǎng)，重智力啟蒙輕社會化發(fā)展的不良傾向。因此，我們將家長定位于以下幾個方面。首先，開學初主動與新生家長溝通，詳細介紹本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)�面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；其次，對于工作較忙的雙職工家長，我們采取了定期定時與他們交流，或使用“寶寶成長錄”將近期工作重點，幼兒表現(xiàn)反饋于他們，使家長們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對癥下藥；再次，充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中。如：發(fā)動家長為班內(nèi)的主題教育收集資料，制作教、玩具、鼓勵家長寫下育兒心得，相互交流、邀請家長老師參加活動。

　　我們小班組都是青年教師，是幼兒園的生力軍，是師資隊伍中的骨干力量，他們年輕有朝氣，有抱負、積極向上、精力充沛。我們年級組通過互相觀摩、互相切磋，集思廣益，從而更新年輕教師的教育觀念，樹立新的教育理念，達到了共同提高。一學期的工作接近尾聲，作為年級帶頭人，我充分感受到了教師對工作的熱情、對幼兒的關愛以及同事之間的濃濃友情，愿我們這個團結協(xié)作的集體，在新的一年中，再創(chuàng)佳績！

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